資源簡介

先天性行為和學習行為的區別和聯系
一、教學目標：
1.能區別動物的先天性行為和學習行為；
2.理解學習行為是建立在先天性行為的基礎上的，沒有先天性行為就沒有學習行為。
3.理解不同動物學習能力的差別以及遺傳因素對學習行為形成的作用。
二、教學設計：
1、動物的行為：
動物的行為一般指的是動物的動作，包括動物運動的方式，還包括動物死亡取食、繁殖、攻擊和防御的動作。根據獲得的途徑不同，可以分為先天性行為和學習行為。怎樣區分先天性行為和學習行為呢
2、先天性行為和學習行為的區別
（1）獲得的途徑不同
觀看小狗的兩種不同的取食行為，第一種取食行為是動物生來就有的，屬于先天性行為，第二種小狗作揖取食行為是小狗在后天的學習和生活中獲得的，屬于學習行為。所以，先天性行為和學習行為的第一點區別是獲得的途徑不同。
（2）決定因素不同
由于先天性行為是生來就有的，所以先天性行為是由遺傳因素決定的。通過分析鸚鵡能學舌而同為鳥類的公雞卻不會，理解學習行為必須有遺傳的因素作為基礎，再通過狼孩的故事理解雖然狼孩有了人類的遺傳因素，卻還是不懂人言、四肢爬行，學習行為是由環境因素決定的。先天性行為和學習行為的第二點區別。
（3）適應特征不同
通過觀看兩個小視頻“失去幼雛的美國紅雀飼喂金魚”、“大山雀喝牛奶”，理解先天性行為是動物的一種本能，不會改變，也不會消失，只能適應固定的環境，而學習行為卻可以適應不斷變化的環境。先天性行為和學習行為的第三點區別。
（4）不同的動物，學習行為的建立是否相同？
觀看雞的繞道取食行為和狗的繞道取食行為的建立，理解動物越高等，形態結構越復雜，其學習行為越復雜。
3、先天性行為和學習行為的聯系
通過“驚弓之鳥”、“望梅止渴”兩個成語的理解，知道學習行為是建立在先天性行為的基礎上的，沒有先天性行為，就沒有學習行為。

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