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課件18張PPT。思品主題二： 法律教育法律（憲法是國家的根本大法）保護(hù)規(guī)范對象：全體社會成員
（未成年人）途徑：解決糾紛，
制裁違法犯罪家庭保護(hù)
學(xué)校保護(hù)
社會保護(hù)
司法保護(hù)根據(jù)違反
的法律根據(jù)違法
的性質(zhì)民事違法行為
行政違法行為
刑事違法行為一般違法行為
嚴(yán)重違法行為（犯罪）嚴(yán)重危害性
刑事違法性
刑罰當(dāng)罰性權(quán)利義務(wù)身份權(quán)
人格權(quán)生命健康權(quán)
人身自由權(quán)
人格尊嚴(yán)權(quán)名譽(yù)權(quán)
肖像權(quán)
姓名權(quán)
隱私權(quán)一致性公民基本義務(wù)鼓勵做的，積極做
要求做的，必須做
禁止做的，決不做總的做法：了解學(xué)習(xí)形成意識落實行動形成習(xí)慣知識脈絡(luò)圖經(jīng)濟(jì)權(quán)利
政治權(quán)利
文化權(quán)利
人身權(quán)利
……消費(fèi)者的權(quán)利財產(chǎn)權(quán)如何正確行使權(quán)利：
1.尊重
2.不得損害國家的，社會的，集體的利益
3.在法律允許的范圍內(nèi)
4.合法方式如何自覺履行法律特征作用：規(guī)范作用保護(hù)作用階級本質(zhì):我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn).(我們應(yīng)盡的責(zé)任）學(xué)法、尊法、守法、用法、犯罪含義基本特征是具有嚴(yán)重社會危害性的行為是一種觸犯刑法的行為是應(yīng)受刑罰處罰的行為一般違法行為民事違法行為違法行為行政違法行為刑事違法行為(違反行政管理法律法規(guī))(違反民事法律法規(guī))對社會危害性較小違反刑法行為國家法律對待犯罪的態(tài)度◎法律由國家制定或認(rèn)可◎法律靠國家強(qiáng)制力保證實施，具有強(qiáng)制性◎法律對全體社會成員具有普遍約束力，法律面前人人平等嚴(yán)重違法行為(含義)（我們應(yīng)樹立的價值標(biāo)準(zhǔn)）以守法為榮，以違法為恥加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪承擔(dān)法律責(zé)任 身份權(quán) 人身權(quán) 物質(zhì)性人格權(quán)——生命健康權(quán)  人格權(quán) 人身自由權(quán)  精神性人格權(quán)  人格尊嚴(yán)權(quán)： （名譽(yù)、肖像、姓名、隱私）人身權(quán)是公民最基本、最重要的權(quán)利生命健康權(quán)名譽(yù)權(quán)姓名權(quán)肖像權(quán)隱私權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)人身權(quán)利人身自由權(quán)人身權(quán)利人身權(quán)利隱私權(quán)隱私權(quán)姓名權(quán)限定條件合法財產(chǎn)權(quán)生命健康權(quán) 捆 綁人身自由權(quán)捆綁，揍，敲詐都是侵權(quán)行為，行為由意識支配，所以小明法律意識淡薄。設(shè)問審讀1.分析題型：2.找限定條件：3.找問題指向：4.找分值：例１：(10分)閱讀漫畫《考試前后》，回答問題。 (1)結(jié)合所學(xué)知識評析漫畫中毛毛爸爸的言行。(6分)
(2)面對考試失利和爸爸的訓(xùn)斥，如果你是毛毛，你覺得該如何應(yīng)對?為什么?(4分) (1)毛毛爸爸的言行沒有盡到家庭保護(hù)的責(zé)任，侵犯了毛毛的人格尊嚴(yán)權(quán)和生命健康權(quán)。
(2)本題有一定的開放性，可圍繞主動溝通、換位思考，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己權(quán)利等 角度作答。 例2：（10 分）閱讀漫畫《算計》，回答問題： （1）運(yùn)用法律和道德的相關(guān)知識，點(diǎn)評圖 6 中商家的“算計”行為。（6 分）
（2）專業(yè)人士提醒：為了避免被“算計” ，消費(fèi)者的維權(quán)不僅是一種“覺悟” ，更是一種“行為” 。結(jié)合圖 6 中消費(fèi)者的行為，談?wù)勀銓@一提醒的理解。 （4 分） （1）法律角度：商家的行為侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益；沒有履行公民依法納稅的義務(wù)；（4分） 道德角度：違背了誠信的原則。（2 分）
（2）消費(fèi)者要增強(qiáng)權(quán)利意識，如在消費(fèi)過程中要索取發(fā)票；一旦權(quán)利受到侵害，應(yīng)選擇正確途徑來維權(quán)，如可以請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解等（解決途徑合理均可）。（4分） （1）煩惱一：權(quán)利和義務(wù)是一致的，受教育既是權(quán)利又是義務(wù)（1分）小淘沒有自覺履行受教育的義務(wù)（1分）。煩惱二：公民在行使權(quán)利的同時，不得損害國家、社會、集體的利益（1分）小淘的行為引起社會的不安，沒有做到正確行使自己的權(quán)利（1分）。（2）人格尊嚴(yán)權(quán)（名譽(yù)權(quán)）（1分）（1）運(yùn)用權(quán)利和義務(wù)的有關(guān)知識，分析煩惱一、二中小淘的行為。（4分）
（2）煩惱三中小淘的行為，侵犯了同桌的什么權(quán)利？（1分）聚焦中考(10分)初中生小淘一直吵鬧著要蘋果手機(jī),爸爸買給了他.但自從有了這部隨時可以上網(wǎng)的手機(jī),煩惱就沒有離開過他。
思維碰撞“辨”權(quán)利一、是什么
說明類：
設(shè)問形式：材料說明了？體現(xiàn)了？有哪些信息？
答題方法：看材料，找關(guān)鍵字詞，轉(zhuǎn)化成政治術(shù)語
關(guān)系類：
設(shè)問方式：材料一（或漫畫一）與材料二（或漫畫二）的關(guān)系？
答題方法：此類題目是說明類的延伸，即材料一說明了什么？材料二說明了什么？然后用關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)。關(guān)聯(lián)詞可以多樣，因為……所以……；正因為……才導(dǎo)致……；……制約……等。
原理類：
設(shè)問方式：材料中的做法符合教材中哪些道理？或材料中這樣做的理論依據(jù)是什么？
答題方法：找材料中的關(guān)鍵字詞：如開放，中共，經(jīng)濟(jì)交流等，把相應(yīng)的關(guān)鍵字詞轉(zhuǎn)化成課本語言，一般是理論依據(jù)。題型歸類二、為什么
角度類：
設(shè)問方式：從……角度，談?wù)劇匾曰蛟撛趺醋觯炕蜻@樣做的意義？
答題方法：什么角度一般是理論依據(jù)，做法的必要性或意義一般答有利于。
（沒做法的答做法，有做法的答意義）
結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識，談……的必要性（合理性、正確性、理由、原因、依據(jù)…… ）
設(shè)問形式：運(yùn)用/結(jié)合/聯(lián)系……知識（材料），談?wù)劇谋匾裕ê侠硇浴⒄_性、理由、原因、依據(jù)…… ）
答題思路：三段論格式
①理論依據(jù)：即寫出題目所涉及的主題重要性
②現(xiàn)實依據(jù)：材料反映了什么？+影響
③結(jié)論：這樣做的意義
評析類：
設(shè)問方式：評析材料中主人公的行為？
答題方法：先評價行為，是錯誤的，不正確的，不合理的，片面的等。然后分析。分析時要看限定角度，是從權(quán)利、義務(wù)的相關(guān)知識還是法律，道德的角度。
三、怎么辦
設(shè)問形式：建議、如何承擔(dān)、如何踐行、啟示、借鑒、借鑒意義、如何解開、怎么辦、措施？ 一般情況下，設(shè)問中總能找到一個典型的行為動詞。
答題方法：找到材料的行為動詞，如“借鑒”即材料中的好的行為轉(zhuǎn)換書本語言。

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