資源簡介

【教學目標】
1、知識目標：通過教學使學生懂得世界是永恒發展的，了解發展的普遍性，正確理解發展的實質。
2、能力目標：通過教學，培養和提高學生的分析和歸納能力，提高學生判斷能力，培養學生的創造性思維。
3、情感態度與價值觀目標：通過教學，培養學生辯證法的思想，并樹立馬克思主義科學的發展觀。
【重難點“精講”】
一、世界是永恒發展的
（一）、發展的普遍性
【課堂探究】：(1)從生命產生到人的出現，經歷了一個什么樣的過程 它說明了什么
(2)你認為人類的體質還會發展嗎
怎樣理解唯物辯證法講的發展的普遍性
(1)唯物辯證法所說的發展的普遍性包括三個層次：自然界是發展的、人類社會是發展的、人的認識是發展的。
(2)自然界是發展的。自然界總是處在由低級到高級、由簡單到復雜的運動過程中。自然界的發展是由物質世界的相互聯系引起的。正是由于事物之間的相互作用，才構成了事物的變化和發展。
【課堂探究】：(1)回顧20世紀中國的歷史，你能否體會到中國社會的巨大發展
(2)20世紀人類社會的巨大發展對你有什么啟示
探究提示：
(1)從課本中的兩幅圖片，以及現實生活中的許多實例，我們可以感覺到我們國家各項事業的蓬勃發展和各方面的巨大變化。
(2)整個人類社會都是一個不斷發展的過程。
(3)人類社會是發展的。社會形態的更替表明，人類社會是一個不斷發展的過程。
【課堂探究】：(1)“整個宇宙都要服從”牛頓力學的“永恒定律”的神話為什么被打破 它說明了什么哲學道理
(2)人們對自然科學的認識是這樣，對某一具體事物的認識也是如此，請就此談談你的看法。
◇探究提示：(1)說明了隨著實踐的發展，人的認識也是不斷發展的。
(2)略。
(4)人的認識是發展的。
每個人的認識都會經歷一個由不知到知，由知之不多到知之較多的過程，對事物的認識也都有一個由淺入深的過程。本知識．最要求同學們維時要從自然界是發展的從知識整體性上理解把握唯物辯證法發展的普遍掛人類社會是發展的、人的認識是發展的三個角度理
（二）、發展的實質
1、發展的實質
發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。在把握這一知識點時，應抓住“實質”“前進和上升”“新事物產生”“舊事物滅等關鍵詞去理解發展的實質。
運動分前進的、上升的及下降的、倒退的兩類，不可混淆。事物的運動只有進的、上升的才是發展，下降的、倒退的運動不是發展。
2．發展的意義。
有了發展才有了繽紛秀麗的自然界，才有生生不息的人類社會，才有日新月異科技。結合自然科學、社會科學的有關知識，舉例說明發展的重要性。
【課堂探究】：(1)計算機的更新換代說明了什么哲學道理
(2)談談你對發展概念的理解。
教材設專家點評講了事物的運動變化，事物的運動變化分前進的、上升的和下的、倒退的運動兩類，只有那種前進的、上升的運動才是發展。唯物辯證法的發展念揭示了萬事萬物的各種運動變化所包含的前進和上升的趨向性。
【知識拓展】：
正確認識唯物辯證法的發展觀
(1)唯物辯證法從事物的前進性和方向性出發理解發展。
(2)發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。
(3)并非任何運動變化都是發展。唯物辯證法的發展概念揭示了萬事萬物的各種運動變化所包含的前進和上升的趨向性。
【考情分析】
(1)發展的普遍性這一知識點，要從三個層次分析，即自然界是發展的、人類社會是發展的、人的認識是發展的，全面把握發展。
(2)結合自然界、人類社會、人的認識的有關事實，說明發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。
(3)結合歷史上東歐劇變、蘇聯解體的具體事例，分析說明事物發展的前途是光明的，道路是曲折的。
【知識總結】
唯物辯證法既是關于世界普遍聯系的科學，也是關于世界永恒發展的科學。發展的觀點是唯物辯證法的又一個總特征。把握發展的實質，了解發展的普遍性，學會用發展的觀點看問題，才能正確認識事物發展的方向、道路和形式，自覺抵制各種唯心主義和形而上學的錯誤觀念。

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