資源簡介

課件48張PPT。聚焦“素養立意”
的歷史與社會有效復習教學杭州市基礎教育研究室 朱秋蓉關注政策把握動向研讀細則教學建議 ……為適應浙江省高校考試招生制度綜合改革，從2017年起，調整市區初中畢業升學考試部分學科滿分分值及計分方式，其中……思想品德·歷史與社會學科的計分，由卷面得分不計入總分調整為按卷面得分的50%計入總分。……
關注政策關注政策把握動向 近年中考試題主要呈現以下特點：1. 試題形式強調學科特征且穩中微調
題型基本穩定；
試卷結構基本穩定；
試卷長度較大且趨于穩定；
試題開放性加強——提出問題、解決問題是最高境界。把握動向2. 考查內容重點突出，主題鮮明
關注“學科核心能力”，突出重點；
關注對核心概念和主干知識的深度理解；
關注與高中課程密切關聯的內容；
強調綜合性，注重考查內在聯系和學科體系；
強調“優秀中華傳統文化”；
強調社會主義核心價值觀和依法治國；
反對死記硬背和題海戰術。 學生需要利用已學的分析湄南河平原種植水稻條件的方法，遷移到美國密西西比河下游地區水稻種植條件的分析上，巧妙實現時空穿梭，知識的遷移運用，借助全新情境考查學生對區域認識方法的理解，突顯空間感知素養培養的落實。在答題的過程中，不僅需要學生具備必要區域地理知識的儲備，還要具有分析問題的思維方式和思維方法。這不僅能培養學生的學科核心素養，更為高中階段的地理課程學習打下了堅實基礎。 把辛亥革命105周年、紀念紅軍長征勝利80周年作為情境材料，通過史料實證（鑒別、解讀），了解學生對辛亥革命、長征等史實的掌握程度，考查學生的史料辨析能力和歷史時序感，培養學生的歷史意識素養。把握動向 3. 學科核心素養考查日益加強
強調考查學科關鍵能力和學科素養；
突出考查考生運用已有知識獨立分析問題、解決問題的能力；
由關注考生學習結果的考查轉向了關注考生學習潛能和學科素養的考查。
把萬隆會議60周年作為情境材料，通過史料實證（鑒別、解讀），考查學生對萬隆會議歷史史實的準確理解，并運用所學知識運分析社會現象，提出自己的觀點、看法和見解，考查學生的歷史解釋能力，培養學生歷史意識素養。把握動向 4. 試卷難度整體保持平穩，波動不大。
中考命題的設計難度通常為0.70～0.75。
中考命題基本完成了由“知識立意”向“能力立意”的轉變，正向“素養立意”轉變。同時也加快了由考查學習結果到考查學習過程的轉型。把握動向素養立意
以創設真實的問題情境，接軌、引領學生的學習生活；在關注學科核心知識及知識內在聯系的基礎上，注重學科思維的發展；考查學生讀取、整理、分析和理解信息的能力、知識遷移與重組的能力、運用知識分析和解決問題的能力；重視對學生學習方法的引領，注重提升學生的學科核心素養。
歷史與社會學科核心素養學科核心素養=學科本質+育人價值 學生在接受歷史與社會教育過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是學生通過歷史與社會學習內化的帶有歷史與社會學科特性的必備人文品質和關鍵綜合能力，主要由“空間感知”“歷史意識”“公民自覺”“綜合思維”“社會實踐”等要素構成。
研讀細則一、生活的時空
（一）共有的家園，共同的歲月
1.運用地圖說出七大洲四大洋的名稱及分布，并能按照面積大小排序。
2.運用地圖說出世界主要的島嶼、半島、海峽（馬六甲海峽、直布羅陀海峽）、運河（蘇伊士運河、巴拿馬運河）。能舉例說明陸地和海洋對人類生存的意義。
3.在地形圖上識別五種常見的地形類型，在圖上說出世界主要的高原、平原、盆地和山脈。
4.運用地圖說出世界主要氣候類型名稱及分布，能舉例或根據所給材料說明地形、氣候對人類生產、生活的影響。
5.知道世界三大人種、主要語言、三大宗教的名稱，在地圖中指出其分布情況。（二）生活在不同的區域里
6.描述世界上一些典型區域(平原、山區、水鄉、草原、沙漠、城市等)不同的地理位置和自然環境、人文環境的特點。根據材料，比較鄉村與城市兩種聚落在自然與人文景觀上的差異并分析其原因。在此基礎上能運用認識區域的方法，認識和分析不同的區域，正確理解人地關系。
7.知道我國的國土面積居世界第三位。在圖上指出我國的位置、重要鄰國、瀕臨的海洋、主要的島嶼（臺灣島、海南島、舟山群島）、臺灣海峽。能舉例說明位置特點對我國生產和生活的影響。知道我國大陸海岸線的特點，了解海洋對我國生產和生活的影響。
8.在中國政區圖上找出我國省級行政單位，識記它們的名稱、簡稱和行政中心。知道我國人口數量，在圖上指出我國人口分布的地理界線，描述我國人口分布的特點及主要少數民族的分布情況。研讀細則9.運用地圖指出我國主要山脈（天山、秦嶺、南嶺、臺灣山脈、長白山脈、大興安嶺、太行山脈、巴顏喀拉山脈、喜馬拉雅山脈）、四大高原、四大盆地、三大平原、東南丘陵。描述我國地形、地勢的主要特征和地勢三級階梯分界線，說明不同地形對人們生產生活的影響。
10.運用地圖說出我國主要氣候類型的名稱及分布，說出季風區與非季風區的分界線，知道季風氣候顯著是我國氣候的突出特點之一。描述不同地區的氣候特征，能舉例或根據材料說明氣候對我國生產和生活的影響。
11.根據地圖說出黃河、長江的發源地和注入的海洋，干流流經的省份和地形區，上、中、下游分界點和主要支流。列舉并分析黃河開發、治理的主要內容，了解國家近年來對長江流域的開發和治理現狀。了解浙江的“母親河”錢塘江。
12.運用地圖說出我國四大地理區域的名稱及范圍。描述我國四大地理區域的自然、人文環境特點，分析不同自然環境對人們生產生活的影響，從而認識地區之間交流與合作的重要性。知道秦嶺—淮河是我國南北方的自然地理分界線，從地形、氣候、農業生產等方面比較南北方的差異。
研讀細則（三）相關信息的獲取、表達和理解
13.掌握比例尺的三種表示方法，并能相互轉換。知道比例尺大小與表示范圍大小和內容詳略的關系。能夠利用比例尺進行圖上距離與地面實際距離之間的換算。能夠利用一般定向法、指向標定向法和經緯網定向法確定地圖上事物的方位。熟悉最常用的圖例。
14.了解地圖的基本種類，掌握從各種不同的圖表中獲取所需信息的方法。能利用等高線進行常見地形的判讀。能利用氣溫曲線、降水柱狀圖描述某地的氣候特點。能利用人口增長折線圖或人口密度分布圖，分析某地人口數量的變化和人口分布特點。研讀細則二、社會變遷與文明演進
（一）人類文明的發端與農業區域文明
15.概述古代希臘、羅馬的政治體制，列舉古希臘、羅馬重要的文明成就及其對后世的影響。
16.了解分封制、戰國七雄、商鞅變法，知道百家爭鳴及其對中華文化發展的重要影響。
（二）中華文明的傳承和中國古代歷史進程
17.知道秦代到清代王朝更替的時序，概括各個歷史階段的主要特征。
18.列舉秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖為加強統治所采取的措施，評價他們對歷史進程產生的重要影響。概述元、明、清時期鞏固和發展統一多民族國家的主要史實。
19.列舉古代中國經濟、文化領域的突出成就，知道古代中華文明長期處于世界文明發展前列。列舉絲綢之路、玄奘西行、鑒真東渡、馬可?波羅來華、鄭和下西洋、西學東漸、東學西漸等史實，認識中華文明和世界文明是相互影響的。
研讀細則（三）西方的興起與近代世界的變遷
20.概述新航路的開辟，評析新航路開辟的原因和意義。
21.列舉文藝復興、科學革命、啟蒙運動的代表人物及其主要成就。
22.概述英國、美國、法國建立資產階級國家的重大事件及其代表人物，說明它們對各自國家歷史進程的影響。
23.列舉二次工業革命的重大發明，舉例說明二次工業革命給社會生產、生活帶來的變化。
24.概述明治維新的內容及其影響。
25.列舉近代中國逐步淪為半殖民地半封建社會的主要史實及影響。掌握“師夷長技以制夷”、洋務運動、戊戌變法和辛亥革命的基本內容，知道近代中國“向西方學習”的基本線索。研讀細則三、發展的選擇
（一）20世紀的革命與戰爭年代
26.簡述新文化運動和五四運動的過程，理解五四運動的意義。
27.知道中國共產黨誕生的意義。列舉中國共產黨開辟革命新道路歷程中的重要史實，知道中國特色革命道路的基本內容。
28.列舉抗日戰爭中的重要史實，知道全民族抗戰的含義，理解抗日戰爭勝利的意義。
29.列舉解放戰爭中的重大事件，理解新中國成立的意義。
30.了解兩次世界大戰的概況，比較兩次大戰的起因、性質及影響。
31.概述羅斯福新政的內容及其影響。
（二）中國特色社會主義道路的選擇
32.列舉改革開放前新中國成長歷程中所取得的偉大成就和歷經的艱辛探索。
33.理解中共十一屆三中全會是偉大的歷史性轉折，簡述我國改革開放的歷程。
34.簡述新中國成立以來的外交政策和外交成就。研讀細則（三）和諧世界的追求與可持續發展的選擇
35.了解世界人口的增長特點和當前存在的主要問題，認識人口遷移對地區人口增長和地區發展的影響。結合材料說明中國人口問題的主要表現，認識改革完善計劃生育服務管理是新形勢下我國堅持計劃生育基本國策的重大戰略部署。
36.結合材料描述我國自然資源（煤、石油、天然氣、水、土地）在數量、分布方面的主要特點，舉例說明我國在應對資源危機方面所采取的主要措施。
37.結合材料說出世界和中國當前面臨的主要環境問題，并列舉出相應的解決方法。
38.知道可持續發展的內涵。結合材料，運用可持續發展的觀點分析人口、資源、環境與發展之間的關系。
（四）當代世界的變化與新機遇、新挑戰、新選擇
39.概述二戰結束以來國際政治經濟格局的演變歷程，理解和平與發展是當今世界的時代主題。
40.了解中國參與國際組織、國際論壇與多邊會談、國際合作和國際援助的相關史實。研讀細則研讀細則研讀細則“兩個關注”1.關注課標解讀，理解細則的內容指向。
“經濟”領域的突出成就，其中包含中國古代科技成就。如四大發明對世界文明的影響；中醫藥學與針灸、《本草綱目》對醫藥學的獨特價值；《九章算術》和圓周率、《齊民要術》和《農政全書》、《天工開物》等，對科學發展的貢獻；長城和大運河作為工程技術方面的杰出代表，絲綢和瓷器作為手工業方面的杰出代表，他們都是中華文明的象征。
19.列舉古代中國經濟、文化領域的突出成就，知道古代中華文明長期處于世界文明發展前列。 2-2-6列舉實例，展現古代中國政治、經濟、文化領域的突出成就和特點，知道古代中華文明長期處于世界文明發展的前列。細則解讀研讀細則“兩個關注”2.關注行為動詞，把握細則的目標指向。
了解——指對相關事實、概念等再認、回憶。
理解——指在了解的基礎上對有關概念、原理等進行解釋、舉例、推斷、比較、說明，就有關事實等進行歸類、歸納、概括，并展開綜合分析。
應用——指在理解的基礎上把有關知識使用于新情景、新材料、新問題中，評析那些教師未曾講過的現象（事件、人物），解決那些教師未曾幫助解決過的問題。——2015年浙江省初中畢業學業考試說明，歷史與社會·思想品德，2015.1(121) 行為動詞可以幫助我們掌握復習所要達到的程度。不同的行為動詞表示不同的層次性要求，從低到高依次為了解、理解、應用。教學建議加強研究 細化落實學為中心 培養興趣從關注“低階思維”到聚焦“高階思維”研讀課程標準，研究其統領作用評價細則 課程標準以綱要的形式規定了各學科的內容、體系和范圍，體現了國家對各學科課程內容與教學的基本要求，是國家管理和評價課程的基礎，也是編寫教材、進行教學和考試評價的直接依據。
——陸雄文 主編.管理學大辭典：上海世紀出版股份有限公司上海辭書出版社.2013.第428頁.
教學建議關注學科思維方式的培養 “生活的時空” 大多以圖表為載體，考查學生從圖表中獲取信息的能力、地理空間想象與分析能力以及歸納概括表述的能力。聚焦區域——人地關系教學建議（2015年）27題材料一：東南亞地區示意圖。


材料二：洞里薩湖位于柬埔寨西部，是東南亞最大的淡水湖，有河道與湄公河相 連，湖水主要來自周圍匯入的河流。洞里薩湖湖泊面積隨季節有明顯變化，每年 11 月到次年 5 月，湖泊面積約為 2700 平方千米；6—10 月則達到 10000 平方千米以上。
分析洞里薩湖湖泊面積隨季節變化的主要原因。為什么當地能看到船屋這一人文景觀？ “社會變遷與文明演進”“發展的選擇” 內容涉及諸多史實，考查學生對史實的認識和歷史時序感，以及論從史出、以史為鑒的能力。聚焦變化——傳承與發展教學建議 ——培養“證據”意識和“以史為鑒”能力聚焦變化史脈——以外國老兵尋找“中國魂”切入，從重走長征路的經歷來感受“中國魂”，感悟意義，引出民族精神；史實——從瑞金出發到血戰湘江，遵義會議，四渡赤水，巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻雪山、過草地，擊潰強敵最終勝利會師，從感官刺激到精神體驗，引發共鳴，感受震撼，再次感悟“中國魂”； 史論——以長征史實感悟長征精神，歸納民族精神的表現，提煉其核心是愛國主義，理解“中國魂”內涵；史識——對導入中外國老兵尋找“中國魂”這一社會現象，提出自己的見解。在交流補充，教師引導中，形成學生自己的認識。感悟長征的影響，重溫習主席的寄語，在新時期傳承與弘揚新時代的長征精神，以達成教學目標。史脈——史實——史論——史識 教學建議目錄意識進行復習讀單元名——讀課題——讀子目——整合和概括請關注“杭州歷社研修團隊”
微信號hzslsysh
投稿郵箱[email protected] ●課堂教學開始于學生的預學準備或獨立學習，開始于老師了解學生已經知道什么和可以達到什么程度；
●評價始終與教學過程如影相隨，貫穿于教學的整個過程——包括學生的預學情況，老師的引導過程，學生出現疑問老師理答等 以學生學習為中心——鼓勵學生自己學（起點），
教會學生如何學（要害），今后不教也能學（目標）。（顧泠沅，以學定教的課堂轉型、獨立學習與幫助發展的正確組合是轉型改革的關鍵，上海教育，2011） 堅定我們的課改理念和課改實踐，為培育學生的歷史與社會學科核心素養而孜孜努力。課件6張PPT。西方資本主義發展的要素探尋——以英國為例臨安市天目初級中學 徐建波手工工場借貸者和他的妻子 一個國家想要致富，就需要積累更多的黃金白銀，哪個國家貴金屬多，它就富裕，如何得到盡可能多的黃金白銀？答案是：經商……但商業必須是對外的，地理大發現的目的是尋找商路，開辟新的貿易航線。
——錢乘旦《西方那一片土》P187工商業的興起學習任務1：閱讀課本P36—40頁，整理歐洲文藝復興、科學革命時期，英國的代表人物及其主要成就。莎士比亞喜劇《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》
悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》牛頓17世紀，牛頓提出了三大運動定律和萬有引力定律。建立起完整的力學理論體系。思想、科學領域之變革人性取代了神性，科學得到了傳播新航路——完成了勞動力、原料、海外市場、資金的各項準備 1600年，英國伊麗莎白女王頒布命令，特許剛剛成立的英國東印度公司壟斷好望角以東各國貿易。不久，公司開始在印度沿海建立貿易據點，逐漸壯大起來，不僅擁有自己的武裝，直接管理殖民地，還可以在殖民地區征稅……它實際上是一個政權機構，負責英國對印度等亞洲國家發的殖民侵略。
——八（下）歷史與社會P77 1501年，第一批非洲奴隸運抵西印度群島。
1562～1563年，英國人約翰?霍金斯第一次販奴至美洲。
1631年，英國在西非建立了第一個販奴堡壘，英國政府販奴活動正式開始。
——楊瑛《英國奴隸貿易的興衰》等學習任務2：閱讀課本P44—45頁，以同桌合作的形式，采用年代尺或者大事年表的形式概述英國資產階級革命。學習任務3：閱讀課本P58—61頁，列舉工業革命期間，英國的重大發明。以四人小組合作的形式，嘗試多角度評析英國工業革命的重大影響。新體制（資本主義民主制度的建立）新時代（工業文明時代）材料一：到18世紀末期，無知識則被認為是社會秩序的最大威脅。1839 年，一份名為《愛丁堡評論》的雜志寫道：“我們要么多建監獄，要么多建學校”…… 簡要地說，此時英國教育大眾化傾向開始顯現。到 19 世紀末，文盲僅占英國社會全部人口的3%左右。這些都標志著英國教育在工業革命的刺激下發生了巨大的變革。
——桑普森1750 年 - 1950 年劍橋英國社會史（1）
材料二：農村人口和農業人口不間斷流向城市和工業。1751年—1780年的30年間，英國離開農業的人口總數為7.5萬人，1781年——1790年離開農業的人口總數升到7.8萬人，1801—1810年為13.8萬人，1811年—1820年為21.4萬人……截止19世紀中期，英國城鄉人口的比例已徹底改觀。據統計，到1851年，英國農村人口占48%，而城市人口占52%。德國、意大利、俄國農村人口更是占絕大多數，與英國的城市化相比，這些國家簡直是一些“巨大的村莊”。
——世界通史第二編 工業文明的興盛
材料三：法國歷史學家托克維爾這樣描寫1835年的曼徹斯特，巨大的建筑物高聳于住所之上，隔絕了空氣和陽光。城市的一邊屬于富裕的少數人，另一邊屬于貧窮的絕大多數人。男人、女人和兒童都被綁在永不疲倦的機器，骯臟的下水道里淌出的卻是足赤的黃金。
材料四：英國工人階級自身的貧困絲毫未能改善，殘酷的現實使工人們認識到：工人階級的苦難與現實的政治體制密切相關。1837年6月，“倫敦工人協會”擬定了一份呈送議會要求普選權的請愿書。1838年5月，請愿書以“人民憲章”的名稱公布。此后為爭取這一權利而持續數年的個人斗爭被稱為“憲章運動”。


課件27張PPT。2017年思品學科中考命題的設想與教學建議杭州市基礎教育研究室
楊志敏
20170328總體導向——堅持以知識為載體能力為核心的考試導向，適度滲透情感態度價值觀的考核，力求適應不同形式的考試及計分需求。
一、2017思品部分中考命題導向 ——這是學科特點及形勢要求決定。
——加強核心價值觀的引導，助力學生人生成長。
如：2016年第15題正確看待自己，第17題誠信，第18題對未成年人的保護，第23題中華文化的傳承等。（一））著眼“立德樹人”，凸顯價值導向（二）著眼社會熱點、凸顯能力立意（第29題圖）2011年—2015年我國國內生產總值及增長速度
注：國內生產總值（GDP）是衡量一個國家或地區經濟狀況的重要指標按現行農村貧困標準衡量的農村貧困狀況概括圖和表分別反映的經濟信息。說明圖和表反映的經濟信息之間的因果聯系（內在聯系）。下圖是《國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》的制定過程，從中可以得出的結論有
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①全國人民代表大會具有重大事項決定權
②全國人民代表大會是我國最高國家權力機關
③全國人民代表大會應接受國家發改委的領導
④中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
（三）著眼活化設問，凸顯學科特點微調考試范圍——與新教材銜接、與高中教學銜接。側重基本國情、法治意識、社會參與、民族文化、價值導向、政治認同等方面的考查。
思品學科命題范圍略微增加。
二、2017年考試命題的幾點變化調整基本題型——新增判斷題6分。
減主觀題分值——最后大題18分減為12分。
適量提升難度——對沖研究成果和師生投入。
提升考試信度——提升客觀性，優化區分度。
（讓答案更明確、給分更合理）
（一）時政熱點熱點問題——《時事》4本。
政治：學習貫徹十八屆六中全會精神，正式提出“以習近平同志為核心的黨中央”、黨員干部要增強“四個意識”——政治意識、大局意思、核心意識、看齊意識。
中央經濟工作會議、中央農村工作會議、中國共產黨成立95周年、長征勝利80周年。三、幾個大家關心的問題經濟（中國經濟建設最新成就、中國智造、G20峰會、共享經濟等）
科技（國家科學技術獎勵大會、神舟11號和天宮二號對接、我國領先世界的技術等）
生態（治理霧霾、環保稅）
文化（國家教育事業發展“十三五”規劃、核心素養與教育改革、文代會、作代會召開、全國文明家庭表彰大會等）
社會發展（健康中國建設、農村集體產權制度改革、教育脫貧攻堅“十三五”規劃等）
國際：特朗普勝選、英國脫歐、薩德入韓等。
十二屆全國人大熱點
1反腐倡廉 2社會保障 3醫療改革 4就業和收入 5教育公平 6環境保護 7住房 8依法治國 9公共安全 10脫貧攻堅
理論的重點處出題——重點、標志、基礎、保障、要求、目的等等。
理解的節點上出題——民族精神是民族的魂，民族文化是民族的根。
學生的易錯處出題——綜合國力的強弱，越來越取決于國民素質的高低。
簡單的運用上出題—— 十二屆全國人大第四次會議審議并通過了李克強總理的政府工作報告，這體現了全國人大和其他國家機關相互監督的關系。（二）關于判斷題的命題不是新增的就一定要考。
這是適應新形式變化的調整（法治教育、民族傳統文化、核心價值觀、理想信念等）。
依據后幾個月的形勢變化仍會調整。
（三）關于命題范圍中增加的內容教師要有一缸水（理解現階段基本分配制度與讓創造財富的源泉涌流的內在關系）
注意解讀內容的取舍和度的把握（學情、考情）。（四）關于考綱的解讀從人類生產力發展過程尋覓科技是第一生產力。
從橫向對比中了解我國科技和教育發展的現狀。
從科、教的重要性中歸納實施科教興國的理由。
從科技創新和教育創新兩角度落實實施的路徑。
實施科教興國戰略（一）思品課堂教學的兩個誤區
怎么考怎么教VS考什么教什么
應試的教法不同于素質的教法四、中考復習的教與學把握好思品課的性質
思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的的綜合性課程。——11版課標
以學生生活為基礎
以學生發展為目的
（二）關于思品復習教學的幾個基點把握好考試的性質和特點
學能性考試——突出問題解決
選拔性考試——服務學生升學
學科性考試——體現課程性質
把握好考試與教學的內在關系
考和教都是達成課程目標的有效手段
教服務考 考促進教
相互促進 相輔相成
（三）關于課堂教學的邏輯構建面向生活創設情境旨在建立學生經驗與課堂之聯系；
選取生活素材需典型、簡潔、鮮活、權威；
選取生活素材需要廣泛閱讀、剪輯加工；
要堅持正面導向原則，堅持課堂正能量。面向生活創設情境旨在建立教學情境與教學目標的內在聯系；
問題要素蘊含在情境中；
問題指向教學目標；
設問的科學性為第一要素（合理性、嚴謹性、邏輯性、正確性等）
提出問題引發思考旨在引導學生親歷學習體驗獲得探究真知；
活動方式應與問題設計匹配（自主思考、小組討論、辯論、互問互答等）；
組織形式應當略有變化（多個問題）；
活動過程應予以有效監控；
活動結果應予以準確反饋。
組織活動引導體驗旨在引導學生深化認知提升學習能力
關注論證推理的過程
關注結論的文字組織
注意解題方法的指導
關注基礎學法的滲透提煉認知指導方法學生主體的激發
教學主題的把握
教學重點的敲打
教學難點的突破
教學細節的處理
（四）教學中需要關注的幾個問題祝大家
心想事成!課件22張PPT。初三地理內容的復習建議杭州市基礎教育研究室 趙 越
2017年3月重基礎 抓主線基礎 指建筑底部與地基接觸的承重構件，它的作用就是把建筑上部的荷載傳給地基。 在學科教學中，“基礎”就是在學科知識體系構成中起奠基作用的基本概念、基本規律、基本原理，以及運用學科知識解決實際問題的基本技能和方法。地勢西高東低，呈階梯狀分布
地形復雜多樣，地形類型齊全
山地多，平地少，山區面積廣大中國地形的基本特征（規律）五種常見地形類型（概念）山地
高原
平原
丘陵
盆地不同類型的特點和比較中國的五種地形類型（特征、分布）山地
高原
平原
丘陵
盆地典型代表（位置、范圍）
共同特征
內部差異（比較）
分布特征（位置、走向） 在圖上認識主要山脈（天山、秦嶺、南嶺、臺灣山脈、長白山脈、大興安嶺、太行山脈、巴顏喀拉山脈、喜馬拉雅山脈）、四大高原、四大盆地、三大平原、東南丘陵。 目的：掌握初中階段所學的地理知識；并通過構建知識網絡，形成知識之間的聯系。主線——人地關系
生活在特定區域的人們，為了自身的生存與發展，與所處地理環境之間形成的相互影響、相互依賴的關系。地形的影響直接間接有利
不利具體表現氣候河流植物人類活動趨利避害改造地形（1）區域自然環境特點：既指某一要素的特征（如中國的降水季節變化、空間分布），也指多個要素在某一特定區域疊加后的共同特征（如安第斯山地區的地形、氣溫、降水、植被特征）
（2）區域人類活動特點：人類的生產活動和生活活動（如內蒙古地區牧民的衣食住行）。
（3）揭示人類活動特點與區域自然環境特點之間的某種聯系。（如湄公河平原的稻作文化印記）知識建構關鍵：三個方面，兩個層次強技能 提能力技能：學習者在特定目標指引下，通過練習而逐漸熟練掌握的、對已有的知識經驗加以運用的操作程序。
能力：能夠順利完成某些活動所必須具備的個性心理特征。能力不僅包含一個人現在已經達到的成就水平，還包含一個人具有的潛力。 例（1）分析湄公河平原水稻生產的有利自然條件。
（2）分析一個區域自然條件是否有利于水稻生產的方法。技能：
地理圖表的閱讀和地理信息的獲取
經緯線和經緯度
地理位置的描述
等值線的判讀
根據信息進行有效判斷
根據信息和所學知識分析問題解決問題抓課堂 重效率效率：最少的時間、最輕松、最大的受益面。“要有投入，更要有產出” 你不講，學生也能掌握
你不講，學生不可能掌握
學生雖然知道了，但并不理解
學生雖然理解了，但不會應用兩個極端：什么都自己講與什么都讓學生自己做重指導 講方法例1：普遍性規律與具體問題的解決《稻作文化的印記》《稻作文化的印記》知識構成湄公河平原水稻生產有利自然條件地形平坦、土壤肥沃
高溫多雨、高溫期與多雨期一致
河網密布、灌溉便利人類活動特點精耕細作、人力勞作為主湄公河平原熱帶季風氣候湄公河中下游人口稠密、勞動力充足、機械化水平抵
水稻生產
具體問題解決 普遍規律是在對具體問題分析基礎上進行抽象與概括形成的。普遍規律可以幫助學生迅速理清解題思路、并為學生規范答題創造條件。但利用普遍規律解決具體需要具備一些基本條件。。。普遍性規律
材料：洞里薩湖位于柬埔寨西部，是東南亞最大的淡水湖，有河道與湄公河相連，湖水主要來自周圍匯入的河流。湖泊面積隨季節變化很大。當地居民大多以捕魚和種植水稻為生。每年11月，他們將裸露的湖床開辟為稻田，栽種水稻。次年6月開始，這里又恢復為湖泊。材料：“船屋”是指漂浮在水上、可以用船拖著走的房子。生活在洞里薩湖畔的居民常常將住房、商店、郵局甚至學校都搭建在水面上。一座座“船屋”連成一片，形成獨特的“水上村落”景觀。（2）說明當地農民利用裸露的湖床栽種水稻的有利條件。
（3）從人與自然和諧相處的角度，分析“船屋”與當地自然環境的關系。 云南省元陽縣地處哀牢山區，境內氣候垂直變化明顯。海拔2000米以上山區的年降水量超過2000毫米，比較涼爽。海拔較低的山間盆地、河谷地帶降水少，非常炎熱。當地的哈尼族人經過千百年努力，繪出了“山頂森林、山腰村寨、緩坡梯田、山腳河流”的美麗畫卷。 （1）水稻是一種在高溫多雨環境下種植的糧食作物。分析元陽緩坡梯田種植水稻的有利自然條件。抓指導 重方法例1：普遍性規律與具體問題的解決例2：解題思路的告之與“探索”審讀試題設問四步曲審設問對象針對什么發問審知識范圍設問所指向的知識區域是什么這一知識區域的知識點有哪些知識點與材料的結合點在哪里審設問類型是什么為什么怎么樣具體要求現狀表述原因分析對策探究審設問分值看分作答 規范用語 僅供參考
盡請指正2017年3月課件16張PPT。 文火慢燉
——2017中考歷史復習三要素
杭州市基礎教育研究室 朱 可一、當前的學習現狀
現狀：猛火亂燉——好飯夾生:
劃劃背背，成為常態——記憶是前提，但光有記憶是不夠的：
表現：（1）點不清——學習的精度不夠
試題舉例：
（2016縣區卷）6.有學者指出：“今天的中國無論在政治上、文化上或是語言上似乎都是一個大一統的國家……它在公元前221年就已在政治上統一了……”,這里所指的統一是
A.秦始皇統一六國 B.漢武帝形成大一統格局
C.隋文帝統一中國 D.元朝滅掉南宋統一全國
原因：缺乏面、體意識，不明確階段特征，知識點無所歸依。（2）線不透——基本的線索不清晰
試題舉例：
2015城區卷7.隨著“一帶一路”（絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路）建設大幕的正式開啟，人們對其歷史更加關注。下列關于“一帶一路”史實與結論的搭配，正確的是其他如：11.“2月19日，外交部長陳友仁和歐馬利分別代表中英兩國政府在《收回漢口英租界之協定》上簽字，規定中國正式收回漢口英租界，在英租界區域設立外交部漢口第三特別區。”這份時事報道應發表于
A．湖北軍政府成立時 B．國民革命時期 C．抗日戰爭時期D．新中國成立初期
難度只有0.53.有28.28的同學選了D項。（3）面不明——階段不明、框架不清、概念模糊
試題舉例：
2016年縣區卷21.讀中國某一歷史時期輕、重工業發展狀況表，從中可以得出的歷史信息有 ①剛好處于第一次世界大戰前后 ②中華民國已經建立
③輕工業的增長幅度比重工業快 ④中國的民族工業開始誕生
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④（4）體不構——缺乏立體的知識結構
試題舉例：
2015年縣區卷26.（8分）優秀的傳統文化是人類社會的寶貴財富，對人類社會的發展產生重要影響。某校九年級三班學生圍繞“傳統文化”這一主題開展探究學習，請你參與。
【合作探究：論從史出】
小靈同學所在小組抽到下面一段材料，同學們據此展開討論。請你依據材料作扼要闡述。
歷史學家顧頡剛說：秦始皇的統一思想是不要人民讀書，他的手段是刑罰的制裁；漢武帝的統一思想是要人民只讀一種書，他的手段是利祿引誘。結果，始皇失敗了，武帝成功了。 ——選自《中國歷史眾生相》
（1）材料中秦始皇“不要人民讀書”和漢武帝“要人民只讀一種書”分別指什么歷史事件？漢武帝“利祿引誘”的具體措施有哪些？（4分）
（2）結合所學知識，對上述兩個歷史事件作簡要評價。（2分）
【拓展提升：古為今用】
小組學習成果匯報后，老師又提供了一則新聞材料，引發了同學們的熱議。請你發表觀點。
2014年9月24日，紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會在人民大會堂開幕。習主席講話指出，中國優秀傳統文化可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪、為治國理政提供有益啟示、為道德建設提供有益啟發。
（3）我們應該怎樣正確對待儒學等中國的傳統文化？（2分） 二、中考歷史復習“三要素”
1.“網”構知識——形成知識網絡
知識網絡的作用:
*整合教材——知識融會貫通
*挖掘隱性知識——彌補知識缺漏，形成完整、縝密的知識
*學會梳理——把知識條理化、系統化
知識網絡的構建:
A.專題型網絡——以專題為單位構建網絡如第二次世界大戰
*爆發原因（帝國主義政治、經濟發展的不平衡性——根源；法西斯勢力上臺：對內獨裁、對外擴張；轉嫁經濟危機——直接原因；英法等國的綏靖政策——戰爭由局部發展成世界大戰）
*爆發：1939年9月1日德軍突襲波蘭，英法對德宣戰；40年法國淪陷，自食其果。
*擴大：1941年6月22日蘇德戰爭爆發；1941年12月7日，日本偷襲珍珠港，太平洋戰爭爆發
* 轉折：1942年1月1日，世界反法西斯同盟成立；斯大林格勒戰役、中途島戰役和阿拉曼戰役以及諾曼底登陸——召開：開羅會議、德黑蘭會議和雅爾塔會議
*勝利：43年7月意大利投降，軸心國瓦解、45年4月德國投降；45年7月波茨坦會議；8月15日、9月3日
*評價：空前浩劫；格局改變；中國作用。 B.框架型網絡——注重知識遷移，形成框架體系
如：中國抗日戰爭——14年抗戰 2.日本全面侵華與中國全民族抗戰1.日本開始侵華與局部抗戰開始侵華原因：軍國主義傳統；法西斯勢力猖獗；轉嫁危機表現：“九一八事變”；“一.二八事變”；華北事變局部抗戰——抗日救亡運動高潮“一二.九運動”（小字）、西安事變；東北抗聯（78頁小字）、八一宣言、瓦窯堡會議（補充）日本全面侵華中國全民族抗戰標志：七七盧溝橋事變——標志著全國性的抗日戰爭爆發
暴行：南京大屠殺；七三一部隊；“三光政策”，重慶大轟炸和趙家裕慘案一個主題——全民族抗戰：重點：抗日民族統一戰線的形成過程
二個戰場——國民黨正面戰場（淞滬會戰等四大戰役、臺兒莊大捷）共產黨的敵后戰場（革命圣地延安、平型關戰役、根據地反掃蕩斗爭、百團大戰（小字）、各種游擊戰）
三個階段：防御、相持、反攻四條意義：付出了重大犧牲、重要組成部分、第一次民族解放的勝利、得到世界各國人民的支持與幫助C.表格型框架——漢武帝與唐太宗的比較表2.“通”讀歷史——形成通史意識
（1）把握基本的階段特征
宋元：多元文化的碰撞與文明的高度發展
*多元文化的碰撞
契丹文化：乳酪傳入中原、契丹服飾流行
西夏文化：冶鐵（豎式風箱鼓風，兵器天下第一）、印刷（世界最早活字印刷實物）、制瓷、毛紡織業發達；重視儒學，廣建學校；開設科舉；創建文字等等
女真文化：仿照南宋改革官制；語言、飲食、服飾“皆習漢風”
蒙元文化：仿效中原，建立行省；發展農業，推廣棉花種植；中外文化交流空前……
*文明的高度發展
農牧文化交融（經濟重心南移）；
城市商業繁榮（坊市界限打破、出現商業街區、出現紙幣、商標、廣告等新事物、城鎮發展）
社會生活豐富（傳統節日、瓦肆等）
文學藝術多彩（詞曲的出現）
科學技術先進（三大發明及棉紡織業）（2）具備基本的遷移意識
遷移1：歷史問題的現實思考
舉例：二戰后的日本經濟面臨崩潰的邊緣，為什么短短幾年就迅速復興？日本經濟恢復和發展的主客觀條件有那些？
原因： 外靠美國的支持，內部倡導“科教興國”戰略
現實思考：對我國當前經濟的發展有何啟示？日本軍國主義復活的歷史條件和社會基礎是什么？日本政治、軍事的發展對世界會造成什么影響？在中國崛起的過程中，來自日本的阻力主要有哪些？
遷移2：現實問題的歷史反思
我國現在的霧霾現象非常嚴重，可從歷史上進行反思：
*在工業化初期，經濟的發展都曾以犧牲環境為代價，這個規律是否可以突破？
*西方國家的環境治理有哪些經驗值得借鑒？
*十八大提出的“五位一體”發展策略你是怎么理解的？3、“活”用能力——提升活用能力
現狀：能力立意是命題導向；歷史學習需要有基本的學科素養
能力要求：
（1）史料（材料）的解讀能力
史料（材料）解讀是歷史學習的基本能力；史料（材料）解讀型試題的比重越來越大。
A.明確方向——材料對應哪個歷史事件？力圖考查哪些知識點？
試題舉例：（山東卷11題）圖五為一位同學的課堂筆記，（新穎的材料）記錄了對某一歷史事件的不同評價。據此，推斷他的學習內容是
A.太平天國運動 B.義和團運動 C.辛亥革命 D.北伐戰爭
附：筆記內容：*有利于中國近代化。理由：打擊了外國和本國封建統治；提出某些思想具有近代化的因素。
*阻斷了中國近代化。理由：破壞了中國最先進省份的生產力；一些政策市歷史的倒退。B.獲取信息——學會提取材料中的有效信息
試題舉例：2015年縣區卷21.斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》一書中寫道：“面對與西方的沖突一敗再敗，當時的開明士大夫階級發動了‘自強’運動，打算通過移植西方的機械工具來保護中國文明，即通過獲得西方在武器和機械方面的優勢，保持中國儒家道德的至尊地位。”下列史實屬于這場“自強”運動范疇的有
①訓練新式海陸軍 ②創辦輪船招商局 ③倡導君主立憲制 ④設立京師同文館
A．①②③ B．①②④ C. ①③④ D. ②③④
C.調動知識——結合所學知識，正確解讀史料
試題舉例：2016年城區卷7.杭州舊稱“武林”。南宋周密所著《武林舊事》中記載“藥市炭橋、花市官巷……米市北關外黑橋頭、肉市大瓦修義坊、菜市新門外……”。這直接反映了當時杭州
A. 對外貿易活躍 B. 坊市界限分明 C. 商業繁榮興旺 D. 節日活動豐富　　
切忌：＊先入為主　*斷章取義　　*缺乏邏輯——思維不嚴謹（2）問題的形成能力
現狀：最大悲哀：沒有問題。
　　　　最大困惑：提不出問題。
　　　　最大挑戰：提出問題
　　策略：
　　A.從概念解讀中得出問題
　　讀懂概念，引發思考。
　　如“責任內閣制”：
與最早的內閣相比有何變化？
在責任內閣的形成過程中，內閣與國王、議會的關系發生了怎樣的變化？（游離于王權——依附于議會——凌駕于議會之上）
從中你能否歸納出英國君主立憲制的特點？（虛君、內閣對議會負責等）
中國也出現過內閣，你能否總結出中外內閣的差別？B.從整合歸納中得出問題
如：立國模式的整合
*儒家、法家、道家在治國方面的基本理論是什么？產生的根源？
*上述三家思想歷史上經歷過怎樣的立國嘗試？效果如何？
C.從習練當中得出問題
（14分）中國革命的道路是漫長而又艱辛的。閱讀以下材料，回答問題。
材料一：“這次革命的目標是：民族獨立、人民民主和普遍富裕。這次革命的成果是：皇冠落地，中國歷史從帝制走向共和。” ———楊天石
（1）指出“這次革命”的名稱及其指導思想。簡述其歷史意義。（7分）
材料二：每一場革命都有自身的傳奇。中國共產黨在開辟革命新道路的歷程中也不例外。
“它不是一般意義上的‘行軍’……它是一曲人類求生存的凱歌，是為避開蔣介石的魔爪而進行的一次生死攸關，征途漫漫的撤退，是一場危在旦夕，險象環生的戰斗。” ———[美]哈里森·索爾茲伯里
（2）這一“傳奇”是指中國歷史上哪一歷史事件？簡述這一“傳奇”發生的原因并舉出這一傳奇過程中“險象環生”的戰斗事例3例。（7分）
思考：這些問題里還涉及哪些考點？
我能否根據試題中的材料再設計一些問題？（3）嚴謹的推理能力
現狀：帕斯捷爾納克：“歷史無法眼見，猶如草葉滋長的過程中，無人能目睹其成長。……需要對草葉生長的過程和結果，做一個全面“復盤”，看清其中的各種因果關系.”——需要嚴謹的思維、科學的論證和縝密的推理能力。
例證：（2008年高考上海卷第33題）下圖（略）使發現于高昌古城（位于今新疆吐魯番地區）的一幅珍貴壁畫“圣枝圖”。有人認為：”這幅畫是公元5世紀左右景教（基督教）傳入高昌的歷史見證。“觀察此圖，回答問題。
（1）請你從這幅畫中找出支持這種觀點的證據。（人物相貌、服飾、場景等）
（2）這種觀點有哪些史實依據？（絲綢之路開通；匈奴活躍，促進東西方之間的經濟、文化交流；佛教通過西域傳入中國）
（3）如果要進一步證實這一觀點，你該怎么做？（關于景教傳播的文獻記載、該地區的其他考古資料、專家學者關于這一問題的研究成果等）謝謝!
請多提寶貴意見！課件20張PPT。2017年中考思想品德復習
法律專題（一）（學法 守法 用法 尊法） 蕭山區黨灣鎮初級中學 邱國祥
2017-03-29 時事鏈接知識建構考點呈現1、知道法律的概念和特征；明確法律的作用。
了解違法行為的種類；懂得犯罪的概念和特征；
知道刑罰的種類；認清犯罪的危害；
懂得加強自我防范，預防違法犯罪的道理。2、明確未成年人受法律保護的基本內容；
知道未成年人自我保護的有效方法。法律特征學法法律本質法律作用用法守法尊法預防違法違法分類違法概念依法維權未成年人保護法請對照考點，結合教材小組合作完成思維導圖（可以追加子目錄）。考點梳理法律特征學法法律本質由國家制定或認可國家強制力保證實施對全體社會成員普遍約束力人民意志和利益的體現法律作用規范作用保護作用考點解讀—學法篇1、學習《中華人民共和國民法總則》，闡述相關觀點知識檢閱法律由國家制定或認可。
全國人民代表大會具有最高立法權法律特征學法法律本質由國家制定或認可國家強制力保證實施對全體社會成員普遍約束力人民意志和利益的體現法律作用規范作用保護作用守法預防違法違法分類違法概念不履行法律規定義務意識層面：刑事違法（犯罪）行政違法民事違法違憲行為作出法律禁止行為行為層面：道德層面：法律層面：考點解讀—守法篇 一般違法與嚴重違法（犯罪）的比較對社會危害性較小具有嚴重社會危害性行政管理法規/民事法律刑法受到行政處罰/
承擔民事責任應受刑罰處罰①都違反法律；②都具有社會危害性；③都要承擔法律責任，都受法律制裁兩者之間沒有不可逾越的鴻溝，一般違法者，如不防微杜漸，任其發展下去，就有可能走上嚴重違法（犯罪）道路屬于什么性質的違法行為的回答范式：
一般違法行為：理由（1）該行為情節比較輕微，對社會危害性較小；（2）違反了民事法律，應承擔民事責任/違反了行政管理法規，應受到行政制裁。
嚴重違法行為（犯罪）：理由（1）該行為具有嚴重的社會危害性，是犯罪的最本質特征；（2）觸犯了刑法，符合刑事違法性的特征；（3）受到了刑罰處罰，符合刑罰當罰性特征。2、閱讀材料，回答問題（2014·杭州改編） ：
材料一：校園暴力已成為社會廣泛關注的話題。近日，某校初三學生王某，因為回頭多看了同班同學李某一眼，就遭到李某及其同伴的毆打，造成王某輕微傷害。王某報警后，當地派出所介入調查，對李某的行為進行了警告。
材料二：2013年11月13日，市民彩某因對當地一家醫院的治療效果不滿，用菜刀追砍該醫院的醫護人員，致一死四傷。近日，法院裁定被告人彩某犯故意殺人罪，考慮其患有偏執性精神障礙，且有自首情節，法院依法判決彩某無期徒刑，剝奪政治權利終身。
（1）材料一中李某的行為屬于什么性質的行為？該行為違反了我國哪一步法律？
（2）材料二中蔡某的行為屬于什么性質的行為？理由是什么？
知識檢閱法律特征學法法律本質由國家制定或認可國家強制力保證實施對全體社會成員普遍約束力人民意志和利益的體現法律作用規范作用保護作用守法預防違法違法分類違法概念不履行法律規定義務意識層面：刑事違法（犯罪）行政違法民事違法違憲行為作出法律禁止行為行為層面：道德層面：法律層面：考點解讀—守法篇法律特征學法法律本質由國家制定或認可國家強制力保證實施對全體社會成員普遍約束力人民意志和利益的體現法律作用規范作用保護作用用法守法尊法預防違法違法分類違法概念不履行法律規定義務依法維權未成年人保護法意識層面：刑事違法（犯罪）行政違法民事違法違憲行為作出法律禁止行為家庭保護行為層面：道德層面：法律層面：非訴訟手段訴訟手段司法保護社會保護學校保護考點解讀—用法篇用法保護《憲法》（國家根本法）《刑法》（最嚴厲）《預防未成年人犯罪法》
《未成年人保護法》《治安管理處罰法》（維護社會公共秩序）對未成年人的專門法【基礎】3、(2016·寧波）根據法律規定，中小學校園周邊不得設置營業性網吧。該內容體現了對未成年人的
A．家庭保護 B．學校保護
C．社會保護 D．司法保護4、下列生活場景的做法與“四大保護領域”的要求對應一致的是A.①②B. ①③C. ②④D. ③④知識檢閱法律特征學法法律本質由國家制定或認可國家強制力保證實施對全體社會成員普遍約束力人民意志和利益的體現法律作用規范作用保護作用用法守法尊法預防違法違法分類違法概念不履行法律規定義務依法維權未成年人保護法意識層面：刑事違法（犯罪）行政違法民事違法違憲行為作出法律禁止行為家庭保護行為層面：道德層面：法律層面：非訴訟手段訴訟手段司法保護社會保護學校保護考點解讀—用法篇 5、（2016·杭州）2015年11月，萬達集團向法院正式提起訴訟，起訴某微信公眾號。該微信公眾號冒用萬達集團董事長的真實姓名發布題為“淘寶不死，中國不富，活了電商，死了實體……”的文章，并在微信朋友圈推廣傳播，造成不小的社會影響。2016年3月，法院一審判定，該微信公眾號實際運營者敗訴，賠償受害人精神損害撫慰金六萬元。
受害人采用了什么手段維護自身權利？結合“敢打官司”的相關知識，說明該手段的特點。知識檢閱法律特征學法法律本質由國家制定或認可國家強制力保證實施對全體社會成員普遍約束力人民意志和利益的體現法律作用規范作用保護作用用法守法尊法預防違法違法分類違法概念不履行法律規定義務依法維權未成年人保護法意識層面：刑事違法（犯罪）行政違法民事違法違憲行為作出法律禁止行為家庭保護行為層面：道德層面：法律層面：非訴訟手段訴訟手段司法保護社會保護學校保護考點解讀—尊法篇材料:李某出生于音樂世家，父母均為著名歌唱家，據媒體報道，李某少年時便經常犯錯，卻很少受罰，后李某因無證駕駛并打人致傷被收容所教養一年，后又因強奸罪被當地人民法院判處有期徒刑10年。鞏固提升小組合作，根據材料設計1-2個問題。

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