資源簡介

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《4.3
人民代表大會制度具有強大生命力》教學設計
本節(課)教學內容分析
本節課是選修3《國家和國際組織》中專題四第三框題的內容，是在必修2中學習了人民代表大會制度和本專題第二框題《民主集中制建立的新型政體》后繼續學習的內容，進一步了解為什么要實行人民代表大會制度，為學習下一框題內容《為堅持和完善人民代表大會制度》作鋪墊。
依據標準
課程標準：比較人民代表大會制度與西方議會民主制的特點，說明人民代表大會制度是適合我國國情的好制度。教育技術標準：
本節(課)教學目標
知識和技能：1.
掌握人民代表大會制度的優越性及其表現
2.
把握民主集中制表現，理解國家實行民主集中制的必然性3.
列舉實例分析說明人民代表大會制度是適合我國國情的好制度過程和方法：1.
培養運用所學知識分析問題和解決問題的能力
2.
培養辨證分析問題的能力情感態度和價值觀：感受我國人民代表大會制度的優越性，培養對人民代表大會制度和社會主義制度的熱愛之情。
學習者特征分析
一般特征：學習者是普通中學高二學生。初始能力：1從高一入學成績看，學生基礎參差不齊，到高二出現分化，學生的水平差異更加明顯。2．人民代表大會制度學生有一定的基礎。3．經過一段時間的學習，學生具有一定小組合作學習的能力。信息素養：學生有一定的信息技術能力，可以查找相關資料。
知識點學習目標描述
知識點編
號
學習目標
具
體
描
述
語
句
1
理解
人民代表大會優越性
2
理解
民主集中制
3
了解
適合中國國情的好制度
教學重點和難點
項
目
內
容
解
決
措
施
教學重點
人民代表大會制度的優越性
探究、討論，引導學生分析
教學難點
比較人民代表大會制度與西方議會民主制度的特點
探究、討論，引導學生比較
教學環境設計
多媒體教室
教學媒體(資源)選擇
知識點編
號
學習目標
媒體
媒體內容要點
教學作用
使用方式
所
得
結
論
占用時間
媒體來源
1
理解
PPT文本
人民代表大會制度的優越性
A
B
人民代表大會制度優越性
20分鐘
教材
2
理解
PPT文本
民主集中制
C
D
民主集中制意義
15分鐘
教材
3
了解
PPT文本
適合國情的好制度
B
C
適合國情的好制度
10分鐘
教材
①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.
邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。
板書設計
人民代表大會制度具有強大生命力一、
民主集中優勢明顯二、適合中國國情的好制度1、人民代表人民代表大會制度與西方議會民主制度異同2、我國實行人民代表大會制度是由我國國情決定的3、我們決不照搬西方的政治制度模式
關于教學策略選擇的闡述
本課綜合運用講授式、啟發式、自主學習、協作學習等各種策略，提供適量的文字材料、圖片等學習資源，通過事例探究、講授分析、合作討論等方法，指導學生學習，并發展學生的語言表達、邏輯思維、人際協作等多種智能。具體策略如下：●教學傳遞策略:主要采用先行組織者教學策略，實施過程中要注意先行組織者必須取材于學生熟悉的生活實際，必須加以組織以便于同化?！窠虒W組織策略：綜合采用情境激趣、問題激發、自主學習、協作探究等策略，實施過程中要注意問題的設計應盡量結合學生已有的社會生活知識和經驗，以增強學生學的興趣?！窠虒W管理策略：以問題解決為主教學策略，通過情境與一系列問題的設計，激發學生的興趣和好奇心，通過教師引導，使學習內容逐步深入。
課堂教學過程結構設計(本欄為課堂教學設計的重點，應詳細闡述并繪出流程圖)
教學環節
教師的活動
學生的活動
教學媒體(資源)
設計意圖、依據
導入新課
回顧了人民代表大會制度是我國的根本制度，是人民的選擇，歷史的必然。
傾聽、思考
PPT文本、圖片
使學生產生疑問，人民代表大會制度具有哪些優越性？
民主集中、優勢明顯
分析人民代表大會制度保障人民當家作主表現在哪里？
討論：判斷政體優劣的標準是什么？
PPT文本
設計問題引導學生思考，并回顧前面所學的知識。
分析人民代表大會制度動員了全體人民以國家主人翁的姿態投身社會主義建設。
討論：人民代表大會制度為什么能調動全體人民的積極性？
PPT文本
引導學生回顧所學的知識。
人民代表大會制度保證了國家機關協調高效運轉。
探究：在人民代表大會制度下，國家機關如何行使職權？這體現了人民代表大會制度有什么優越性？
PPT文本
引導討論
分析人民代表大會制度維護了國家統一和民族團結。
討論：人民代表大會制度為什么能維護國家統一和民族團結？
PPT文本
引導學生思考、總結
分析我國的經濟基礎決定了我國必須實行民主集中制。
閱讀課本材料，說明我國人民代表大會制度為什么要實行民主集中制？
PPT文本
引導學生思考，將所學知識靈活運用。
適合中國國情的好制度
人民代表大會制度與西方議會民主制度的異同。
思考：為什么說是適合中國國情的好制度？
PPT文本
自我總結
我國實行人民代表大會制度是由我國國情決定。
思考
PPT文本
回顧所學知識
我們決不照搬西方的政治制度模式。
思考
PPT文本
總結
課堂小結
學生總結
培養總結歸納能力
教學流程圖
個性化教學
為學有余力的學生所做的調整:為需要幫助的學生所做的調整:
形成性檢測
知識點編
號
學習目標
檢　　測　　題
的　　內
容
1
人民代表大會優越性
1．人民代表大會制度有什么優越性？
3
適合中國國情的好制度
2．鄧小平指出：“西方的民主就是三權分立，多黨競選等。我們并不反對”西方國家這樣搞，但是我們中國大陸不搞多黨競選，不搞三權分立、兩院制。我們實行的就是人民代表大會一院制，這最符合中國實際?！蔽鞣劫Y本主義國家的三權分立和多黨競選：(
)A.決定著資本主義國家資產階級專政的性質B.是建立在資本主義私有制基礎上，維護著資產階級專政的國體C.否認了階級性是民主的本質屬性D.有利于維護資本主義國家全體公民的利益
3
適合中國國情的好制度
3
適合中國國情的好制度
4．全國各族人民通過人民代表大會制度，牢牢地把國家和民族的前途命運掌握在自己手中。這是：(　　　　)A.維護和實現全體社會成員的利益和意志的根本措施B.我們國家和人民能夠經得起各種風浪、克服各種困難的保證C.我國沿著社會主義道路前進的可靠保證D.全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的可靠保障
評價量表
需要時，可在此處加入評價量表；不需要時，將該欄刪除。
形成性評價
本欄在每節課后必須及時填寫。
教學反思、總結
需要時填寫。不需要時，將該欄刪除。
感謝、其他
填寫對幫助過自己的人(包括參閱的文獻、借鑒的案例，以及在教學設計和教學實踐中幫助過自己)表示的感謝和其他要說明的事項。
開始
知識、回顧
課
提出問題
快速回答
學習新知
課
優越性
課
小結
畫
能力提升
思考舉例
課
適合
國情
課
小結
閱讀思考
教師進行邏輯判斷
學生的
活
動
媒體的
應
用
教學內容和
教師的活動
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