資源簡介

1.1
體味文化
一、新課推進
【教學過程】[
教師：同學們看過震撼人心的《千手觀音》嗎？看后有何感受，他對社會現實有產生了什么樣的影響？
學生：發表自己的見解
教師：我們每個人在觀看《千手觀音》時都震撼了，特別是知道他們是聾啞人表演是，更是震撼。同時《千手觀音》的演出在社會上也形成了一股“觀音”熱。
教師：展示圖片
引申：我們可以說《千手觀音》展現的是一種文化，這種文化影響了我們每個人，哪么到底什么是文化呢？今天我們一同體味一下我們身邊的文化生活
【新知識教學】
教師：同學們知道什么是，文化嗎，請同學們列舉你身邊的文化現象
學生：列舉文化現象
【探究一】
教師：出示問題：有人認為文化就是音樂、戲劇、舞蹈等藝術，你是否贊同？
學生：分組合作探究：什么是文化
【探究引導】
教師：出示生活中的圖片，引導學生分析
【探究結論】
文化具有非常豐富的形式，如思想、理論、信仰、道德、教育、科學、文學、藝術等都屬于文化；人們進行文化生產、傳播、積累的過程都是文化活動。
1、文化現象無時不在
回顧人類社會發展歷程，從原始部落的“圖騰崇拜”到現代社會的“信息高速公路”，文化現象無時不在。
2、文化現象無處不在
環顧我們身邊的生活，有豐富多彩的校園文化、社區文化，還有轉瞬間已不再新奇的網絡文化等，文化現象無處不在。
3、文化現象豐富多彩
不同的區域，有不同的自然環境，也有不同的文化環境。無論身處繁華的都市、新興的鄉鎮，還是偏居邊遠、古樸的村落，人人都有自己的文化生活。這些文化生活無不呈現出各自特有的色彩。
【探究二】
教師：通過上面的探究我們知道，文化現象無時不在，無處不有，哪么這些文化現象有什么共同的地方，他們的實質又是什么呢？我們怎么來區分文化、經濟與政治呢？
學生：分組探究，合作討論
【探究小結】
【課堂考察】
下列屬于文化現象的有：
(1)工人、農民從事生產活動
(2)參加學校運動會
(3)參加演講會、辯論會
(4)購買蔬菜水果
(5)參加文學社、書畫協會、讀書俱樂部(6)合唱團、舞蹈隊、時裝表演隊
(7)瀏覽網站，領略世界各地風土人情
(8)某國議員競選
【探究三】
教師：既然文化存在與我們的生活中，哪么文化是怎樣產生的？
學生：分組合作探究，從社會實踐方面談文化的產生
【探究總結】
文化是人類社會特有的現象
文化是由人所創造、為人所特有的。純粹“自然”的東西不能稱為文化。有了人類社會才有文化，文化是人們社會實踐的產物。準確把握文化的涵義應注意兩點：第一、文化是人類社會特有的，是與人的活動密切相連的，不是純自然的；第二、文化是精神的而不是經濟的和政治的。
【探究四】
教師：文化無時不在，哪么古代的文化我們在現在為什么能夠看到？文化是一種精神現象，我們為什么能夠看到？
學生：分組，閱讀課文，合作探究
【探究小結】
【階段小結】
【探究五】
教師：閱讀課文圖片，同樣年輕人和小孩，那個更要文化，這里的文化指什么？和我們所說的文化有何不同？
學生：合作探究
【探究總結】
文化是人們的一種素養
(1)人的文化素養是在社會生活、實踐中形成的。
每個人所具有的文化素養，不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化生活、接受知識文化教育而逐步培養出來的。
文化素養的形成，離不開生活、實踐和教育。人們在社會實踐中創造和發展文化，也在社會生活中獲得和享用文化。
(2)人的文化素養表現在日常言行中。
教師活動：引導學生閱讀教材7頁“公交車漫畫”材料，并思考所反映的問題
學生活動：積極思考并討論問題
教師點評：人們的精神活動離不開物質活動，人們的文化素養總是要通過他在日常生活中的言行、在社會實踐活動中的表現等表現出來。我們通過觀察人們的社會行為，就可以從中透視人們的精神世界和精神生活。
【對比總結】
“文化”一詞在實際運用中具有多義性：
廣義的“文化”是對人類改造世界的一切活動及其創造的物質成果和精神成果的統稱，用來區分自然現象和社會現象、區分自然界的物質運動和人的活動。這種廣義的“文化”概念與“文明”的含義相近。例如，考古學中講的“文化”通常就是這種廣義的文化。
狹義的“文化”專指文學藝術和科學知識，或指人們受教育的程度。
我們所講的“文化”是建設中國特色社會主義文化中的“文化”，它既不同于那種廣義的文化，也不同于那種狹義的文化。
中國特色社會主義文化以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未來的民族的科學的大眾的文化。這一文化主要具有以下幾個特征：科學性、時代性、民族性、開放性、群眾性、創新性
【探究六】
教師；為什么要研究文化，文化有什么意義？探究P8圖示、材料
1、《共產黨宣言》是個什么概念？
2、《共產黨宣言》的問世、傳播從文化的角度說是一個什么樣的過程？
3、《共產黨宣言》的問世、傳播產生了什么樣的影響？
這一影響反映了什么道理？
學生；合作探究
【探究總結】
文化是一種社會精神力量
文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻影響。這種影響，不僅表現在個人的成長歷程中，而且表現在民族和國家的歷史中。
(1)文化對個人成長的影響
文化作為一種精神力量，先進的、健康的文化是個人成長的催化劑，反動的、腐朽沒落的文化則會把人們引向歧途。
2)文化對社會發展產生深刻影響
文化作為一種精神力量，對人類社會的發展產生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。
人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。
【探究拓展】
思考：新時期我們為射門要大力宣揚：長征精神、紅巖精神、航天精神
辨析：任何文化對個人、社會的發展都會起促進作用嗎？
【小結】
二、課堂小結
三、板書設計
四、布置作業
社會文化和精神產品離不開物質載體，一個時代的文化和精神產品，往往是這一時代社會發展軌跡的反映。例如，一個時代的文化、審美等等、必然表現在這一時代的文學作品、影視作品中，甚至表現在這一時代的雕塑、建筑、時裝等各種文化藝術形式中，而這些文化藝術形式的發展，也記載著社會的發展和變遷。因此，我們閱讀書籍，欣賞藝術品，參觀歷史文物，都可以看到歷史上的和現實中的文化，認識文化的傳承和發展

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