資源簡介

6.3
共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色社會主義政黨制度
教案設計策略：本堂課采用探究式教學，所謂探究式教學，就是以探究為主的教學。具體說它是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。教師作為探究式課堂教學的導師，其任務是調動學生的積極性，促使他們自己去獲取知識、發展能力；與此同時，教師還要為學生的學習設置探究的情境，建立探究的氛圍，促進探究的開展。學生作為探究式課堂教學的主人，自然是根據教師提供的條件，去思考、交流、總結，并從中掌握探究的方法。由此可知，探究式課堂教學是教師和學生雙方都參與的活動。
內容提要：我國的政黨制度是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，它的主要內容：①中國共產黨和各民主黨派是通力合作的友黨關系；②多黨合作的政治基礎：堅持中國共產黨的領導、堅持四項基本原則；③多黨合作的基本方針是“長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共”；④多黨合作的根本活動準則：遵守憲法和法律；⑤多黨合作的重要機構：人民政協。我國政黨制度的優越性以及決不能照搬西方的多黨制。
一、教學目標：
1、知識目標：
明確中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國的一項基本政治制度；了解我國的政黨關系和多黨合作的政治基礎、基本方針、根本活動準則和重要機構。理解我國的政黨制度的優越性。
2、能力目標：
引導學生利用已有歷史知識，深入學習本課。培養學生善于將不同學科知識綜合起來，提高自學能力。學會用唯物辨證的思維來觀察問題、認識問題，提高歸納和分析能力。
3、情感、態度和價值觀：
通過了解我國政黨制度的特點和優勢，使學生擁護這一制度，增強維護、鞏固這一制度的責任感、使命感，能夠旗幟鮮明地抵制和反對歪曲、破壞這一制度的言論和行為。
二、教學重難點：
1、重點：中國共產黨領導的多黨合作制度和政治協商制度的主要內容。
2、難點：人民政協的性質。
三、教學方法：情景教學法、討論與講授法相結合
四、教學過程
【導入新課】
圖片展示：政協江陰市十二屆五次會議閉幕式圖片
提問：有沒有熟悉的人？
學生回答：有，顏校長(我校副校長)
多媒體展示：在這次會議上，來自中國共產黨、各民主黨派、無黨派人士等300多名政協委員，圍繞江陰市委提出的《關于建設幸福江陰的建議》及關系民生的重大問題建言獻策。
市委提出建議，政協委員建言獻策，這說明我國實行的是什么樣的政黨制度？
導出本節的內容：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是中國特色的政黨制度。
首先，由學生根據自己所了解的黨派，講出中國現在除了有中國共產黨這一黨派外，還存在哪些民主黨派？
學生活動：積極討論，踴躍發言
教師活動：總結我國的八大民主黨派并用多媒體展示有關情況。
一、我國民主黨派
1、我國各民主黨派概況(見書上)
教師展示兩幅圖片(猜一猜)：王選和張懷西
導出：我國各民主黨派的性質
2、我國民主黨派的性質
我國的民主黨派，作為各自所聯系的一部分社會主義勞動者、社會主義事業的建設者和一部分擁護社會主義的愛國者的政治聯盟，它們都是為社會主義服務的政治力量。
過渡：中國共產黨和各民主黨派的關系怎樣？怎樣合作？
探究:你同意以下觀點嗎？請說明理由
觀點(一)：中國共產黨和各民主黨派是輪流執政的親密友黨。
觀點(二)：多黨合作的政治基礎就是堅持四項基本原則。
觀點(三)：多黨合作只是暫時的，共產黨和各民主黨派是監督和被監督的關系。
觀點(四)：中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨，所以中國共產黨可凌駕于法律之上，而各民主黨派只能遵守法律。
學生分組討論：分為四個組，每個組討論一個觀點
第一大組學生回答：觀點(一)是錯誤的，應改為：中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨，它們是親密友黨。
教師提問：中國共產黨的執政地位是如何確立的？
學生活動：結合歷史知識和學過的內容，回答問題
教師點評：中國共產黨執政是歷史和人民的選擇。中國共產黨的領導和執政地位的確立是由它的性質和宗旨決定的。中國共產黨是執政黨，這是我國政黨制度的根本前提。中國共產黨執政的實質是代表廣大人民掌握人民民主專政的國家政權。
教師提問：各民主黨派是參政黨，各民主黨派怎樣參政？
展示視頻：中國人民政治協商會議十屆五次會議
學生回答：各民主黨派具有法律賦予的參政權。其參政的基本點是：參加國家政權，國家大政方針和國家領導人選的協商，參與國家事務的管理，參與國家方針政策、法律、法規的制定和執行。
教師小結：它們的關系是通力合作、共同致力于社社會主義事業的親密友黨。
二、我國政黨制度的主要內容
(1)通力合作的友黨關系：中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨，中國共產黨和各民主黨派是親密友黨。
第二組學生學生回答：觀點(二)是錯誤的，應改為：多黨合作的政治基礎是堅持中國共產黨的領導、堅持四項基本原則。
教師提問：四項基本原則是指什么？
學生回答：堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產黨的領導、堅持馬列主義毛澤東思想。
教師提問：為什么要把中國共產黨的領導單獨提出來？
學生回答：強調(黨的領導)。
教師小結：只是兩者的角度不同，四項基本原則是我國的立國之本(從國家角度)，堅持中國共產黨的領導(從政黨制度角度)。多黨合作制度必須堅持中國共產黨的領導。那么中國共產黨對民主黨派的領導是哪方面的領導？
學生回答：政治領導(即政治原則、政治方向和重大方針的領導)
教師概括：也就是在政治上是領導與被領導的關系。
(2)多黨合作的政治基礎是堅持中國共產黨的領導、堅持四項基本原則。
第三組學生回答：觀點(三)是錯誤的，
多黨合作不是暫時的，是長期的。它們是互相監督，而不只是監督和被監督的關系。
教師提問：那能不能拿走其中的四個字(比如肝膽相照)，為什么？
學生回答：不能。因為它們是完整的統一體。
教師小結：這說明多黨合作不是權宜之計，是長期的。朋友之間尚且會指出缺點、幫助提高，更何況親密友黨之間，當然要互相監督，這有利于中國共產黨和民主黨派的自身建設。尤其是參政黨監督執政黨，有利于執政黨的廉政建設和決策的科學化。
(3)多黨合作的基本方針：“長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共”。
第四組學生回答：觀點(四)是錯誤的，應改為：中國共產黨和各民主黨派都必須遵守憲法和法律，在法律允許的范圍內開展活動。多黨合作的根本活動準則：遵守憲法和法律。
教師提問：它們為什么都必須以憲法和法律為根本活動準則？
學生回答：因為憲法和法律集中體現了我國各族人民的根本意志，是治國安邦的依據。它們共同致力于社會主義事業，當然要以憲法和法律為根本活動準則。
教師小結：它們都同樣受到憲法的承認和保護，都在憲法規定的范圍內享有政治自由、組織獨立和法律地位上的平等。當然，它們都必須以憲法和法律為準繩，進行民主協商，互相監督。
(4)我國多黨合作的根本活動準則：遵守憲法和法律。
知識歸納:
中國共產黨與各民主黨派有什么關系？
政治上：領導與被領導
組織上：相互獨立
法律上：地位平等
過渡：多黨合作有沒有機構保障？
圖片展示：中國人民政治協商會議會徽
(5)我國多黨合作的重要機構是中國人民政治協商會議。
圖片展示：十屆全國政協界別構成
在人民政協中，中國共產黨和各民主黨派都以黨派身份參加，體現了多黨合作和政治協商的格局，此外，人民政協還包括無黨派人士、各人民團體等。
導入政協的性質：是多黨合作的重要機構，也是愛國統一戰線組織，是我國政治生活中發揚社會主義民主的重要形式。
教師提問：政協履行哪些職能？(展示視頻：全國政協十屆三次會議)
學生回答：人民政協的職能：政治協商、民主監督、參政議政。
教師小結：人民政協的性質、職能、主題(團結和民主)
以上就是我國政黨制度的主要內容。
思考：在我國，中國共產黨是執政黨，那么，為什么要讓民主黨派參政？民主黨派參政對社會主義現代化建設、祖國統一有什么積極意義？
再次展示我國各民主黨派概況圖，提醒同學特別注意組成成員這一欄?？纯锤髅裰鼽h派組成成員有什么特點？有什么積極意義？
學生指出：民盟、民建、民進、農工黨、九三學社都由社會各界中、高級知識分子組成。民革、臺盟由與臺灣有千絲萬縷聯系的人士組成。它們對社會主義現代化建設、祖國統一有積極意義。
教師小結：多黨合作制度的優越性
三、多黨合作制度的優越性
(1)有利于推進社會主義政治文明。
(2)有利于促進社會主義物質文明和精神文明建設。
(3)有利于推動祖國和平統一大業的實現。
過渡：這是多黨合作制度的優越性，也是多黨合作制度的優勢所在。但也有人說西方多黨制更自由、更民主，那么，我國能不能照搬？為什么？
學生回答：不能，國情不同。
教師總結：我國不能照搬西方的多黨制。實行怎樣的制度不是隨意的，而是由國情決定的。我國的基本經濟制度和國家性質決定不能實行多黨制。有人主張在我國實行西方的多黨制，實質是取消中國共產黨的領導地位，其后果必將是人民政權的喪失、我國社會主義制度的顛覆，造成社會倒退，人民遭殃。，這是全國各族人民堅決不允許的。
實踐證明，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度適合我國國情，是中國特色的政黨制度。
模擬記者招待會：
十屆政協五次會議舉行一次記者招待會，中外記者濟濟一堂。尤其是國外記者非常關注我國各民主黨派的參政狀況和多黨合作制度的有關問題，假如你是政協委員，你怎樣給他們一個滿意的答復呢？
問題：
①【華爾街日報記者
】中國除了共產黨之外還有八個民主黨派，他們之間關系如何？
②[香港大公報記者]現在在西方社會，很多國家實行西方多黨制，中國為什么不能照搬西方的多黨制？
③[日本共同社記者]:在我和很多北京市民進行訪談的過程中，我發現他們當中有很多人并不了解人民政協到底是什么樣的一個組織，它是做什么的？為誰服務的？
④[英國《金融時報》記者]
作為適合中國國情的多黨合作制度，在哪些方面發揮了它的積極作用？
⑤[新加坡聯合早報記者]
民主黨派是參政黨，它們是怎樣參政的？
⑥[CCTV記者]:政協是民主監督的一支重要力量，去年年底高官紛紛落馬，中央也在加強懲治腐敗的力度，政協將如何發揮力度？今后還將繼續怎樣加大力度？
課堂練習:
1、請做一道排序題:在我國做出重大決策的一般程序
(
2
)與民主黨派充分協商
(
1
)中共中央提出建議
(
3
)向全國政協征求意見
(
4
)全國人大審議
(
5
)在全國實施
2、判斷：
(1)政協是國家權力機關，因而是人民行使當家作主權利的形式。(錯)
(2)政協是各民主黨派的政治聯盟。(錯)
課后練習：比較人民代表大會與政治協商會議的異同
教后感：這堂課容量大，理論性比較強，對學生而言，因對這部分知識不太熟悉，理解起來比較困難，因此，先采用圖表直觀的形式幫助學生理解知識，再在教學過程中采用探究的形式引導學生掌握知識，最后采用記者招待會的形式來鞏固所學的知識。通過多種多樣靈活的形式，變抽象枯燥為形象生動，從而調動了學生的積極性，取得了較好的教學效果。同時，也暴露了一些不足，因課堂容量大，在時間安排上比較緊，致使有些活動開展不夠充分，從而影響了一些效果。

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