資源簡介

2.3
民主管理：共創幸福生活
一、課程說明
本課主要講述政府的責任是對人民負責，主要內容有：政府要堅持對人民負責的原則，必須具有為人民服務的工作態度，樹立求真務實的工作作風，堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法；政府為公民求助或投訴提供多種途徑與方式，包括開設熱線電話、設立信訪部門、發展電子政務，以及依法建立行政仲裁、行政復議制度，建立行政訴訟制度等。
二、教學目標
(1)知識目標
○理解為人民服務是我國政府的宗旨
○明確我國政府堅持對人民負責原則的基本要求
○了解國家和政府為公民求助或投訴提供的途徑與方式
(2)能力目標
○提高自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高歸納與分析能力。例如，用政府堅持對人民負責原則的具體要求分析評價典型案例中的政府表現，分析人民與政府的關系等。
○學會用辯證的觀點觀察問題、認識問題，提高學生認識問題、分析問題的能力。例如，既要看到我國絕大部分政府部門及其工作人員都能對人民負責，同時又要看到還有少數政府部門及其工作人員在履行政府職能方面仍存在不盡如人意的地方。
(3)情感、態度與價值觀目標
○體驗政府對人民所作出的承諾，相信我國政府是為人民服務的政府。作出了解政府、理解政府、相信政府、支持政府和監督政府的價值選擇。
○
培養現代公民意識，關注我國政府的表現，參與評價政府，積極尋求政府的幫助。
三、教學重點
明確我國政府堅持對人民負責原則的基本要求。
四、教學難點
我國政府堅持對人民負責原則的基本要求。
行政仲裁、行政復議、行政訴訟。
五、教學過程
教師導入：
共同探究：我國政府工作基本原則是什么，為什么？請同學們多角度探究。
創設情境一：
北京新一屆政府主要工作：
治堵28項：科學治理交通擁堵……
保障1萬張：新建養老床位1萬張……
綠色2%：污染物濃度平均下降2%……
就業36萬：加大扶助新增就業……
讀材料，說說政府工作的主要內容是什么，與我們有什么關系？
學生參與，教師點評：
政府主要工作有緩解交通擁堵等，這些直接關系著我們生產和生活水平的提高，是政府履行職能的體現；也表明政府將著力于為人民群眾辦實事辦好事，提供更多公共服務。
展示資料
李克強答記者問
結合資料，思考李克強總理強調政府工作要“以民之所望，為施政所向”表明我國政府工作宗旨、責任是什么？
學生參與，教師點評：
李克強總理作為政府首腦的強調，結合北京市政府的主要工作表明政府工作的責任、基本原則是對人民負責，工作宗旨是為人民服務。
創設情境二：
展示我國憲法對國體、國家機關活動原則等規定。
教師設疑：
政府工作宗旨與基本原則？
學生參與，教師點評：
我國政府的宗旨是為人民服務，工作的基本原則是對人民負責，這是由我國國體決定的。
教學過渡：
我國政府該怎樣堅持對人民負責的原則？
創設情境三：
一則漫畫：“你也不要打我電話，一打就打局長，局長很不值錢是不是……你隨便的一個群眾就打我電話……”
思考：事件曝光后，陳某被該市決定停職處理，為什么？
教學點評：
該局長高高在上傲慢的態度，表明他把為人民服務的權力視為“私有”，嚴重違背政府工作基本原則是對人民負責，因而受到懲罰。政府要堅持對人民負責的工作態度。
導入視頻　毛主席為人民服務的講話、習近平要求
教學點評：
加深體會政府要堅持對人民負責的工作態度。
教學過渡
我國政府有了正確態度就能堅持好對人民負責原則嗎？
創設情境四：
觀看視頻，任長霞和廣州市政府都把為人民服務落在實處，他們各有什么具體特點和共同特點？
探究求真務實與形象工程的區別。
關注社會，聚焦反四風。
教學點評：
體會政府要堅持對人民負責的工作原則，要樹立求真務實的工作作風。
教學過渡
我國政府有了正確的態度和求真務實德作風就能堅持好對人民負責原則嗎？
教學點評：
還要堅持從群眾中來，到群眾中去的工作方法。
教學過渡：
我國政府工作的基本原則是對人民負責，雖然生活中還有一些個別違背這一原則的表現，但我國政府主流是好的，是為人民服務的政府。
所以當公民個人在生活中遇到困難或權益受到侵害時，不僅可以從單位、社會團體等獲得幫助，還可以求助于政府。
創設情境四：小張的故事
教學點評：
指出當公民個人在生活中遇到困難或權益受到侵害時，要善于求助于政府。結合視頻與圖片，指出國家和政府為公民求助提供投訴途徑有哪些及其區別。
教學小結：
本框主要講述了政府工作基本原則是什么、為什么、怎么辦及為公民救助提供了哪些途徑。

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