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課件13張PPT。益陽市箴言中學2016屆生物高考分析及建議一、考點分析
第1題：考查細胞的基本功能，主要考查真核細胞和原核細胞的區別。（比較容易）
第2題：考查細胞主動運輸的特點。（比較容易）
第3題：測定酶活力的實驗操作過程。（有一定難度，需加強實驗設計指導）
第4題：神經細胞間興奮傳遞過程與ATP的關系。（要了解靜息電位的恢復，較易） 第5題：考查生態學知識 （有難度，要重實際生產生活）
第6題：考查遺傳病和基因頻率的關系。（較容易，但要熟悉遺傳特點）
第29題:考查ATP的結構式和DNA復制的關系。（比較新穎，需要較強的閱讀理解能力，較難）第30題：考查光合作用的限制因素，光飽和點的限制因素。（比較容易，但要較強的分析總結和文字表達能力）
第31題：考查體液免疫和細胞免疫的基本過程，胞吞和胞吐的關系和特點。（比較容易，但最后一小問需較強的表達能力）
第32題：考查伴性遺傳的特點和確定伴X染色體隱性遺傳的實驗設計。（較難，需看清題意，并熟悉遺傳類型的判斷規律，需較強的表達能力）
第39題：考查微生物培養的探究實驗。（比平常練習的要難一些）
第40題：考查基因工程（限制性內切酶的應用、質粒、標記法）。
二、試卷分析
? 今年高考生物試卷難度比去年略大，格外突出對學生思維能力的考查，無論是必修部分還是選修部分都是如此，以主干知識為載體突出對學生思維能力、表達能力等能力的考查，有效地考查了學生的生物學素養。雖然沒有偏題怪題，但學生容易在非選擇題分析生物學現象的原因及遺傳題分析表達處丟分。
　 試卷考查的知識點覆蓋面不大，但都是高中生物課標所要求的核心概念，重點考察學生的生物學素養，對平時生物教學有很好的指導意義。 與前兩年相比，從試題分布上看，必修一、必修二所占比例上升，必修三所占比例明顯下降，三個模塊分值比較均衡，對選修部分的考查與必修緊密聯系。試卷重視基礎，重點考查考生對生物學基本概念和原理的理解程度，但與往年相比，在考查學生迅速提取、加工信息，對生物學知識的綜合運用，以及實驗與創新等能力能力方面有所加強 。三、我校2016屆備考情況匯報
1.重視了教材
我們以考試說明所列出的知識點條目為線索，以歷年高考真題和模擬題為范例，對照課本中的有關知識點和內容逐條復習。2.加強了集體備課，集中了全組教師智慧。從課件制作、習題精選、考試命題、信息匯總、教學進度、課型設計到閱卷尺度把握等方面都是討論后再分工合作，認真完成。3.復習備考注重了“雙基”訓練
①圍繞教材將教材中的生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納總結。在系統復習基礎知識的同時，加大了對主干知識的復習力度，爭取做到舉一反三，變式思維。
②在平時教學中，重視了考綱要求的四大能力培養。我們注意對圖解知識的拓展延伸，進行了多方位訓練。用不同的思維方式，通過各種類型的例題來訓練學生獲取信息的能力，以及審題、破題能力，培養學生扎實的繪圖、制表能力。③加強了實驗和以實驗為背景的試題訓練。實驗復習注重了對課本實驗的原理、設計思路和方法的理解，并通過一定量的題型訓練，使學生能在新情境、新模式下正確理解題意，通過嚴密的分析、推理得出正確答案。4．注重了學生生物科學素養的培養
教學過程中引導學生充分理解生物學的基本概念和原理、研究過程與方法，想辦法提高學生生物科學素養，以增強學生的科學探究能力，增強將所學到的生物科學知識運用到解決實際問題的能力。
特別重視引導學生關注實際生產生活。 5.在課堂教學中創設問題情境，培養學生探究能力。 在課堂教學中讓學生學會科學探究的一般方法，讓他們親身體會科學家是如何提出問題、如何假設問題的“答案”、怎樣去解決問題，并以此引導學生漸漸地養成科學探究的態度、方法和思維。
引導學生關注科學技術和社會教育的新進展。四、給2017屆高三同學的建議
1．抓基礎，重理解：
把每個基本概念及基本原理理解透徹，注重知識點之間的遷移。
2．多總結，練表達：
準備錯題集，試題多歸類總結；平時多做文字表達方面的訓練，多做高考真題。
3．訓練廣，勤提問：
一輪復習要涉及到全部知識點，不去猜題押題；考前所謂的專家高考信息會不要迷信，避免錯過一些冷門考點；多思考多提問，問自己問書本問資料最后才去問同學問老師，不懂的問題一定要解決。謝謝大家！

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