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課件2張PPT。 合唱是一門共性的藝術(shù)，解決好演唱的共性是合唱的的關(guān)鍵。合唱共性強(qiáng)調(diào)隊(duì)員發(fā)聲狀態(tài)，位置，音色以及表達(dá)情感等諸多方面的統(tǒng)一與和諧。合唱隊(duì)每一成員在演唱過程中，都要仔細(xì)聆聽他人的聲音，以求每個(gè)聲部及聲部之間達(dá)到和諧的音色。最終達(dá)到整個(gè)合唱隊(duì)的和諧。合唱與獨(dú)唱的比較 而獨(dú)唱完全是個(gè)性藝術(shù)，它的演唱達(dá)到一定程度時(shí)，便以擁有自己的獨(dú)特風(fēng)格和音色作為發(fā)展目標(biāo)。優(yōu)秀的獨(dú)唱者都在不斷學(xué)習(xí)鉆研，努力總結(jié)出一種完全適合自己的發(fā)聲狀態(tài)，形成具有自己鮮明特點(diǎn)的表現(xiàn)風(fēng)格。童聲合唱中聲音的訓(xùn)練
1、引導(dǎo)兒童運(yùn)用柔聲唱法。
在兒童沒有掌握正確的歌唱方法之前，輕聲歌唱能使兒童自然地體會(huì)到發(fā)聲器官在歌唱時(shí)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，能使他們逐步建立正確的聲音觀念。能保護(hù)兒童幼嫩的發(fā)聲器官，對(duì)以后獲得輕松流暢的歌聲極為重要。但輕聲唱并不是松垮無力的歌唱，而應(yīng)該是在氣息支持下的輕唱。輕聲歌唱是手段，目的是把“無管制”的童聲先“管制”起來，為以后更好地“放開”歌唱做好準(zhǔn)備。童聲合唱中聲音訓(xùn)練的第一個(gè)目標(biāo)是獲得干凈、柔和的聲音，而不是追求音量和力度。這是指導(dǎo)發(fā)聲時(shí)首先必須解決的問題。缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，容易在解決音質(zhì)問題之前，首先考慮解決音量問題，這往往會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練的失敗。
2、培養(yǎng)兒童用頭聲歌唱。
所謂的頭聲歌唱是指以頭聲為主的歌唱方法，也可以稱為“向前的發(fā)聲”方法。這種唱法可以糾正兒童過去養(yǎng)成的不良發(fā)聲習(xí)慣，避免他們把聲音悶在喉嚨里，可以使聲音“向前方流出來”。學(xué)習(xí)向前發(fā)聲，可以借助Wu和Lu音的發(fā)聲練習(xí)來進(jìn)行，Wu和Lu音的發(fā)音動(dòng)力在于舌尖，聲音集中在前方，不用向前的頭聲是很難發(fā)出這些音的。
3、在兒童自然音域范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。
訓(xùn)練兒童歌唱時(shí)，有的教師往往急于擴(kuò)展音域，發(fā)聲練習(xí)時(shí)常常過分注重?cái)U(kuò)展音域的練習(xí)，實(shí)踐證明。這種方法是錯(cuò)誤的。為了獲得美好的童聲，首先必須集中力量在自然音域內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后在把這種穩(wěn)定的聲音擴(kuò)展到高音區(qū)和低音區(qū)。這必須是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。受了過分偏重大音域訓(xùn)練的兒童，往往會(huì)把高音的“擠”和低音“過松”的毛病帶到歌唱當(dāng)中去。
4、歌唱的呼吸。
有了正確的發(fā)聲方法和優(yōu)美動(dòng)聽的音質(zhì)后，還應(yīng)引導(dǎo)兒童掌握正確的呼吸方法，做到正確地發(fā)聲和正確地呼吸齊頭并進(jìn)。過多的深?yuàn)W的聲樂理論，兒童是很難理解的，因此，用“延長(zhǎng)的氣息唱”是讓兒童養(yǎng)成正確呼吸習(xí)慣的有效方法。因?yàn)槌粋€(gè)樂句常比說一句話的時(shí)間長(zhǎng)得多，加之有音高上的要求，歌唱時(shí)需要比說話更多、更長(zhǎng)的氣息，僅依靠孩子習(xí)慣的較淺的呼吸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在練聲時(shí)有意識(shí)地強(qiáng)化呼吸訓(xùn)練，并持之以恒，就能達(dá)到提高延長(zhǎng)氣息能力的目的。在平時(shí)練習(xí)中，要經(jīng)常讓孩子們體會(huì)歌唱時(shí)的氣息比說話要“深”得多，而且要“節(jié)約”使用，就是要努力將氣息保持在腰部及其周圍。除此以外，還應(yīng)提醒孩子們放松肩膀、胸部以及脖子周圍的肌肉，以保障良好的歌唱狀態(tài)。

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