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《實現全面建成小康社會的目標》教案
課
題
第十課第1課時
實現全面建成小康社會的目標
課型
新授課
課時
1
課時
教學目標
1．知識目標：了解總體小康的建設成就在宏觀和微觀上的表現；理解低水平、不全面、發展很不平衡的小康；知道全面建成小康社會化的新要求；知道小康社會建設進程是不平衡的發展過程。2．能力目標：通過分析由總體小康到全面小康的奮斗目標，培養學生用聯系的、全面的、發展的觀點看問題的能力。3．情感態度價值觀：通過展示小康社會的目標和經濟建設的成就，使學生增強民族自豪感和自信心，充分體會社會主義優越性。樹立中華民族偉大復興與和平發展的使命感與責任感
重點難點
本課的教學重點：正確理解和把握全面建設小康社會；理解全面建成小康社會的新要求。教學難點:總體小康與全面小康的三大區別
教學方法
教師采取討論法、多媒體教學等方法進行教學。在教學手段上，采用學生自主學習為主、教師講授為輔的方式，通過課堂探究掌握知識，通過事例分析動用知識
課前準備
教師準備：《導學案》第十課第1課時、《固學案》第十課第1課時。學生準備：利用課余時間通讀課文,把握關鍵詞或理出知識框架。完成《導學案》P75《知識體系梳理》部分
導
學
過
程
設
計
程序設計
學習環節
教師行為
學生行為（預設）
媒體運用
情境導入
老師引入新課
教師：要求學生看幻燈片名言“世上最重要的事不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走”
。提出問題：我國現在經濟社會發展處于什么階段，接下來將朝著什么目標邁進？教師根據學生回答從而進行新課的教學　　
學生配合老師的提問進行回答
PPT展示名言
第一層級
環節一
1．引導學生快速閱讀本課內容。2．要求學生在閱讀課文后填寫P75《知識體系梳理》中的內容。3.在教室走動觀察學生閱讀課文、填寫內容的情況
閱讀課文，通過自學，填寫《知識體系梳理》中的空白處
環節二
老師提出《導學案》P76《基礎學習交流》中的問題：總體小康與全面小康的比較？實現全面建成小康社會經濟目標的新要求是什么？要求學生同桌討論，點同學回答問題并進行點撥、歸納
根據P76《基礎學習交流》中的問題閱讀教材，同桌互學，完成問題，養成積極回答問題的習慣
通過黑板或投影儀逐一呈現問題和答案
環節三
針對《導學案》P76邊欄中的《誤區提示》，“
1.經濟總量的增長就是經濟發展。2.經濟發展就是指GDP的增加。”提醒學生注意經濟發展既要有經濟數量的增長，更要注意經濟發展質量的提高
同桌討論誤區提示中的問題，針對不同意見進行思想的碰撞，最后達成共識
微課學習
第二層級
合作探究一
老師布置P76《重點難點探究》（一）中的問題，要求學生分小組先進行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學生的討論情況，并進行指導。學生討論結束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補充或其他小組補充。老師歸納點評：對各小組展示的內容進行點評，多肯定、鼓勵，并指出我們現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康
分小組共同討論問題，人人參與，有疑惑舉手問老師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發言進行補充，加一方面注意傾聽其他小組的發言，做好補充的準備
PPT展示
合作探究二
老師布置P77《重點難點探究》(二)中的問題，要求同上。老師歸納點評：西部地區經過自身努力加上各方面支持能夠實現全面小康
同上
拓展應用
要求全班同學思考P77《思維拓展應用》中的練習，并進行提問，注意提問時不要局限于少數學生，要注意照顧不同層次的學生，給所有人機會
學生獨立完成，積極舉手發言，傾聽其他同學的答案和老師的點評
第三層級
課內鞏固
布置學生完成P77～P78《基礎智能檢測》和《全新視角拓展》中的練習，根據時間進行提問和講解
快速完成練習并同桌對比答案、進行討論
第四層級
課堂總結反思
老師對本節課內容進行總結，師生共同完成P78《思維導圖》，要求學生對本節課內容進行總結，課后對所學內容進行反思
完成并理解掌握《思維導圖》，對本節課內容進行總結，課后進行反思
PPT展示
板書設計
總體小康的成就從總體小康到
特點：低水平、不全面、發展很不平衡全面小康
全面小康的目標
全面建成小康
經濟持續健康發展社會的新要求
人民生活水平全面提高資源節約型、環境友好型社會建設取得重大進展
課后鞏固
布置學生完成《固學案》P37～38（必做1、3、4、6、7、8、9、10題，其余選做）
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