資源簡介

《文化在交流中傳播》教案
課
題
第三課第2課時
文化在交流中傳播
課型
新授課
課時
1
課時
教學目標
知識目標：
知道文化傳播的重要方式和途徑；列舉現代文化傳播的主要方式，說出它們各自的特點。
能力目標：培養學生熟練使用大眾傳媒的能力。3.情感、態度與價值觀：增強做中外文化交流友好使者的責任感和使命感。　　
重點難點
本課時的重點內容：文化傳播的途徑；大眾傳媒。本課時的難點內容：做傳播中華文化的使者
教學方法
1.合作探究法；2.情境教學法，利用多媒體展現視頻、圖文資料，使教學更直觀、更感性；3.講授與討論相結合教學法。針對教材重點、難點，開展討論，發揮學生主體作用；4.啟發式教學法。通過啟發提問，引導學生思考，開發學生的思維，培養科學思維的能力
課前準備
教師準備：1.《導學案》第三課第2課時、《固學案》第三課第2課時。
2.搜集相關的資料，制作多媒體課件、撰寫教案和教學設計。學生準備：1.全班同學分成幾個討論小組，每組選出小組長。
2.了解文化傳播的過程。
3.利用課余時間通讀課文,把握關鍵詞或理出知識框架。完成《導學案》P23《知識體系梳理》部分
導
學
過
程
設
計
程序設計
學習環節
教師行為
學生行為（預設）
媒體運用
情境導入
老師引入新課
旁白：同學們都有QQ嗎？有人習慣于每天登錄上去看看自己的空間，看看別人的說說和日志，看一些勵志的文章，如果大家留心，會發現有些朋友的勵志文章后邊還經常有這么幾句話：看完之后你可以做兩個選擇，一、置之不理，二、轉載到自己的空間，給更多的人看，傳播正能量。好的東西就需要大家來分享，這就涉及我們本課時的學習內容，文化在交流中傳播。教師通過激發學生興趣引入新課
通過現實生活事例，進行思考，并通過討論互相啟發進入本課學習中
PPT：播放一些文化傳播的場景
第一層級
環節一
引導學生快速閱讀本課內容。2．要求學生在閱讀課文后填寫P23《知識體系梳理》中的內容。3.在教室走動觀察學生閱讀課文、填寫內容的情況
閱讀課文，通過自學，填寫P23《知識體系梳理》中的空白處
環節二
老師提出《導學案》P23《基礎學習交流》中的問題：如何全面認識文化傳播的途徑和手段？現代社會各種文化傳播方式的特點？文化交流的意義？要求同桌討論，點同學進行歸納、總結
根據P23《基礎學習交流》中的問題閱讀教材，同桌互學，完成問題，養成積極回答問題的習慣
通過黑板或投影儀逐一呈現問題和答案
環節三
針對《導學案》P24邊欄中的《誤區提示》，“
1.文化傳播的途徑與文化傳播的手段是一回事。2.伴隨著中外文化交流，中華文化正日益成為世界文化。”提醒學生注意文化在交流中傳播，文化交流的途徑和手段不是同一個概念，中華文化正日益走向世界，但不能說中華文化成為世界文化。老師講解后詢問學生是否能夠理解，有沒有疑問
同桌討論誤區提示中的問題，針對不同意見進行思想的碰撞，最后達成共識
微課學習
第二層級
合作探究一
老師布置P24《重點難點探究》（一）中的問題，要求學生分小組先進行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學生的討論情況，并進行指導。學生討論結束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補充或其他小組補充。老師歸納點評：對各小組展示的內容進行點評，多肯定、鼓勵，并強調文化傳播的途徑有很多
分小組共同討論問題，人人參與，有疑惑舉手問老師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發言進行補充，加一方面注意傾聽其他小組的發言，做好補充的準備
PPT展示
合作探究二
老師布置P25《重點難點探究》(二、三）中的問題，要求同上。老師歸納點評：文化現象在我們的生活中處處可見，文化的傳播速度也是相當快的，我們在文化交流中要保持清醒的認識，吸收優秀成果，主動讓自己的文化走出去，增強文化影響力
同上
拓展應用
要求全班同學思考P25《思維拓展應用》中的練習，并進行提問，注意提問時不要局限于少數學生，要注意照顧不同層次的學生，給所有人機會
學生獨立完成，積極舉手發言，傾聽其他同學的答案和老師的點評
第三層級
課內鞏固
布置學生完成P25～P26《基礎智能檢測》和《全新視角拓展》中的練習，根據時間進行提問和講解
快速完成練習并同桌對比答案、進行討論
第四層級
課堂總結反思
老師對本節課內容進行總結，師生共同完成P26《思維導圖構建》，要求學生對本節課內容進行總結，課后對所學內容進行反思
完成并理解掌握《思維導圖構建》，對本節課內容進行總結，課后進行反思
PPT展示
板書設計
課后鞏固
布置學生完成《固學案》P11～P12（必做1、2、3、4、6、10題，其余選做）

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