資源簡介

《信用卡、支票和外匯》教案
課
題
第一課第二課時
信用卡、支票和外匯
課型
新授課
課時
1
課時
教學目標
1．知識目標：知道信用卡的優點及支票的用途；懂得匯率的變化，理解匯率與幣值的關系，理解保持人民幣幣值穩定的意義。2．能力目標：掌握使用信用卡、支票的實踐能力；學會在生活中如何兌換本外幣的能力。3．情感態度價值觀目標：確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。
重點難點
(1)信用卡；(2)外匯；（3匯率
教學方法
本框采用網絡探究教學的模式，學生在教師指導下，明確了學習任務后，上網收集、整理有關資料，體驗生活。并從中悟得經濟生活的相關道理，再對課文知識進行建構，最后通過網絡共享作業成果。課堂上主要采取學生主體的自主探究學習的方式。
課前準備
教師準備：1.《導學案》第一課第二課時、《固學案》第一課第二課時。
2.教師備課時先要自己學習有關銀行的網站，了解每個網站上的內容與欄目。再把所選擇的網站首頁另存在一個文件夾中，供學生在課堂上共享備用。學生準備：利用課余時間通讀課文,把握關鍵詞或理出知識框架。完成《導學案》P7《知識體系梳理》部分。
導
學
過
程
設
計
程序設計
學習環節
教師行為
學生行為（預設）
媒體運用
情境導入
老師引入新課
旁白：在信用貨幣和電子貨幣出現后，人們經濟往來中經常使用的結算方式有哪些？通過銀行轉賬結算時經常使用的信用工具有哪些？教師出示幾張信用卡和支票。這些都是我們現在常用的信用工具，大家知道這些工具怎么使用嗎？知道它能給我們的生活帶來哪些方便嗎？今天我們就到網上銀行來學習有關信用工具的知識，為以后實際參與經濟生活做好準備。老師通過提問引入本節課的教學
學生根據老師的提問思考回答出信用卡、電子貨幣和支票，結合教師提出來的第二個問題進入新課的學習
PPT：信用卡、支票等實物
第一層級
環節一
1．引導學生快速閱讀本課內容。2．要求學生在閱讀課文手填寫P7《知識體系梳理》中的內容。3.在教室走動觀察學生閱讀課文、填寫內容的情況
閱讀課文，通過自學，填寫《知識體系梳理》中的空白處
環節二
老師提出《導學案》P7～8《基礎學習交流》中的問題：信用卡的性質、功能和優點分別是什么？支票的性質、類型和優點是什么？如何判斷匯率升降及升值、貶值？人民幣升值對我國經濟發展的影響是什么？保持人民幣幣值基本穩定的意義有哪些？要求學生同桌討論，點名回答問題并進行點撥、歸納
根據P7-8《基礎學習交流》中的問題閱讀教材，同桌互學，完成問題，養成積極回答問題的習慣
通過黑板或投影儀逐一呈現問題和答案
環節三
針對《導學案》P8邊欄中的《誤區提示》，“
1.信用卡的發行和使用益處多多，所以發行和使用的信用卡越多越好。2.匯率升高意味著本幣升值”，提醒學生注意信用卡發行應適度和匯率的變化，并詢問學生是否能夠理解，有沒有疑問
同桌討論誤區提示中的問題，針對不同意見進行思想的碰撞，最后達成共識
微課學習
第二層級
合作探究一
老師布置P8《重點難點探究》（一）”中的問題，要求學生分小組先進行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學生的討論情況，并進行指導。學生討論結束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補充或其他小組補充。老師歸納點評：對各小組展示的內容進行點評，多肯定、鼓勵，并強調信用卡的用途和使用方法
分小組共同討論問題，人人參與，有疑惑舉手問老師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發言進行補充，加一方面注意傾聽其他小組的發言，做好補充的準備
PPT展示
合作探究二
老師布置P9《重點難點探究》中的問題，要求同上。老師歸納點評：人民幣升值的意義。我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下，基本保持匯率穩定，人民幣不升值，這是有多方面原因的，希望大家在網絡上查找一些資料，以及通過以后的學習慢慢懂得
同上
拓展應用
要求全班同學思考P9《思維拓展應用》中的練習，并進行提問，注意提問時不要局限于少數學生，要注意照顧不同層次的學生，給所有人機會
學生獨立完成，積極舉手發言，傾聽其他同學的答案和老師的點評
第三層級
課內鞏固
布置學生完成P9《基礎智能檢測》和《全新視角拓展》中的練習，根據時間進行提問和講解
快速完成練習并同桌對比答案、進行討論
第四層級
課堂總結反思
老師對本節課內容進行總結，師生共同完成P10《思維導圖構建》，要求學生對本節課內容進行總結，課后對所學內容進行反思
完成并理解掌握《思維導圖構建》，對本節課內容進行總結，課后進行反思
PPT展示
板書設計
課后鞏固
布置學生完成《固學案》P3～4（必做1、2、4、5、9、10題，其余選做）

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