資源簡介

《樹立正確的消費觀》教案
課
題
第三課第2課時
樹立正確的消費觀
課型
新授課
課時
1
課時
教學目標
1.知識目標：識記消費心理的種類，正確看待、評價各種消費心理，理解四大消費原則。2.能力目標：培養(yǎng)學生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力、參與經(jīng)濟生活的能力。3.情感態(tài)度價值觀目標：樹立正確的消費觀；樹立環(huán)保和綠色消費的理念
重點難點
本課的教學重點是樹立正確的消費觀、消費心理對消費行為的影響、消費原則
。教學難點是消費心理對消費行為的影響
教學方法
1.通過案例法展示當前存在的消費行為；2.通過列表法比較不同消費心理。利用多媒體展現(xiàn)視頻、圖文資料，使教學更直觀、更感性；3.創(chuàng)設情境，實施角色探究教學活動，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到發(fā)揮4.啟發(fā)式教學法。通過啟發(fā)提問，引導學生思考，開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)科學思維的能力5.合作探究法：通過調查、分組角色扮演、消費心理資訊室的活動，促使學生在合作學習中解決問題
課前準備
教師準備：1.《導學案》第三課第2課時、《固學案》第三課第2課時。
2.搜集相關的資料，制作多媒體課件、撰寫教案和教學設計3.課前組織學生進行消費調查學生準備：1.全班同學分成幾個討論小組，每組選出小組長。
2.課前預習，課前搜集各種消費觀的資料信息。
3.利用課余時間通讀課文,把握關鍵詞或理出知識框架。完成《導學案》P23《知識體系梳理》部分
導
學
過
程
設
計
程序設計
學習環(huán)節(jié)
教師行為
學生行為（預設）
媒體運用
情境導入
老師引入新課
旁白：通過上節(jié)課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，現(xiàn)實生活中，是不是看見別人穿的衣服很好看自己也想買一件，或者看見太多人穿同一款式的衣服絕對不會再去買一件來，這都體現(xiàn)了我們的消費觀，那么咱們應該樹立什么樣的消費觀呢？這就是今天我們要學習的內容
通過現(xiàn)實生活事例和直觀的漫畫或圖示，進行思考，并通過討論互相啟發(fā)進入本課學習中
PPT：生活中常見的消費現(xiàn)象
第一層級
環(huán)節(jié)一
引導學生快速閱讀本課內容。2．要求學生在閱讀課文手填寫P23《知識體系梳理》中的內容。3.在教室走動觀察學生閱讀課文、填寫內容的情況
閱讀課文，通過自學，填寫《知識體系梳理》中的空白處
環(huán)節(jié)二
老師提出《導學案》P23～24《基礎學習交流》中的問題：如何正確理解消費心理與消費行為以及比較不同消費心理對消費行為的影響？如何正確理解綠色消費？要求學生同桌討論，點同學回答問題并進行點撥、歸納
根據(jù)P23《基礎學習交流》中的問題閱讀教材，同桌互學，完成問題，養(yǎng)成積極回答問題的習慣
通過黑板或投影儀逐一呈現(xiàn)問題和答案
環(huán)節(jié)三
針對《導學案》P24邊欄中的《誤區(qū)提示》，“
1.求異心理引發(fā)的消費對社會發(fā)展是不利的。2.崇尚節(jié)儉就是要限制消費。”提醒學生注意消費心理的利與弊，各種消費心理都存在著利與弊，不是絕對正確或者絕對錯誤的，我們應該樹立正確的消費觀，進行綠色消費
同桌討論誤區(qū)提示中的問題，針對不同意見進行思想的碰撞，最后達成共識
微課學習
第二層級
合作探究一
老師布置P24《重點難點探究》（一）中的問題，要求學生分小組先進行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學生的討論情況，并進行指導。學生討論結束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補充或其他小組補充。老師歸納點評：對各小組展示的內容進行點評，多肯定、鼓勵，并強調消費心理對消費的影響，引導學生樹立正確的消費觀
分小組共同討論問題，人人參與，有疑惑舉手問老師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發(fā)言進行補充，加一方面注意傾聽其他小組的發(fā)言，做好補充的準備
PPT展示
合作探究二
老師布置P24《重點難點探究》(二）中的問題，要求同上。老師歸納點評：當前，我們國家的消費群體的消費水平還存在一定的差距，但是無論經(jīng)濟實力強還是弱，都要擁有健康的消費心理，樹立正確的消費觀，同時精神消費和物質消費要協(xié)調進行
同上
拓展應用
要求全班同學思考P25《思維拓展應用》中的練習，并進行提問，注意提問時不要局限于少數(shù)學生，要注意照顧不同層次的學生，給所有人機會
學生獨立完成，積極舉手發(fā)言，傾聽其他同學的答案和老師的點評
第三層級
課內鞏固
布置學生完成P25～P26《基礎智能檢測》和《全新視角拓展》中的練習，根據(jù)時間進行提問和講解
快速完成練習并同桌對比答案、進行討論
第四層級
課堂總結反思
老師對本節(jié)課內容進行總結，師生共同完成P26《思維導圖構建》，要求學生對本節(jié)課內容進行總結，課后對所學內容進行反思
完成并理解掌握《思維導圖構建》，對本節(jié)課內容進行總結，課后進行反思
PPT展示
板書設計
從眾心理引發(fā)的消費
消費心理面面觀
求異心理引發(fā)的消費
攀比心理引發(fā)的消費
求實心理引發(fā)的消費樹立正確的消費觀
量入為出，適度消費
做理智的消費者
避免盲從，理性消費
保護環(huán)境，綠色消費
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
課后鞏固
布置學生完成《固學案》P11～12（必做1、2、3、5、9、10題，其余選做）

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