資源簡介

《揭開貨幣的神秘面紗》教案
課
題
第一課第1課時
揭開貨幣的神秘面紗
課型
新授課
課時
1
課時
教學目標
1．知識目標：（1）知道商品的含義、價值和使用價值是商品的基本屬性；（2）了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性，懂得貨幣的本質；（3）知道貨幣具有五種職能，理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能；（4）理解紙幣的含義及其優點，知道紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。2．能力目標：（1）透過現象認識商品、貨幣的本質的能力；（2）歷史地看待貨幣產生和發展的能力。3．情感態度價值觀：（1）在了解貨幣作用的基礎上，增強努力發展生產、增加財富的情感；（2）增強愛護人民幣的情感和辨別假鈔的意識
重點難點
本課的教學重點是商品及其基本屬性，貨幣的本質及其基本職能，貨幣流通規律；教學難點是商品的基本屬性及貨幣的本質
教學方法
1．建議教師在教學過程中可采用情景教學法、實物展示法和討論法。通過情景教學法讓學生理解商品、貨幣的產生及本質；通過討論法讓學生明確紙幣與貨幣的不同。關于紙幣的發行規律的教學，可選取一些典型例題讓學生加強理解。用圖表比較法讓學生掌握使用價值與價值、貨幣與紙幣、通貨膨脹與通貨緊縮之間的關系。2．運用模擬活動，強化學生生活體驗。教材這部分知識所對應的經濟現象，學生具有一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此進一步強化這種體驗，在體驗過程中進行思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現有的知識，培養學生的各種能力，也有助于實現知識與生活的交融。3．讓學生經歷探究知識并形成知識的過程。從學生身邊的社會現象和學生的生活體驗入手，運用案例、模擬等形式創設情境呈現問題，由學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識，引導和鼓勵學生思考、體驗解決問題的過程，逐步學會分析問題、解決問題的方法
課前準備
教師準備：1.《導學案》第一課第1課時、《固學案》第一課第1課時。
2.準備金屬貨幣、不同的紙幣的實物。學生準備：利用課余時間通讀課文,把握關鍵詞或理出知識框架。完成《導學案》P3《知識體系梳理》部分
導
學
過
程
設
計
程序設計
學習環節
教師行為
學生行為（預設）
媒體運用
情境導入
老師引入新課
旁白：請同學們看看你身上和你周圍，除了用錢買來的東西，我們還剩下什么？（教師展示100元的人民幣）這就非常奇怪了，一張薄薄的紙片，竟然能購買各種商品，它為什么具有這么大的魔力？今天就讓我們一起走進神奇的貨幣，揭開貨幣的神秘面紗。老師通過提問引入本節課的教學
學生根據老師的提問思考貨幣的作用，從而帶著問題進入新課的學習
PPT：生活中人們購物的圖片
第一層級
環節一
1．引導學生快速閱讀本課內容。2．要求學生在閱讀課文手填寫P3《知識體系梳理》中的內容。3.在教室走動觀察學生閱讀課文、填寫內容的情況
閱讀課文，通過自學，填寫《知識體系梳理》中的空白處
環節二
老師提出《導學案》P4《基礎學習交流》中的問題：價值尺度和流通手段的區別有哪些？商品流通與物物交換有哪些區別？紙幣與貨幣之間有哪些區別與聯系？通貨膨脹與通貨緊縮有哪些區別與聯系？要求學生同桌討論，點同學回答問題并進行點撥、歸納
根據P4《基礎學習交流》中的問題閱讀教材，同桌互學，完成問題，養成積極回答問題的習慣
通過黑板或投影儀逐一呈現問題和答案
環節三
針對《導學案》P4邊欄中的《誤區提示》，“
1.物價上漲就是通貨膨脹，物價下跌就是通貨緊縮。2.紙幣具有價值”，提醒學生注意通貨膨脹與通貨緊縮、紙幣與貨幣的區別與聯系，并詢問學生是否能夠理解，有沒有疑問
同桌討論誤區提示中的問題，針對不同意見進行思想的碰撞，最后達成共識
微課學習
第二層級
合作探究一
老師布置P4《重點難點探究》（一）中的問題，要求學生分小組先進行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學生的討論情況，并進行指導。學生討論結束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補充或其他小組補充。老師歸納點評：對各小組展示的內容進行點評，多肯定、鼓勵，并強調貨幣價值尺度與流通手段的區別，歸納貨幣流通規律，區分通貨膨脹與通貨緊縮
分小組共同討論問題，人人參與，有疑惑舉手問老師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發言進行補充，加一方面注意傾聽其他小組的發言，做好補充的準備
PPT展示
合作探究二
老師布置P5《重點難點探究》(二)(三)中的問題，要求同上。老師歸納點評：貨幣的本質是一般等價物，國家有權規定紙幣的面值，但無權規定的紙幣的購買力
同上
拓展應用
要求全班同學思考P5《思維拓展應用》中的練習，并進行提問，注意提問時不要局限于少數學生，要注意照顧不同層次的學生，給所有人機會
學生獨立完成，積極舉手發言，傾聽其他同學的答案和老師的點評
第三層級
課內鞏固
布置學生完成P5～P6《基礎智能檢測》和《全新視角拓展》中的練習，根據時間進行提問和講解
快速完成練習并同桌對比答案、進行討論
第四層級
課堂總結反思
老師對本節課內容進行總結，師生共同完成P6《思維導圖》，要求學生對本節課內容進行總結，課后對所學內容進行反思
完成并理解掌握《思維導圖》，對本節課內容進行總結，課后進行反思
PPT展示
板書設計
課后鞏固
布置學生完成《固學案》P1～2（必做1、3、4、7、8、9、10題，其余選做）

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