資源簡介

《色彩斑斕的文化生活》
四導教學設計
教學目標
知識目標
1、使學生了解現代社會文化生活的多樣性及其產生的原因以及對社會的影響。
2、理解發展人民大眾喜聞樂見的社會主義文化的意義。
技能目標
1、對我國當前的社會文化市場的現狀能準確的判斷和評價。
2、對大眾文化的建設有較明確的認識。
情感目標
1、明確人民大眾喜聞樂見的大眾文化是社會主義的主流。
2、正確看待大眾傳媒以及當今文化生活中各種流行作品，不盲目追風，提高識別良莠、品評優劣的能力。
教材分析
隨著我國經濟的發展，社會物質日益豐富，城鄉人民的文化生活也更加豐富多彩。從家庭擁有收錄機視為高雅享受到現在有線電視接入城鄉家家戶戶，家庭影院也不再稀罕；從電視廣播到電腦、手機視頻，文化活動通過各式各樣的傳播工具、借助各種渠道讓人們足不出戶休閑娛樂或陶冶情趣，精神享受各得其樂。文化產品目不暇接，文化市場色彩斑斕。
縱觀當今的文化市場，不能不為現代社會豐富的物質和文化生活而慶幸，現代傳媒既讓人們得到內容豐富、格調高雅的文化陶冶和滿足精神享受，但在紛繁蕪雜的大眾傳媒的文化市場，其自發性的操作和傳媒的商業逐利所驅使，其低級情趣的內容對某些群體的精神腐蝕不可低估。因此，我們要對大眾的文化不可一概而論，對文化市場的斑斕色彩固然歡欣鼓舞，但對其紛繁復雜則要擇善選優、不可盲目“兼收并蓄”。
教學重點與難點
教學重點
市場經濟的發展使文化市場蓬勃繁榮，人們日益豐富多彩的文化生活對構建社會主義和諧意義重大；大眾傳媒的發展對豐富文化生活的影響是巨大的，但不健康的文化產品對部分人群特別對未成年人危害不可低估，因此，教學重點應突出如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發展對我們文化生活的影響。
學情分析
近年來，現代科技的發展，提供了多樣的傳媒載體和快捷的傳播工具。尤其網絡的普及度越來越高，智能手機使學生對網絡文化日益貼近。文化生活大眾化智能化。大眾傳媒的發展無疑使人們對色彩斑斕的文化生活感到眼花繚亂，對喜歡追求新事物的青年學生更是如鐵吸磁。但是，大眾傳媒龍蛇混雜，造成文化市場皂帛難分。在發展人們喜聞樂見的大眾文化時，要讓學生有鑒別優劣的意識和剔除糟粕的能力，使學生能真正汲取大眾文化的精神養料。
教學難點
正確把握大眾的文化與大眾文化的含義，認識發展社會主義大眾文化建設的重要性。
教學過程
1、學案導學法：創設情景，引入新課。
（多媒體：市場上廣告五顏六色；電視上歌舞等表演異彩紛呈；書攤上報紙雜志琳瑯滿目；書店里書海潮涌目不暇接；公園里跳廣場舞的大媽舞步翩躚；大街上手機一族網絡沉迷……）
2、問題導學，思維建模
①從多媒體的畫面可感受到，我們當前的文化生產與消費有哪些特點？
（學生議論，歸納：我們的文化市場呈現出前所未有的斑斕色彩，文化生活精彩紛呈。
②當前文化生產和消費除了多樣化特點以外，還有哪些特點？
（學生議論，歸納：內容大眾化，傳媒營利性，節目傳播快，手段多樣性。）
③文化市場和大眾傳媒的發展，給文化生活帶來哪些可喜變化？
（學生議論，歸納：①滿足人們日趨多樣化的文化需求，使人們精神生活更為充實、滿足；②廣大百姓喜聞樂見的藝術形式百花齊放，滿足不同群體不同地方人們的藝術愛好；③文化表演形式多樣化，也傳播了科學技術文化知識；④人們在文化活動中受到教育和啟迪，提高了思想道德素質；⑤引導人們消費觀念，推動了生產的發展。）
④在文化市場的蓬勃發展中，文化的自發性和商業性，也引發了某些令人憂慮的問題，主要表現有哪些？
（學生議論，歸納：①為了追求經濟利益不顧社會需要和社會效益，粗制濫造不顧品位低下甚至格調卑劣；有些文化節目借消遣娛樂之名把庸俗、低級趣味的內容搬出來，造成不良影響；有些媒體追求轟動效應，不顧社會效果，捕風捉影，嘩眾取寵胡編“新聞”，傳播“緋聞軼事”，造成惡劣影響）
3、延伸探究，啟迪思考
①文化生活既要活躍、豐富，文化市場要繁榮發展，國家和個人應該怎樣對待文化生活的“喜”與“憂”？
（學生議論，探討，歸納：國家不可放任自流，百花齊放推陳出新要提倡，但原則性要堅持有“度”。喜聞樂見要健康、有益身心發展。國家要正確引導，加強文化市場管理。個人在追求豐富多彩的文化生活中，要增強健康的審美情趣，抵制低級庸俗的東西。）
②在文化娛樂活動中，滿足多層次多樣化文化生活的需求，提倡多種類型多種風格的文化產生，有經典的和流行的；有傳統的和時尚的；有高雅的和通俗的；有嚴肅的和娛樂的……等等，請同學們各舉具體品名談談自己的看法。
（學生：四大名著的電影和香港重新改編的“西游記”電視劇；……書籍如《紅樓夢》《三國演義》等四大經典名著，唐宋詩詞、魯迅的小說、散文等等。
③應如何理解經典的和流行的文藝作品？
（學生議論，舉例比較。歸納：經典作品應具有超越時空魅力、經得起人們品評、能在社會上持續流行傳頌的文化作品。）
④我們應該如何對待經典的文化？
（學生議論，歸納：遵循去其糟粕取其精華，去偽存真，古為今用的原則正確對待古代文化中經典作品。）
⑤今天看待經典文化是否過時了？
（學生議論，歸納：真正稱得起經典的作品是經得起時空的考驗的，它有超越時空的魅力，所以才能在社會持續流行，它不會過時。）
⑥當今流行的文化作品能否也成為經典？
（學生議論，歸納：那些內容豐富、內涵深厚、有典范性能經受時代考驗的流行文化作品，有可能在社會上持續流行而成為經典文化，如《生日歌》《小草果》；但是當今有的流行文化——如流行歌曲，內容膚淺、消極頹廢，是不可能持續“流行”的。）
⑦在當今文化市場空前活躍、大眾文化豐富多彩，人民群眾喜聞樂見的大眾文化百花齊放的大好形勢下，我們所倡導的“大眾文化”應該是什么樣的呢？
（學生探究議論，歸納：我們所倡導的“大眾文化”應該是面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化。它包含三個方面：面向廣大人民的正確方向，具有反映人民的利益與呼聲的性質，以及有為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化的形式。）
課堂小結
通過本節課學習，我們了解到當今社會現代科學技術的發展，大眾傳媒迅速開展，文化市場空前繁榮，給我們文化生活帶來許多可喜的變化，文化生活色彩斑斕。但文化市場的自發性和傳媒的商業性，也引發了令人憂慮的現象。為了滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，我們要大力倡導面向廣大人民、反映人民的利益和呼聲、發展人民大眾喜聞樂見的社會主義大眾文化。同學們更應在發展大眾文化的事業中倡導先進的、健康有益的文化，為發展大眾文化作出新的貢獻。
教學反思
本堂課的教學思路是：從現實文化市場及傳媒手段入手，讓學生領會當今文化生活的斑斕多彩，從現代傳媒的途徑及經濟利益的追求，認識造成文化產品的消極惡劣現象，因而提出要為發展真正為人民大眾喜聞樂見的大眾文化，使社會文化真正成為人民熱切期盼，人民喜聞樂見的社會主義文化。導學思路逐層深入、采取啟發激勵辨析議論相結合，讓學生各抒己見，不拘一格。學生分析議論在先，教師歸納總結在后，充分調動學生的自主、獨立思考的積極性和主動性。使導學取得預期的效果。
課后作業
現在有人說：“春晚年年辦，越辦越難看。歌手老不換，舞蹈滿臺轉。看來又看去，傷心一大半。”明年（2016）春節聯歡晚會總導演進行競選，請你設計一個春晚方案，參加競選。
2015年11月

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