資源簡(jiǎn)介

課題
11.2
社會(huì)歷史的主體
教案
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）
1.知識(shí)目標(biāo)（1）解釋人民群眾的含義、群眾觀點(diǎn)和群眾路線
（2）說(shuō)明人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；、黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線
（3）運(yùn)用人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn)，分析社會(huì)歷史的發(fā)展；運(yùn)用中國(guó)共產(chǎn)黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線，分析我黨的各項(xiàng)政策和決議2.能力目標(biāo)培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力、提高辯證思維能力
，聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明人民群眾是歷史的創(chuàng)造者3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本框的學(xué)習(xí)，樹(shù)立群眾觀點(diǎn)和群眾路線，積極投身實(shí)踐，培養(yǎng)熱愛(ài)群眾、服務(wù)群眾、向群眾學(xué)習(xí)的精神，走與群眾相結(jié)合的道路。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，樹(shù)立群眾觀點(diǎn)和群眾路線。
教學(xué)方法與手段
1.事例探討式教學(xué)。2.自學(xué)引導(dǎo)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)。3.合作探究、理論聯(lián)系實(shí)際。
使
用
教
材
的
構(gòu)
想
本框理論難度不大，學(xué)生較易理解和把握，重要是是應(yīng)用和投身實(shí)踐。1．培養(yǎng)情感。學(xué)生要培養(yǎng)自己對(duì)人民群眾的深厚情感，有了這種情感，就能夠熱愛(ài)群眾，服務(wù)群眾，向群眾學(xué)習(xí)，走與群眾相結(jié)合的道路。 2．投身實(shí)踐。本課的教學(xué)目的就是要讓學(xué)生積極投身到為人民服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)中去。學(xué)生可以組織各種活動(dòng)，在實(shí)踐中服務(wù)群眾。在實(shí)踐活動(dòng)中，把改造客觀世界與改造主觀世界結(jié)合起來(lái)。
教師行為
學(xué)生行為
課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果
【導(dǎo)入新課】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)。那么，社會(huì)歷史發(fā)展有什么規(guī)律 社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)是怎樣的？（學(xué)生回憶回答）在從封建社會(huì)代替奴隸社會(huì)，資本主義代替封建主義的過(guò)程中，誰(shuí)是社會(huì)變革的決定力量，社會(huì)歷史的主體是誰(shuí) 探討和回答這些問(wèn)題，是正確認(rèn)識(shí)和把握人生、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和理想的前提。教師：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。【講授新課】第一目：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者——人民群眾的地位和作用
◇課堂探究：(1)沒(méi)有身后的眾多士兵和民眾，拿破侖能夠成就舉世矚目的業(yè)績(jī)嗎
(2)究竟誰(shuí)是歷史的創(chuàng)造者
1、正確認(rèn)識(shí)人民群眾這一概念。（1）人民群眾的地位與作用。
①社會(huì)歷史是由人的實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成的，每個(gè)人都在一定程度上參與了歷史的創(chuàng)造，但人們?cè)跉v史發(fā)展中所起作用的性質(zhì)和大小是不同的。
②唯物史觀從社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會(huì)發(fā)展的基本觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是人民群眾創(chuàng)造的歷史。（2）正確認(rèn)識(shí)人民群眾的含義。
①人民群眾是指一切對(duì)社會(huì)歷史起推動(dòng)作用的人們，既包括普通個(gè)人，也包括杰出人物。
②人民群眾是一個(gè)歷史范疇，在不同的國(guó)家、不同的歷史時(shí)期，人民群眾具有不同的內(nèi)涵，但不論怎樣變化，勞動(dòng)群眾都是人民群眾的主體部分。
③我國(guó)現(xiàn)階段人民群眾的范圍。在我國(guó)現(xiàn)階段，全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者，都屬于人民群眾的范圍。
教材中的“專家點(diǎn)評(píng)”概述了人民群眾的含義、范圍以及我國(guó)現(xiàn)階段的人民群眾的范圍。2．人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。
◇課堂探究：(1)誰(shuí)是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的主體
(2)人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)社會(huì)的存在和發(fā)展起著什么作用
(1)勞動(dòng)群眾生產(chǎn)實(shí)踐的重要性。廣大勞動(dòng)群眾作為物質(zhì)生產(chǎn)的承擔(dān)者和社會(huì)生產(chǎn)力的體現(xiàn)者，創(chuàng)造了人們吃、穿、住、用、行等必需的生活資料。他們的生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。(2)從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾，是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量。3．人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。
◇課堂探究：(1)這部長(zhǎng)篇史詩(shī)所反映的內(nèi)容是從哪里來(lái)的
(2)《格薩爾王傳》的創(chuàng)作和流傳說(shuō)明了什么哲學(xué)道理
(1)人民群眾的生活和實(shí)踐是一切精神財(cái)富形成和發(fā)展的源泉。(2)人民群眾的實(shí)踐為精神財(cái)富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件。(3)人民群眾還直接創(chuàng)造了豐碩的社會(huì)精神財(cái)富。
4、人民群眾是社會(huì)變革的決定力量
◇課堂探究：(1)以上論述說(shuō)明了什么道理 (2)聯(lián)系我國(guó)改革的具體實(shí)例，說(shuō)明人民群眾在推進(jìn)改革中的作用。
1978年安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村18位農(nóng)民冒著坐牢的危險(xiǎn)，眼含熱淚在包產(chǎn)合同書(shū)上按下18顆鮮紅的手印，歷史從此書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)。以家庭承包責(zé)任制為開(kāi)端的中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，就在這里起步了。雖有曲折，但20多年的農(nóng)村改革實(shí)踐證明，農(nóng)村家庭承包責(zé)任制，是我國(guó)農(nóng)村的經(jīng)營(yíng)管理體制的最重要的改革，是中國(guó)農(nóng)民的偉大創(chuàng)舉，是中國(guó)共產(chǎn)黨在探索走中國(guó)特色社會(huì)主義道路中進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革的一個(gè)突破口，在中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革上留下了光輝的一頁(yè)。
我國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村的基層民主建設(shè)都體現(xiàn)了我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造精神。
（1）人民群眾在社會(huì)變革中的作用：人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。人民群眾在任何時(shí)期都是社會(huì)變革的主力軍。（2）此作用在階級(jí)社會(huì)中的表現(xiàn)：在階級(jí)社會(huì)中，生產(chǎn)關(guān)系的變革，社會(huì)制度的更迭，都是通過(guò)人民群眾的革命實(shí)現(xiàn)的。（3）實(shí)現(xiàn)方式：人民群眾通過(guò)推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷創(chuàng)造和改變社會(huì)關(guān)系，從而不斷推動(dòng)社會(huì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展。
人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。在社會(huì)主義社會(huì)，人民群眾是通過(guò)改革實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革的，改革是社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展，不改變社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)、政治關(guān)系，只變革具體制度。不像在階級(jí)社會(huì)中通過(guò)人民群眾的革命，推翻舊的生產(chǎn)關(guān)系、舊的社會(huì)制度來(lái)實(shí)現(xiàn)。
第二目：群眾觀點(diǎn)和群眾路線——如何看待人民群眾
◇課堂探究：(1)為什么邱娥國(guó)會(huì)受到群眾發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)戴
(2)結(jié)合身邊的事例，談淡我們應(yīng)該如何處理自己與群眾的關(guān)系。
(1)黨的群眾觀點(diǎn)。
①我們一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)：堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民，權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。
②黨的群眾觀點(diǎn)的基本內(nèi)容是：相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)。(2)黨的群眾路線
①黨的群眾路線的地位：群眾路線是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的根本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。
②黨的群眾路線的基本內(nèi)容是：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線作為方法論，是由“人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者”這一唯物主義世界觀決定的。在這一科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)下，我們更好地認(rèn)識(shí)世罨、改造世界。
(3)堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的意義?！菊n堂總結(jié)】本課結(jié)論：本課首先講了社會(huì)的真諦，整個(gè)人類(lèi)社會(huì)盡管紛繁復(fù)雜，但最終可劃分為社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)兩大部分。然后分析了二者的辯證關(guān)系；最后從唯物史觀出發(fā)，要求樹(shù)立群眾觀點(diǎn)和群眾路線。
(1)不能。個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)，脫離社會(huì)的個(gè)人活動(dòng)是不存在的。人民群眾是社會(huì)變革的決定力量，拿破侖是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心的作用，但是廣大的平民大眾是社會(huì)變革的主力軍。資產(chǎn)階級(jí)的輝煌成就是廣大人民爭(zhēng)得的。
(2)人類(lèi)歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，也是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者和社會(huì)變革的決定力量，是人民群眾創(chuàng)造了歷史。那種認(rèn)為社會(huì)發(fā)展是由少數(shù)英雄人物決定的觀點(diǎn)，實(shí)質(zhì)是歷史唯心主義，是不科學(xué)的。(1)人民群眾是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的主體。(2)人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾，是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量。此知識(shí)點(diǎn)首先分析了勞動(dòng)群眾的物質(zhì)生產(chǎn)的重要性，其次分析了從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾的重要性。通過(guò)這兩層充分論證了人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。(1)其內(nèi)容來(lái)源于人民群眾的生活和實(shí)踐。(2)說(shuō)明了實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，人民群眾的生活和實(shí)踐是一切精神財(cái)富形成和發(fā)展的源泉。此知識(shí)點(diǎn)教材從三層論證了為什么人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。說(shuō)明了人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)，急群眾所急，想群眾所想，得到人民群眾的充分信任和愛(ài)戴也是必然的。我們要樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到人民群眾的地位和作用。人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者，我們要做到：相信群眾，服務(wù)群眾，與群眾實(shí)踐相結(jié)合。中學(xué)生應(yīng)積極投身社會(huì)實(shí)踐，特別是與工農(nóng)群眾的實(shí)踐相結(jié)合．深入提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平，更好地鍛煉自己，從而更好地、健康全面地發(fā)展，為將來(lái)參加工作，成為社會(huì)主義建設(shè)者奠定良好的基礎(chǔ)。教材插圖說(shuō)明了我國(guó)光輝燦爛的中華文明都來(lái)源于我國(guó)廣大人民群眾的生活和實(shí)踐，都是人民群眾勤勞、智慧和艱苦奮斗的結(jié)晶。該知識(shí)點(diǎn)教材分三層分析，首先，說(shuō)明了人民群眾在社會(huì)變革中的作用；然后，就階級(jí)社會(huì)分析了人民群眾的作用；最后，分析了人民群眾這一作用的實(shí)現(xiàn)方式。小結(jié)：人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)變革的決定力量，所以人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。邱娥國(guó)作為一名共產(chǎn)黨員，在普通的工作崗位上，實(shí)踐著黨的宗旨與原則，做到了執(zhí)政為民，權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、
本部分內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線，教材是分三層分析的。分別分析了黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本內(nèi)容，以及其重要意義。
項(xiàng)目
檢
測(cè)
內(nèi)
容
當(dāng)
堂
達(dá)
標(biāo)
檢
測(cè)
1.建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，要認(rèn)真解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。從哲學(xué)角度看，這樣做的原因是(
)
A.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者B.人民群眾的實(shí)踐是最直接、最現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐
C.人民群眾是指對(duì)社會(huì)發(fā)展起著推動(dòng)作用的人們
D．只要堅(jiān)持黨的群眾路線就能取得勝利2.趙本山的小品深受觀眾歡迎，這是因?yàn)檫@些小品貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾。廣大文藝工作者只有深深扎根于人民之中，為人民而演，為人民而歌，才能贏得人民的愛(ài)戴。這表明
(
)
A.人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者
B.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者
C．人民群眾推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展
D.人民群眾是社會(huì)變革的決定力量3.恩格斯在談到西歐三國(guó)(英、法、德)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)指出：在所有資產(chǎn)階級(jí)大起義中，都是農(nóng)民提供了戰(zhàn)斗部隊(duì)……無(wú)論如何，如果沒(méi)有這些自耕農(nóng)和城市平民，單靠資產(chǎn)階級(jí)決不會(huì)把斗爭(zhēng)進(jìn)行到底，也決不會(huì)把查理一世送上斷頭臺(tái)。這說(shuō)明了(
)
①人民群眾是社會(huì)變革的決定力量②人民群眾創(chuàng)造歷史，從根本上說(shuō)是勞動(dòng)人民創(chuàng)造歷史③人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者
④人民群眾作為社會(huì)變革的決定力量是通過(guò)改革、鞏固和完善社會(huì)制度來(lái)實(shí)現(xiàn)的A
①②
B
①②③
C
①②④
D．①②③④4.曲轅犁的發(fā)展，提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量；黃道婆改進(jìn)紡車(chē)，提高工效好幾倍；“珍妮機(jī)”的出現(xiàn)，使大批的紡布廠得以建立；瓦特改進(jìn)過(guò)的蒸汽機(jī)廣泛應(yīng)用后，物質(zhì)財(cái)富簡(jiǎn)直像魔術(shù)似的變換出來(lái)。勞動(dòng)群眾以自己的體力和腦力投入到生產(chǎn)過(guò)程中，社會(huì)上才有了數(shù)不清物的物質(zhì)財(cái)富。這些事物說(shuō)明(
)A．生產(chǎn)工具是生產(chǎn)發(fā)展的決定因素B．機(jī)器是社會(huì)財(cái)富的源泉C．人民群眾是是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者D．社會(huì)財(cái)富是由少數(shù)發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的5.梁?jiǎn)⒊J(rèn)為，歷史者英雄之舞臺(tái)也，舍英雄幾無(wú)歷史。這個(gè)觀點(diǎn)（）A.肯定了人民群眾在杰出人物的領(lǐng)導(dǎo)下可以成為
社會(huì)變革的決定力量B.夸大了杰出人物的作用，否定了人民的歷史主人和實(shí)踐主體的地位C.說(shuō)明了群眾沒(méi)有英明的領(lǐng)導(dǎo)則是烏合之眾，起作用相互抵消，合力為零D.告誡杰出人物一定要相信群眾，依靠群眾，因?yàn)槿魏蝹€(gè)人的力量都是有限的答案：1.A
2.B
3.A
4.C
5.B
檢
測(cè)
反
饋
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)九、板書(shū)設(shè)計(jì)
☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)主觀題：材料一:遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役都是偉大的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有人民群眾的支持，就沒(méi)有三大戰(zhàn)役的勝利?！　　。珴蓶|　　材料二:
在所有資產(chǎn)階級(jí)大起義中，如果沒(méi)有自耕農(nóng)和城市平民，單靠資產(chǎn)階級(jí)決不會(huì)把斗爭(zhēng)進(jìn)行到底?！　　　。鞲袼共牧先?
農(nóng)村家庭承包責(zé)任制，是中國(guó)農(nóng)民的偉大創(chuàng)舉，
20多年的實(shí)踐證明，農(nóng)村家庭承包責(zé)任制在中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革上留下了光輝的一頁(yè)。以上材料說(shuō)明了什么道理？
教
學(xué)
后
記本課利用教材提供的材料，創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過(guò)環(huán)環(huán)設(shè)問(wèn)，層層深入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí)，在學(xué)生思考問(wèn)題，探尋問(wèn)題的答案中培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和思維能力。
人民群眾的含義
人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者
人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者
人民群眾是社會(huì)變革的決定力量
人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
社會(huì)歷史的主體
我們工作的根本出發(fā)點(diǎn)
黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本內(nèi)容
堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的意義
群眾觀點(diǎn)和群眾路線

展開(kāi)更多......

收起↑