資源簡介

10.1
樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求
教案
一、教材分析
作為世界觀，辯證法昭示我們，世界是一個永不停息地運動、變化和發(fā)展的世界；作為一種思維方法，辯證法要求我們以批判精神和創(chuàng)新意識對待周圍的世界。把握唯物辯證法的革命批判精神和辯證否定觀的基本內涵，有助于我們自覺樹立創(chuàng)新意識，有助于我們堅持解放思想、實事求是、與時俱進。
二、教學目標
1、知識目標：識記辯證否定觀的內涵，辯證法的本質；理解辨證否定是自我否定，辨證的否定觀與書本知識和權威思想的關系，辨證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識的關系
2、能力目標：學會用辨證否定的觀點看問題，初步形成用辨證否定觀分析和認識事物的能力；通過學習辨證法的革命批判精神，使學生初步形成批判性思維，初步具有在認識世界和改造世界的活動中逐步培養(yǎng)和形成自己的革命批判精神的能力
3、情感態(tài)度和價值觀目標：使學生堅信創(chuàng)新是唯物辨證法的根本要求，創(chuàng)新意識的哲學基礎是唯物辨證法的否定觀和唯物辨證法的革命批判精神
三、教學重點難點
[教學重點]：辯證否定觀
[教學難點]:
辯證法的革命批判精神
四、學情分析
高中學生已有的知識和思維有差距。哲學是抽象的知識體系，尤其是哲學術語、今本概念、原理、方法論學生理解不透，容易混肴。哲學源于生活，又高于生活，學生的社會生活并不豐富，只是單一的學習生活，對于從生活中總結出來的抽象的哲學術語不清楚，所以講解時需要詳細。講解、記憶，待學生有一定的哲學知識基礎后，需要教師指導下，結合自己的學習生活，情感變化并借助哲學思維，才能有直觀的認識。總之，哲學不是靠幾個哲學術語、幾個哲學原理就能培養(yǎng)學生的哲學思維的。更重要的靠他自己的社會生活。生活是最好的老師。
五、教學方法
1．課前瀏覽討論法：本課的知識結構、唯物辯證法的要求。
2．學案導學：見后面的學案。
3．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習
六、課前準備
1．學生的學習準備：預習“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”，初步把握辯證否定觀的原理和方法。
2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。3．教學環(huán)境的設計和布置：分若干組，教室內教學。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
教師首先提問：
(1)我把蟲子踩死，就是否定了蟲子；大風催折了莊稼，就是風否定了莊稼
(辯證否定觀)
(2)什么是辯證否定觀呢
教師：這節(jié)課我們就來學習辯證否定觀。我們來看本節(jié)課的學習目標。多媒體展示學習目標，強調重難點。然后展示探究的第一個問題，已經布置學生們課前預習了這部分，檢查學生預習情況并讓學生把預習過程中的疑惑說出來。
設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。
（三）合作探究、精講點撥。
探究一：把否定理解為外力作用的結果，是一種什么否定觀
教師：大家提出的這些問題很好，看得出課前認真預習了。那么我們今天主要來解決這些問題。多媒體展示教學目的。重點講解辯證否定觀原理，強調辯證否定觀與學生平常所理解的不同，辯證否定觀，學生第一次接觸，所以著重講解，
多媒體展示探究思考題。
探究二：把否定理解為拋棄一切是一種什么否定觀？（形而上學否定觀）我們應當怎樣理解否定？
讓學生閱讀教材第75頁名言及虛框內的內容。
教師組織學生分組討論，最后師生總結。(課堂實錄)
設計意圖：通過討論給了學生一個感性認識，通過閱讀，提高了學生分析能力，拓展了學生哲學知識，提高了學習對哲學的興趣。
探究三：為什么我國某燒傷治療小組能夠突破傳統療法，提高燒傷治愈率 這說明了什么哲學道理？我們從中可以得到什么啟示？（辯證否定觀，根據辯證否定觀的實質揚棄的道理）
簡單介紹哲學家別林斯基。
設計意圖：本部分知識很簡單，引導學生結合前面所學知識來掌握。教師可以用教材專家點評加以總結。
探究四：有沒有永恒不變的自然和社會狀態(tài) 有沒有永恒的不再被豐富、發(fā)展的認識和真理？為什么？到了共產主義社會，人類社會還會向前發(fā)展嗎？
學生閱讀教材第76頁虛框內容思考。
設計意圖：通過閱讀，讓學生明確辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識的哲學原理，提高生物學的哲學素養(yǎng)，通過學習，具備基本的哲學觀點。
教師在學生閱讀教材第77頁第1、2段的內容的基礎上，教師精講點撥。
探究五：懷疑和批判精神在人們的認識和創(chuàng)新中具有什么作用？我們常說
不破不立。“破”和“立”是一種什么關系。閱讀教材第78頁相關鏈
接內容。
（四）反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。
設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）
（五）發(fā)導學案、布置預習。
我們已經學習了辯證否定觀的有關知識？知道了它的原理及其方法論（要求）。在下一節(jié)課我們一起來學習《創(chuàng)新是民族進步的靈魂》。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重分析創(chuàng)新的社會作用，教材從幾個角度分析的？并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。
設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓練。
九、板書設計
一、樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求
(一)辯證否定觀與創(chuàng)新意識
1．什么是辯證否定觀？
2．辯證否定觀的特點
（1）自我否定（2）發(fā)展的環(huán)節(jié)（3）聯系的環(huán)節(jié)
3.辯證否定觀的實質
4.辯證否定觀的要求
(二)辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識
1、哲學依據（1）（2）（3）
2、基本內涵（1）（2）（3）
3、與創(chuàng)新意識的相互關系
（1）創(chuàng)新是對既有理論、實踐的突破，要創(chuàng)新就要有批判和發(fā)展。
（2）辯證法的革命批判精神和批判性思維要求我們：密切關注┉；注重研
究┉。
十、教學反思
本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
本節(jié)課的辯證否定觀是課本上重要的學生必讀的內容，利用探究方式充分的調動了學生學習的興趣和積極性，提高了課堂效率，合作探究，在老師的引導下完成教學重點內容，進一步領會了哲學原理，突破了本節(jié)課的難點，提升了哲學的科學素養(yǎng)。整堂課學生求知旺盛，復雜的知識變得簡單化，加深了印象，提高了能力。哲學科是一門社會科學，需要學生思考的東西必須做，否則影響學生的分析拓展能力。
本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習5分鐘，講解原理7分鐘，學生分組討論10分鐘左右，反思總結當堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)18分鐘，能夠完成教學內容。
在后面的教學過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設計的更科學，更有利于學生的學習，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步!

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