資源簡介

8.2
在文化生活中選擇
教案
一、教材分析
文化市場和大眾傳媒的發展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。但是，文化市場的自發性和傳媒的商業性也引發了令人憂慮的現象。文化生活有“喜”也有“憂”，讓我們歡喜讓我們憂。面對形式多樣的文化生活，置身于文化生活的海洋之中，在文化生活中如何選擇、怎樣作出正確的選擇是亟待向學生解決的問題。
二、學情分析
高二學生處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，身心迅速發展，自我意識和獨立性較強，社會公共生活空間范圍越來越大，并且開始理性地思考社會和人生的重大問題，他們可塑性強，但情緒仍然不穩定，有多變性，容易沖動或偏激，迫切需要提升思想意識，加強方法論的指導，使其在紛繁復雜的文化生活中能夠進行正確的判斷與選擇。如果我們的學生不能把握正確的航向，是非觀念模糊，良莠不分，就會陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成無法挽回的惡果。
三、教學目標
1.知識目標
（1）知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化現象。
（2）明確中國特色社會主義文化的主導地位。
（3）知道加強文化建設的必然要求。
2.能力目標
（1）學會辨識各種文化現象，能夠正確區分先進文化與落后文化、腐朽文化。
（2）能夠自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。
3.情感、態度與價值觀目標
（1）充分肯定新中國成立以來，尤其是改革開放以來，在中國共產黨的領導下，我國社會主義文化建設所取得的巨大成就，堅定熱愛中國共產黨和熱愛社會主義的信念。
（2）堅信只有健康向上的文化生活，才能對我們的成長起到積極的作用，而落后的、腐朽的文化會毒害我們的心靈，影響我們的身心健康。
四、教學內容
1、提高眼力，拒絕污染，追求“陽光”文化。
2、深刻感受先進文化，識別并抵制落后文化和腐朽文化。
3、奏響主旋律，選擇主導文化：中國特色社會主義文化。
五、教學難點
提高眼力，拒絕污染，辨識現實生活中的落后文化和腐朽文化。
六、教學重點
1、落后文化和腐朽文化的比較和識別。
2、我們加強文化建設的必然要求。
七、教學方法和手段
1、教學方法：以“問題式教學法”、“例證法”和“啟發式教學法”為主。
2、教學手段（用具）：多媒體教學手段。
八、教學過程
導入 探究活動1：學生觀看視頻《文明上網》，說出網絡文化生活中的“陽光”指的是什么？陰影是什么？ 點題，導入新課。1、陽光下的陰影 探究活動2：請同學們聯系實際生活，以4人小組為單位，列舉出我們文化生活中“陰影”有哪些？（寫在紙上，看哪個小組列舉最多）
老師投影學生的成果，并且提問學生所列舉的具體內容
過渡：同學們列舉的這些文化可以分類嗎？怎么分？分成幾類？為了完成這個問題，讓我們一起學習下一個問題。 老師準備A4紙，用時4分鐘。也可以課前準備。2、提高眼力，拒絕污染 探究活動3：請同學們認真閱讀課本90—91頁，然后填寫下表（小組共同完成表格）
老師展示正確的歸納，然后逐一詳細分析講解圖表的內容（見附表）。（圖片、文字、視頻材料等）
探究活動4：請同學根據所學的知識，把自己小組所列舉的文化“陰影”分類。
老師展示某一小組的分類結果，并簡單解析。（主要檢驗學生是否掌握這一難點，同時延續探究1的內容，做到資源的充分利用）
探究活動5：感受和選擇
①學習到這，你有什么感受？請結合自己的實際談談自己現在的感受。（如心情很糟、厭惡、恐懼等）
②面對形形色色、五彩斑斕的文化生活中,你會怎么選擇？。（請結合自己的實際談談自己如何選擇文化生活）
過渡提問：面對當前各種文化相互交織、相互激蕩的生活，我們應該追求什么？
追求文化的主旋---中國特色社會主義文化
（通過對學習腐朽文化和落后文化的感受的總結，達到自覺做出選擇健康有益的先進文化，認識到文化生活有更好地追求，實現本課的情感教學目標。） 老師提前準備表格。
這一環節準備一個《讓色情遠離網絡》的視頻，主要是讓學生感受色情腐朽文化的危害之大，具有較強的德育教育功能。

3.奏響主旋律:文化激蕩看主導 ①當前各種文化相互交織、相互激蕩
（通過學習色彩斑斕的文化和落后文化、腐朽文化，學生已經認識到了當前各種文化相互交織、相互激蕩這個現象，所以這一知識老師簡單過渡既可）
探究活動6：學生觀看報道《綠色上網》，談談網絡文化中如何奏響主旋律？
②奏響主旋律：中國特色社會主義文化
③加強文化建設的必然要求
教師結合視頻內容，講解中國特色社會主義文化的特征、作用、地位以及必然要求。
備課修改：
課堂小結
本節內容主要講述了正確進行文化選擇的有關知識，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加強社會主義文化建設，奏響主旋律，大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化等問題。
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