資源簡介

8.2
在文化生活中選擇
教案
課標解讀
《文化生活》內容的設置既是時代發展的需要，也是中學生自身發展的迫切要求。我們每個人都置身于一定的文化生活之中，時時刻刻感受著文化的熏陶。文化既是人類創造的，又對人類的生存和發展產生著重要的影響。無論是置身藝術天地，領略藝術的瑰麗之美，還是深入民間生活，感受多姿多彩的風土人情，抑或泛舟知識海洋，與前賢圣哲進行心靈的對話，每一次精神之旅，都會帶給我們獨特的文化體驗。文化生活給予我們豐富的知識，礪煉我們優良的品質，賦予我們強大的精神力量。我們都生活在文化之中，理應了解文化生活現象，分析文化本質與特點，形成對文化的正確判斷和參與文化生活的選擇能力。
學情分析
高二學生處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，身心迅速發展，自我意識和獨立性較強，社會公共生活空間范圍越來越大，并且開始理性地思考社會和人生的重大問題。高二學生可塑性強，但情緒仍然不穩定，有多變性，容易沖動或偏激，迫切需要提升思想意識，加強方法論的指導，使其在紛繁復雜的文化生活中能夠進行正確的判斷與選擇。
教學內容
感受先進文化；
識別、抵制落后、腐朽文化；
選擇先進文化——有中國特色社會主義文化。
教學目標
1、知識目標：讓學生通過對當前我國文化生活現狀的直觀了解，體會當今文化生活的豐富多彩，知道目前的文化生活的復雜性，既存在著積極的健康向上的文化形式和文化內容，也存在著落后文化和腐朽文化，讓學生認清選擇文化生活的意義，學會自覺選擇積極的健康向上的文化生活，拒絕和抵制落后和腐朽的文化生活
2、道德目標：促使學生在當前的文化生活中，努力辨識落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神文明建設，不斷追求更高的思想道德目標。
3、能力目標：要使學生能夠從現實生活中提出自己的看法，并且敢于讓學生提出問題，質疑已有結論，在批判中培養他們觀察現實、體驗社會、分析社會的熱情與能力；引導他們在現實案例中展示觀點，在實際的價值沖突中識別觀點，在文化現象的比較鑒別中確認觀點，在文化生活的探究中提煉觀點，進而有效地提高理解、認同、確信正確價值標準的能力。
教學難點
提高學生眼力，辨別現實生活中的落后、腐朽文化，抵制污染。
教學重點
通過先進文化與落后、腐朽文化的對照，啟發學生選擇先進文化
教學方法
讀、演、議、辯相結合，采用探究式、情景體驗式教學。
教學策略
堅持教學三維目標的有機統一，堅持學法與教法的統一。
1、堅持理論聯系實際的原則。教學中把理論知識的學習與社會主義文化建設的實踐、社會現象的分析、學生文化生活學習的情景聯系起來。
2、貫徹主導與主體相結合的原則。充分尊重學生的“主體”地位，教師要扮演好"主導"的角色。采用探究式和情景體驗式教學法，通過學生自己的觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑等達到認知和行為上的教育目的。
3、貫徹教學多感官共同參與原則。通過創設一定的情景，運用小品、漫畫、影視等活潑的形式達到入耳、入腦、入心的目的，通過引導他們自主思考，減少其逆反心理，培養他們的自覺能力。
4、落實知識、過程、情感三維教學的有機統一；實現教師由知識的傳授者向組織者的轉換；培養學生自我建構知識的思維和習慣。
教學用具
多媒體教學設備。
教學過程
名作（名詩、名歌、名曲）欣賞暨課堂導入
每日一讀——《鄉愁》
文化對人的影響是持久深遠的，有時甚至是一輩子的，我們要慎重選擇文化。
（二）“奧運福娃”探究
1、“五福娃”體現了哪些精神？
體現了“科技奧運、人文奧運和綠色奧運”的奧運精神
也體現了“團結、奮進、愛好和平”的民族精神。
2、“龍”是中華民族的圖騰，我們自稱是龍的傳人，但北京奧運吉祥物里為什么沒有“龍”？
“龍”（dragon）在我國是美好的意思，例如龍鳳呈祥，但在西方是魔鬼,很恐怖。北京奧運不僅是中國的奧運，更是世界的奧運，因此，福娃的原形中沒有龍，這就是文化選擇的結果。
（三）感受先進文化
1、交流自己最喜愛的文化。
2、觀看《千手觀音》，談觀后感。
（四）陽光下有陰影
1、小品《電腦算命》
2、課堂辯論
正方：“燒香敬神”是封建迷信活動，不可取
反方：“燒香敬神”是精神信仰活動，可取
3、提高眼力，拒絕污染
了解現實生活中的落后文化、腐朽文化，自覺抵制社會中落后文化、腐朽文化的毒害。
（五）小結
把握主旋律，學習先進文化——有中國特色社會主義文化，自覺抵制落后文化、腐朽文化。以科學的理論武裝自己、以正確的輿論引導自己、以高尚的精神朔造自己、以優秀的作品鼓舞自己。
（六）自由論壇
A
我的文化生活
B
我看文化生活
（七）課后作業
把“我的文化生活”或“我看文化生活”整理成文，作為政治小論文交給老師。
十一、教學流程一覽表
教學環節
內容
學生活動
設計意圖
課堂導入
文化的影響
朗讀《鄉愁》
名作欣賞同時承上啟下
感受陽光
選擇先進文化
“奧運福娃”探究、《千手觀音》讀后感
用先進文化影響學生
抵制陰影
抵制落后、腐朽文化
觀看小品和圖片資料，感受落后、腐朽文化的危害
啟發學生抵制落后、腐朽文化
小結
把握主旋律
看圖說話
引導學生擯棄慣性思維
自由論壇
感悟先進文化
交流自己選擇的文化生活
生生互動，心靈碰撞
課后作業
文化選擇
撰寫政治小論文
鞏固學生的文化選擇

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