資源簡介

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我們的中華文化
教案
一、學生課前準備
1、由學科課代表組織學生完成本節課的預習；
2、教師提前安排學生分小組討論：我們的中華文化的特征有哪些；
3、自習時間，結合預習案預習本框知識。
二、教學過程
【復習提問】采取學生互查、教師抽查的方式提問下列問題。
（1）傳統文化的特點？
（2）如何繼承傳統文化？
【情景導入】由視頻《舌尖上的中國》引導學生感悟中華文化源遠流長、博大精深的特點。
【預習情況反饋】
對自習預習情況進行反饋，已達到表揚先進，激勵落后的效果。
【學習目標展示】
學生代表領學本框學習目標。
1、知識與技能目標：理解中華文化源遠流長、博大精深；知道中華文化是中國各族人民共同創造的；理解中華文化的包容性。
2、能力目標：培養學生根據材料提煉解讀信息的能力，培養學生運用所學知識解決現實問題的能力。
3、情感、態度與價值觀目標：增強對中華文化和社會主義祖國的熱愛之情，增強對中華文化和中華民族的認同感，增強民族自豪感、自尊心和自信心，堅信在黨的領導下，通過各族人民的努力，一定能創造出中華文化新的輝煌。
【探究活動】學生結合探究一歸納：中華文化的特征有哪些？進而引出本節課的內容。
【自主學習】
1、鞏固、完善預習案，思考課堂探究案。
2、梳理自己疑問，準備小組合作探究。
【合作探究】時間：5——8分鐘
教師展示探究活動的內容與展示點評要求，學習按要求做好討論。
內容：
活動一：
請你結合甲同學的發言，分析說明其中蘊含的中華文化特征
活動二：
（1）材料一、材料二共同反映了什么問題？
（2）運用所學知識，談談你對上題所反映的問題是如何認識的
展示點評要求：（見課件）
教師歸納點撥知識
一、中華文化的基本特征
1.源遠流長（從時間緯度或縱向看）
（1）漢字在書寫中華文化，傳承中華文明中發揮了巨大作用，是中華文明的重要標識。
（2）史書典籍，是中華文化一脈相承的重要見證。
2.博大精深（從內涵角度或橫向看）
（1）獨特性（從不同文化形式上看）
①中華文化中的文學藝術，以其輝煌而悠久的歷史、豐富而絢麗的內涵、鮮明而獨特的風格，展現了中華民族的精神向往和美好追求，在世界文學藝術寶庫中占有重要位置。
②中國古代的科學技術長期處于世界的前列，對整個人類文明的發展作出了巨大貢獻。
（2）區域性（從不同地區看）
①原因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經濟社會發展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區的文化帶有明顯的區域性特點。
②不同地域文化的關系：長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。形成了一方水土，一方文化的特點。
③具體表現：吳越文化和滇黔文化分別具有水鄉文化和邊陲山寨文化特征。
（3）民族性（從不同民族看）
①不同民族各具特色的民族文化有各自的民族特性，異彩紛呈。
②各民族文化的相互交融，相互促進，共同創造了中華文化，它們都是中華文化的瑰寶，都是中華文化的驕傲。
通過探究二深入研究：
中華各民族文化與中華文化的關系。
①中華各民族的文化，既有中華文化的共性，又有各自的民族特性。
②由于自然條件、經濟社會發展程度、歷史地理等因素，各地區的文化具有明顯的區域特征，不同區域的文化相互交流、借鑒、融合、吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。（個性）
③各具特色的民族文化異彩紛呈，都為中華文化的形成和發展作出重要貢獻，他們都是中華文化的瑰寶，中華民族之驕傲。（共性）
④各族人民對共同擁有的中華文化的認同感和歸屬感，顯示中華民族的厚重文化底蘊和民族凝聚力。
因此，要尊重不同區域的文化，相互交流、借鑒、融合、吸收，共同締造偉大的中華民族文化。
3.
中華文化之所以源遠流長、博大精深的重要原因──包容性，即求同存異和兼收并蓄
（1）含義：求同存異，就是能與其他民族的文化和諧相處；兼收并蓄，就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。
（2）意義：有利于各民族文化在和睦的關系中交流，增強對自身文化的認同、對外域文化的理解；有利于維護世界文化的多樣性。
中華文化的包容性并非意味著融合了其他民族文化，并非是中外文化趨同。
二、中華文化的發展歷程
1.古代曾走在世界前列
2.近代經歷了衰微的過程
3.在中國特色社會主義文化建設中，在中國共產黨的領導和馬克思主義的指引下，再創中華文化新輝煌
教師進行知識整合：科學文化修養和思想道德修養的關系
【小結】
列知識樹，從整體把握本課，同時指出重點問題。
【鞏固深化】
修改完善知識體系，整理深化所學知識及方法規律，準備當堂檢測。
【當堂檢測】
目標及要求（3分鐘）：認真審題，安靜作答，力爭全對！
【課后作業】
1.整理學案，鞏固基礎知識。
2．學了《我們的中華文化》這課內容
，你有什么感想或啟發

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