資源簡介

4.1
傳統文化的繼承
教案
一、教學目標
1、認知目標：傳統文化的繼承。
2、能力目標：要求學生形成批判繼承傳統文化的能力。
3、情感、態度、價值觀目標：樹立“取其精華，去其糟粕”的意識，揚棄的對待傳統文化。
二、教材分析
《傳統文化的繼承》是人教版高二必修文化生活第四課的重要內容，在全書當中起著承上啟下的過渡作用。對于鞏固學生關于文化與生活的認識，為學生有效學習文化的傳承與創新都具有重要作用。有助于學生對人類文化的發展形成系統的認知，正確處理傳統文化對現今生活的影響，正確的參與到社會文化生活中來具有積極深遠的影響。
三、學情分析
高二階段的學生邏輯思維能力、抽象思維能力進一步發展，認知水平有了很大程度的提高，這就為學生有效學習本課節奠定了認知能力的基礎，但是學生對生活的觀察與解讀較多停留在感性認知的層面，存在較多的認知局限，通過本課時的有效探究與學習，有助于學生完成從感性認識到理性認識的飛躍.
四、教學重點
正確對待傳統文化的態度
五、教學難點
傳統文化在今天的影響
六、教學方法
依據新課程改革精神與學生認知發展現狀，為突出重點，突破難點，有效實現知識的鞏固與遷移，我采用了多媒體教學法，講授法，問答法等常用的教學方法，并在教學過程中有意識的培養學生的合作探究能力，自主學習能力，使之在真正意義上成為學會學習的人
七、教學準備
相關圖片資料及多媒體課件
八、教學過程：
講授新課師：上一節課我們學習了關于文化傳播的相關內容，了解到文化傳播在促進中外文化繼承與發展中起著非常重要的作用，今天我們將一起繼續學習和探究新的內容：文化的繼承與發展----傳統文化的繼承。在進入新課之前讓同學們看幾幅圖片，看看有沒有同學了解這些傳統文化的來源，知道它有哪些特點。問題探究一：（1）你知道它們的由來嗎？（2）你能列舉出傳統文化的哪些特點？一、傳統文化面面觀展示圖片：針灸
京劇
書法和繪畫師問：我們能否運用以上事例，進一步探討傳統文化有哪些特點？學生討論后，教師歸納：傳統文化是：1、歷史上沿傳下來的民族文化，產生于過去，打上了歷史的烙印；2、本土文化，是人們長期共同生活的積淀，帶有自己民族的特色，3、既存在于歷史中，也存在于現實中；4、滲透在現實生活中的各個領域。師設問：通過以上事例的分析，能不能概括出“傳統文化是怎樣形成的？”（學生探討，可以分小組討論）學生討論后，教師歸納：傳統文化是在長期歷史發展過程中形成，并保留在一個民族的現實生活中。其形成過程說明文化具有繼承性。沒有文化的繼承，就沒有文化的積累。從傳統文化的多方面影響，我們可以感受到傳統文化的繼承性。結論：文化具有繼承性。傳統文化包含的內容是廣泛的，下面我們從傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想等方面，一起來感受我們生活中的傳統文化。1、傳統習俗師問：我國傳統習俗你知多少？你知它們的由來和演變嗎？學生舉例：春節、清明、端午、中秋、重陽等。師設問：哪位同學來介紹一下中秋節的由來呢？(學生發言)問題探究二設問：你能說說這些傳統習俗為什么能夠保留至今嗎？(學生討論)通過大家的探討和分析，我們可以歸納出兩點。第一，傳統習俗是指在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的風尚、禮節和習慣。第二，傳統習俗得以保留至今的根本原因：習俗具有相對穩定性；習俗符合民族心理，具有民族性。2、傳統建筑請同學們看圖片：北京的四合院和菊兒胡同，故宮，福建的客家土樓，陜北的窯洞，江南的水鄉，蒙古的氈房等。問題探究三：
有人說，傳統民居占用了太多的土地資源，在人口日益增多的今天，我們應該將其徹底拋棄。你認為呢？學生討論，教師歸納：蒙古族的蒙古包，哈薩族、藏族使用的氈房，易建易拆，是移動的，使用起來非常方便，不占用土地資源；有些傳統民居確實占地過多，但傳統建筑屬于中國傳統文化的重要組成部分，應當予以適度保留，不可全部拋棄。3、傳統文藝展示圖片：《詩經》、四大名著、京劇、傳統書法和繪畫等。4、傳統思想師設問：你們知道中國有哪些影響深遠的傳統思想？學生討論舉例：儒家思想中的“和”、民本思想、誠信、中庸、“大同思想”等。師歸納總結：儒家思想等中國傳統思想已經成為中華文化中一個非常重要的組成部分，對中國人的價值觀念、生活方式和中國社會發展產生深刻影響。在我們現在生活中仍然可以感受到它的影響，更詳細內容且聽下一個探究活動詳解。以上只是從多個不同方面看傳統文化，當然傳統文化還有很多其他不同的表現形式，這里我們沒辦法一一列舉，就像奧運會開幕式上因為時間的關系，張藝謀導演也沒辦法將中國全部的特色文化都搬到舞臺上。所以傳統文化的其他表現形式就留著同學們課后再去探究。師：既然傳統文化存在于現實中，那么，今天的傳統文化是怎樣的呢？二、傳統文化在今天請同學們看圖片及視頻短片：問題探究四：1、你知道北京2008年奧運會“會徽”打上了哪些中國的傳統文化的烙印嗎？
2、印章早在四五千年以前就已經在中國出現，是淵源深遠的中國傳統文化藝術形式。這體現了傳統文化具有什么樣的特點？3、這對我們有哪些啟示？學生討論后，教師歸納：會徽體現了：
中國的傳統思想：誠信；中國傳統文學藝術：印章、篆刻與書法；中國的傳統習俗：用紅色表達著強烈的生命感和旺盛的生命力，代表著喜慶、熱烈與祥和。……
傳統文化具有相對的穩定性，傳統文化在世代的相傳中保留著基本特征，它的具體內涵又能因時而變。老師歸納以上內容，大家一定受到了啟發，你能說說還有哪些內容嗎？（自由發言）傳統文化體現在會徽上，這說明了：會徽從傳統思想、文學藝術和習俗的角度充分體現了中華民族的文化特征，具有鮮明的民族特色。在今天，各民族保持自己的民族文化是至關重要的，因為傳統文化是維系一個民族生存和發展的精神紐帶。（1）傳統文化具有鮮明的民族性會徽中所體現的中國傳統思想、文學藝術和習俗，是在世代相傳過程中一直保留著其基本特征，而延續到今天的。因此，我們說傳統文化具有穩定性。但是，也應看到這種穩定是相對的，它的具體內容也會因時而變，會徽就是將保留至今的中國傳統文化與奧林匹克精神很好的結合在一起，使傳統文化具有了時代感。所以，傳統文化的穩定性是相對的。（2）傳統文化具有相對穩定性傳統文化具有相對穩定性和民族性的特點，那么，在現實生活中，傳統文化會起著怎樣的作用呢？請同學們看以下兩個材料：
材料一：古語云：“君子和而不同”，“和實生物”、“和為貴”、“家和萬事興”、“事各順其名，名各順于天；天人之際，合而為一。”
材料二：胡錦濤總書記在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班上指出：根據新世紀新階段中國經濟社會發展的新要求和社會出現的新趨勢新特點，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。問題探究五：設問：通過閱讀以上兩個材料，你能說說“和諧社會”的思想與傳統文化的“和”、“合”思想有怎樣的關系嗎？（學生討論）學生探討后，教師歸納：“和諧社會”中體現了傳統文化中的“和”、“合”思想，將“和”、“合”思想順應社會生活的變化，去掉其將天神化的糟粕的內容，強調人與人、人與自然的和諧相處。（3）順應社會發展的傳統文化，能對社會與人的發展起促進作用通過以上對“和諧社會”思想的分析，我們可以看出，在社會發展過程中，隨著生產力的發展，經濟、政治的變化，如果傳統文化能夠順應社會生活的變遷，內容能夠與時俱進，就會對社會與人的發展起積極的作用。（4）一成不變的傳統文化會阻礙社會進步、妨礙人的發展傳統文化如果一成不變，就會阻礙社會進步、妨害人的發展。哪位同學能列舉這方面的事例呢？（學生自由發言）既然傳統文化對社會與人的發展既可能起積極作用，又可能起消極作用，那么，我們應該如何正確對待傳統文化呢？如何認識傳統文化在現實生活中的作用呢？所以，對待包括“孝”在內的中華傳統文化，我們應該取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。對于傳統文化中符合社會發展要求的、積極的、向上的內容，應該繼續保持和發揚。對于傳統文化中不符合社會發展要求的、落后的、腐朽的東西，必須“移風易俗”，自覺地加以改造或剔除。只有正確對待傳統文化的影響，個人才能自由全面發展，更好地創造新生活；只有發揮傳統文化的積極作用，克服傳統文化的消極作用，國家與民族才能興旺發達。（5）正確對待傳統文化的意義和態度
備課修改：備課修改：備課修改：備課修改：
課堂小結：
設問：通過以上內容的學習，你能夠歸納出我們今天學習“傳統文化的繼承”這一框，應該形成哪些基本理念嗎？
學生回答后，教師歸納：
傳統文化的繼承性：在了解傳統文化形成的基礎上，感受文化的繼承性。
傳統文化在現代社會中所起到的作用：傳統文化具有相對穩定性和鮮明的民族性，在現實生活中，順應社會生活的變遷，內容與時俱進的傳統文化對社會與人的發展起積極作用；一成不變的傳統文化會起阻礙社會進步、妨害人們成長的消極作用。
正確對待傳統文化的態度：“取其精華，去其糟粕。”
如何讓傳統文化在繼承過程中得到發展，是我們下一節課所要學習的內容。
課后作業：
材料一：清明節是中國人集中表達對逝者哀思的特定時間，祭祀掃墓是其中一項重要的節目活動。
材料二：每到這個時期，一些陳規陋習便有所回潮，有的在墓地燃香放炮，把墓地搞得烏煙瘴氣，引發山火事故；有的搞祭品攀比，助長奢靡之風；還有的借祭祖掃墓之名，搞封建迷信；有的在祭掃活動中動用公車，甚至用公款支付有關費用；在農村一些地方還因掃墓產生山林爭執，使生態環境遭到破壞。如此等等，不一而足，使清明節變得不再清明。
因有人說我們應該取消明節舉行祭祀掃墓活動，你贊同嗎？并說明你的理由。
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