資源簡介

教學目標：【情感態度價值觀】引導學生逐步確立國家意識、民主意識，認識到我國人民是國家的主人，我國的民主具有廣泛性和真實性，具有極大的優越性。
促進學生進一步關注、了解國家的政治生活，初步認識到公民參與政治生活的重要性，為今后積極投身社會主義“三個文明”建設作準備?！净A知識】識記國家的含義、我國國家的性質。理解國家的根本屬性和我國人民民主專政的本質全面掌握我國人民民主的廣泛性和真實性的表現。理解我國民主職能和專政職能關系（即民主與專政的辯證統一關系）。懂得堅持人民民主專政是社會主義現代化建設的政治保證。識記堅持人民民主專政在新時期的新要求。【能力過程】通過對國家的起源和國家的本質的分析揭示國家的根本屬性是階級性，使同學們養成透過現象看本質的思維習慣。通過分析我國人民民主專政與剝削階級國家的的最大區別，來認識理解我國人民民主專政的本質，培養比較辨別能力。聯系實際，就我國人權狀況的不斷改善說明我國人民民主的真實性。結合具體事例說明堅持人民民主專政的重要意義。
重難點：我國的國家性質及本質。人民民主廣泛性和真實性的表現。我國堅持人民民主專政重要性。
國家的含義及根本屬性；民主和專政的本質含義；我國民主與專政的關系；堅持人民民主專政在新的歷史條件下的新內涵。
1課時
傳統教學工具（黑板、粉筆）和多媒體課件。
教學方法情景設置探究法、討論法、設問法、講授法、課件演示法等。
導入：同學們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權利、政治義務，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質、公民的權利義務、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。
教學過程：一
人民民主的生動寫照
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：1新中國基層民主政治完善與發展的歷史見證。
2
從側面體現了民主的真實性與
廣泛性
3
農民工暢所欲言，反映民生史我國民主管理的新發展。
二、廣泛、真實的民主
1、國家的基本理論
（1）
國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。
教師活動：引導學生討論，從歷史上看，國家是在什么條件下產生的？它的產生、存在有什么作用？
學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。
教師點評：國家是由于生產力發展出現私有制，從而產生階級、階級對抗，統治階級為鎮壓被統治階級反抗而建立的暴力機關。由此可見國家之本質。
（2）從本質上講，國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。
教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質的有關常識。
學生活動：閱讀課本。
（3）國體及其決定因素。
國家的性質又稱國體，是由占統治地位的階級的性質決定的。（引導學生思考說明什么問題？）
根據國家性質不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。
2、我國的國體
“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”這是我國憲法對國家性質的明確規定。
教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關系。請大家思考討論這個問題，并總結我國政權的特點。
學生活動：思考、討論。
教師總結：國家政權的領導階級是工人階級，階級基礎是工農聯盟。最大特點在于占人口絕大多數的掌握政權，享有民主，對極少數敵對分子實行專政。因此。政權的本質是：人民當家作主。
人民當家作主主要體現在人民享有的民主權利上。
3、人民民主的廣泛性和真實性
教師活動：請同學們看教材第5－6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現在哪里？分別是什么意思？
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：總結講評。
（1）、人民民主的廣泛性，一是表現在人民享有廣泛的民主權利，二是表現在民主主體的廣泛性。我國現階段享有民主權利的主體包括，工、農、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者。
（2）、人民民主的真實性，一是表現在人民享有的民主權利有制度、法律和物質的保障，二是表現在隨著經濟發展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現。
教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。
（3）、尊重和保障人權，是人民民主真實性的一個重要表現。
教師活動：同學們看教材第6頁“人權材料”，舉例說明建國后我國人權保護取得顯著成就，人權只能是具體的、相對的。
學生活動：閱讀
思考討論
教師活動：總結講評。
我國政府關于人權問題的基本觀點有（略）。
事實說明，建國后我國人權保護取得顯著成就，人權不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權和發展權，保護人權的根本途徑是經濟得快速發展和社會的全面進步。
4、人民民主專政的專政職能
教師活動：在人民民主專政的國家政權中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數敵人實行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能？
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：保護人民民主權利不受侵犯，保衛社會主義現代化建設。
5、民主與專政
（1）民主及其階級性
教師活動：同學們看教材第6頁民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級
性？
學生活動：思考討論，回答問題。民主是指在統治階級范圍內，按照平等的原則和少數服從多數的原則來共同管理國家事務的國家制度。民主具有鮮明的階級性，民主總是屬于統治階級的。世界上從來沒有抽象的、超階級的民主。專政，即主要依靠暴力進行的統治。
教師點
評：首先，民主是一種國家制度，是同專制獨裁制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數服從多數、共同管理國家，都是在一定階級范圍內的，是在統治階級內部進行的，只能是適用于統治階級，而不能適用于被統治階級。對被統治階級主要是依靠暴力進行專政。
（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統一
教師活動：同學們可以看課本P6頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運用這一道理評析觀點一、二。
學生活動：思考討論，回答問題。我國的人民民主專政是辯證統一的。一方面，民主和專政相互區別，相互對立，民主只適用于人民內部，專政則適用于敵對分子和敵對勢力。另一方面，民主和專政相輔相成，互為前提。民主是專政的基礎，專政是民主的保障。
教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統治階級實行民主，對被統治階級實行專政，是國家政權不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統一，對廣大人民實行民主，只對極少數敵對分子實行專政，真正實現了大多數人的統治，其本質是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的
三、堅持人民民主專政
教師活動：請同學們閱讀教材P7頁，思考下列問題：為什么要堅持人民民主專政？現階段如何堅持人民民主專政？
學生活動：閱讀課本，找出問題。
1、堅持人民民主專政的重要性
（1）堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。
（2）堅持人民民主專政是現代化建設的政治保證。堅持人民民主，才能調動人民現代化建設的積極性；堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定。
2、堅持人民民主專政的新的要求：（1）擴大社會主義民主（2）實行依法治國（3）強化政府的服務職能（4）發展和社會主義文化（5）改善民生，推進公平正義，構建社會主義和諧社會
　
課堂小結：
反思總結：本節學習國家的有關知識，要緊緊抓住國家的本質和鮮明的階級性質這一主線，引導學生思考、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學習，使學生越學越深，越不能理解，二是影響教學進度。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領會有關生活現象中包含的政治學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶

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