資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第一單元 《觸摸自然》主題閱讀
【單元人文主題】
觸摸自然：背起行裝出發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳。
【閱讀要素】
閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去
【閱讀策略】
第一步 由所寫的景物想開去。
1. 圍繞修辭手法進行拓展想象。在寫景時，常常會運用比喻、擬人等修辭手法，運用了這些修辭手法的句子通常都極具想象力。比如，在《草原》里描寫草原風(fēng)景時，運用比喻的手法，把草原上的羊群比作綠毯上的大花，瑰麗非凡，讓人由此感受到草原的廣袤與秀麗。
2. 結(jié)合生活中的類似情景展開聯(lián)想。就像，從《草原》中“天涯碧草話斜陽”的情景，我們能夠聯(lián)想到自己和親人或者朋友依依惜別的場景，從而體悟到蒙漢同胞之間的深情厚誼。
第二步 由特定的事物想開去。
1. 根據(jù)事物描寫的特點展開聯(lián)想。例如，《丁香結(jié)》中描繪了雨中丁香朦朧而嫵媚的風(fēng)姿，我們可以想象蒙蒙細雨輕輕滴落在紫色丁香花瓣上的畫面。體會丁香與微雨的契合之處，從而更深刻地感受丁香花的美。
2. 借助作者的感悟進行延伸思考。在《丁香結(jié)》中，作者從丁香花中領(lǐng)悟到人生的哲理：生活并非一帆風(fēng)順，應(yīng)以豁達樂觀的心態(tài)去面對。由此發(fā)散思維，我們可以思考從其他花卉中還能感悟到哪些人生哲理。
第三步想象古詩詞中的畫面。
古詩詞常常描繪出豐富多彩的畫面，營造出獨特的意境，并通過這些畫面?zhèn)鬟_詩人深切的情感體驗。我們要有意識地想象這些畫面，從而深刻體會古詩所表達的情感。例如，《六月二十七日望湖樓醉書》便描繪了一幅西湖驟雨的生動圖景。我們可以抓住“黑云”“白雨”“風(fēng)”“水”等景物，展開想象，體會詩人觀景時的喜悅心情。
這四篇課文都意蘊深厚，令人回味無窮。大草原的碧綠與遼闊、丁香結(jié)的幽怨、古詩詞中描繪的自然畫卷，以及花之歌中的豐富內(nèi)涵，都讓人沉浸其中，難以忘懷。在學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容的同時，我們要感受大自然的奇妙與美麗，培養(yǎng)觀察和想象的能力，從而激發(fā)對大自然和祖國的熱愛之情。
【閱讀知識點補充：描寫技巧】
描寫是通過特定的寫作手法（如生動形象的語言、樸素直白的對話），將人物或景物的狀態(tài)具體而形象地呈現(xiàn)出來。這是記敘文和文學(xué)寫作中常見的表達方式。
1. 根據(jù)描寫角度的不同，可分為：正面描寫和側(cè)面描寫。
2. 根據(jù)描寫內(nèi)容的不同，可分為：人物描寫和環(huán)境描寫。
（1）人物描寫的方法包括：
① 外貌描寫（描寫人物的容貌、衣著、姿態(tài)等）：其作用在于揭示人物的身份、地位、處境、思想性格等。
② 語言描寫：是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫能鮮明地展現(xiàn)人物性格，生動表現(xiàn)人物的思想感情，深刻反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，留下深刻印象。
③ 動作（行動）描寫：生動形象地表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)，反映人物的性格特征或精神品質(zhì)，有時還能推動情節(jié)發(fā)展。
④ 心理描寫：對人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行描寫，生動反映人物的思想，揭示人物的性格或特質(zhì)。
⑤ 神態(tài)描寫：指對人物臉部表情的描寫，有助于塑造人物形象，突出人物性格，使讀者對人物加深印象并進一步了解。
（2）環(huán)境描寫可分為：
① 社會環(huán)境描寫：指對特定時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。其范圍可大可小，大到整個社會、時代，小至一個家庭、一處住所。描寫內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和時代氛圍等。
② 自然環(huán)境描寫：指對自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等的描寫。即對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間及場景的描寫。
3. 描寫景物的角度（感官描寫）包括：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺。
4. 描寫景物的方法有：動靜結(jié)合（以動襯靜）、虛實結(jié)合（化虛為實）、由遠到近（由近到遠）等。
① 靜態(tài)描寫：指對人物、景物在靜止?fàn)顟B(tài)下的描寫，展現(xiàn)事物的本來面目。
② 動態(tài)描寫：指對人物、景物在運動狀態(tài)下的描寫，賦予客觀事物運動感、活力感和變化感。這兩種描寫方法能從不同角度刻畫景物和人物特征，穿插使用能使形象由單調(diào)變得豐富，更好地表現(xiàn)事物，更強烈地感染讀者。
【精選閱讀】
參考答案與試題解析
一．現(xiàn)代文閱讀（共9小題）
1．
　綠孔雀寨　
古時候，橄欖壩人的祖先一直過著流浪的生活，他們多想找一塊富饒美麗的土地，過上安定幸福的日子啊！
一天，突然從天上傳來一陣叫聲：“到橄欖壩去吧，那里會讓你們過上幸福的日子！”
大家抬頭一看，原來是一只綠孔雀。綠孔雀說完，就展翅向遠處飛去。人們歡歡喜喜地跟著綠孔雀向前跑。
跑啊，跑啊，歷盡了艱難困苦，終于到了一個大壩子。但是，那里到處都是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去，毒蛇纏在樹上吐著芯子。有的人看了，說：“綠孔雀不是騙大家嗎？”
但是一些堅強的人留下來了，決心用自己的雙手來建設(shè)橄欖壩。
一年年過去了，橄欖壩變了樣。一片片整齊的竹樓；竹樓周圍是數(shù)不清的竹叢和果樹，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉……一樹樹、一枝枝掛滿了累累果實；遠處是蔥郁的樹林、成群的牲畜、金黃的稻田……到處是欣欣向榮的景象。
綠孔雀沒有騙人。
后來這個寨子就起名叫綠孔雀寨。
（1）給短文加一個恰當(dāng)?shù)念}目寫在文前的橫線上。
（2）在第一自然段中找出一對反義詞，寫在橫線里。
　流浪　 ——　安定　
（3）用橫線畫出描寫橄欖壩原來的樣子的句子。
（4）作者寫橄欖壩現(xiàn)在的樣子是按由 　近　 到 　遠　 的順序來安排材料的。具體寫了哪些事物，用“——”畫出。
（5）你從這篇短文中悟出了什么道理？
【分析】本文主要記敘了橄欖壩人的祖先追隨綠孔雀來到了一片到處是沼澤，環(huán)境十分惡劣的地方，但是他們沒有氣餒，經(jīng)過一年年的辛勤勞動，用自己的雙手將這片沼澤建設(shè)成一個美麗富饒的地方。贊揚了他們不怕困難，用自己雙手獲得美好生活的精神。
【解答】（1）考查了學(xué)生給短文加標(biāo)題的能力，本文主要介紹了綠孔雀寨是怎么來的，所以可起標(biāo)題“綠孔雀寨”。
（2）考查了學(xué)生找反義詞的能力。
第一自段中，流浪指生活不安定，沒有固定住所。與它相對的詞就是安定。
（3）考查了學(xué)生的閱讀能力，認真讀短文，從中找出答案。
（4）考查了學(xué)生對短文描寫順序的理解。結(jié)合第四自然段完成。據(jù)描寫的這些事物來看，是從近處的竹樓開始描寫的，然后到遠處的稻田，可見是由近及遠的順序。
（5）考查了學(xué)生對于短文主題的理解。從人們剛到的這個沼澤地方到后來美好生活的轉(zhuǎn)變，全靠人們用自己的雙手去改變創(chuàng)造的。
故答案為：
（1）綠孔雀寨。
（2）流浪——安定
（3）那里到處都是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去，毒蛇纏在樹上吐著芯子。
（4）由近及遠 描寫的事物有：竹樓、竹叢、果樹、樹林、牲畜、稻田
（5）幸福的生活靠自己的雙手去創(chuàng)造。
【點評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
2．閱讀《敬重卑微》做題
①我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。
②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。
③當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。
④每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風(fēng)正沿著山脊（jí jǐ）流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
⑤　如果　 沒有抱成團的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族　就　 會全軍覆滅。
⑥生命的微小、體力的單薄沒有什么可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。
⑦敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？
⑧世上稱得上偉大的東西，往往　不是　 體積，　而是　 精神。千里之堤（tī dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
（1）劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?br/>（2）在⑤、⑧自然段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（3）將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？”改為不含問號的句子，但意思不變。
　比起螞蟻，我們沒有理由言渺小、說卑微。　
（4）讀④、⑤自然段，按要求回答問題。
A．第④自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“　我讀到一篇英國課文，　 　講的是螞蟻。　 ”這一句相照應(yīng)。
B．第⑤自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答）
　大家團結(jié)協(xié)作，當(dāng)大火來臨時，只犧牲少數(shù)人的利益，保護大多數(shù)人的生命，避免全軍覆沒，所以說是一種智慧。　
C．螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現(xiàn)了　團結(jié)　 和　合作　 這樣兩種精神。
（5）回答問題：“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）
（6）讀了這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事？請選一個方面，用簡要的幾句話寫下來。
　我想到我們學(xué)過的一篇課文《橋》，老支書在洪水來臨時不慌不忙，犧牲自己和兒子的生命來保護全村人的生命，非常值得敬佩，就像螞蟻團中最外層的螞蟻一樣，以大局為重，不惜犧牲自己來保護大多數(shù)人。　
【分析】短文通過描寫螞蟻面對突如其來的大火，迅速抱團應(yīng)對，犧牲最外層螞蟻的生命來保護大多數(shù)螞蟻不受傷害，贊揚了螞蟻團結(jié)協(xié)作和外層螞蟻舍己為人的品格。
【解答】（1）考查字音。“脊”和“堤”都只有一個讀音，“jǐ”和“dī”，所以劃去的應(yīng)是“jí”和“tī”兩個讀音。
（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。關(guān)聯(lián)詞就是把兩個或兩個以上在意義上有關(guān)聯(lián)的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。常用的關(guān)聯(lián)詞聯(lián)接的分句之間有這樣幾種關(guān)系：一是并列，二是轉(zhuǎn)折，三是遞進，四是條件，五是因果懲戒，六是承接，七是選擇。第五段中，“沒有抱成團的智慧，沒有最外一層的犧牲”是條件，“渺小的螞蟻家族 會全軍覆滅”是結(jié)果，所以應(yīng)用“如果…就…”。第八段中，作者要表達的意思是精神的偉大比體積的龐大更重要，所以二者是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)用關(guān)聯(lián)詞“不是…而是…”聯(lián)接。
（3）考查反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換。反問句改為陳述句有三個步驟：一是將反問句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。二是將表示反問的語氣詞去掉。三是將句末的疑問主次去掉，問號改為句號。按照這樣的步驟，原句應(yīng)改為：比起螞蟻，我們沒有理由言渺小、說卑微。
（4）考查對語段內(nèi)容的理解與分析能力。要在理解文章主旨的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文進行分析。A．第四段中，“這段文字”指的是前面提到的關(guān)于螞蟻的文章，也就是第一段中“我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。”相照應(yīng)。
B．螞蟻抱團是為了在火災(zāi)面前盡可能地減少損失，當(dāng)大火燒死最外層的螞蟻時，抱在里面的螞蟻會平安無事，而如果大家都是自己顧自己，單槍匹馬作戰(zhàn)，肯定要損失很多螞蟻的生命，所以螞蟻抱團是一種智慧。答案不唯一，意思對即可。C．通過螞蟻抱團，體現(xiàn)的是團結(jié)和合作，當(dāng)然還有外層螞蟻的奉獻精神。
（4）考查提取信息能力。弱小的螞蟻讓“我”對生命和人生有了更深的思考，所以說“敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強。”
（5）考查拓展表達能力。在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在“團結(jié)”“合作”和“奉獻”等詞語上做文章，任選角度寫出相關(guān)的人物或故事。答案不唯一，內(nèi)容積極健康即可。
故答案為：
（1）“j픓tī”
（2）如果…就…不是…而是…
（3）比起螞蟻，我們沒有理由言渺小、說卑微。
（4）A．我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。
B．大家團結(jié)協(xié)作，當(dāng)大火來臨時，只犧牲少數(shù)人的利益，保護大多數(shù)人的生命，避免全軍覆沒，所以說是一種智慧。
C．團結(jié) 合作
（5）敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強。
（6）我想到我們學(xué)過的一篇課文《橋》，老支書在洪水來臨時不慌不忙，犧牲自己和兒子的生命來保護全村人的生命，非常值得敬佩，就像螞蟻團中最外層的螞蟻一樣，以大局為重，不惜犧牲自己來保護大多數(shù)人。
【點評】短文閱讀要在細讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句幫助理解文章主旨，再進行答題，平時的練習(xí)中要注意積累學(xué)習(xí)方法。
3．課外閱讀。
草原野花
當(dāng)我的雙腳踏在草原上，目光所及一片遼闊。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。規(guī)矩慣了的人，到了這里往往會茫然，像在鳥籠里關(guān)久了的鳥兒，即使你把整個天空給它，它也不知道怎么飛翔。
面對藍天、碧草、白云，我像個孩子打開了一本奇妙的書，但是什么也看不懂，只好靜下心來，品讀草原上盛開的野花。
野花雖然細小，可是每一朵都那么驕傲地仰著笑臉，沒有任何一朵花嫌自己不夠美麗而拒絕開放。淡紫的搖對對花，淺黃的蒿娥，緋紅的野菊通通自由自在地開著，理直氣壯地開著，它們都堅信自己是最美的。
一路上到處都是花朵，大片大片燃燒著的野花排山倒海呼嘯而來，就像一個人把一生的熱情全給了這個季節(jié)。
我在草原腹地眺望遠方，前面緩坡上浮起一層紫色的霧，走近才看清那里開滿了紫色的野花。這不知名的野花每一朵都是由無數(shù)細小如米粒的花聚合而成，像一個紫色絨球，十分可愛。
我折了一枝下來，插在我的手提袋上作為裝飾。過了一天，到晚上收拾行李時，我發(fā)現(xiàn)它居然還很鮮活。過了一夜起來，看見花還是和昨天一模一樣。我忍不住拿起來仔細端詳，每一朵米粒大小的花仍然倔強地綻開著。
一連四天，我一直帶著它旅行，它淡淡的紫色一點一點消失，但形狀還是一點兒也沒有變，細小如筆尖的花瓣還是充滿期待地張開著，希冀與蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。
我終于意識到我犯了一個錯誤，我如此輕易地折下了它，使它離開了屬于自己的那片草場。盡管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可還是失去了傳播花粉、孕育種子、繁衍后代的機會。
我以愛的名義占有了它，卻又毀滅了它。
（1）在文中找出兩個表示看的詞語，再寫出一個這樣的詞語。
　眺望 端詳 打量　
（2）初到草原時，作者有怎樣的感受？
　初到草原時，作者目光所及是一片遼闊，所以感到有些茫然。　
（3）文中說“我犯了一個錯誤”，這個錯誤指的是 　B　
A．“我”來到草原旅游。
B．“我”折了一枝花，以愛的名義占有了它，卻又毀滅了它。
C．“我”愛美，折花插在我的手提袋上作為裝飾。
D．“我”不聽同事勸告折花。
（4）文中畫“ ”的句子采用了怎樣的修辭手法？你覺得這樣寫有什么好處？
　擬人 這樣描寫，能將小野花彰顯著蓬勃的生命之美描寫得更加形象生動。　
（5）你對文中“我以愛的名義占有了它，卻又毀滅了它”這句話是怎樣理解的？
　對待真愛，我們要學(xué)會放手，學(xué)會尊重，學(xué)會珍惜。　
【分析】《草原野花》這篇短文，記敘了“我”來到草原上，看到遍地野花，便折了一枝自己喜愛的不知名的野花帶在身邊，看著花慢慢的凋謝，從花的凋謝中使自己有些悔悟：以愛的名義占有了它，卻又毀滅了它。
【解答】（1）考查從文中找出兩個表示看的詞語，再仿寫一個。通過閱讀與理解語段內(nèi)容可知，文中的“我在草原腹地眺望遠方”中的“眺望”和“我忍不住拿起來仔細端詳”中的“端詳”都是表示看的詞語，類似的詞語還有：打量。
（2）考查對語段內(nèi)容的理解并填空回答問題。通過閱讀與理解語段內(nèi)容可知，初到草原時，作者有這樣的感受：初到草原時，作者目光所及是一片遼闊，所以感到有些茫然。可從文中的“當(dāng)我的雙腳踏在草原上，目光所及一片遼闊。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。規(guī)矩慣了的人，到了這里往往會茫然”這些內(nèi)容領(lǐng)悟出來。
（3）考查對語段內(nèi)容的理解并從選項中選出正確答案。通過閱讀與理解語段內(nèi)容可知，文中說“我犯了一個錯誤”，這個錯誤指的是“我”折了一枝花，以愛的名義占有了它，卻又毀滅了它。故選題目中的B項。
（4）考查對重點句子的理解并填空回答問題。文中的畫線句子“野花雖然細小，可是每一朵都那么驕傲地仰著笑臉，沒有任何一朵花嫌自己不夠美麗而拒絕開放”是一個擬人句。可從句中的“仰著笑臉”“嫌自己”等詞看出來。這是作者把野花人格化了。這樣描寫，能將小野花彰顯著蓬勃的生命之美描寫得更加形象生動。
（5）考查對語段內(nèi)容的理解并回答問題。對文中的“我以愛的名義占有了它，卻又毀滅了它”這句話應(yīng)這樣理解：對待真愛，我們要學(xué)會放手，學(xué)會尊重，學(xué)會珍惜。可從文中的“一連四天，我一直帶著它旅行，它淡淡的紫色一點一點消失，但形狀還是一點兒也沒有變，細小如筆尖的花瓣還是充滿期待地張開著，希冀與蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅”“盡管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可還是失去了傳播花粉、孕育種子、繁衍后代的機會”這些內(nèi)容去領(lǐng)悟。
故答案為：
（1）眺望 端詳 打量；
（2）初到草原時，作者目光所及是一片遼闊，所以感到有些茫然；
（3）B；
（4）擬人 這樣描寫，能將小野花彰顯著蓬勃的生命之美描寫得更加形象生動；
（5）對待真愛，我們要學(xué)會放手，學(xué)會尊重，學(xué)會珍惜。
【點評】學(xué)習(xí)理解語段內(nèi)容，了解“我”來到草原上看到什么，“我”為什么折一枝野花，“我”最后后悔什么。認真回答題目中的問題。
4．悟丁香結(jié)
小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。
丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔(dān)著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？
（1）人們?yōu)槭裁窗讯∠慊ㄓ鳛槎∠憬Y(jié)？作者由丁香花想到了什么？請?zhí)羁铡?br/>①　衣襟上的盤花扣　
②　丁香結(jié)　
③　解不開的愁怨　
（2）對最后一句話理解正確的一項是 　B　
A.人生中的結(jié)太多了，是解不完的，作者也倍感無奈和惆悵。
B.人們在生活中難免會遇到不順心的事，我們不妨用樂觀豁達的心態(tài)面對，積極解決問題，并把它看作人生的一種味道。
（3）【新角度】下面最能體現(xiàn)作者要表達的人生態(tài)度的一項是 　A　
A.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
B.夕陽無限好，只是近黃昏。
（4）聯(lián)系生活實際，說說你在生活中遇到過怎樣的“結(jié)”，又是如何解開的。 　有一次，我考試沒有考好，心里特別難受。后來，我冷靜地分析了考得不好的原因，積極面對，更加努力地學(xué)習(xí)，終于取得了好成績。　
【分析】語段選自 《丁香結(jié)》， 書中通過描寫丁香花的顏色、狀態(tài)和氣味，展現(xiàn)了丁香花的靈動幽雅、潔白無瑕和可愛芬芳的品格。作者將丁香花比喻為丁香結(jié)，象征著生活中解不開的愁怨，表明生活中的問題和困難是解不完的。
【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。讀選段第1自然段，可知丁香的花苞恰如“衣襟上的盤花扣”，作者由丁香花的形態(tài)想到了“丁香結(jié)”。讀選段第2自然段中“它們負擔(dān)著解不開的愁怨”，可知丁香結(jié)的寓意是“解不開的愁怨”。
（2）本題考查句子理解與賞析。最后一句話是一個反問句，傳達的思想是這些解不完的人生問題作為生活的一部分，人生才有滋有味。A項中的“作者也倍感無奈和惆悵”與此不符。
（3）本題考查概括文章主旨。選項A 的意思是人生有悲傷也有歡樂，有離別也有相聚。月亮有陰暗無光時也有明亮幻彩之時，有圓月也有缺月，這些事自古如此，很難完美無缺。從“此事古難全”可看出作者的人生態(tài)度是樂觀豁達的。選項B是慨嘆美好的景色轉(zhuǎn)瞬即逝，與作者表達的人生態(tài)度不符。
（4）本題考查開放探究。結(jié)合自己對短文的理解作答即可。
故答案為：
（1）①衣襟上的盤花扣；②丁香結(jié)；③解不開的愁怨；
（2）B；
（3）A；
（4）有一次，我考試沒有考好，心里特別難受。后來，我冷靜地分析了考得不好的原因，積極面對，更加努力地學(xué)習(xí)，終于取得了好成績。
【點評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
5．閱讀短文，完成練習(xí)。
香椿樹的啟示
高波
人的精力有限，不可能在人生的道路上遍地開花。
單位院子里，有一棵香椿樹，每到春天，就長出濃密的嫩芽。椿芽炒雞蛋、椿芽腌菜、椿芽拌豆腐……都是不錯的菜肴。住在單位里的同事們，下班后不用愁吃的，只管采一把香椿芽，就是一頓鮮香的美餐。
轉(zhuǎn)眼到了初夏，一天，傳達室的老孫頭執(zhí)一木桿，桿頭上綁了鐵鉤，把香椿樹的主干頂梢打了去。住在單位的同事里，有幾個是城市長大的，見到老孫頭如此舉動，都不愿意了，紛紛指責(zé)：“這樹長得好好的，你卻要毀了它，來年我們怎么吃椿芽？”老孫頭呵呵笑了，慢悠悠地說：“你們懂個啥？你們見過那些蘋果樹、梨樹什么的，有幾棵長成參天大樹的？這樹和人一樣，精力是有限的，指望吃果子的樹，就別指望它的木材，指望用木材的樹，就別祈求結(jié)什么果。如果不把頂糊打掉，它就可勁兒往高里長了，那樣，來年就別指望有什么椿芽可吃了。”
自然界里的規(guī)律，和做人的道理非常相似。人的精力有限，不可能在人生的道路上遍地開花。當(dāng)我們想做一番事業(yè)的時候，我們就要嚴(yán)格控制自己的不良愛好和無關(guān)行為。比如，一邊吃喝玩樂，一邊又渴望做一個人人羨慕的成功者，那是不可能的。就像香椿樹，要想結(jié)出濃密的嫩芽，就必須把影響嫩芽生長的瘋長勁兒打掉。
（1）畫“”的句子中“濃密的嫩芽”指 　做一番事業(yè)　 ，“瘋長勁兒”指 　不良嗜好和與事業(yè)無關(guān)的行為　 ，從這里就可以看出本文采用了 　比喻　 的寫法。
（2）列對文章的賞析，說法正確的一項是 　D　
A.文章開頭和結(jié)尾內(nèi)容重復(fù)，不利于表達文章中心。
B.從文章的標(biāo)題可以看出這是一篇說明文。
C.文章第2自然段中的省略號表示情感的省略。
D.文中畫“～～”的句子承上啟下，過渡自然，引出文章中心。
（3）下列對文章內(nèi)容的理解，錯誤的一項是 　B　
A.香椿芽能做成各種不錯的菜肴，對人們用處大。
B.一切順其自然就好，不必打掉香椿樹的主干頂梢。
C.文章啟示我們學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。
D.如果不打掉主干頂梢，樹的精力就不會用到結(jié)出濃密的嫩芽上。
（4）“人的精力有限，不可能在人生的道路上遍地開花。”請聯(lián)系生活實際，說說你對這句話的理解。
　一邊吃喝玩樂，一邊又渴望做一個人人羨慕的成功者，那是不可能的。　
【分析】《香椿樹的啟示》這篇短文，記敘了單位院里的香椿樹，一到春天，就給人們帶來鮮香的美餐。春天過去了，老孫頭就把香椿樹的主干頂梢打了去，卻遭到一些人的指責(zé)，認為老孫頭禍害香椿樹。老孫頭給他們講明了原因，這才使他們明白了：自然界里的規(guī)律，和做人的道理非常相似。人的精力有限，不可能在人生的道路上遍地開花。
【解答】（1）考查對短文內(nèi)容的理解，并填空回答問題。短文畫線句子“就像香椿樹，要想結(jié)出濃密的嫩芽，就必須把影響嫩芽生長的瘋勁兒打掉。”中的“濃密的嫩芽”，在句中實際上是暗指做一番事業(yè)，句中的“瘋長勁兒”是暗指不良嗜好和與事業(yè)無關(guān)的行為。從這里就可以看出本文作者采用了比喻的寫法。
（2）考查內(nèi)容理解與概括。A有誤，文章開頭和結(jié)尾內(nèi)容重復(fù)，有利于表達文章中心。B有誤，從文章的標(biāo)題不可以看出這是一篇說明文。C有誤，文章第2自然段中的省略號表示列舉的省略。D正確。故選D。
（3）考查內(nèi)容理解與概括。ACD正確；D有誤，從“如果不把頂糊打掉，它就可勁兒往高里長了，那樣，來年就別指望有什么椿芽可吃了”可知有誤。
（4）考查內(nèi)容理解與概括。從“人的精力有限，不可能在人生的道路上遍地開花。當(dāng)我們想做一番事業(yè)的時候，我們就要嚴(yán)格控制自己的不良愛好和無關(guān)行為。比如，一邊吃喝玩樂，一邊又渴望做一個人人羨慕的成功者，那是不可能的”可知答案。
故答案為：
（1）做出一番事業(yè) 不良嗜好和與事業(yè)無關(guān)的行為 比喻；
（2）D；
（3）B；
（4）一邊吃喝玩樂，一邊又渴望做一個人人羨慕的成功者，那是不可能的。
【點評】閱讀分析是語文常見的題目類型，重點考查了學(xué)生對于課內(nèi)閱讀課文的理解與掌握。完成此類題目不能光著眼于本語段，要結(jié)合所學(xué)課文的全文及所表達的主題完成。
6．閱讀短文，完成練習(xí)。
雪（節(jié)選）
祝勇
雪滿山野，總令我想起國畫里的留白。王摩詰畫山而不見云，齊白石畫蝦而不見水，那留出的空白，便是云，是水。與西畫比起來，國畫手法更簡潔，意韻卻更豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界就只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡約的國畫，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。
所以，雪來的時候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺就更好。黎明于客舍醒來，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早已沒膝。呼嘯了一夜的北風(fēng)不知何時戛然而止，空氣清新如瓊漿，天氣文靜如睡熟的少女，崖上翠柏、溪上板橋，無一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛。
于是，柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”便禁不住于口中滑脫而出，那種深邃的意境遂將自己渾身浸透。這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖景。
大雪封山，路是走不得了，便于窗下讀一卷《聊齋》，這或許是另外一種形式的行路吧。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語，令我感到親切和愉悅。
（1）雪滿山野，總令“我”想起 　A　
A.國畫里的留白。
B.國畫里的白色。
C.國畫里的美景。
D.國畫里的山水。
（2）“這或許是另外一種形式的行路吧”中的“這”是指 　B　
A.走路。
B.雪天讀書。
C.雪天爬山。
D.訪雪。
（3）第1自然段中畫“______”的句子在表情達意上的作用是 　D　
A.說明西畫不如國畫。
B.說明國畫不如西畫。
C.突出強調(diào)西畫的特點。
D.突出強調(diào)國畫的特點。
（4）這篇短文想象獨特，“空氣清新如瓊漿”“天氣文靜如睡熟的少女”“好似雪地輕柔的言語”等語句給讀者留下了深刻的印象，這樣寫有什么好處？　這些語句運用了比喻的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了雪后的景色特點，表達了作者對雪的熱愛和贊美之情。　
（5）雪來的時候，“我”的心中為什么總是充盈著幾許淡淡的歡愉呢？　因為每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡約的國畫，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。　
【分析】本文主要描述了作者在雪中看到的景象和感受到的氛圍，同時借柳宗元的詩句表達了對雪的深邃意境的感受。文章最后，作者通過閱讀《聊齋》和訪雪，進一步深化了對雪的感受和理解。文章表達了作者對雪的喜愛和贊賞之情。
【解答】（1）考查了獲取短文關(guān)鍵信息的能力。在第一自然段中提到“雪滿山野，總令我想起國畫里的留白”，因此，答案為A。
（2）考查了指示代詞。在原文中，“這”指的是“雪天讀書”，因為前文提到“大雪封山，路是走不得了，便于窗下讀一卷《聊齋》”。因此，答案為B。
（3）考查了對句子的理解。第1自然段中畫“______”的句子通過對國畫和西洋畫的對比，突出強調(diào)國畫的特點。因此，答案為D。
（4）考查了寫作手法。這些語句將“空氣”比作“瓊漿”，“天氣”比作“少女”，“腳踏在雪地上發(fā)出的聲音”比作“輕柔的言語”，是運用了比喻的修辭手法，生動形象地描寫了雪后清新、靜謐、優(yōu)美的景色，給讀者留下了深刻的印象。同時，這些描寫也表達了作者對雪景的喜愛和贊美之情。
（5）考查對文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)文中“每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界就只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡約的國畫，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多”可知答案。
故答案為：
（1）A；
（2）B；
（3）D；
（4）這些語句運用了比喻的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了雪后的景色特點，表達了作者對雪的熱愛和贊美之情。
（5）因為每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡約的國畫，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。
【點評】閱讀理解是語文學(xué)習(xí)過程中最常見的考核題型。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力和解題速度，需要我們在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。
7．閱讀下面的文章，回答問題。
紫藤蘿瀑布（節(jié)選）
宗璞
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們?nèi)氯隆?br/>每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一片張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
（1）寫出下列詞語的近義詞。
佇立——（ 　矗立　 ） 凝望——（ 　凝視　 ） 寧靜——（ 　平靜　 ）
（2）“每一朵盛開的花像是一片張滿了的小小的帆”，這個 　比喻　 句把 　盛開的花　 比作 　張滿了的小小的帆　 。
（3）作者是怎樣描寫紫藤蘿開得盛的？在文中找一找，用“ ”畫出來。
（4）看到開得這樣熱鬧的紫藤蘿，作者有了怎樣的感受？結(jié)合選文談一談。 　這盛開的紫藤蘿花，帶走了這些時一直壓在她心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚，使她的精神得到寧靜和喜悅。　
【分析】選段從色、形、態(tài)三個方面描寫了盛開的紫藤蘿樹，生動形象地寫出了花的繁盛與勃勃生機，表達了作者決心以昂揚的斗志重新面對生活的態(tài)度。
【解答】（1）考查了寫出詞語的近義詞。佇立：長時間地站著。近義詞為“矗立”。凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠望。近義詞為“凝視”。寧靜：非常安靜。近義詞為“平靜”。
（2）考查了對句子的理解。這是一個比喻句，把“盛開的花”比作“張滿了的小小的帆”。
（3）考查了對信息的篩選。從“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”可知答案。
（4）考查了對文章內(nèi)容的理解。從“流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅”可知，這盛開的紫藤蘿花，帶走了這些時一直壓在她心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚，使她的精神得到寧靜和喜悅。據(jù)此作答即可。
故答案為：
（1）矗立 凝視 平靜；
（2）比喻 盛開的花 張滿了的小小的帆；
（3）只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
（4）這盛開的紫藤蘿花，帶走了這些時一直壓在她心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚，使她的精神得到寧靜和喜悅。
【點評】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。
8．現(xiàn)代文閱讀。
千金一諾
①真愛的方式有許多種，實現(xiàn)諾言也是愛的一種方式。
②8歲時，我上小學(xué)三年級，我的姐姐當(dāng)時正讀初中，她是個很美的姑娘，親友們因此很寵愛她。春節(jié)前，從廣州出差回來的姑姑送給她一件樣式別致顏色粉紅的上衣作為新年禮物。在我飽含羨慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼望著新年的到來。
③可是就在臘月二十九那天，鄰居大哥的女朋友第一次上門做客，倉促之下伯父伯母沒有準(zhǔn)備好給她的禮物。正在他們手足無措之際，父親毫不猶豫地把姐姐的新衣服送了過去，于是促成了一樁美滿婚事。
④晚上，伯父來到我家，連連稱謝并送來了買衣服的錢，父親執(zhí)意不收。送走了伯父，他喝住了正幸災(zāi)樂禍挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答應(yīng)新年那天一定讓她穿上新衣服，姐姐不理睬父親，躲在母親懷里委屈地哭個不停。
⑤那時候爸爸媽媽兩個人一個月的工資不足100元錢，家中的經(jīng)濟一點兒也不寬裕，而且在我們居住的偏僻小城里根本買不到那樣漂亮的衣服。所以姐姐認為重新?lián)碛心瞧奂t色只不過是個奢望罷了。
⑥第二天就是大年三十，父親一大早就拿著家里僅有的30元錢去趕進北京的長途汽車，西單、東單、王府井、前門、大柵欄……他跑遍城內(nèi)大大小小的商店商場，最后終于買到了和姑姑送的樣式顏色都一樣的上衣。
⑦在黃昏的暮色中，父親風(fēng)塵仆仆地趕回家，把衣服放到滿臉驚詫的姐姐手上，沒有說一句話。
⑧看著母親給父親清洗包扎擠車時碰破的手臂，我問：“爸，你為什么一定要去買衣服？”父親輕輕撫摩我的頭，淡淡地說了一句：“讓姐姐過個愉快的新年呀。”
⑨淚水漸漸遮住了我的視線，一種深厚無比的愛意沿著父親的手指抵達我幼小的心靈的最深處。
（1）文題“千金一諾”的意思是 　像千金那樣貴重的一個承諾　 ；第⑤自然段中“所以姐姐認為重新?lián)碛心瞧奂t只不過是個奢望罷了”，“那片粉紅”指的是 　粉紅的上衣　 。
（2）第②自然段中“姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里。”你體會到了 　姐姐對粉紅上衣的喜愛和重視。　 ；第⑥自然段中劃線句子與后文中 　風(fēng)塵仆仆　 相照應(yīng)。
（3）根據(jù)全文內(nèi)容，用一句話概括父親的形象。
　父親的形象是：樂于助人，對子女有著深厚的愛并且信守諾言。　
（4）本文在描寫敘述時，緊緊抓住 　粉紅的上衣　 這條線索來進行的；同時為刻畫父親形象，文章中還有一個自然段起了反襯、烘托作用，是第 　⑤　 自然段。
【分析】文章寫了父親為了幫助鄰居促成一樁婚事，把姐姐的新上衣送給鄰居大哥的女朋友。然后父親為了信守諾言，跑遍了北京的大街小巷，終于給姐姐買來和姑姑送的一模一樣的粉紅上衣的事情，說明父親是個善良、樂于助人、守信用、愛孩子的人。
【解答】（1）本題考查了對詞語意思的理解能力和分析能力。先要弄明白文章的主旨所在，再去理解這個詞語的含義。千金一諾：像千金那樣貴重的一個承諾。“那片粉紅”指的是：粉紅的上衣。
（2）本道題考查了學(xué)生對句子的賞析能力。閱讀句子：姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里。從這句話中的“小心翼翼”可以看出姐姐對粉紅上衣的喜愛和重視。閱讀句子：父親一大早就拿著家里僅有的30元錢去趕進北京的長途汽車，西單、東單、王府井、前門、大柵欄……他跑遍城內(nèi)大大小小的商店商場。從“僅有的、跑遍、終于”這些詞語體現(xiàn)了父親買衣服的不容易。在第⑦自然段中“風(fēng)塵仆仆”形容旅途辛苦勞累。因此畫線的句子與“風(fēng)塵仆仆”相照應(yīng)。
（3）本題考查對人物形象的分析能力。通過文章知道父親的性格特點，把衣服借給別人說明樂于助人。不管多困難都要買到衣服說明信守諾言。因此父親的形象是：樂于助人，對子女有著深厚的愛并且信守諾言。
（4）本題考查了學(xué)生對文章線索的理解能力。線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。作者通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章地各個層次貫通彌合，形成一個嚴(yán)密的整體。文章寫了父親為了信守諾言，跑遍了北京的大街小巷，終于給姐姐買來和姑姑送的一模一樣的粉紅上衣的事情，因此文章胡線索是：粉紅的上衣。文章第⑤自然段的主要內(nèi)容是：寫了家境困難，住地偏遠，突出了父親買到衣服的不容易，反襯出父愛的深厚。因此是第⑤自然段為了刻畫父親形象，起了反襯、烘托作用。
故答案為：
（1）像千金那樣貴重的一個承諾 粉紅的上衣；
（2）姐姐對粉紅上衣的喜愛和重視 風(fēng)塵仆仆；
（3）父親的形象是：樂于助人，對子女有著深厚的愛并且信守諾言。
（4）粉紅的上衣 ⑤。
【點評】對于短文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂短文的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，根據(jù)內(nèi)容做題，多讀，理解短文內(nèi)容即可完成。
9．在閱讀中學(xué)習(xí)方法。
變形記（節(jié)選）
一天早晨，格里高爾 薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。他仰臥著，那堅硬得像鐵甲一般的背貼著床，他稍稍抬了抬頭，便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子都很難蓋得住，就要滑下來了。比起偌大的身軀來，他那許多條腿真是細得可憐，都在他眼前無可奈何地舞動著。
“我出了什么事啦？”他想。這可不是夢。他的房間雖說小了些，但的確是普普通通人住的房間，它仍然安靜地躺在四堵熟悉的墻壁當(dāng)中。在攤放著打開的衣料樣品——格里高爾是個旅行推銷員——的桌子上面，還是掛著那幅畫，這是他不久前從一本畫報上剪下來裝在漂亮的金色鏡框里的。畫的是一位戴著皮帽子、圍著皮圍巾的貴婦人，她挺直身子坐著，把一只套沒了整個前臂的厚重的皮手筒遞給看畫的人。
格里高爾的眼睛接著又朝窗口望去，天空很陰暗——可以聽到雨點敲打在窗檻上的聲音——他的心情也變得憂郁了。“要是能再睡一會兒，把這一切晦氣事統(tǒng)統(tǒng)忘掉那該多好。”他想。但是完全辦不到，平時他習(xí)慣于側(cè)向右邊睡，可是在目前的情況下，再也不能采取那樣的姿態(tài)了。無論怎樣用力向右轉(zhuǎn)，他仍舊滾了回來，肚子朝天。他試了至少一百次，還閉上眼睛免得看到那些拼命掙扎的腿，直到后來他感到有一種從未有過的疼痛，才不得不罷休。
“啊，天哪，”他想，“我怎么單單挑上這么一個累人的差使呢！長年累月到處奔波，比坐辦公室辛苦多了。再加上還有經(jīng)常出門的煩惱，擔(dān)心各次火車的倒換，不定時而且低劣的飲食，而萍水相逢的人也總是些泛泛之交，不可能有深厚的交情，永遠不會變成知己朋友。讓這一切都見鬼去吧！”他覺得肚子有點兒癢，就慢慢地挪動身子，靠近床頭，好讓自己的頭抬起來得更容易些；他看清了發(fā)癢的地方，那兒布滿了白色的小斑點，他不明白這是怎么回事，想用一條腿去搔一搔，可是馬上又縮了回來，因為這一碰使他渾身打了一陣寒戰(zhàn)。
他又滑下來恢復(fù)到原來的姿勢。“起床這么早，”他想，“會使人變傻的。人是需要睡覺的。別的推銷員生活得像貴婦人。比如，我有一天上午趕回旅館登記取回訂貨單時，別的人才坐下來吃早餐。我若是跟我的老板也來這一手，準(zhǔn)定當(dāng)場就給開除了。也許開除了倒更好一些，誰說得準(zhǔn)呢。如果不是為了父母親而總是謹(jǐn)小慎微，我早就辭職不干了，我早就會跑到老板面前，把肚子里的氣出個痛快。那個家伙準(zhǔn)會從寫字桌后面直蹦起來！他的工作方式也真奇怪，總是那樣居高臨下地坐在桌子上面對職員發(fā)號施令，再加上他的耳朵又偏偏重聽，大家不得不走到他跟前去。但是事情也未必毫無轉(zhuǎn)機，只要等我攢夠了錢，還清了父母欠他的債——也許還得五六年——可是我一定能做到。到那時我就會時來運轉(zhuǎn)了。不過眼下我還是起床為妙，因為火車五點鐘就要開了。”
他看了看柜子上嘀嘀嗒嗒響著的鬧鐘。天哪！已經(jīng)六點半了，而指針還在悠悠然地向前移動，連六點半也過了，差一刻就七點了。鬧鐘難道沒有響嗎？他從床上可以看到鬧鐘明明是定在四點的，顯然它已經(jīng)響過了。是的，不過在那震耳欲聾的響聲里，難道自己真的能安寧地睡著嗎？嗯，他睡得并不安寧，可是卻正說明他睡得不壞。那么他現(xiàn)在該干什么呢？下一班車七點鐘開；要搭這一班車他得瘋跑才行，可是他的樣品都還沒有包好，他也覺得自己的精神不佳。而且即使他趕上這班車，還是逃不過上司的一頓申斥，因為公司的聽差一定是在等候五點鐘的那班火車，這時早已回去報告他沒有趕上了。那聽差是老板的心腹，既無骨氣又愚蠢不堪。那么，說自己病了行不行呢？不過這將是最不愉快的事，而且也顯得很可疑，因為他服務(wù)五年以來沒有害過一次病。老板一定會親自帶了大夫一起來，一定會責(zé)怪他的父母怎么會養(yǎng)出這樣懶惰的兒子，他還會引用大夫的話，粗暴地把所有的理由都駁掉，在那個大夫看來，世界上除了健康的假病號，再也沒有第二種人了。再說今天這種情況，大夫的話是不是真的不對呢？格里高爾覺得身體挺不錯，除了有些困乏，這在如此長久的一次睡眠以后實在有些多余，另外，他甚至覺得特別餓。（有刪改）
（1）本文寫的是主人公 　格里高爾 薩姆沙　 變成 　一只巨大的甲蟲　 后發(fā)生的事。
（2）從哪個句子中可以看出格里高爾真的變形了？　A　
A.他稍稍抬了抬頭，便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子都很難蓋得住，就要滑下來了。
B.他的心情也變得憂郁了。
C.“起床這么早，”他想，“會使人變傻的。”
（3）變形后的格里高爾是什么樣子的？用“____”在文中畫出來。
（4）變形后的格里高爾的動作行為發(fā)生了怎樣的改變？用“～～”在文中畫出一處證明他的改變的句子。
（5）想象：格里高爾遲到了，母親催他起床，他會怎么回答？又會有什么表現(xiàn)呢？　“媽媽，我起不來了，我變成甲蟲了，動不了啦。”他會艱難地扭動著那些細腿，發(fā)出一些奇怪的聲響，卻怎么也無法像往常一樣起身。　
【分析】本文講述了一天早晨，旅行推銷員格里高爾 薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成了一只巨大的甲蟲。他看到自己堅硬的背、穹頂似的肚子和細得可憐的腿。他的房間依舊如故，看著熟悉的一切，他心情憂郁。他回憶起自己累人的工作，常年奔波，有諸多煩惱，想著若是不為父母謹(jǐn)小慎微早就辭職。他看到鬧鐘已過六點半，下一班火車七點開，可樣品沒包好，精神也不佳。他考慮說自己病了逃避上班，但又擔(dān)心老板帶大夫來，自己五年沒病過，這種理由不可信。此時他除了困乏還特別餓。
【解答】（1）本題考查對文章關(guān)鍵信息的提取。文章開篇即點明“一天早晨，格里高爾 薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲”，所以本文寫的是主人公格里高爾 薩姆沙變成一只巨大的甲蟲后發(fā)生的事。
（2）本題考查對表明主人公變形的關(guān)鍵語句的判斷。選項 A“他稍稍抬了抬頭，便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子都很難蓋得住，就要滑下來了”，從對他身體形態(tài)如“穹頂似的棕色肚子”“好多塊弧形的硬片”等描寫，直觀展現(xiàn)出他身體變成了甲蟲的樣子，能看出他真的變形了。選項 B“他的心情也變得憂郁了”，只是在描述他的心情，與他是否變形無關(guān)。選項 C“‘起床這么早，’他想，‘會使人變傻的。’”，這是他的心理活動，也不能體現(xiàn)他變形這一事實。所以選 A。
（3）本題考查對描寫變形后主人公樣子語句的提取。文中“他仰臥著，那堅硬得像鐵甲一般的背貼著床，他稍稍抬了抬頭，便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子都很難蓋得住，就要滑下來了。比起偌大的身軀來，他那許多條腿真是細得可憐，都在他眼前無可奈何地舞動著”，從背、肚子、腿等方面詳細描寫了他變成甲蟲后的樣子，符合要求。
（4）本題考查對變形后主人公動作行為改變語句的提取。文中“無論怎樣用力向右轉(zhuǎn)，他仍舊滾了回來，肚子朝天”，正常人類不會出現(xiàn)這樣的動作情況，體現(xiàn)出他變成甲蟲后動作行為的改變，符合題目要求。
（5）本題考查基于文本內(nèi)容的想象。根據(jù)文章，格里高爾變成了甲蟲，行動不便。所以想象他的回答可能會說明自己變成甲蟲起不來的情況，如“媽媽，我起不來了，我變成甲蟲了，動不了啦。”而表現(xiàn)則可能是因身體形態(tài)改變難以像往常一樣行動，會艱難扭動細腿，發(fā)出奇怪聲響等。
故答案為：
（1）格里高爾 薩姆沙；一只巨大的甲蟲；
（2）A；
（3）他仰臥著，那堅硬得像鐵甲一般的背貼著床，他稍稍抬了抬頭，便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子都很難蓋得住，就要滑下來了。比起偌大的身軀來，他那許多條腿真是細得可憐，都在他眼前無可奈何地舞動著。
（4）無論怎樣用力向右轉(zhuǎn)，他仍舊滾了回來，肚子朝天。
（5）示例：“媽媽，我起不來了，我變成甲蟲了，動不了啦。”他會艱難地扭動著那些細腿，發(fā)出一些奇怪的聲響，卻怎么也無法像往常一樣起身。
【點評】掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。2.要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。3.標(biāo)題引導(dǎo)法。有時候，文中的題目就是文眼，透過題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開來，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內(nèi)容也就概括了。4.句子摘錄法。就是從課文中摘錄現(xiàn)成的句子作為段意的方法。
二．古詩詞賞析（共2小題）
10．閱讀古詩，完成練習(xí)。
六月二十七日望湖樓醉書
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠亂入船。
卷地風(fēng)來忽吹散，
望湖樓下水如天。
（1）本詩是　宋　 朝詩人　蘇軾　 所作，詩人是在　望月湖　 上寫下這首詩的。
（2）詩中的“醉書”是指　酒醉后寫下的作品　 ，“遮”的意思是　遮蓋、遮擋　 。
（3）請用“ ”畫出詩中的比喻句。
（4）詩人分別描寫了夏日西湖、　山雨欲來　 、　大雨如注　 、　雨過天晴　 的景象，表達了詩人對西湖美景的　喜愛　 之情。
【分析】譯文：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。
【解答】（1）考查學(xué)生對文學(xué)常識的識記。閱讀詩歌可知，本詩是宋朝詩人蘇軾所作，詩人是在望湖樓上寫下這首詩的。
（2）考查學(xué)生對詞語含義的理解。詩中的“醉書”是指酒醉后寫下的作品，“遮”的意思是遮擋、遮蓋。
（3）考查學(xué)生對比喻句的理解。閱讀詩句“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”可知，這兩句詩的意思是烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。這兩句詩把“烏云”比作“翻墨”，把“水珠”比作“白珠碎石”。因此運用了比喻的修辭手法。
（4）考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。閱讀詩歌可知，詩人分別描寫了夏日西湖、山雨欲來、大雨如注、雨過天晴的景象，表達了詩人對西湖美景的喜愛之情。
故答案為：
（1）宋 蘇軾 望湖樓；
（2）酒醉后寫下的作品；遮蓋、遮擋；
（3）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船；
（4）山雨欲來；大雨如注；雨過天晴；喜愛。
【點評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平時的學(xué)習(xí)中要注意古詩的積累與背誦，提高我們的語文素養(yǎng)。
11．閱讀下面這首詞，完成練習(xí)。
西江月 夜行黃沙道中
[宋]　辛棄疾　
明月別枝 　驚鵲　 ，清風(fēng)半夜 　鳴蟬　 。稻花香里 　說豐年　 ，聽取 　蛙聲一片　 。
七八個星天外，　兩三點雨山前　 。舊時茅店社林邊，　路轉(zhuǎn)溪頭忽見　 。
（1）按原文填空。
（2）“夜行黃沙道中”這個題目點明了時間是 　夜晚　 ，地點是 　在去黃沙嶺的道上　 。
（3）給詞的上闋劃分朗讀節(jié)奏。
（4）詞的上闋通過對 　鵲　 、　蟬　 、　蛙　 的描繪，寫出了鄉(xiāng)村夏夜自然界的活力和生機；并通過 　明月　 、　清風(fēng)　 、　稻花　 ，寫出了鄉(xiāng)村夏夜的優(yōu)美和靜謐。整個上闋動靜結(jié)合，表達了詞人因景美、年豐而愈加歡快的心情。
（5）“七八個星”寫出了星星的 　稀少　 ，“兩三點雨”寫出了雨點兒灑落的 　稀疏　 ，暗含著靜謐和清爽之意。
【分析】《西江月 夜行黃沙道中》譯文：皎潔的月光從樹枝間掠過，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風(fēng)吹來仿佛聽見了遠處的蟬叫聲。田里稻花飄香，蛙聲陣陣，似乎在告訴人們今年是一個豐收年。
天邊幾顆星星忽明忽暗，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。往日的小茅草屋還在土地廟的樹林旁，道路轉(zhuǎn)過溪水的源頭，它便忽然出現(xiàn)在眼前。
【解答】（1）本題考查了古詩文默寫，《西江月 夜行黃沙道中》是宋代詞人辛棄疾貶官閑居江西時創(chuàng)作的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。全詞為：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
（2）本題考查了詩歌詞句理解，“夜行黃沙道中”意思是：夜晚行走在去黃沙嶺的道上。“夜”表明時間是夜晚，“行黃沙道中”表明地點是：在去黃沙嶺的道上。
（3）本題考查了詩歌朗讀。“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的意思是：皎潔的月光從樹枝間掠過，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風(fēng)吹來仿佛聽見了遠處的蟬叫聲。田里稻花飄香，蛙聲陣陣，似乎在告訴人們今年是一個豐收年。根據(jù)上闋的意思，我們可以劃分節(jié)奏為：明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。
（4）本題考查了詩歌內(nèi)容概括，詞的上闋“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”通過對鵲、蟬、蛙的描繪，寫出了鄉(xiāng)村夏夜的活力和生機，“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜，把半夜“清風(fēng)”“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”這兩句詩把人們的關(guān)注點從長空轉(zhuǎn)移到田野，表現(xiàn)了詞人不僅為夜間黃沙道上的柔和情趣所浸潤，更關(guān)心撲面而來的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而聯(lián)想到即將到來的豐年景象，表達了詞人因景美、年豐而愈加歡快的心情。
（5）本題考查了詩歌詞句理解。“七八個星天外，兩三點雨山前”意思是：天邊幾顆星星忽明忽暗，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。在這里，“星”是寥落的疏星，“雨”是輕微的陣雨，“七八個星”寫出了星星的稀少，“兩三點雨”寫出了雨點兒灑落的稀疏。暗含著靜謐和清爽之意。
故答案為：
（1）辛棄疾 驚鵲 鳴蟬 說豐年 蛙聲一片 兩三點雨山前 路轉(zhuǎn)溪頭忽見；
（2）夜晚 在去黃沙嶺的道上；
（3）明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片；
（4）鵲 蟬 蛙 明月 清風(fēng) 稻花；
（5）稀少 稀疏。
【點評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平時的學(xué)習(xí)中要注意古詩的積累與背誦，提高我們的語文素養(yǎng)。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第一單元 《觸摸自然》主題閱讀
【單元人文主題】
觸摸自然：背起行裝出發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳。
【閱讀要素】
閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去
【閱讀策略】
第一步 由所寫的景物想開去。
1. 圍繞修辭手法進行拓展想象。在寫景時，常常會運用比喻、擬人等修辭手法，運用了這些修辭手法的句子通常都極具想象力。比如，在《草原》里描寫草原風(fēng)景時，運用比喻的手法，把草原上的羊群比作綠毯上的大花，瑰麗非凡，讓人由此感受到草原的廣袤與秀麗。
2. 結(jié)合生活中的類似情景展開聯(lián)想。就像，從《草原》中“天涯碧草話斜陽”的情景，我們能夠聯(lián)想到自己和親人或者朋友依依惜別的場景，從而體悟到蒙漢同胞之間的深情厚誼。
第二步 由特定的事物想開去。
1. 根據(jù)事物描寫的特點展開聯(lián)想。例如，《丁香結(jié)》中描繪了雨中丁香朦朧而嫵媚的風(fēng)姿，我們可以想象蒙蒙細雨輕輕滴落在紫色丁香花瓣上的畫面。體會丁香與微雨的契合之處，從而更深刻地感受丁香花的美。
2. 借助作者的感悟進行延伸思考。在《丁香結(jié)》中，作者從丁香花中領(lǐng)悟到人生的哲理：生活并非一帆風(fēng)順，應(yīng)以豁達樂觀的心態(tài)去面對。由此發(fā)散思維，我們可以思考從其他花卉中還能感悟到哪些人生哲理。
第三步想象古詩詞中的畫面。
古詩詞常常描繪出豐富多彩的畫面，營造出獨特的意境，并通過這些畫面?zhèn)鬟_詩人深切的情感體驗。我們要有意識地想象這些畫面，從而深刻體會古詩所表達的情感。例如，《六月二十七日望湖樓醉書》便描繪了一幅西湖驟雨的生動圖景。我們可以抓住“黑云”“白雨”“風(fēng)”“水”等景物，展開想象，體會詩人觀景時的喜悅心情。
這四篇課文都意蘊深厚，令人回味無窮。大草原的碧綠與遼闊、丁香結(jié)的幽怨、古詩詞中描繪的自然畫卷，以及花之歌中的豐富內(nèi)涵，都讓人沉浸其中，難以忘懷。在學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容的同時，我們要感受大自然的奇妙與美麗，培養(yǎng)觀察和想象的能力，從而激發(fā)對大自然和祖國的熱愛之情。
【閱讀知識點補充：描寫技巧】
描寫是通過特定的寫作手法（如生動形象的語言、樸素直白的對話），將人物或景物的狀態(tài)具體而形象地呈現(xiàn)出來。這是記敘文和文學(xué)寫作中常見的表達方式。
1. 根據(jù)描寫角度的不同，可分為：正面描寫和側(cè)面描寫。
2. 根據(jù)描寫內(nèi)容的不同，可分為：人物描寫和環(huán)境描寫。
（1）人物描寫的方法包括：
① 外貌描寫（描寫人物的容貌、衣著、姿態(tài)等）：其作用在于揭示人物的身份、地位、處境、思想性格等。
② 語言描寫：是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫能鮮明地展現(xiàn)人物性格，生動表現(xiàn)人物的思想感情，深刻反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，留下深刻印象。
③ 動作（行動）描寫：生動形象地表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)，反映人物的性格特征或精神品質(zhì)，有時還能推動情節(jié)發(fā)展。
④ 心理描寫：對人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行描寫，生動反映人物的思想，揭示人物的性格或特質(zhì)。
⑤ 神態(tài)描寫：指對人物臉部表情的描寫，有助于塑造人物形象，突出人物性格，使讀者對人物加深印象并進一步了解。
（2）環(huán)境描寫可分為：
① 社會環(huán)境描寫：指對特定時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。其范圍可大可小，大到整個社會、時代，小至一個家庭、一處住所。描寫內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和時代氛圍等。
② 自然環(huán)境描寫：指對自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等的描寫。即對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間及場景的描寫。
3. 描寫景物的角度（感官描寫）包括：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺。
4. 描寫景物的方法有：動靜結(jié)合（以動襯靜）、虛實結(jié)合（化虛為實）、由遠到近（由近到遠）等。
① 靜態(tài)描寫：指對人物、景物在靜止?fàn)顟B(tài)下的描寫，展現(xiàn)事物的本來面目。
② 動態(tài)描寫：指對人物、景物在運動狀態(tài)下的描寫，賦予客觀事物運動感、活力感和變化感。這兩種描寫方法能從不同角度刻畫景物和人物特征，穿插使用能使形象由單調(diào)變得豐富，更好地表現(xiàn)事物，更強烈地感染讀者。
【精選閱讀】
一．現(xiàn)代文閱讀（共9小題）
1．
　 　
古時候，橄欖壩人的祖先一直過著流浪的生活，他們多想找一塊富饒美麗的土地，過上安定幸福的日子啊！
一天，突然從天上傳來一陣叫聲：“到橄欖壩去吧，那里會讓你們過上幸福的日子！”
大家抬頭一看，原來是一只綠孔雀。綠孔雀說完，就展翅向遠處飛去。人們歡歡喜喜地跟著綠孔雀向前跑。
跑啊，跑啊，歷盡了艱難困苦，終于到了一個大壩子。但是，那里到處都是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去，毒蛇纏在樹上吐著芯子。有的人看了，說：“綠孔雀不是騙大家嗎？”
但是一些堅強的人留下來了，決心用自己的雙手來建設(shè)橄欖壩。
一年年過去了，橄欖壩變了樣。一片片整齊的竹樓；竹樓周圍是數(shù)不清的竹叢和果樹，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉……一樹樹、一枝枝掛滿了累累果實；遠處是蔥郁的樹林、成群的牲畜、金黃的稻田……到處是欣欣向榮的景象。
綠孔雀沒有騙人。
后來這個寨子就起名叫綠孔雀寨。
（1）給短文加一個恰當(dāng)?shù)念}目寫在文前的橫線上。
（2）在第一自然段中找出一對反義詞，寫在橫線里。
　 　 ——　 　
（3）用橫線畫出描寫橄欖壩原來的樣子的句子。
（4）作者寫橄欖壩現(xiàn)在的樣子是按由 　 　 到 　 　 的順序來安排材料的。具體寫了哪些事物，用“——”畫出。
（5）你從這篇短文中悟出了什么道理？
2．閱讀《敬重卑微》做題
①我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。
②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。
③當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。
④每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風(fēng)正沿著山脊（jí jǐ）流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
⑤　 　 沒有抱成團的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族　 　 會全軍覆滅。
⑥生命的微小、體力的單薄沒有什么可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。
⑦敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？
⑧世上稱得上偉大的東西，往往　 　 體積，　 　 精神。千里之堤（tī dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
（1）劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?br/>（2）在⑤、⑧自然段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（3）將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？”改為不含問號的句子，但意思不變。
（4）讀④、⑤自然段，按要求回答問題。
A．第④自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“　 　 　 　 ”這一句相照應(yīng)。
B．第⑤自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答）
C．螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現(xiàn)了　 　 和　 　 這樣兩種精神。
（5）回答問題：“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）
（6）讀了這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事？請選一個方面，用簡要的幾句話寫下來。
3．課外閱讀。
草原野花
當(dāng)我的雙腳踏在草原上，目光所及一片遼闊。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。規(guī)矩慣了的人，到了這里往往會茫然，像在鳥籠里關(guān)久了的鳥兒，即使你把整個天空給它，它也不知道怎么飛翔。
面對藍天、碧草、白云，我像個孩子打開了一本奇妙的書，但是什么也看不懂，只好靜下心來，品讀草原上盛開的野花。
野花雖然細小，可是每一朵都那么驕傲地仰著笑臉，沒有任何一朵花嫌自己不夠美麗而拒絕開放。淡紫的搖對對花，淺黃的蒿娥，緋紅的野菊通通自由自在地開著，理直氣壯地開著，它們都堅信自己是最美的。
一路上到處都是花朵，大片大片燃燒著的野花排山倒海呼嘯而來，就像一個人把一生的熱情全給了這個季節(jié)。
我在草原腹地眺望遠方，前面緩坡上浮起一層紫色的霧，走近才看清那里開滿了紫色的野花。這不知名的野花每一朵都是由無數(shù)細小如米粒的花聚合而成，像一個紫色絨球，十分可愛。
我折了一枝下來，插在我的手提袋上作為裝飾。過了一天，到晚上收拾行李時，我發(fā)現(xiàn)它居然還很鮮活。過了一夜起來，看見花還是和昨天一模一樣。我忍不住拿起來仔細端詳，每一朵米粒大小的花仍然倔強地綻開著。
一連四天，我一直帶著它旅行，它淡淡的紫色一點一點消失，但形狀還是一點兒也沒有變，細小如筆尖的花瓣還是充滿期待地張開著，希冀與蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。
我終于意識到我犯了一個錯誤，我如此輕易地折下了它，使它離開了屬于自己的那片草場。盡管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可還是失去了傳播花粉、孕育種子、繁衍后代的機會。
我以愛的名義占有了它，卻又毀滅了它。
（1）在文中找出兩個表示看的詞語，再寫出一個這樣的詞語。
（2）初到草原時，作者有怎樣的感受？
（3）文中說“我犯了一個錯誤”，這個錯誤指的是 　 　
A．“我”來到草原旅游。
B．“我”折了一枝花，以愛的名義占有了它，卻又毀滅了它。
C．“我”愛美，折花插在我的手提袋上作為裝飾。
D．“我”不聽同事勸告折花。
（4）文中畫“ ”的句子采用了怎樣的修辭手法？你覺得這樣寫有什么好處？
（5）你對文中“我以愛的名義占有了它，卻又毀滅了它”這句話是怎樣理解的？
4．悟丁香結(jié)
小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。
丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔(dān)著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？
（1）人們?yōu)槭裁窗讯∠慊ㄓ鳛槎∠憬Y(jié)？作者由丁香花想到了什么？請?zhí)羁铡?br/>①　 　
②　 　
③　 　
（2）對最后一句話理解正確的一項是 　 　
A.人生中的結(jié)太多了，是解不完的，作者也倍感無奈和惆悵。
B.人們在生活中難免會遇到不順心的事，我們不妨用樂觀豁達的心態(tài)面對，積極解決問題，并把它看作人生的一種味道。
（3）【新角度】下面最能體現(xiàn)作者要表達的人生態(tài)度的一項是 　 　
A.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
B.夕陽無限好，只是近黃昏。
（4）聯(lián)系生活實際，說說你在生活中遇到過怎樣的“結(jié)”，又是如何解開的。
5．閱讀短文，完成練習(xí)。
香椿樹的啟示
高波
人的精力有限，不可能在人生的道路上遍地開花。
單位院子里，有一棵香椿樹，每到春天，就長出濃密的嫩芽。椿芽炒雞蛋、椿芽腌菜、椿芽拌豆腐……都是不錯的菜肴。住在單位里的同事們，下班后不用愁吃的，只管采一把香椿芽，就是一頓鮮香的美餐。
轉(zhuǎn)眼到了初夏，一天，傳達室的老孫頭執(zhí)一木桿，桿頭上綁了鐵鉤，把香椿樹的主干頂梢打了去。住在單位的同事里，有幾個是城市長大的，見到老孫頭如此舉動，都不愿意了，紛紛指責(zé)：“這樹長得好好的，你卻要毀了它，來年我們怎么吃椿芽？”老孫頭呵呵笑了，慢悠悠地說：“你們懂個啥？你們見過那些蘋果樹、梨樹什么的，有幾棵長成參天大樹的？這樹和人一樣，精力是有限的，指望吃果子的樹，就別指望它的木材，指望用木材的樹，就別祈求結(jié)什么果。如果不把頂糊打掉，它就可勁兒往高里長了，那樣，來年就別指望有什么椿芽可吃了。”
自然界里的規(guī)律，和做人的道理非常相似。人的精力有限，不可能在人生的道路上遍地開花。當(dāng)我們想做一番事業(yè)的時候，我們就要嚴(yán)格控制自己的不良愛好和無關(guān)行為。比如，一邊吃喝玩樂，一邊又渴望做一個人人羨慕的成功者，那是不可能的。就像香椿樹，要想結(jié)出濃密的嫩芽，就必須把影響嫩芽生長的瘋長勁兒打掉。
（1）畫“”的句子中“濃密的嫩芽”指 　 　 ，“瘋長勁兒”指 　 　 ，從這里就可以看出本文采用了 　 　 的寫法。
（2）列對文章的賞析，說法正確的一項是 　 　
A.文章開頭和結(jié)尾內(nèi)容重復(fù)，不利于表達文章中心。
B.從文章的標(biāo)題可以看出這是一篇說明文。
C.文章第2自然段中的省略號表示情感的省略。
D.文中畫“～～”的句子承上啟下，過渡自然，引出文章中心。
（3）下列對文章內(nèi)容的理解，錯誤的一項是 　 　
A.香椿芽能做成各種不錯的菜肴，對人們用處大。
B.一切順其自然就好，不必打掉香椿樹的主干頂梢。
C.文章啟示我們學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。
D.如果不打掉主干頂梢，樹的精力就不會用到結(jié)出濃密的嫩芽上。
（4）“人的精力有限，不可能在人生的道路上遍地開花。”請聯(lián)系生活實際，說說你對這句話的理解。
6．閱讀短文，完成練習(xí)。
雪（節(jié)選）
祝勇
雪滿山野，總令我想起國畫里的留白。王摩詰畫山而不見云，齊白石畫蝦而不見水，那留出的空白，便是云，是水。與西畫比起來，國畫手法更簡潔，意韻卻更豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界就只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡約的國畫，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。
所以，雪來的時候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺就更好。黎明于客舍醒來，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早已沒膝。呼嘯了一夜的北風(fēng)不知何時戛然而止，空氣清新如瓊漿，天氣文靜如睡熟的少女，崖上翠柏、溪上板橋，無一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛。
于是，柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”便禁不住于口中滑脫而出，那種深邃的意境遂將自己渾身浸透。這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖景。
大雪封山，路是走不得了，便于窗下讀一卷《聊齋》，這或許是另外一種形式的行路吧。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語，令我感到親切和愉悅。
（1）雪滿山野，總令“我”想起 　 　
A.國畫里的留白。
B.國畫里的白色。
C.國畫里的美景。
D.國畫里的山水。
（2）“這或許是另外一種形式的行路吧”中的“這”是指 　 　
A.走路。
B.雪天讀書。
C.雪天爬山。
D.訪雪。
（3）第1自然段中畫“______”的句子在表情達意上的作用是 　 　
A.說明西畫不如國畫。
B.說明國畫不如西畫。
C.突出強調(diào)西畫的特點。
D.突出強調(diào)國畫的特點。
（4）這篇短文想象獨特，“空氣清新如瓊漿”“天氣文靜如睡熟的少女”“好似雪地輕柔的言語”等語句給讀者留下了深刻的印象，這樣寫有什么好處？
雪來的時候，“我”的心中為什么總是充盈著幾許淡淡的歡愉呢？
7．閱讀下面的文章，回答問題。
紫藤蘿瀑布（節(jié)選）
宗璞
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們?nèi)氯隆?br/>每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一片張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
（1）寫出下列詞語的近義詞。
佇立——（ 　 　 ） 凝望——（ 　 　 ） 寧靜——（ 　 　 ）
（2）“每一朵盛開的花像是一片張滿了的小小的帆”，這個 　 　 句把 　 　 比作 　 　 。
（3）作者是怎樣描寫紫藤蘿開得盛的？在文中找一找，用“ ”畫出來。
（4）看到開得這樣熱鬧的紫藤蘿，作者有了怎樣的感受？結(jié)合選文談一談。
8．現(xiàn)代文閱讀。
千金一諾
①真愛的方式有許多種，實現(xiàn)諾言也是愛的一種方式。
②8歲時，我上小學(xué)三年級，我的姐姐當(dāng)時正讀初中，她是個很美的姑娘，親友們因此很寵愛她。春節(jié)前，從廣州出差回來的姑姑送給她一件樣式別致顏色粉紅的上衣作為新年禮物。在我飽含羨慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼望著新年的到來。
③可是就在臘月二十九那天，鄰居大哥的女朋友第一次上門做客，倉促之下伯父伯母沒有準(zhǔn)備好給她的禮物。正在他們手足無措之際，父親毫不猶豫地把姐姐的新衣服送了過去，于是促成了一樁美滿婚事。
④晚上，伯父來到我家，連連稱謝并送來了買衣服的錢，父親執(zhí)意不收。送走了伯父，他喝住了正幸災(zāi)樂禍挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答應(yīng)新年那天一定讓她穿上新衣服，姐姐不理睬父親，躲在母親懷里委屈地哭個不停。
⑤那時候爸爸媽媽兩個人一個月的工資不足100元錢，家中的經(jīng)濟一點兒也不寬裕，而且在我們居住的偏僻小城里根本買不到那樣漂亮的衣服。所以姐姐認為重新?lián)碛心瞧奂t色只不過是個奢望罷了。
⑥第二天就是大年三十，父親一大早就拿著家里僅有的30元錢去趕進北京的長途汽車，西單、東單、王府井、前門、大柵欄……他跑遍城內(nèi)大大小小的商店商場，最后終于買到了和姑姑送的樣式顏色都一樣的上衣。
⑦在黃昏的暮色中，父親風(fēng)塵仆仆地趕回家，把衣服放到滿臉驚詫的姐姐手上，沒有說一句話。
⑧看著母親給父親清洗包扎擠車時碰破的手臂，我問：“爸，你為什么一定要去買衣服？”父親輕輕撫摩我的頭，淡淡地說了一句：“讓姐姐過個愉快的新年呀。”
⑨淚水漸漸遮住了我的視線，一種深厚無比的愛意沿著父親的手指抵達我幼小的心靈的最深處。
（1）文題“千金一諾”的意思是 　 　 ；第⑤自然段中“所以姐姐認為重新?lián)碛心瞧奂t只不過是個奢望罷了”，“那片粉紅”指的是 　 　 。
（2）第②自然段中“姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里。”你體會到了 　 　 ；第⑥自然段中劃線句子與后文中 　 　 相照應(yīng)。
（3）根據(jù)全文內(nèi)容，用一句話概括父親的形象。
（4）本文在描寫敘述時，緊緊抓住 　 　 這條線索來進行的；同時為刻畫父親形象，文章中還有一個自然段起了反襯、烘托作用，是第 　 　 自然段。
9．在閱讀中學(xué)習(xí)方法。
變形記（節(jié)選）
一天早晨，格里高爾 薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。他仰臥著，那堅硬得像鐵甲一般的背貼著床，他稍稍抬了抬頭，便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子都很難蓋得住，就要滑下來了。比起偌大的身軀來，他那許多條腿真是細得可憐，都在他眼前無可奈何地舞動著。
“我出了什么事啦？”他想。這可不是夢。他的房間雖說小了些，但的確是普普通通人住的房間，它仍然安靜地躺在四堵熟悉的墻壁當(dāng)中。在攤放著打開的衣料樣品——格里高爾是個旅行推銷員——的桌子上面，還是掛著那幅畫，這是他不久前從一本畫報上剪下來裝在漂亮的金色鏡框里的。畫的是一位戴著皮帽子、圍著皮圍巾的貴婦人，她挺直身子坐著，把一只套沒了整個前臂的厚重的皮手筒遞給看畫的人。
格里高爾的眼睛接著又朝窗口望去，天空很陰暗——可以聽到雨點敲打在窗檻上的聲音——他的心情也變得憂郁了。“要是能再睡一會兒，把這一切晦氣事統(tǒng)統(tǒng)忘掉那該多好。”他想。但是完全辦不到，平時他習(xí)慣于側(cè)向右邊睡，可是在目前的情況下，再也不能采取那樣的姿態(tài)了。無論怎樣用力向右轉(zhuǎn)，他仍舊滾了回來，肚子朝天。他試了至少一百次，還閉上眼睛免得看到那些拼命掙扎的腿，直到后來他感到有一種從未有過的疼痛，才不得不罷休。
“啊，天哪，”他想，“我怎么單單挑上這么一個累人的差使呢！長年累月到處奔波，比坐辦公室辛苦多了。再加上還有經(jīng)常出門的煩惱，擔(dān)心各次火車的倒換，不定時而且低劣的飲食，而萍水相逢的人也總是些泛泛之交，不可能有深厚的交情，永遠不會變成知己朋友。讓這一切都見鬼去吧！”他覺得肚子有點兒癢，就慢慢地挪動身子，靠近床頭，好讓自己的頭抬起來得更容易些；他看清了發(fā)癢的地方，那兒布滿了白色的小斑點，他不明白這是怎么回事，想用一條腿去搔一搔，可是馬上又縮了回來，因為這一碰使他渾身打了一陣寒戰(zhàn)。
他又滑下來恢復(fù)到原來的姿勢。“起床這么早，”他想，“會使人變傻的。人是需要睡覺的。別的推銷員生活得像貴婦人。比如，我有一天上午趕回旅館登記取回訂貨單時，別的人才坐下來吃早餐。我若是跟我的老板也來這一手，準(zhǔn)定當(dāng)場就給開除了。也許開除了倒更好一些，誰說得準(zhǔn)呢。如果不是為了父母親而總是謹(jǐn)小慎微，我早就辭職不干了，我早就會跑到老板面前，把肚子里的氣出個痛快。那個家伙準(zhǔn)會從寫字桌后面直蹦起來！他的工作方式也真奇怪，總是那樣居高臨下地坐在桌子上面對職員發(fā)號施令，再加上他的耳朵又偏偏重聽，大家不得不走到他跟前去。但是事情也未必毫無轉(zhuǎn)機，只要等我攢夠了錢，還清了父母欠他的債——也許還得五六年——可是我一定能做到。到那時我就會時來運轉(zhuǎn)了。不過眼下我還是起床為妙，因為火車五點鐘就要開了。”
他看了看柜子上嘀嘀嗒嗒響著的鬧鐘。天哪！已經(jīng)六點半了，而指針還在悠悠然地向前移動，連六點半也過了，差一刻就七點了。鬧鐘難道沒有響嗎？他從床上可以看到鬧鐘明明是定在四點的，顯然它已經(jīng)響過了。是的，不過在那震耳欲聾的響聲里，難道自己真的能安寧地睡著嗎？嗯，他睡得并不安寧，可是卻正說明他睡得不壞。那么他現(xiàn)在該干什么呢？下一班車七點鐘開；要搭這一班車他得瘋跑才行，可是他的樣品都還沒有包好，他也覺得自己的精神不佳。而且即使他趕上這班車，還是逃不過上司的一頓申斥，因為公司的聽差一定是在等候五點鐘的那班火車，這時早已回去報告他沒有趕上了。那聽差是老板的心腹，既無骨氣又愚蠢不堪。那么，說自己病了行不行呢？不過這將是最不愉快的事，而且也顯得很可疑，因為他服務(wù)五年以來沒有害過一次病。老板一定會親自帶了大夫一起來，一定會責(zé)怪他的父母怎么會養(yǎng)出這樣懶惰的兒子，他還會引用大夫的話，粗暴地把所有的理由都駁掉，在那個大夫看來，世界上除了健康的假病號，再也沒有第二種人了。再說今天這種情況，大夫的話是不是真的不對呢？格里高爾覺得身體挺不錯，除了有些困乏，這在如此長久的一次睡眠以后實在有些多余，另外，他甚至覺得特別餓。（有刪改）
（1）本文寫的是主人公 　 　 變成 　 　 后發(fā)生的事。
（2）從哪個句子中可以看出格里高爾真的變形了？　 　
A.他稍稍抬了抬頭，便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子都很難蓋得住，就要滑下來了。
B.他的心情也變得憂郁了。
C.“起床這么早，”他想，“會使人變傻的。”
（3）變形后的格里高爾是什么樣子的？用“____”在文中畫出來。
（4）變形后的格里高爾的動作行為發(fā)生了怎樣的改變？用“～～”在文中畫出一處證明他的改變的句子。
（5）想象：格里高爾遲到了，母親催他起床，他會怎么回答？又會有什么表現(xiàn)呢？
二．古詩詞賞析（共2小題）
10．閱讀古詩，完成練習(xí)。
六月二十七日望湖樓醉書
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠亂入船。
卷地風(fēng)來忽吹散，
望湖樓下水如天。
（1）本詩是　 　 朝詩人　 　 所作，詩人是在　 　 上寫下這首詩的。
（2）詩中的“醉書”是指　 　 ，“遮”的意思是　 　 。
（3）請用“ ”畫出詩中的比喻句。
（4）詩人分別描寫了夏日西湖、　 　 、　 　 、　 　 的景象，表達了詩人對西湖美景的　 　 之情。
11．閱讀下面這首詞，完成練習(xí)。
西江月 夜行黃沙道中
[宋]　 　
明月別枝 　 　 ，清風(fēng)半夜 　 　 。稻花香里 　 　 ，聽取 　 　 。
七八個星天外，　 　 。舊時茅店社林邊，　 　 。
（1）按原文填空。
（2）“夜行黃沙道中”這個題目點明了時間是 　 　 ，地點是 　 　 。
（3）給詞的上闋劃分朗讀節(jié)奏。
（4）詞的上闋通過對 　 　 、　 　 、　 　 的描繪，寫出了鄉(xiāng)村夏夜自然界的活力和生機；并通過 　 　 、　 　 、　 　 ，寫出了鄉(xiāng)村夏夜的優(yōu)美和靜謐。整個上闋動靜結(jié)合，表達了詞人因景美、年豐而愈加歡快的心情。
（5）“七八個星”寫出了星星的 　 　 ，“兩三點雨”寫出了雨點兒灑落的 　 　 ，暗含著靜謐和清爽之意。

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