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11.2 《與妻書》課件(共31張PPT)統編版高中語文必修下冊

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  1. 二一教育資源

11.2 《與妻書》課件(共31張PPT)統編版高中語文必修下冊

資源簡介

(共31張PPT)
語言建構與運用
掌握重點詞語的意義和用法,理解重點句子的含義,積累文言文知識。
思維發展與提升
理清文章的思路。學習抒情、記敘、議論等表達方式綜合運用的技巧。
審美鑒賞與創造
品味文章的語言藝術魅力,揣摩字里行間蘊含的真摯感情。
文化傳承與理解
學習林覺民“為天下謀永福”的光輝思想和高尚情操。
學習目標
為推翻清王朝腐朽的統治,公元1911年4月27日,革命志士炮轟兩廣總督府,遭遇清軍圍攻,死傷慘重,其中一位24歲的青年,留下了一封蕩氣回腸的“絕筆書”,文如黃鐘大呂,情如杜鵑啼血,感動天下。
情境導入
他,少有大志,在科舉考試中揮筆寫下“少年不望萬戶候”便擲筆而去。
他,被捕之后,行將就義之時,仍能書生意氣,慷慨陳詞,引得提審他的兩廣總督嘆到:“惜哉!面貌如玉,肝腸如鐵,心地光明如雪?!?br/>他是英雄,亦有柔情,他在人生倒數之日,寫下了二十世紀最偉大的情書。
鐵血柔情
林覺民
林覺民(1887-1911),字意洞,號抖飛,又號天外生,福建閩縣(今福州)人。
少年之時,接受民主革命思想,推崇自由平等學說。
留學日本期間,加入中國同盟會。
1911年春回國,同年4月24日寫下絕筆《與妻書》,后與革命黨人參加廣州起義(即黃花崗起義),起義時加入敢死隊,帶頭沖入兩廣督署,撤出途中中彈被捕,后從容就義, “黃花崗七十二烈士”之一。
追憶英雄
林覺民
清朝末年,清政府極度腐朽,對帝國主義屈辱投降,連年賠款、割地,對人民則加重剝削、壓迫,因而激起了人民的反抗。1905年,孫中山在日本東京成立“中國同盟會”,后又發動了多次武裝起義。
本文寫于廣州起義前三天。廣州起義是一場戰斗最激烈、對社會震動最大的起義。因起義死難的烈士都埋在廣州城外的黃花崗,故又名“黃花崗起義”。
寫作背景
碧血黃花
林覺民
黃花崗七十二烈士墓
追憶先烈
典故含義——“司馬春衫”
語出白居易《琵琶行》:“座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕?!痹娭袑懓拙右茁犈门畯椬嗯们钍軜非母腥?,聯想到自己被貶的不幸遭遇,十分感傷,落下的淚水打濕了青布衫。林覺民用“司馬春衫”的典故,表達對“天下人”不幸遭遇的深切同情。
文本探究
典故含義——“太上之忘情”
原作“圣人忘情”。語出《世說新語·傷逝》:“王戎喪兒萬子,山簡往省之。王悲不自勝。簡曰:‘孩抱中物,何至于此?’王曰:‘圣人忘情,最下不及情;情之所鐘,正在我輩’”?!笆ト送椤保笫蓝嘧鳌疤贤椤保馑际恰笆ッ鞯娜送浟讼才分椤薄A钟X民說“吾不能學太上之忘情也”,意在表達自己關心民眾的痛苦,與人民的感情息息相通。
文本探究
典故含義——“老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼”
語出《孟子·梁惠王上》。作者用這個典故,意在表示,自己要把愛妻子的感情推廣到愛“天下人”,為“天下人”的幸福,寧可犧牲自己的一切。
文本探究
望得人眼欲穿。(王實甫《西廂記》 )
眼成穿
第五段用到了哪些典故?有何用意?
望眼欲穿,形容盼望得迫切。
林覺民用這個典故,意在說明在當時的社會條件下,夫妻離散,相見無期。
作者反用“破鏡重圓”的典故,意在說明在反動統治者肆虐的中國,夫妻離散,永無團圓之日。
骨化石
武昌北山有望夫石,狀若人立。古傳云:昔有貞婦,其夫從役,遠赴國難,攜弱子餞送北山,立望夫而化為立石。(南朝宋劉義慶《幽明錄》 )
破鏡重圓
后來用“破鏡重圓”比喻夫妻失散或決裂后,又重新團圓。
文本探究
兩人感情如何?
“適冬之望日前后,窗外疏梅篩月影,依稀掩映;吾與并肩攜手,低低切切,何事不語?何情不訴?及今思之,空余淚痕?!?br/>文本探究
兩人感情如何?
相愛: 包辦婚姻下亦有真情
夫人亦賢,伉儷之篤,世罕其比。故君生平不二色,嘗謂人曰“吾妻性情好尚,與君絕同,天真爛漫奇女子也?!薄缎梁ト宋锉畟骷?br/>文本探究
意映卿卿如晤,吾今以此書與汝永別矣!
相離:既然相愛,為何要舍她赴死?
吾至愛汝,即此愛汝一念,使吾勇于就死也。吾自遇汝以來,常愿天下有情人都成眷屬:然遍地腥云,滿街狼犬,稱心快意,幾家能毅” 司馬春衫,吾不能學太上之忘情”也。語云:仁者“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”
文本探究
相離:既然相愛,為何要舍她赴死?
吾充吾愛汝之心,助天下人愛其所愛,所以敢先汝而死,不顧汝也。汝體吾此心,于啼泣之余,亦以天下人為念,當亦樂犧牲吾身與汝身之福利,為天下人謀永福也。汝其勿悲!
文本探究
相離:既然相愛,為何要舍她赴死?
吾誠愿與汝相守以死,第以今日事勢觀之,天災可以死,盜賊可以死,瓜分之日可以死,奸官污吏虐民可以死,吾輩處今日之中國,國中無地無時不可以死,到那時使吾眼睜睜看汝死,或使汝眼睜睜看吾死,吾能之乎 抑汝能之乎 即可不死,而離散不相見,徒使兩地眼成穿而骨化石”,試問古來幾曾見破鏡能重圓 則較死為苦也,將奈之何
文本探究
掛念:我死了,她怎么辦?
 汝憶否?四五年前某夕,吾嘗語曰:“與使吾先死也,無寧汝先我而死。
”汝初聞言而怒,后經吾婉解,雖不謂吾言為是,而亦無詞相答。
吾之意蓋謂以汝之弱,必不能禁失吾之悲,吾先死,留苦與汝,吾心不忍,故寧請汝先死,吾擔悲也。
嗟夫!誰知吾卒先汝而死乎?
文本探究
汝之弱
掛念:我死了,她怎么辦?
 又回憶六七年前,吾之逃家復歸也,汝泣告我:“望今后有遠行,必以告妾,妾愿隨君行。
”吾亦既許汝矣。
前十余日回家,即欲乘便以此行之事語汝,及與汝相對,又不能啟口,且以汝之有身也,更恐不勝悲,故惟日日呼酒買醉。
嗟夫!當時余心之悲,蓋不能以寸管形容之。
文本探究
汝之弱
吾食言
掛念:我死了,她怎么辦?
 吾家后日當甚貧,貧無所苦,清靜過日而已。
文本探究
家貧
勸慰:我死了,如何讓她撐下去?
 依新已五歲,轉眼成人,汝其善撫之,使之肖我。
汝腹中之物,吾疑其女也,女必像汝,吾心甚慰。
或又是男,則亦教其以父志為志,則吾死后尚有二意洞在也。
幸甚,幸甚!
文本探究
有牽掛
勸慰:我死了,如何讓她撐下去?
 吾今與汝無言矣。
吾居九泉之下遙聞汝哭聲,當哭相和也。
吾平日不信有鬼,今則又望其真有。
今是人又言心電感應有道,吾亦望其言是實,則吾之死,吾靈尚依依旁汝也,汝不必以無侶悲。
吾今不能見汝矣!汝不能舍吾,其時時于夢中得我乎?
文本探究
有幻想
勸慰:我死了,如何讓她撐下去?
 辛未三月廿六夜四鼓,意洞手書。
  家中諸母皆通文,有不解處,望請其指教,當盡吾意為幸。
文本探究
為何要加最后一段?
文本探究
有陪伴
不渝:林覺民還有沒有其他選擇?
文本探究
出身名門
留學海外
才華橫溢
家庭美滿
你認為林覺民的死是否值得?請說明理由。
此舉若敗,死者必多,定能感動同胞。吾輩死,而同胞尚不醒者,吾決不信也。使吾同胞,一旦盡奮而起,克復神州,重興祖國,則吾輩雖死之日猶生之年也。寧有憾哉!寧有憾哉!
——林覺民
愿中國青年都擺脫冷氣,只是向上走,不必聽自暴自棄者流的話。
能做事的做事,能發聲的發聲。
有一分熱,發一分光,就令螢火一般,也可以在黑暗里發一點光,不必等候炬火。此后如竟沒有炬火:
我便是唯一的光。
愛與悲 家與國
一群人的大愛
汝幸而偶我,
又何不幸而生今日之中國!
吾幸而得汝,
又何不幸而生今日之中國!
吾輩何其有幸生今日之中國!吾輩又當如何!
《與妻書》被譽為“20世紀中國最美情書”。惟其感人,就在于它情真意切,字字泣血,到處都是濃得化不開的真情,纏綿悱惻而又充滿激情,充滿凜然正氣,為國捐軀的激情與對愛妻的深情兩相交融、相互輝映,叫人斷腸落淚,而又撼人魂魄、令人感奮。
雖然已時隔一百年,但文章的魅力依然,作者對愛妻的那份真情、那種“以天下人為念”、舍生取義的革命者的氣度風范,依然令人動容,而且將流芳百世、名垂千古。
文章總結

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