資源簡介 (共31張PPT)語言建構與運用掌握重點詞語的意義和用法,理解重點句子的含義,積累文言文知識。思維發展與提升理清文章的思路。學習抒情、記敘、議論等表達方式綜合運用的技巧。審美鑒賞與創造品味文章的語言藝術魅力,揣摩字里行間蘊含的真摯感情。文化傳承與理解學習林覺民“為天下謀永福”的光輝思想和高尚情操。學習目標為推翻清王朝腐朽的統治,公元1911年4月27日,革命志士炮轟兩廣總督府,遭遇清軍圍攻,死傷慘重,其中一位24歲的青年,留下了一封蕩氣回腸的“絕筆書”,文如黃鐘大呂,情如杜鵑啼血,感動天下。情境導入他,少有大志,在科舉考試中揮筆寫下“少年不望萬戶候”便擲筆而去。他,被捕之后,行將就義之時,仍能書生意氣,慷慨陳詞,引得提審他的兩廣總督嘆到:“惜哉!面貌如玉,肝腸如鐵,心地光明如雪?!?br/>他是英雄,亦有柔情,他在人生倒數之日,寫下了二十世紀最偉大的情書。鐵血柔情林覺民林覺民(1887-1911),字意洞,號抖飛,又號天外生,福建閩縣(今福州)人。少年之時,接受民主革命思想,推崇自由平等學說。留學日本期間,加入中國同盟會。1911年春回國,同年4月24日寫下絕筆《與妻書》,后與革命黨人參加廣州起義(即黃花崗起義),起義時加入敢死隊,帶頭沖入兩廣督署,撤出途中中彈被捕,后從容就義, “黃花崗七十二烈士”之一。追憶英雄林覺民清朝末年,清政府極度腐朽,對帝國主義屈辱投降,連年賠款、割地,對人民則加重剝削、壓迫,因而激起了人民的反抗。1905年,孫中山在日本東京成立“中國同盟會”,后又發動了多次武裝起義。本文寫于廣州起義前三天。廣州起義是一場戰斗最激烈、對社會震動最大的起義。因起義死難的烈士都埋在廣州城外的黃花崗,故又名“黃花崗起義”。寫作背景碧血黃花林覺民黃花崗七十二烈士墓追憶先烈典故含義——“司馬春衫”語出白居易《琵琶行》:“座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕?!痹娭袑懓拙右茁犈门畯椬嗯们钍軜非母腥?,聯想到自己被貶的不幸遭遇,十分感傷,落下的淚水打濕了青布衫。林覺民用“司馬春衫”的典故,表達對“天下人”不幸遭遇的深切同情。文本探究典故含義——“太上之忘情”原作“圣人忘情”。語出《世說新語·傷逝》:“王戎喪兒萬子,山簡往省之。王悲不自勝。簡曰:‘孩抱中物,何至于此?’王曰:‘圣人忘情,最下不及情;情之所鐘,正在我輩’”?!笆ト送椤保笫蓝嘧鳌疤贤椤保馑际恰笆ッ鞯娜送浟讼才分椤薄A钟X民說“吾不能學太上之忘情也”,意在表達自己關心民眾的痛苦,與人民的感情息息相通。文本探究典故含義——“老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼”語出《孟子·梁惠王上》。作者用這個典故,意在表示,自己要把愛妻子的感情推廣到愛“天下人”,為“天下人”的幸福,寧可犧牲自己的一切。文本探究望得人眼欲穿。(王實甫《西廂記》 )眼成穿第五段用到了哪些典故?有何用意?望眼欲穿,形容盼望得迫切。林覺民用這個典故,意在說明在當時的社會條件下,夫妻離散,相見無期。作者反用“破鏡重圓”的典故,意在說明在反動統治者肆虐的中國,夫妻離散,永無團圓之日。骨化石武昌北山有望夫石,狀若人立。古傳云:昔有貞婦,其夫從役,遠赴國難,攜弱子餞送北山,立望夫而化為立石。(南朝宋劉義慶《幽明錄》 )破鏡重圓后來用“破鏡重圓”比喻夫妻失散或決裂后,又重新團圓。文本探究兩人感情如何?“適冬之望日前后,窗外疏梅篩月影,依稀掩映;吾與并肩攜手,低低切切,何事不語?何情不訴?及今思之,空余淚痕?!?br/>文本探究兩人感情如何?相愛: 包辦婚姻下亦有真情夫人亦賢,伉儷之篤,世罕其比。故君生平不二色,嘗謂人曰“吾妻性情好尚,與君絕同,天真爛漫奇女子也?!薄缎梁ト宋锉畟骷?br/>文本探究意映卿卿如晤,吾今以此書與汝永別矣!相離:既然相愛,為何要舍她赴死?吾至愛汝,即此愛汝一念,使吾勇于就死也。吾自遇汝以來,常愿天下有情人都成眷屬:然遍地腥云,滿街狼犬,稱心快意,幾家能毅” 司馬春衫,吾不能學太上之忘情”也。語云:仁者“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”文本探究相離:既然相愛,為何要舍她赴死?吾充吾愛汝之心,助天下人愛其所愛,所以敢先汝而死,不顧汝也。汝體吾此心,于啼泣之余,亦以天下人為念,當亦樂犧牲吾身與汝身之福利,為天下人謀永福也。汝其勿悲!文本探究相離:既然相愛,為何要舍她赴死?吾誠愿與汝相守以死,第以今日事勢觀之,天災可以死,盜賊可以死,瓜分之日可以死,奸官污吏虐民可以死,吾輩處今日之中國,國中無地無時不可以死,到那時使吾眼睜睜看汝死,或使汝眼睜睜看吾死,吾能之乎 抑汝能之乎 即可不死,而離散不相見,徒使兩地眼成穿而骨化石”,試問古來幾曾見破鏡能重圓 則較死為苦也,將奈之何 文本探究掛念:我死了,她怎么辦? 汝憶否?四五年前某夕,吾嘗語曰:“與使吾先死也,無寧汝先我而死。”汝初聞言而怒,后經吾婉解,雖不謂吾言為是,而亦無詞相答。吾之意蓋謂以汝之弱,必不能禁失吾之悲,吾先死,留苦與汝,吾心不忍,故寧請汝先死,吾擔悲也。嗟夫!誰知吾卒先汝而死乎?文本探究汝之弱掛念:我死了,她怎么辦? 又回憶六七年前,吾之逃家復歸也,汝泣告我:“望今后有遠行,必以告妾,妾愿隨君行。”吾亦既許汝矣。前十余日回家,即欲乘便以此行之事語汝,及與汝相對,又不能啟口,且以汝之有身也,更恐不勝悲,故惟日日呼酒買醉。嗟夫!當時余心之悲,蓋不能以寸管形容之。文本探究汝之弱吾食言掛念:我死了,她怎么辦? 吾家后日當甚貧,貧無所苦,清靜過日而已。文本探究家貧勸慰:我死了,如何讓她撐下去? 依新已五歲,轉眼成人,汝其善撫之,使之肖我。汝腹中之物,吾疑其女也,女必像汝,吾心甚慰。或又是男,則亦教其以父志為志,則吾死后尚有二意洞在也。幸甚,幸甚!文本探究有牽掛勸慰:我死了,如何讓她撐下去? 吾今與汝無言矣。吾居九泉之下遙聞汝哭聲,當哭相和也。吾平日不信有鬼,今則又望其真有。今是人又言心電感應有道,吾亦望其言是實,則吾之死,吾靈尚依依旁汝也,汝不必以無侶悲。吾今不能見汝矣!汝不能舍吾,其時時于夢中得我乎?文本探究有幻想勸慰:我死了,如何讓她撐下去? 辛未三月廿六夜四鼓,意洞手書。 家中諸母皆通文,有不解處,望請其指教,當盡吾意為幸。文本探究為何要加最后一段?文本探究有陪伴不渝:林覺民還有沒有其他選擇?文本探究出身名門留學海外才華橫溢家庭美滿你認為林覺民的死是否值得?請說明理由。此舉若敗,死者必多,定能感動同胞。吾輩死,而同胞尚不醒者,吾決不信也。使吾同胞,一旦盡奮而起,克復神州,重興祖國,則吾輩雖死之日猶生之年也。寧有憾哉!寧有憾哉!——林覺民愿中國青年都擺脫冷氣,只是向上走,不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事,能發聲的發聲。有一分熱,發一分光,就令螢火一般,也可以在黑暗里發一點光,不必等候炬火。此后如竟沒有炬火:我便是唯一的光。愛與悲 家與國一群人的大愛汝幸而偶我,又何不幸而生今日之中國!吾幸而得汝,又何不幸而生今日之中國!吾輩何其有幸生今日之中國!吾輩又當如何!《與妻書》被譽為“20世紀中國最美情書”。惟其感人,就在于它情真意切,字字泣血,到處都是濃得化不開的真情,纏綿悱惻而又充滿激情,充滿凜然正氣,為國捐軀的激情與對愛妻的深情兩相交融、相互輝映,叫人斷腸落淚,而又撼人魂魄、令人感奮。雖然已時隔一百年,但文章的魅力依然,作者對愛妻的那份真情、那種“以天下人為念”、舍生取義的革命者的氣度風范,依然令人動容,而且將流芳百世、名垂千古。文章總結 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫