資源簡介

八年級語文試題
一、積累與運用（23分）
1. 根據語境，補寫出古代詩文名句。
古人將自然之美，化作文字，千古流傳。“①___，淺草才能沒馬蹄”，白居易最愛錢塘湖早春的生機勃勃；“微動漣漪，②____”，引發歐陽修眼中水動鳥飛的歡喜雀躍；“樹樹皆秋色，③_____”，一叢叢樹，一座座山，投射出王績的哀傷心緒；“④____？煙波江上使人愁”，崔顥在朦朧江景中傳達游子的無限愁思；“⑤____，恨別鳥驚心”，杜甫移情于物，在景物中寄托自己憂國傷時的深沉情感。
自然之美亦可以陶冶情操，凈化心靈。當陶弘景欣賞“山川之美”時，抒發了：“實是欲界之仙都。自康樂以來，⑥_____”；當吳均望見富春江上的“奇山異水”時，感慨道：“⑦_____，望峰息心；經綸世務者，⑧______。”
2. 閱讀下面的文字，按要求作答。
“反彈琵琶”飛天形象、后羿和龍車、宋代星相圖、東方紅衛星、長征系列火箭……對于近日發布的“中國航天日”宣傳海報，讓網友直呼“浪漫”！這是中國人特有的浪漫。這份浪漫， ① （yán）續上千年。就像海報中所呈現的，古往今來，（ ）是神話傳說中的“飛天”，還是航天事業的逐步推進，（ ）承載著中國人對浩 ② （hàn）宇宙的向往。飛到遙遠星河，揭開其神秘面紗，多么美妙而浪漫的經歷。中國人是懂浪漫的。看看這些充滿詩意和寓意的命名吧：“神舟”，意為“神奇的天河之舟”，又是“神州”的 ③ （xié）音；“天宮”，是炎黃子孫關于天闕最美好的想象；“嫦娥”“羲和”等，來自古典神話故事或詩詞……浪漫的名字，連接古與今，溝通天與地，有網友感慨“中國航天是會取名的！”浪漫，在于飛天神話變成現實。曾經（ ），如今近在眼前。每一次叩問蒼穹，都令人（ ）。
（摘自馬若虎《把中國人特有的浪漫寫在太空》，有刪改）
（1）根據拼音，依次寫出①②③處相應的漢字（請寫正楷字）
①_______（yán）續 浩②_______（hàn） ③_______（xié）音
（2）下列依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是
A. 不僅 也 遙不可及 心血來潮 B. 不僅 都 遙遙無期 心潮澎湃
C. 無論 都 遙不可及 心潮澎湃 D. 無論 也 遙遙無期 心血來潮
（3）文中畫線句有語病，請你提出恰當的修改意見或將正確的句子寫在橫線上。
3. 名著閱讀交流。
（1）八年級舉行“不忘歷史，牢記使命”的讀書交流會，請完成表格的內容。
閱讀資料卡
【知作者】 《紅星照耀中國》 作者是①___
【辨人物】 面容瘦削、看上去很像林肯的人物。個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。 “他”是②___
【識情節】 作者在書中這樣評價道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動的武裝宣言。” “大遷移”是指③___
（2）在黨的二十大會議中，習近平總書記對廣大青年提出了“立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”的要求。請結合《紅星照耀中國》中你印象最深的人或事，談談你對“有理想”或“肯奮斗”的理解。
閱讀下面這首詩，完成小題。
望薊門①
祖詠
燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。
萬里寒光生積雪，三邊②曙色動危旌③。
沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。
少小雖非投筆吏④，論功還欲請長纓⑤。
【注】①薊門：唐朝屯兵之地。②三邊：泛指當時東北、北方、西北邊防地帶。③危旌：高揚的旗幟。④投筆吏：指東漢人班超，他投筆從戎。⑤請長纓：西漢人終軍曾向漢武帝主動請纓，出使南越。
4. 詩人北望薊門，觸目驚心，他望見了積雪萬里、___________、_____________。
5. 祖詠的《望薊門》和杜甫的《望岳》都緊扣“望”字展開，“望”景生情，結合下面甲、乙的內容，說說分別抒發了詩人怎樣的情感。
【甲】
少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。（祖詠《望薊門》）
【乙】
會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
（二）（16分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
太行之陽有盤谷。盤谷之間泉甘而土肥草木叢茂居民鮮少。或曰“謂其環兩山之間，故曰‘盤’。”或曰：“是谷也，宅幽而勢阻，隱者之所盤旋。”友人李愿居之。
愿之言曰：“窮居而野處，升高而望遠，坐茂樹以終日，濯清泉以自潔。采于山，美可茹；釣于水，鮮可食。起居無時，惟適之安。與其有譽于前，孰若無毀于其后；與其有樂于身，孰若無憂于其心。車服不維①，刀鋸②不加，理亂不知，黜陟③不聞。大丈夫不遇于時者之所為也，我則行之。”
（節選自韓愈《送李愿歸盤谷序》）
①車服不維：沒有官職的束縛。②刀鋸：這里泛指刑具。③黜陟（chù zhì）：官員的升降。
6. 文中波浪線的句子需要三處斷句，請用“/”在句子中標注出來。
盤 谷 之 間 泉 甘 而 土 肥 草 木 叢 茂 居 民 鮮 少。
7. 根據“方法提示”，解釋文下列詞語。
加點詞語 方法提示 釋義
太行之陽有盤谷 聯系課文語句解釋詞義。 陰陽割昏曉（《望岳》） （1）陽：____
或曰 根據語境推測詞義。 （2）或：____
美可茹 查閱詞典選擇義項 茹：①蔬菜的總稱；②吃；③柔軟。（《漢語大詞典》） （3）茹：____
8. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）起居無時，惟適之安。
（2）與其有樂于身，孰若無憂于其心。
9. 請結合李愿的言語，分析其人物形象。
（三）（19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
片片蝶衣生
鐲耳
①那日閑暇，獨自一人到鼓浪嶼游走。挨挨擠擠的游客們，成群結隊涌向琴島。耳畔不是那些錯亂的碎步之音，便是天南海北的吆喝聲。我在嘈雜之中，內心焦躁而又不安。
②走著走著，前方萬綠叢中現出幾抹藍色。那是一片花木叢，繁茂的花枝上綴滿藍色的小花兒，花瓣嬌小并不起眼，如果不是花開得很多，我或許真的會忽略它們。可我到底還是厭倦了嘈雜的人群，被那一抹微藍所吸引。
③移步花叢中，仔細瞧去，藍色的花容宛如蝴蝶仙子一般，讓人一眼驚艷。時值冬季，它們的四片花瓣成對綻開，恰如一群翩翩起舞的藍蝴蝶，生動，活潑。微風拂來，它們的翅膀隨風顫動，飄來幽幽的香氣，沁人心脾。微風吹動藍色的花朵，花朵起伏，與那身披藍衫的蝴蝶別無兩樣。
④借助手機搜索，原來此花實名正是藍蝴蝶。我驚嘆于造物主的神奇，將這樣一朵小花裝扮得如此美麗。它那對生的葉子，平展兩側對稱盛開的花瓣，還有那如蝴蝶觸角一般細長的雄蕊，無不嬌美可人。在這個微寒的南國之冬，這蝴蝶花，靜守一處，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，著一身微藍的薄衫，是那樣的惹人憐惜！
⑤我在這片藍色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔獨步尋花》，想起眷戀芬芳的花間蝴蝶，想起自由自在的歡啼黃鶯。杜甫在飽經離亂之后，擇一西郊草堂為安身之所，他在春暖花開時節，獨自在江畔散步賞花，不正是源于他對生活的知足與熱愛嗎？
⑥眼前的這片蝴蝶花，生在鼓浪嶼這片少人踏足的草地上，將點點微藍開放在綠叢中。它們沒有嬌艷燦爛的三角梅那般耀眼奪目，也沒有懸掛在枝頭的曼陀羅那般高高在上，不似紅粉的合歡那般寓意高雅，更不像月季那般千嬌百媚。它們生來便如蝴蝶一般，長在花叢里，飛在綠葉間，在濕潤的草地上，片片蝶衣生。
⑦我常常想，這世間的花不也和尋常的人一樣嗎？人有人性，花有花性。有的人生來不甘，總不愿棲息于荒蕪之地，縱有遷徙，也難逃“枯萎”的命運；有的人知足惜福，不攀不比，即便生長在鄉野間，也是一身正氣。好比這藍蝴蝶，它形貌小巧，生長于潮濕的山坡草地之中。它不俗不媚，憑一身高潔之色來示人，在一片淡然的幽香之中靜默綻放。
⑧夕陽西下，通往碼頭的行人越來越多，我流連在這片花叢中，為邂逅此花而欣然。它們清婉的姿容，密密叢叢的風韻，將永遠盛開在我的夢里。
（選自《廈門日報》副刊，有刪改）
10. 下列對文章理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 在鼓浪嶼游走時，作者因邂逅美麗的藍蝴蝶花，內心由焦躁不安變得欣然。
B. 在藍色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔獨步尋花》，作者感受到詩人對生活的知足與熱愛。
C. 第⑦段描寫藍蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中靜默綻放，是為了表達對即使生長在鄉野間，依然知足惜福、一身正氣之人的贊賞。
D. 文章綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，表達了對藍蝴蝶花美麗卻安于平凡的惋惜之情。
11. 如果本文作者將自己在鼓浪嶼見到的藍蝴蝶花拍照發朋友圈，請你結合②③段概括此花特點，作為這條朋友圈文案的內容要點。
12. 小語對文章最后一段進行的朗讀設計（“·”表重讀，“ˇ”停頓，“→”表稍稍延長）。請選出他設計不恰當的一處，并說說理由。
夕陽西下，通往碼頭的行人Aˇ越來越多，我B→流連在這片花叢中，為邂逅此花而欣然。它們清婉的姿容，密密叢叢的風韻，將C永遠盛開在我的夢里。（D全段的感情基調：遺憾、悲傷）
設計不恰當的一處是________，理由：_________
13. 文中第⑦段寫到“有的人生來不甘，總不愿棲息于荒蕪之地，縱有遷徙，也難逃“枯萎”的命運。”請你說說對加點字“枯萎”的理解。
14. 這篇文章被推送到學校公眾號“美文欣賞”欄目發表，請你為本文寫一段點評。提示：①要貼合情境；②可以從主題思想、寫作方法、語言表達等方面任選兩個角度撰寫。
（四）（13分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
向前
親愛的娃娃們：
①大家好哇！我現在也是“90”后一員啦！一元復始，萬象更新，新的一年，你們準備好龍騰虎躍一番了嗎？
②有娃娃說啦，時間那么長，夢想離我們那么遠，怎么做才能抵達終點呢？其實，人生最有意思的不是抵達終點的那一刻，而是你向前的每一步。
③我18歲進入文工團，開始演話劇，演了大大小小七十多個角色，有很多還是無名無姓無臺詞的所謂“小角色”。但是我知道，每一個角色對我來說都是我向前的一步臺階。一直到了52歲，我才終于碰上人生一個很重要的角色，也就是大家都知道的濟公。
④有人說，你大器晚成，可以盡情享受一下成功的喜悅啦。不，我知道，照著月亮瞄準總比照著樹梢瞄準打得高。所以我又繼續向前，一直到88歲，我遇上了“爺叔”這個角色。這可是個難得的機會呀，我當然還得再拼搏一把，繼續向前。
⑤人生就是這樣，如登山。但是人生的目的，可不是到達山頂。上一山過一山，山山相連。濟公是一個山頭，“爺叔”又是一個山頭。當你到達山頂的時候，你就會發現前面還有一座山，在等著你向前呢！
⑥人生的樂趣，就在這一山又一山之間，是你努力攀登的過程，是你一路上遇到了各種不同的風景，這也就是你越來越好的自己。如果你累了，迷茫了，厭倦了，疲乏了，你就來看看我這個“90后”吧。你看，我還在這兒等著跟你們一起努力向前跑呢！別著急，沉住氣，告訴你吧，只要咱們勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛開！
（注：游本昌，中國表演藝術家。1985年飾演濟公，被譽為“活濟公”；2023年飾演電視劇《繁花》中的“爺叔”而再次一夜走紅。）
15. 下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 本文是表演藝術家游本昌寫給觀眾的一篇演講稿，語言典雅，富有感染力。
B. 選文標題點明演講的核心主題，強調積極進取、勇往直前的人生態度。
C. 作者認為人生猶登山，目標不是登上山頂，而是不斷攀登。
D. 結尾一句中的“繁花”一語雙關，既是電視劇劇名，也指人生目標達成。
16. 文章多次提及游本昌先生的個人經歷，這些內容對演講有何作用？
17. 游本昌爺爺的演講說理生動形象、感染力強，他是如何達成這樣的效果的呢？請結合具體內容分析。
演講稿小貼士
①要有針對性，做到“心中有聽眾”。②明確表達觀點，把思路展現出來。③著力錘煉語言，增強演講的感染力。
（五）（13分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】
手機語音助手：當你喊一聲“Siri，幫我訂個鬧鐘”時，你已經在使用AI了。 推薦算法：刷抖音、B站、淘寶等，每一次精準的內容推送背后都有AI在默默工作。 導航與地圖：高德、百度地圖不僅幫你規劃路線，還能預測路況，AI功不可沒。 日常問答：DeepSeek、豆包、文心一言等AI工具不僅能解答簡單的生活問題，還可以根據用戶需求搜集材料，提高學習效率。
（摘自網絡）
【材料二】
與AI溝通，提示詞就是你的“表達能力”。我們向DeepSeek提問往往采用“四步提問法”：背景+任務+要求+補充。舉個例子：我是一家新開的咖啡館店主，需要一份開業促銷方案。預算1萬元內，主要面向大學生群體。我們店鋪位于大學城，主打精品咖啡。這樣提問不僅能讓DeepSeek更好地理解你的需求，還能避免它理解偏差或者回答跑題。和DeepSeek對話，不需要太多花哨的技巧，保持簡單清晰才是王道。
不同AI功能對比圖
名稱 特點
DeepSeek 非常適合文案和思路整理，中文語言優美，功能齊全。
可靈AI 目前最先進的視頻生成工具之一，視頻生成質量高，操作簡便。
（摘編自《科普中國》）
【材料三】
隨著DeepSeek的爆火，近日“AI代寫作業”相關話題也是不勝枚舉。有不少家長反映：“DeepSeek幫助孩子‘深度思考’，數學作業已經‘無所不會’，但是孩子們真的會了嗎？”AI輔助和AI代寫，邊界在哪？馬占宇教授認為，關鍵要判斷技術的介入程度。AI強調輔助工具的“客體”屬性，技術僅承擔信息整合、結構優化等離散任務，決策過程由人類思維主導；AI代寫則將人的“主體”屬性讓渡給了機器，創作過程中會缺少自己主動思考和自我分析的機會。“另一方面，人機協同成為必然。”北京師范大學余勝泉教授表示，教師、學生、技術等共同構成新型教學結構，學生用AI輔助學業，創新思維與綜合能力能得到進一步提升。然而中小學生如果長期運用AI完成作業，會形成對人工智能技術的依賴心理，影響個人的認知能力和獨立思維的發展。
（《揚州晚報網》2025.2）
18. 下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 人工智能涉及多學科領域，并廣泛應用于日常生活。
B. 我們想要快速生成視頻時，可以選擇可靈AI輔助。
C. 我們在與AI溝通的時候，要盡量詳細具體，可以多用一些表達技巧。
D. 用AI輔助學業有利有弊，要辯證使用。
19. 假如你是八年級某班的班長，要主持一次班會課，需要用DeepSeek策劃一場“情緒管理”班會課方案。請根據【材料二】的“四步提問法”，向DeepSeek下達清晰明確的指令。
20. 小語認為，既然有了AI，那作業可以代寫了。為此，你會如何勸說他？請根據【材料一】【材料三】內容，完成勸說方案。
21. 閱讀下面的文字，按要求作文。
歌德說：“書籍只有被理解時才算被發現。”初讀，我們不一定能真正理解它；重讀，才能真正地發現它。讀書是這樣，對人、事、物，亦是如此。
讀了以上材料，你有怎樣的感悟？請以“重讀__________這部書”為題，寫一篇作文。
要求：將標題補充完整；字數不少于600字，不套作、抄襲；不泄露個人信息。
八年級語文試題
一、積累與運用（23分）
【1題答案】
①. 亂花漸欲迷人眼 ②. 驚起沙禽掠岸飛 ③. 山山唯落暉 ④. 日暮鄉關何處是 ⑤. 感時花濺淚 ⑥. 未復有能與其奇者 ⑦. 鳶飛戾天者 ⑧. 窺谷忘反
【2題答案】
（1） ①. 延 ②. 瀚 ③. 諧 （2）C
（3）成分殘缺，缺少主語，可刪掉“對于”/可刪掉“讓”。或近日發布的“中國航天日”宣傳海報，讓網友直呼“浪漫”！/對于近日發布的“中國航天日”宣傳海報，網友直呼“浪漫”！
【3題答案】
（1） ①. 斯諾 ②. 毛澤東 ③. 紅軍長征
（2）示例：紅軍具有堅定的革命信念和革命理想。為了革命理想，為了國家和人民的利益，紅軍戰士們毅然踏上長征之路。他們飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地，不懼艱險、意志堅定地在槍林彈雨中前進，最終沖破敵人的封鎖。我認為“有理想”是有為國家和人民做奉獻的理想，新時代青年也應該樹立遠大理想，心懷國家和人民，并為實現理想而不斷學習、奮斗。（言之有理即可）
【4~5題答案】
4. ①. 旌旗飄揚 ②. 烽火連天、云山擁城。
5. 甲詩結尾兩句既寫青年杜甫決心有朝一日登上泰山絕頂，俯視群山而小天下，表達了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
乙詩結尾兩句寫借用班超投筆從戎，自己想“請長纓”，表現了詩人投筆從戎、平定邊患、為國立功、建功立業的壯志。
（二）（16分）
【6~9題答案】
6. 盤谷之間/泉甘而土肥/草木叢茂/居民鮮少。
7. ①. 指南面。 ②. 指示代詞，有的人。 ③. 吃。
8. （1）生活作息沒有固定的時間，只求安適自在。
（2）與其身體享受安樂，不如心中沒有憂慮。
9. 從李愿從山上采食水果、從水中釣來魚蝦食用，可以看出李愿是個享受自然，追求自由的人。從李愿說起居沒有一定的時間約束，只求身體舒適可以看出李愿是一個隨性隨心的人。從李愿不受官職約束、不受刑罰懲處可以看出李愿是一個不慕名利的人。（答到兩點即可）
（三）（19分）
【10~14題答案】
10. D 11. 花瓣嬌小不起眼；藍色的花容讓人驚艷；花瓣成對綻開，如起舞的蝴蝶；散發幽幽的香氣，沁人心脾。
12. ①. D ②. 全段的感情基調為喜悅（欣然)、贊賞。作者在鼓浪嶼游走時，因邂逅美麗的藍蝴蝶花，內心由焦躁不安變得欣然。尾段點明文章主旨，表達了對美麗的藍蝴蝶花不俗不媚、一身正氣的美好品質的贊賞和追求。
13. 枯萎的本義是指花凋謝，這里以花喻人，形象生動地表明有的人為了追求榮華而失去自我，最終衰敗的凄慘下場。
14. 示例：《片片蝶衣生》一文，主題深刻，借藍蝴蝶花抒發了對知足惜福、一身正氣生活態度的贊美，引人深思。寫作上，作者巧妙運用聯想，由花及人，使文章意蘊豐富；同時，多處使用比喻、擬人等修辭，如“藍色的花容宛如蝴蝶仙子”，生動形象地描繪出藍蝴蝶花的美麗姿態。文章語言優美，情感真摯，讓人在欣賞美景的同時，亦能感受到心靈的觸動，實為一篇美文佳作。
（四）（13分）
【15~17題答案】
15. A 16. 示例：以自身經歷闡述“人生要不斷向前”的觀點，增強說服力；用自身經歷拉近與聽眾距離，增強親和力，使演講更具感染力。
17. 示例：游本昌爺爺的演講觀點鮮明，思路清晰：他先表明觀點，指出“向前的每一步”的重要性，緊接著講述了自己的故事，富有說服力，最后運用比喻說理的方式，將人生比作登山，生動形象。同時該演講具有針對性，語言風趣幽默，“娃娃們”等詞語口語化，極富親和力。
（五）（13分）
【18~20題答案】
18. C 19. 示例：我八年級某班班長，要主持“情緒管理”班會課。需一份策劃方案，面向全班同學，時長40分鐘，包含互動環節。預算0元，利用教室現有資源，希望活動有趣又能讓同學學到情緒管理方法。
20. ①AI工具可以根據需求搜集材料，提高學習效率。
②用AI輔助學業，創新思維與綜合能力能得到進一步提升。
③缺少自己主動思考和自我分析的機會。
④會形成對人工智能技術依賴心理（影響個人的認知能力和獨立思維的發展）。
⑤示例：AI雖然可以輔助我們的學業，但是無法代替我們寫作業。因此，我們應該正確使用AI作為學習工具，這樣才能真正掌握知識，提升自己的能力。
【21題答案】
例文：
重讀長輩這部書
長輩是一本厚重的書，年少時草草翻閱，不懂字里行間蘊含的深意，而時光如水，裹挾著我們前進，慢慢沖刷出歲月的褶皺，當我重新翻閱長輩這部書，我才明白，原來長輩于一言一行間給予我的人生教誨如此透徹。
曾經我以為父親是一個堅強的男人，走南闖北，叱咤風云，沒有他做不到的事情，生活中的失意和壓力根本不可能擊垮他。然而，重新翻閱父親這本書，我發現我錯了。那一年我十三歲，祖母安詳地躺在青白的帳子里，一動不動。父親跪在地上，把頭埋在胸前低聲哭泣，我看到他的肩膀無力地垂下，那個高大父親的背影虛弱得不堪一擊。
于是我讀懂了父親，他哭過，像個孩子似的。
曾經我以為母親是一個無趣的女人，她哪里都不去，什么娛樂都沒有，永遠“宅”在家里。對于少年的我來說，沒有家長在的時光多么令人向往！然而，重新翻閱母親青春的紀念冊，我驚呆了。泛黃的照片上，那個美麗的少女如同夏日的紅玫瑰，渾身上下散發著青春的活力。聽姥姥說，母親從小到大都是她的驕傲，喏，書柜里那厚厚的各種榮譽證書就是證明！
于是我讀懂了母親，正是“母親”兩個字，讓她放棄一切，為我守在家里。
曾經我以為爺爺是一個嚴厲的人，他沉默寡言，總是默默地看向窗外，當年幼的我任性妄為的時候，他一個凌厲的眼神就足以讓我瞬間安靜下來。我害怕爺爺，認為連他的拐杖都是一副生硬而固執的模樣。而重新翻閱爺爺這本書，我明白了。他少年離鄉，漂泊一生，經歷過饑餓、動亂，而他靠自己的雙手，為兒孫掙得一片光明。他老年失伴，寂寞而蒼老，他愛他的兒孫，卻并不會表達。
于是，我讀懂了爺爺，在他身上有著時代的印記和歲月的滄桑。
對長輩的了解，是飛速流逝的歲月最慷慨的饋贈。重讀長輩這部書，我恍然大悟：長輩和我們，其實是同一本書，我是他們的后記，他們是我的前言，若不是重讀他們，又何來我的成長？
今天，我用重讀他們，來做最長情的告白！重讀他們，才知道生命的來路如此美麗與鮮活。

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