資源簡介

(共59張PPT)
哦，香雪
鐵凝
學習目標：
1.知人論世：了解作者鐵凝經歷與作品，了解《哦，香雪》的創作背景。
2.故事情節：理解小說創作思路，理解小說的情節結構，理解小說的內容。
3.人物形象：分析小說主要人物香雪天真爛漫、活潑向上的純美形象。
教學重點：
1.學習小說中心理描寫和環境描寫對人物刻畫的作用
2.品味小說淳樸優美、清新婉麗的語言特色，體會“散文體小說”的特點
教學難點：
1.分析重要情節及情節安排的作用
2.了解鉛筆盒的象征意義，鉛筆盒作為一個文具，自然可以看成知識的象征。
散文體小說
散文體小說，是指小說體裁和散文體裁相互滲透而形成的散文化了的一種小說，是介于散文和小說之間的一種文體，即用散文的形式創作出的一種小說。
散文體小說不以具體的情節描寫見長，甚至很少有情節描寫，也沒有更多的細節描寫，這是小說接近散文的主要方面。
散文體小說
但作為小說，必須多多少少要有情節的安排，有些作品看似是散文，但人物是虛構的，事件也多以虛構為主，情節雖然比一般小說真實，但也是虛構，符合小說虛構的特征。
這類小說往往表現了作者的一種強烈感受，打破了小說的某些限制，自由地表達了作者的思想。
詩化小說
詩化小說是法國象征主義運動的一個產物，“五四”時期傳入中國，是指“思維發散化、結構散文化、人物形象淡化”的小說類型。詩化小說具有散文和詩的某些特征，自廢名開其濫觴，經沈從文扛其大旗，至蕭紅、汪曾祺等人延其發展，一直延續至今。
情節方面：沒有跌宕起伏的故事情節，不將事件作為線索，將情感、心理作為線索。
人物方面：人物形象不是特別鮮明、飽滿，文中傳遞出作者的某種意緒和感悟。
環境方面：重自然環境描寫，文中常有大段的景物描寫，物象也往往具有象征意義。
主題方面：表面上美麗、祥和，關系融洽，但深層往往彌漫著苦難和傷痛。
詩化小說
《百合花》《哦，香雪》這兩篇小說由于主題表達的需求不同，所營造的環境特征也不同，但它們對于情節節奏的舒緩和給閱讀帶來的審美體驗卻是相似的，寫得都很美，因為它們都具備了詩化小說的詩意美。請結合兩部作品中的選材、情節、人物、環境、語言等方面進行概括“詩化小說”的特征。
選材：摒棄宏大敘事，裁剪時代背景下的生活小場景，為小說的詩化提供了可能；
情節：情節徐緩從容，淡化情節，沒有激烈的矛盾沖突。
人物：普通且虛化，單純美好，高尚純潔，充滿人性美(軍民、戰士、人物之間）renyuren)。
環境（景物、意境）：意象選擇，優美富有詩意的環境，自然美與人性美融為一體；
語言：敘述和對話，給人自然清新、柔和優美的感覺，抒情性，充滿詩意。富有音韻美和節奏感。
主旨： 隱去或淡化生活苦難，展現人情美、人性美，表達對美好人性的向往。
干凈質樸
詩情畫意
淡化沉痛
切口較小
于淡雅中飽含詩情
清水出芙蓉，天然去雕飾
有詩一般的抒情風味
富有濃郁的詩情畫意
散發出特有的鄉土氣息的小說
鐵凝《哦，香雪》
孫 犁《荷花淀》
沈從文《邊城》
茹志娟《百合花》
馮至《江上》
詩化小說
聚焦“詩化描摹”
詩化
小說
人物的
純凈美
情節的
平實美
環境的
清幽美
語言的
詩意美
特點
作者
鐵凝（1957年9月—），河北省趙縣人。現任中國共產黨第十九屆中央委員會委員，中國文聯主席、中國作家協會主席。她的小說常以普通人的生活為表現對象通過對日常事物的描寫，來揭示人物的內心世界，并借助人物內心深處的觸動傳達具有時代特征的情緒。她善于從自己獨特的視角捕捉人物內心的活動，以清麗簡潔、富有音樂性和詩意的語言，營造空靈、淡遠、含蓄的藝術境界。
作者
早期作品描寫生活中普通的人與事，特別細膩地描寫人物的內心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語言柔婉清新。1986 年和1988年先后發表的反省古老歷史文化、關注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標志著鐵凝步入了一個新的文學創作時期。
作品
主要作品：
長篇小說《玫瑰門》《無雨之城》
中篇小說《麥秸垛》《沒有紐扣的紅襯衫》
短篇小說《哦，香雪》《孕婦和牛》
部分作品被譯成英、法、德、日、俄、丹麥、西班牙等文字
本文選自《鐵凝文集》
文題解讀
《哦，香雪》是一篇散文體小說，寫的是經過小山村臺兒溝的一列火車，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊。“哦”表示領會、醒悟，也包含有贊嘆之意，“香雪”是小說的主人公，是一個天真爛漫、自尊自愛的少女。我們可以從這富有詩意的標題中體會到作者對香雪這個人物形象傾注的贊嘆、喜愛之情。
這篇小說的主人公是香雪，題目如果叫“香雪”也未嘗不可，可是為什么還要加一個“哦”呢？這個“哦”字到底該怎樣讀？
“哦”字，一般情況下都作嘆詞，常見的讀音有兩種：
一是讀“ò”
哦
①表示領會、醒悟；
②表示驚喜、贊嘆；
③表示提醒；
④表示承諾、應答；
一是讀“ó”
①表示將信將疑；
②表示疑問、驚奇。
這篇小說的主人公是香雪，題目如果叫“香雪”也未嘗不可，可是為什么還要加一個“哦”呢？這個“哦”字到底該怎樣讀？
哦
表層義
結合小說的情節來看，“哦，香雪！”出現在小說的結尾處，是臺兒溝的姐妹們（在香雪毅然踏進火車又夜半獨自走了30里回到臺兒溝時）見到香雪時所發出的驚喜之聲。
這篇小說的主人公是香雪，題目如果叫“香雪”也未嘗不可，可是為什么還要加一個“哦”呢？這個“哦”字到底該怎樣讀？
哦
深層義
①香雪，為了那只鉛筆盒，踏上火車毅然走了30里夜路，這種勇氣說明香雪已打開心結去接受新生事物，作者為香雪的執著追求的精神發出由衷的贊嘆。
②“哦”字所表達的是一種驚喜與歡呼。作者對這樣一個十幾歲的女孩獨自踏上火車，走出封閉的農村，追求文明社會新生活的勇氣與膽量，表達了由衷的敬佩與贊美之情。
“哦”都讀去聲“ò”，表示贊嘆之情、敬佩之意。
題目如果叫“香雪”也未嘗不可，為什么還要加一個“哦”字呢？這個“哦”字到底該怎么讀？
香雪們也代表了當時的那一群年輕人們，他們在追求知識、追求文明、追求進步的路上奮然前行，有著對外在世界的好奇和向往，渴望緊跟現代文明的步伐，對未來的新生活滿懷著期待和憧憬。
小說的標題清新別致，既點出小說的主人公“香雪”，同時，這個“哦”又以抒情性、詠嘆式的筆調，表達了對香雪的肯定和贊美，進而為我們描繪了一群美麗鄉村少女的美好形象，也具有設置了懸念，引發讀者思考，增強閱讀興趣的作用。
寫作背景
《哦，香雪》是鐵凝的成名作，并于1982年獲得全國優秀短篇小說獎以及首屆“青年文學創作獎”。鐵凝曾下鄉四年，與一群十八九歲善良、質樸的農村女孩十分投緣，并與她們結下了深厚的友誼，她們對鐵凝的關懷深深地感動著她。可以說，農村女孩的善良、質樸是鐵凝創作的源泉，這些女孩成為鐵凝小說中人物的原型。
寫作背景
20世紀70年代末中國開始改革開放，隨后，中國社會發生了巨大變革，中國文學也深受其影響，產生了一大批時代色彩濃郁的文學作品。鐵凝的小說《哦，香雪》也正產生于此時，它深刻地反映了20世紀80年代初改革開放后的中國走向文明、開放的痛苦與喜悅。
基礎梳理
褶皺
攥住
吸吮
虔誠
溫馨
蠕動
碾軋
挾持
拙笨
斟酌
嬌嗔
皎潔
窸窣
撼天動地
zhě
zuàn
shǔn
qián
xīn
rú
niǎn
xié
zhuō
zhēn
chēn
jiǎo
sū
hàn
梳理情節
引子
開端
發展
高潮
結尾
（1—3）火車開進山村
（4—56）姑娘們看火車、做生意
（57—63）香雪渴望有鉛筆盒
（64—72）香雪換回鉛筆盒
（73—83）香雪深夜歸來
根據小說結構劃分文章脈絡
文章分為五部分：
引子
火車開進了小山村
開端
姑娘們歡喜迎火車
發展
香雪渴望有鉛筆盒
高潮
香雪換回鉛筆盒
結局
香雪深夜歸
向往文明
渴望脫貧
自尊自愛
第1段中“一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里”一句有何含意？在結構上起何作用？
含意：臺兒溝被大山阻隔，十分閉塞。“皺褶”一詞極寫臺兒溝的閉塞。
作用：交代故事發生的背景，為下文寫火車進入臺兒溝后這里發生的變化做鋪墊。
火車開進深山以前，臺兒溝是什么樣子？
如果不是...你怎么也不會發現臺兒溝這個小村...掩藏在大山那深深褶皺里...（1段）
攥著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過...無論從哪方面來講，都不具備挽住火車在它身邊留步的力量。（3段）
也許...就是因為臺兒溝太小了，小的叫人心疼。（4段）
從前，臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩...靜得那樣深沉...向大山訴說著自己的虔誠。（5段）
寧靜質樸、生活單調、貧窮落后、封閉保守
思考：火車開進深山后，臺兒溝發生了怎樣的變化？
“攪亂了臺兒溝以往的寧靜”
和車上的人做買賣
香雪換鉛筆盒
帶來了現代文明的風尚，以往的寧靜被攪亂。
商品經濟之風吹進了深山
有了超出物質層次的精神追求
以前
現在
寧靜。人們吃過晚飯就鉆被窩。
封閉傳統，少與外界交流。
熱鬧。人們擠在村口看火車。
姑娘們心不在焉地吃晚飯，吃完飯梳妝打扮。
與火車上的人換物品。
理解主題
火車、大山并不僅僅是實物，請根據它的特點，思考一下它的象征意義
“大山”象征著封閉、傳統；
“火車”象征著開放、現代。
火車進村代表著現代文明對小山村的沖擊，可以說火車是一種從原始落后走向現代文明的推動力，它給臺兒溝帶來的變化使人們有了各種各樣的新追求。
一分鐘能做什么？
一分鐘，我看了一頁書；一分鐘，我瀏覽了一則新聞；一分鐘，也許我什么都不干，就楞了一會兒神……
那么，一列火車一分鐘的停靠能給大山深處帶來什么呢？
讓我們走進鐵凝的抒情小說《哦，香雪》，看看在大山深處，火車停靠的一分鐘里發生了什么。
哦，五彩綻紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！
在結構上，這一句話既是對上文的一個總結，也是為下文描寫姑娘們開始“做買賣”埋下伏筆;
在內容上，作者旨在表明這停留的一分鐘，已經影響了臺兒溝人們的生活。“五彩繽紛”，表明姑娘們對這一分鐘的期盼;“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內發生的故事，心情是復雜的。
火車開進深山，香雪與其他姑娘們感興趣的東西是一樣的嗎？她們的表現有什么異同？
香雪
鳳嬌和其他姑娘們
香雪
感興趣的
不同點
相同點
頭飾、手表、和“北京話”做買賣、婦女們頭上的金圈圈，總是換回自己喜愛的發夾、紗巾、尼龍絲襪
車廂里學生的書包；北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒
物質文明（注重外表美和物質）
精神文明（追求知識文明）
對大山外面的世界的好奇和關注，對現代文明的向往和追求
香雪和其他姑娘表現不同的原因是什么
直接原因：香雪是唯一的初中生，她的同學有帶有磁鐵的鉛筆盒，而她只有一只小木盒，同學們經常取笑她，自尊心受到打擊，因此香雪非常希望擁有和她同學一樣的自動鉛筆盒。
根本原因：
文化和知識使她和其他姑娘不一樣，也正是這樣，她與別人不同，比別人的追求更高，比別人更突出。原本膽小的她第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。“知識就是力量”，正是小說著力表現的內容。
鐵凝眼中的《哦，香雪》
“
”
請根據小說情節的不同場景將《哦，香雪》拆分為三個與“鉛筆盒”相關的故事。
鐵凝眼中的《哦，香雪》
“
”
第一個場景63：在學校，香雪與同桌日常聊天，她渴望擁有一個自動鉛筆盒 (突出香雪的心理活動);
鐵凝眼中的《哦，香雪》
“
”
第二個場景71:在火車上，香雪用雞蛋換女大學生的自動鉛筆盒，錯過了下車時間(突出細節描寫);
鐵凝眼中的《哦，香雪》
“
”
第三個場景75:在西山口車站，香雪在月光下認真打量自己換來的鉛筆盒，并緊握著它朝臺兒溝的方向堅定地走去(突出環境描寫)。
香雪為什么要冒險上車用積攢的四十個雞蛋換到新型鉛筆盒？
香雪要得到新型鉛筆盒，首先是香雪的個人需要，是獲得尊嚴、實現自我的需要。香雪的情結就是要洗雪文明的落差帶給她的屈辱。從首都開來的火車給她帶來了機會。她不惜代價地從女大學生手中換來了自動鉛筆盒。這個鉛筆盒將改變她的身份，使她進入先進文明的行列，與山外的同學平起平坐。這是未曾遭到文明撞擊帶來的屈辱的鳳嬌們所難以理解的。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽子小的她戰勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對這個世界的感受。
她追求的是鉛筆盒，在她看來，鉛筆盒（即知識文化）能帶給她什么？文中有沒有體現她這種認識的句子？
知識就是力量，進取改變命運。——這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。 （76段）
理解主題
1、是什么使得其心理發生大的轉變？
鉛筆盒
2、為什么鉛筆盒對香雪會有如此大的力量？鉛筆盒代表了什么？
對于香雪來說鉛筆盒不僅僅是一個實物，它象征著知識與文明，是一種心愿、追求、自尊的象征。當它遠離香雪時，香雪是迷茫的、懵懂的；當它為香雪所有時，香雪精神充實、充滿希望。
香雪對鉛筆盒的執著表現了她對山外世界、對現代文明的向往和追求。
鉛筆盒的象征意義。
鉛筆盒這個象征性的實物是這篇小說的扭結所在，自始至終也是主人公的情結。鉛筆盒作為一個文具，自然可以看成知識的象征。對知識的追求，正是上世紀80年代初現代化運動興起的時代背景上最響亮的話語。對山村姑娘香雪來說，鉛筆盒留給她的，是創傷的記憶。在公社中學里，她使用的父親親手做給她的木頭鉛筆盒，遭到了同學們的取笑，心地單純的她，自尊受到了嚴重的傷害。
造成這種傷害的力量，主要不是同學，而是現代文明，城市里才有機器制造的可以自己關上的塑料鉛筆盒，把她的手工制作的木鉛筆盒比得那樣寒愴。讓她受到傷害的，不只是鉛筆盒，也包括閉塞的臺兒溝所保留的一天只吃兩頓飯的落后的生存方式。當老實善良的香雪終于明白她和她的臺兒溝是被人恥笑的對象，她的內心也就埋下了對現代文明的向往。香雪那個時代的現代文明，也就是由鉛筆盒所代表的工業文明。只要能擁有這種鉛筆盒，她就能理直氣壯地生活在同一種文明里，失去的自尊就能找回，再也不會被人看不起。
所以得到新型鉛筆盒，首先是香雪的個人需要，是獲得尊嚴、實現自我的需要。香雪的情結就是要洗雪文明的落差帶給她的屈辱。從首都開來的火車給她帶來了機會。她不惜代價地從女大學生手中換來了自動鉛筆盒。這個鉛筆盒將改變她的身份，使她進入先進文明的行列，與山外的同學平起平坐。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽子小的她戰勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對這個世界的感受。
小說的高潮部分是72——78段，用景物來烘托香雪的心理，寫出了當她一個人站在陌生的西山口時，她的內心經歷了一系列的變化：
怕——不怕——猶豫——堅定
⑴ “現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發出的窸窸窣窣的聲音。”——怕
⑵ “她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔合了許多。她發現月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕
⑶ “她環視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應該怎么做。”——猶豫
⑷ “小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。”——堅定
以上幾處景物描寫給讀者展現了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供一個很好的背景的同時，也有效地烘托了人物的內心活動，惟妙惟肖地表現了人物的心理變化過程。怕﹣﹣不怕﹣﹣猶豫﹣堅定，這一變化雖然是在三十里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現的內容。
次要人物的作用
①人物：襯托了香雪清純、樸實的形象。鳳嬌的開朗、勇敢、潑辣，有力地襯托了香雪靦腆、清純、樸實的形象。
②主旨：突出了渴望現代文明的主題。鳳嬌純樸，有著一顆渴望了解外界的心，如同香雪渴望自動鉛筆盒一樣，她對物質的渴求，也是對新生活的一種純樸的向往。小說正是通過對香雪、鳳嬌等鄉村少女的生動描寫，表現了改革開放時代背景下姑娘們對山外現代文明的向往與追求。
③情節：豐富了文章的情節。鳳嬌活潑的性格使得情節更加豐滿、生動、有趣。
討論：有人認為鳳嬌等人崇尚物質是虛榮的人，你贊同這個觀點嗎？
鐵凝說——我寫他們，那是因為我真心地熱愛他們，即使是自私、愚昧、落后也總那么真切，那么感人。
鳳嬌這個人物給我們留下的最深刻的印象是什么？
文中哪些細節表現了鳳嬌的這一情感？
“鳳嬌罵著，眼睛卻不游自主地朝第三節車廂的車門望去。”（第14段）
“她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整藍地雞蛋塞給他。又是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。如果他給她捎回一捆掛面、兩條沙巾，鳳嬌就一定抽回一斤掛面還給他。”（第46段）
大膽、潑辣和對“北京話”純真含蓄而執著的情感。
現代都市文明的象征
塑造人物形象
正面描寫
側面描寫
動態呈現
包括外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫、細節描寫等。
自然環境描寫、社會環境描寫和周圍人物的反應、評價。
人物是不斷發展的
人物與其他人物的互動、關系
小說是如何塑造“香雪”這一人物形象的？
①語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫、細節刻畫
——正面描寫
②姑娘們口中的香雪，乘客眼中的香雪
③對比手法，香雪和鳳嬌和眾姐妹的比較
④以環境描寫來烘托她的形象
——側面描寫
香雪的人物形象
主題探究
主題一：贊美香雪等女孩子的純潔心靈和美好品性。
主題二：贊美香雪積極向上，執著追求目標的精神。
主題三：贊美迫切的要求沖破封閉的文化氛圍、走向現代文明的純美自尊的農村青年。
她為什么要刻畫香雪這樣一個人物形象呢？
主題四：擔心在追求文明的時候，會失落人性中的尊嚴、純真和淳樸。
主題五：（時代內涵）借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。
這篇小說以一個北方偏僻的小山村臺兒溝為敘事和抒情背景，通過對香雪等一群山村少女一段不尋常經歷的敘述與她們心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向寧靜的山村生活帶來的波瀾，表現了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈，贊美了迫切地要求沖破封閉的文化氛圍、走向現代文明的純美自尊的農村青年。
并借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農村擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。對未來寄予了希望，同時作者也留下了對時代現實的嚴峻思考。
理解主題
藝術特色
鑒賞本文的藝術手法
1、運用擬人的手法，賦予事物以生命。
例如:“仿佛在同一時刻聽到了大山無聲的命令”，“完全靜止了，靜得那樣沉、真切。好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠”。“發出一聲沉重的嘆息，像是在抱怨臺兒溝的寒冷”。
2、巧用比喻和想象。
例如:“她發現月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、圣神的胸脯:那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下，‘豁唧唧’地歌唱”。
鑒賞本文的藝術手法
3、運用對比，來突出性格。
文中通過多處對比來塑造人物的性格，突出文章的主旨。如香雪和鳳嬌等人的對比，山村姑娘和香雪的同學們的對比，火車進村前后的變化對比，香雪前心理變化的對比等，突出了香雪對知識的渴望等形象特征。
4、運用環境描寫來襯托人物心理。
小說后半部分，通過大量的寫景來寫香雪的心理變化，以景寫情。
5、運用細節描寫，來襯托人物性格。
如“鳳嬌不接茬兒，松開了香雪的手。”“香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈。”寫出了香雪的善良、淳樸。
鑒賞本文的藝術手法
一、散文體小說。
（1）寫人，集中筆墨開掘內心世界的細微隱秘，著力于表現人之品德情操的高尚美好，準確把握并生動顯示其精神素質的主要特征。
（2）敘事，善于捕捉并巧妙運用表面平淡瑣碎，內里深厚新奇的細節，不追求情節的離奇，而要充分發揮感官知覺的渲染、烘托作用。
（3）表理，特別講求含蓄蘊藉，委婉凝重，常采用象征，力求強烈而悠遠的藝術效果，耐人尋味，引人深思。
二、第三人稱敘述。
小說采用了第三人稱敘述角度，既居高臨下俯瞰遠觀，又探幽入微細品細察，一切景象都自然順暢而靈巧地擺在讀者面前。這樣的敘述方式既表現出自由性，又表現出精致性。
鑒賞本文的藝術手法
三、細膩優美的語言。
作者憑著她女性特有的細膩和優美的文筆寫作，表現獨特、語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。
如，“哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！”，“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內發生的故事，心情是復雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現代文明，傷心是不能走出大山，融入現代文明的世界中去。
這篇小說給你帶來了怎樣的思考？
青春
不論是在大山還是城市
只要你想綻放
一定會實現理想
實現青春的價值
我們在追求所謂的文明即物質，知識的時候，不要失落了人性中那份固有的尊嚴、純真和淳樸。
積極地生活，
詩意地棲息。
茅盾評論《百合花》:“它是結構謹嚴，沒有閑筆的短篇小說，但同時它又富于情詩的風味。”
孫犁談《哦，香雪》:“這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩，是清泉。它所經過的地方，也都是純凈的境界。”
輸入標題內容
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輸入標題內容
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（1）兩篇小說都注重表現人與人之間的純真美好的感情。
（2）語言充滿詩意美，重視營造氛圍，有詩的象征和意境，抒情性強。
“仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令”
“哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂”
“在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠”
（3）在敘事上，兩篇小說雖然都以宏大的時代為背景，《百合花》故事發生于1946年的解放戰爭時期，《哦，香雪》以改革開放初期為背景，但都不以情節取勝，選材以小見大，《百合花》沒有正面描寫戰爭的殘酷和慘烈，《哦，香雪》沒有曲折復雜的情節和激烈的矛盾沖突。
兩篇小說在審美取向上追求詩美效果，請結合小說的敘事特點、審美追求、語言風格等方面，談談你的閱讀體會。
兩篇小說在敘述角度上有何不同 有怎樣的效果？
《百合花》采用的是第一人稱敘事角度,即整個故事是由參與到情節中的“我”講述出來的。如在“護送”這一情節中,敘述者“我”作為一個臨時被派到前沿包扎所去的女文工團員,性格開朗,落落大方,而參軍不久的通訊員正好相反,叫他護送一個女同志到包扎所,似乎比接受一次戰斗任務艱巨多了。由于敘述者“我”參與到事件中,在與人物的交往過程中對人物的行為進行了敘述,并使敘述者“我”的思想感情與作者隱含的思想感情相一致。因而,讀者能透過作品感受到帶有濃重的作者感彩的人物——一個外表樸素整潔、充滿青春活力、純真可愛的通訊員形象。
《哦,香雪》則采用了全知全能的第三人稱敘述角度,這樣的敘述角度既表現出自由性,又表現出精致性。作者把敘述者確立在城市人的位置上,但她又具有敏感的心靈和寬廣的胸懷,對那個封閉的小山村,對那一群普普通通的山里少女投來同情關愛的一瞥,在看似稚嫩可笑的心理律動中盡顯時代思潮的波瀾。

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