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23 女媧造人
積累運用
1.閱讀下面的文字,完成下題。
天地開辟以后,天上有了太陽、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鳥(　　)蟲魚了,可是單單沒有人類。這世間,無論怎樣說吧,總不免顯得有些荒涼寂寞。
不知道在什么時候,出現了一個神通廣大的女神,叫作女媧。據說,她一天當中能夠變化七十次。有一天,大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上,看看周圍的景象,感到非常孤獨。她覺得在這天地之間,應該添一點兒什么東西進去,讓它生氣篷勃起來才好。
(1)根據拼音寫漢字,給加點的字注音。
開辟(　　)　　鳥shòu(　　)蟲魚
莽莽榛榛(　　)
(2)文段中有錯別字的詞語是“　　　　”,正確的寫法是“　　　　”。
(3)“莽莽榛榛”在句子中的意思是:　
。 2.下列各句中,加點成語使用不正確的一項是(　　)
A.在走向茫茫宇宙的過程中,神通廣大的航天器是人類探索宇宙最有力的幫手。
B.看到滿山的柚子樹結滿了柚子,豐收在望,果農們一個個眉開眼笑。
C.為把“精準扶貧”工作落到實處,王書記靈機一動,親自到特困戶李大爺家走訪。
D.有一年紫藤沒有開花,她仍然興高采烈地舉辦了聚會,以紀念往年的花開景象。
3.閱讀語段,找出表述不準確的一項(　　)
中華民族是擁有偉大夢想的民族。在廣袤的中華大地上,中國人民不論條件多么艱苦、環境多么惡劣,都能生生不息、奮斗不止,創造出燦爛的中華文明。究其原因,就在于中國人民始終心懷夢想、不懈追求。
在中華文化發展的長河中,中國人民一直保持、延續著強烈的偉大夢想精神。盤古開天、伏羲畫卦、夸父逐日、精衛填海、愚公移山等中國古代神話,作為一種“神化”的現實生活,表達了古代中國人民改天換日、填海移山的強烈愿望,深刻反映了中國人民勇于追求和實現夢想的執著精神。正是基于這樣的追求和執著,中國人民對理想社會的夢想始終不滅,小康生活的理念千百年來激勵著中國人民頑強奮斗。
A.“條件多么艱苦、環境多么惡劣”中的“艱苦”“惡劣”都是形容詞,表現了中國人民當時面臨的處境。
B.“延續著強烈的偉大夢想精神”中“強烈”的反義詞是“微弱”。
C.語段中加點的“這樣”是名詞。
D.這個語段寫得慷慨激昂,鼓舞人心,應用充滿激情的語調朗讀。
4.將下列句子組成語意連貫的語段,順序排列正確的一項是(　　)
①如果從南方古猿算起,則有200—300萬年。
②工具的制造是有意識的活動,這種自覺的能動性是人類區別于動物的最重要的特點。
③從猿到人的過渡,如果從臘瑪古猿算起,大約經過了1000多萬年。
④它標志著從猿到人過渡階段的結束。
⑤在長期使用天然工具的過程中,過渡時期的生物終于學會了制造工具。
A.③①⑤②④ B.⑤②④③①
C.③⑤①④② D.②④⑤③①
5.下列句子中標點符號使用正確的一項是(　　)
A.“在考場上千萬別慌,”老師再三對我們說:“做題前一定要看清題目要求,答題要完整。”
B.薺菜味辛甘,具有和脾、利水、止血、明目……等祛病養生之功效。
C.我不知道成語“世外桃源”出自哪部著作
D.創造,是人類智慧高度發展的結晶;創造,也是打開成功大門的鑰匙。
6.你所在的班級擬開展“走進文學部落”系列活動,請你參與并完成下列任務。
(1)【創立班刊】請你給班刊取一個富有文學氣質的名字,并簡述理由。
刊名:　　　　　
命名理由:　
(2)【交流心得】請你在班刊上,從下列文學作品中任選一篇(部),寫兩句簡短生動的閱讀心得。
《春》　《皇帝的新裝》　《假如給我三天光明》　《泰戈爾詩選》
心得:　
。
(3)【選補作品】班刊上有一副對聯,編輯想要考考同學們的對聯能力,因此,有意刪除了下聯的幾個字,社員們紛紛填補了下聯,以下三個選項中你覺得哪一個最恰當 為什么
對聯:勇排學海千層浪　敢躍書山
①萬里路　②萬仞峰　③至頂峰
選擇序號(　　),理由　
。
閱讀訓練
課內精讀
(一)閱讀課文選段,完成文后問題。
①她工作著,工作著,一直工作到晚霞布滿天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把頭枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天剛微明,她又趕緊起來繼續工作。
②她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是,大地畢竟太大了,她工作了許久,還沒有達到她的意愿,而她本人已經疲倦不堪了。
③最后,她想出了一個絕妙的創造人類的方法。她從崖壁上 　A　下一條枯藤, 　B　入一個泥潭里, 　C　 成了渾黃的泥漿,向地面這么一　D　,泥點濺落的地方,就出現了許多小小的叫著跳著的人兒,和先前用黃泥　E　成的小人兒,模樣一般無二。“媽媽”“媽媽”的喊聲,震響在周圍。
④用這種方法來進行工作,果然簡單省事。藤條一揮,就有好些活人出現,不久,大地上就布滿了人類的蹤跡。
7.解釋下列加點字。
(1)略睡一睡(　　　)
(2)疲倦不堪(　　　)
(3)絕妙(　　　)
(4)幽光(　　　)
8.選詞填入文中的空白處。(填序號即可)
①捏　②攪　③伸　④揮灑　⑤拉
9.第①段畫線句屬于　　　　描寫,其表達作用是　
10.選段采用了哪些描寫人物的手法 表現了人物的什么特點
11.本文處處洋溢著人類誕生的喜悅感。你能否從選段中找出相關的語句加以說明

拓展閱讀
開放探究
①黑板上赫然寫道:學雜費總計97.5元。他盯著這個數字,口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去……
②他坐在自家堂屋的門檻上,母親下地還未回來。他聽見過母親無數次在父親的墳頭前嘮叨:“他爹,保佑他考上好學校!”現在,他考上了,面且成績拔尖,他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的……
③“娃,咋回來了 ”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。“媽,我不讀了,讀書有什么好……”話還沒說完,母親已經給了他一耳光。他抬起頭來,只見母親噙著淚水,嘴角顫動著,欲說無語。猛然,她問:“是不是錢不夠 ”他還能說什么呢 母親明白了。
④打開堂屋的門,他和母親一前一后地進了家。母親說:“娃,你等著!”他驚愕地望著母親的背影,心中再次升起上學的渴望。一會,母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了進來,放在他面前:“娃,拿到學校去,去跟老師說些好話,你成績不是最好的嗎 ”他一把摟住母親,嗚嗚地哭了。
⑤他到了學校,老師正在為這個頂尖的學生沒來報到而奇怪,忽然看見一個身著藍色土布衣褲的學生站在門口。“進來吧!”老師說。他默默地放下籃子,掏出50元錢放在紅布上。
⑥老師驚異地揭開紅布——
⑦啊! 一籃白生生的雞蛋!
⑧老師拿著他的錄取通知單,看看這50元錢和一籃雞蛋——
⑨愕然無語!
12.第①段中的“盯”和“攥”兩個動詞表明了怎樣的心理
13.第③段中最能體現母親理解了兒子良苦用心的一句是:　

14.第⑦段在“啊”后面連用“!”和“ ”,其作用是:　
。
15.文章結尾用“愕然無語”寫出了老師的復雜感情和內心受到的震動。試設想,如果老師當面說出自己的想法,會怎么說
16.這篇文章運用了　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　等描寫方法刻畫人物形象。

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