資源簡介

(共43張PPT)
課程導入
1988年，北京市王府井大街百貨大樓前舉行了一個銅像落成揭幕儀式。黑色大理石基座的正面鐫刻著“一團火”精神，光耀神州。他就是北京市百貨大樓的一名售貨員——張秉貴。2017年，王府井集團將每年9月18日設立為張秉貴日，以傳承和發揚他的“一團火”精神。
課程導入
一個普通人，一個普通勞動者，為何有這樣的殊榮呢？讓我們一起走近勞模張秉貴，感受他的“一團火”精神。
林
為
民
心有一團火
溫暖眾人心
學習目標
理清文章脈絡，掌握運用細節描寫人物的手法。
理解張秉貴“一團火”精神的豐富內涵和當今時代的意義。
掌握人物通訊的寫作方法，體會選材特點和細節描寫的手法。
作者介紹
林為民，1942年出生在我國臺灣，是臺灣著名的第一家族“霧峰林家”第九代傳人，父親是在臺北馬場町刑場英勇就義的愛國烈士林正亨。林為民自18歲起先后就職于北京日報社、北京晚報社，直至退休。他把一生都奉獻給了記者工作。
談起父親的過往，林為民感慨地說：“父親作出的人生選擇，作為孩子，我們完全理解，因為那是我們林家世代相傳的家風——家國同構，國比家大！”
人物鏈接
張秉貴（1918—1987），原北京市百貨大樓糖果柜臺售貨員，張秉貴用自己心中的“一團火”，溫暖著每一個顧客的心；他是中共十一大代表，第五、六屆全國人大代表。北京有燕京八景，張秉貴售貨被稱為“燕京第九景”。
1957年，張秉貴被評為北京市勞動模范。1978年，他被北京市授予特級售貨員稱號。1979年被國務院授予全國勞動模范稱號。2009年，張秉貴被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”。
人物鏈接
張秉貴
1918－1987
1918年
出生于北京
1929年
11歲時便到紡織廠當了童工
1935年
17歲到北京一家雜貨店當學徒。
1954年
36歲新中國百廢待興，即將開業的北京百貨大樓招聘營業員，盡管規定只招25歲以下的年輕人，但已經36歲的張秉貴因有“多年的經商經驗”而被破格錄取。
1957年，被評為北京市勞動模范；
1979年被國務院授予全國勞動模范稱號，成為商業戰線上的一面旗幟，多次被授予優秀共產黨員稱號，當選為黨的十一大代表，第五、第六屆全國人大代表和常委。北京有燕京八景，張秉貴售貨被稱為“燕京第九景”。
1987年，張秉貴因病醫治無效，在北京不幸去世，享年69歲；
1988年，北京市百貨大樓在大門廣場處為其豎立半身銅像至今，陳云同志親筆為其題詞:“一團火”精神光耀神州。
2009年張秉貴被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”之一。
在那個物資緊缺的年代，王府井百貨大樓每天要接待來自全國各地的顧客。為縮短顧客等待的時間，他練就了稱重“一抓準”、算賬“一口清”的絕活；發明了“接一、問二、聯三”的售貨方法。在熱情接待第一位顧客時，不但與第二位顧客打招呼問好，還用微笑及眼神同第三位顧客溝通交流，使排隊的顧客感受到售貨員服務的熱情。
在北京，傳統的“燕京八景”名揚天下，而張秉貴的售貨藝術被人們譽為“燕京第九景”。
勞動模范張秉貴
了解人物通訊
本文是一篇人物通訊，一般來說，人物通訊是指反映新聞人物為對象的通訊，它是以人物為中心報道對象，通過一個人物或一組人物新近的行動來反映時代特點和社會面貌的一種通訊形式。這里的新聞人物可以是一個人，也可以是一群人或一類人。
人物通訊是以人物的新近行動為新聞主體，重在表現人物的品質、性格和精神面貌，通過個別顯示一般，通過平凡突出偉大，達到揭示時代特征、感染并且教育讀者的目的。寫人之所以重要，就是因為人是有思想的。寫人物通訊就是為了通過人的思想、人的精神面貌教育人、感染人。光寫事跡，不寫思想，人物是平面的；寫了思想，人才有了靈魂、生命，才能有感染他人的力量。
新聞
狹義——消息
通訊
①人物通訊
②事件通訊
③工作通訊
④風貌通訊
新聞最主要的特征是：
真：所述內容必須真實
短：篇幅要求短
快：時效性要強
活：要寫得生動活潑，引人入勝
強：有思想性和指導性
廣義
消息
報告文學
知識鏈接
不一定有
缺一不可
標題
導語
主體
背景
結語
倒金字塔結構
六要素
特點
時效性
真實性
簡明性
何時 when
何故 why
何地 where
何事 what
何人 who
如何 how
新聞結構
新中國成立以來，我國工人階級和廣大勞動群眾，以昂揚的熱情和沖天干勁積極投身于社會主義革命和建設，為共和國的發展做出了巨大的貢獻。在火熱的社會主義建設和改革開放的偉大實踐中，涌現出一批又一批杰出的先進模范人物。在平凡的售貨員崗位上，張秉貴成為新中國商業戰線上的一面旗幟，被譽為“燕京第九景”。
寫作背景
字音字形
1.明確字音
嗬（ ） 囑咐（ ）
親昵（ ） 凌辱（ ）
hē
zhǔ
nì
líng
2.理解下面詞語的意思
熙熙攘攘：
不約而同：
和藹可親：
和顏悅色：
心神不定：
坐臥不安：
翻來覆去：
全力以赴：
座無虛席：
形容人來人往，非常熱鬧擁擠。
指事先沒有約定而相互一致。
指人態度溫和，性格善良容易接近。
臉色和藹喜悅。形容和善可親。
指心里煩躁，精神不安。
形容心煩意亂，十分擔心憂慮的樣子。
形容一次又一次，也形容來回翻動身體。
把全部力量都投入進去。
座位沒有空著的。形容出席的人很多。
心有一團火，溫暖眾人心
表層含義是說張秉貴業務熟練，服務熱情似火，市民被他的真誠和一心一意為大家服務的行為所感動。
內在含義是歌頌在那個特定的時代里，先鋒人物們火一般的責任感和使命感，突出的是他們在平凡的崗位上勇于擔當和付出的精神。
題目解讀
文章結構
第一部分（1-6段）：細心體貼地對待顧客。
第二部分（7-13段）：耐心地對待生氣的顧客。
第三部分（14-16段）：堅定為人民服務的信念。
第四部分（17段）：不斷提高自己服務水平的匠心精神。
第五部分（18-20段）贏得人們的愛戴和尊敬。
整體感知
了解課文的基本內容，編制“人物卡片
因篇幅所限，卡片一般不能詳盡地寫出人物的一生，只是大致介紹他（她）的生平經歷，比較全面的展示他（她）的主要思想性格特征?？ㄆ瑑热葜饕ǎ喝宋镄彰?、生平典型的事例、性格品質、他人的評價等。設計人物卡片的形式可以靈活、多樣。
任務活動
閱讀全文，整體感知，篩選概括
人物大事記 人物姓名 張秉貴
職業成就 百貨大樓糖果柜售貨員，全國勞動模范
人生狀態 行為習慣 人有精神，動作迅速，接待顧客熱情，業務水平過硬
思想觀念 為革命站柜臺，全心全意為人民服務
外部評價 “讓人心里暖乎乎的”“體貼入微”“主動、熱情、誠懇、耐心、周到”
典型事件 熱情周到地接待帶孩子的女顧客、有急事的顧客、“氣呼呼”的顧客、“面帶病容”的顧客，花費時間、精力、金錢學習了解自己所售賣的商品，贏得愛戴和尊敬
個性話語 “我們為人民服務，就要完全徹底，遇到個別顧客冷，絕不能以冷對冷，而要以熱對冷，變冷為熱。”“一個人哪能事事如意？不過，我們售貨員一進柜臺，就要像解放軍戰士進入戰斗崗位那樣，把自己的事情放一邊，全神貫注地去為人民服務?！薄拔覀兪圬泦T要用全心全意為人民服務的一團火，來溫暖人民群眾，使他們不僅在商店里感到熱乎乎的，回到家里熱乎乎的，走上工作崗位還要熱乎乎的，激發出更大的革命干勁兒，投入社會主義建設，這才算我們對革命事業有了一點兒貢獻?！?br/>作者評價 沒有直接評價，而是借讓他擦擦汗、喝喝水的顧客，為他拿來凳子的廚房里大師傅以及新疆、遼寧等全國各地得知張秉貴事跡之后給他寫信的人民群眾、寫詩青年農民，讓我們感受到張秉貴心里的這一團火，溫暖了太多的心。
探究人物精神品質及現實意義：
思考，文章寫了張秉貴的哪些事？分別表現了他的什么品質，從中可以看出張秉貴是一個什么樣的人？
①張秉貴用糖哄哭鬧的小孩，表現了他的耐心細致、周到體貼。
②張秉貴給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路，表現了他體貼入微、急人所急、解人所難的品質。
③張秉貴接待了氣呼呼的女顧客，表現了他的熱情大度、主動耐心、和藹親切。
④張秉貴的女兒生病，卻依舊沒有影響他的服務態度，表現了他的隱忍克制、愛崗敬業、公私分明。
⑤張秉貴光照顧買得多的顧客而被買得少的顧客質問后受到觸動，表現了他自我反省、不斷成長的品質。
⑥張秉貴憶往昔被兵痞打，今天卻收到女顧客的水果而感慨不已，表現了他懂得感恩，樂于奉獻的品質。
⑦張秉貴通過多種渠道豐富自己的商品知識，當好顧客的參謀，表現他主動求知、嚴于律己、視“為人民服務”為服務宗旨的品質。
⑧張秉貴去吃夜宵，因座無虛席，廚房大師傅特意給他拿凳子而受啟發，表現了他善于剖析小事、思想覺悟高。
小結：
張秉貴是一位熱情體貼、細致周到、誠懇耐心的優秀老售貨員。
用糖哄哭鬧的小孩
概括文中張秉貴的事跡并分析其精神品質。
耐心細致、周到體貼
給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路
體貼入微、急人所急
接待并開解不講道理的女顧客
熱情大度、主動耐心
女兒生病，他仍以笑容迎接顧客
隱忍克制、愛崗敬業
照顧買得多的顧客遭質問后受到觸動
自我反省、不斷成長
憶往昔，想而今，感慨不已
懂得感恩、樂于奉獻
業余時間參觀糖果廠，學習知識提升自己
主動求知、嚴于律己
在吃宵夜的特殊待遇下受到啟發
善于剖析、覺悟很高
總而言之，張秉貴是一個熱情體貼、細致周到、誠懇耐心、愛崗敬業、積極進取，樂于為人民服務的優秀售貨員。
概括文中張秉貴的事跡并分析其精神品質。
好處：典型事例是能夠揭示事物本質、具廣泛代表性和強大說服力的事例。選取典型事例塑造人物，便于直接描述人物在工作或生活中的表現，反映人物表現的情感態度、性格品質、精神追求等人物形象的本質。具有“以一當十”的作用。
在新聞寫作中，恰當地選用典型事例，是揭示事物本質突出人物精神境界的重要手段。比如本文所選的這些典型事例，雖然有詳有略，但都能恰到好處地表現張秉貴的性格、思想以及他為人處世的態度。
典型示例好處
文章運用了大量的細節來描寫張秉貴，閱讀下面的句子，說說畫線部分的作用。
(1)只見張秉貴從貨柜里拿起一塊糖，放到孩子手里，孩子頓時止住了哭聲?！^了一會兒，輪到她買糖時，老張從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進孩子的衣兜里……
先拿一塊糖給孩子，孩子止住了哭聲；之后用小紙袋裝好幾塊，塞給孩子：這些細節都表現了張秉貴的熱情周到、體貼入微?！皬姆Q好的糖果中拿出一塊放回貨柜里”這一細節表現了張秉貴的認真負責。
分析細節描寫
(2)老張立即征得前面顧客的同意，很快給他稱完糖，又告訴他應該在哪兒坐車去火車站。
照顧趕火車的顧客，也沒有冷落其他顧客。先給趕火車的顧客稱糖，是在征得前面顧客同意的前提下才進行的。這一細節體現出張秉貴對待每一位顧客都是體貼周到的。
(3)賣糖果時，他虛心向愛吃糖的顧客了解各種人吃糖的習慣和各種糖果的味道。幾年來，他還自己花錢買了230多種糖果來品嘗，并請同柜臺的售貨員一起嘗。
為做好工作，自己花錢購買了數量不少的糖果，“并請同柜臺的售貨員一起嘗”，體現了張秉貴的公而忘私，以及對待工作的認真與執著。
文章從開頭到“滿面笑容地接待顧客”，記敘的事件在順序安排上有什么特點？請簡要分析。
這部分記敘的事件在順序安排上是層層深入的。第一件事寫張秉貴熱情地招待抱孩子的顧客，體現出的是他良好的個人職業素質；第二件事寫張秉貴提前給趕火車的顧客稱糖，則體現出他超出一般人的觀察力；第三件事寫張秉貴熱情地對待不講道理的顧客，則更進一步體現出他完全徹底為人民服務的精神；第四件事寫張秉貴不因女兒生病而影響工作，體現出的是他公而忘私的崇高精神。這四件事所體現的精神是逐層深入的，讓讀者循序漸進、自然而然地感受到張秉貴的偉大之處。
把握內容，體會寫法
作品以“一團火”的服務精神為線索展開，貫穿全文。采用了彩線串珠式的結構方式，采用倒序方式敘寫老售貨員生活中的平凡事跡，凸顯了主人公具有“一團火”精神風貌，贊揚之情溢于文中。這種結構安排，起到概括故事情節，突出人物形象，深化主題的作用。
“一團火”的服務精神，是本文的線索。
先點明張秉貴是勞動模范，再用豐富事例加 以佐證，同時輔以插敘。買糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、贊揚他的也有脾氣爆、 對他發火的，但是張秉貴始終用他“主動、熱 情、誠懇、耐心、周到”的態度服務每一個人。這樣安排更能突出這位勞動模范就如一團火， 無論何時何境都能盡心盡力為人民服務，溫暖 眾人心的美好精神品質。
結構特點：倒敘寫法
“順敘”也稱正敘，敘述的手法之一，順敘就是按照事件發生、發展的時間先后順序來進行敘述的方法。作用：使敘述的事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。
“倒敘”根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法。
作用：能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平鋪直敘和結構的單調。
“插敘”是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。
作用：對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實。襯托中心人物，豐富情節、深化文章主題。
“補敘”在敘事之后再補充敘述事件的結果等內容。
只對情節中的人、事件作必要的補充說明。
“張秉貴今年59歲”一段以及下一段，記敘了張秉貴解放前后的幾段經歷，作者寫這些事情的意圖是什么？如果刪除這兩段對文章有何影響？
(1)這兩段對比了張秉貴解放前后的不同經歷，解釋了張秉貴熱愛本職工作并取得非凡成績的內在動力：新中國讓他一個勞動者翻了身，并受到了尊重。
(2)如果刪除這兩段，不僅無法解釋張秉貴出色工作的原因，讓讀者摸不著頭腦，而且也不能揭示文章的深層主題——對社會主義新中國的贊美。
“張秉貴常說：……”一段以及下一段，都寫到了張秉貴工作中的表現，這與課文開頭部分所寫的他在工作中的表現有什么不同？
這兩段所寫的張秉貴的工作表現，體現了他的專業素養，而這與他認真刻苦的鉆研是分不開的。課文開頭部分記敘的事件，也是工作表現，但側重于寫張秉貴的熱情、體貼與周到。兩相比較，這兩段所寫更加深刻。
文章為什么以一位路過北京的青年農民的詩歌 結尾
張秉貴的“一團火”精神感動了很多很多人， 正在發揮著他的巨大作用，因而顯示了“一 團火”精神的崇高可貴。
拓展感悟
通過本文的學習，你覺得人物通訊在寫作時要注意哪些方面。
選擇典型人物，不一定非得崇高偉大的人物；
精選表現人物崇高品格的事例；
注重細節描寫；
用適合的線索把材料貫穿起來；
安排好文章的結構；
注意語言的優美生動……
問題：文章中“溫暖眾人心”表達了怎樣的思想感情？
答案與解析：“溫暖眾人心”表達了作者希望通過自己的熱情與關懷，影響和溫暖他人的思想感情。這句話體現了作者的博愛精神和社會責任感，傳遞出積極向上的正能量，鼓勵人們在日常生活中關愛他人，共同營造溫暖和諧的社會氛圍。
問題：文章中“火焰燃燒，溫暖人間”描繪了怎樣的情景？其作用是什么？
答案與解析：“火焰燃燒，溫暖人間”描繪了火焰熊熊燃燒，帶來溫暖的情景。通過生動的描繪，表現了火焰象征的熱情與關懷，表達了作者希望用自己的熱情溫暖他人、傳遞正能量的愿望。這一情景不僅美化了文章的意境，還強化了主題的表達，增強了讀者的共鳴和情感認同。
問題：如何理解文章中的“火焰”這一意象？
答案與解析：“火焰”作為意象，在文章中象征著作者內心的熱情、激情和對社會的關愛。火焰的燃燒不僅代表著熱情的持續與不熄，還寓意著通過自身的努力和行動，能夠為他人帶來溫暖與希望。這一意象生動地傳達了作者積極向上的人生態度和社會責任感。
問題：文章中的“心有一團火，溫暖眾人心”如何體現了作者的情感？
答案與解析：“心有一團火，溫暖眾人心”通過火的意象，生動地表現了作者內心的熱情與激情，同時表達了作者希望通過自己的熱情關懷，溫暖他人、影響社會的情感。這句話體現了作者的博愛精神和積極進取的態度，展示了他對社會和他人的關心與責任感。
本文通過記敘全國勞動模范張秉貴熱心服務群眾，刻苦鉆研業務，全心全意為人民服務的事跡，高度贊揚了他 “心有一團火，溫暖眾人心” 的服務態度和愛崗敬業的奉獻精神，展現了普通勞動者在平凡崗位上的不平凡價值 。
主旨：
心有一團火
溫暖眾人心
熱誠的態度
辛酸的童年
一團火精神在延續
服務群眾
奉獻社會
精湛的技藝
舊社會的遭遇
顧客的溫暖回饋
撰寫人物通訊經驗談發言稿
以《心有一團火，溫暖眾人心》為例，梳理講稿要點，精選一個發言角度，確定標題，用思維導圖圖解你的發言結構。
標題示例：
追尋人物通訊的價值與意義
——以《心有一團火，溫暖眾人心》為例
掃描與凝視
——以《心有一團火，溫暖眾人心》為例談人物通訊的創作

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