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7 散文詩二首
積累運用
1.讀材料填空。
半夜里聽見繁雜的雨聲,早起是濃蔭的天,我覺得有些煩悶。從窗內往外看時,那一朵白蓮已經謝了,白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮篷和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮,昨夜還是菡萏的,今晨又開滿了,亭亭地在綠葉中間立著。
(1)給語段中加點的字注音。
煩悶(　　)　　　菡萏(　　)
(2)語段中有兩個錯別字,請找出來并改正。
　　　　改為　　　　　　　　　改為　　　　
(3)語段中有一個句子有語病,請找出來并改正。
2.選擇恰當的詞語填在句中的橫線處。
(1)我要　　　　(輕輕　悄悄　偷偷)地開放花瓣兒,看著你工作。
(2)我便要將我　　　　(細細　微微　小小)的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方。
(3)半夜里聽見繁雜的雨聲,早起是濃陰的天,我覺得有些　　　　(納悶　煩悶)。
(4)我　　　　(不寧　不安)的心緒散盡了!
3.下列句子中沒有語病的一項是(　　)
A.為了防止這類交通事故不再發生,我們加強了安全教育并制定了交通安全管理措施。
B.經過表決、推舉、討論等一系列程序,出席職工代表大會的人選順利產生。
C.昆明市被評為“全國十大宜居城市”的原因是全體市民共同努力的結果。
D.晚年的他,仍然精力充沛,充滿創作激情,寫出了許多優秀作品。
4.下列說法不正確的一項是(　　)
A.泰戈爾是印度作家、詩人,代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》等。獲得1913年諾貝爾文學獎。
B.冰心的代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》等。《荷葉·母親》節選自《繁星》。
C.《金色花》《荷葉·母親》都是借助具體形象表達對母親的愛。
D.“冰心”名字中的“冰”不是“冰冷”的意思,而是取“一片冰心在玉壺”中的“冰”的含義,即“冰清玉潔”。
5.給下列句子排序,最恰當的一項是(　　)
①窗外的竹子或青山,經過窗子的框望去,就是一幅畫。
②有了窗子,內外就發生交流。
③窗子在園林建筑藝術中起著很重要的作用。
④而且同一個窗子,從不同的角度看出去,景色都不相同。
⑤頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子,面向湖景,每個窗子都等于一幅畫。
⑥這樣,畫的境界就無限地增多了。
A.③①②④⑥⑤ B.③②①⑤④⑥
C.②①⑤④⑥③ D.②③①④⑥⑤
6.仿照句子,在橫線上續寫兩句話。
母親啊,你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。
母親啊,　
母親啊,　
閱讀訓練
課內精讀
閱讀《荷葉·母親》回答問題
7.文章運用的主要表現手法是什么
8.請用最直觀的方法表示“我”的心情變化。
9.最后一段在內容上有什么作用
(二)閱讀《金色花》回答問題。
10.你認為詩中塑造的是一位怎樣的母親 一個怎樣的孩子
11.作者為什么把孩子想像成一朵金色花
拓展閱讀
金色花
①偶爾看到人家陽臺上花草繽紛,煞是艷羨,激起我養花的興致,我從朋友家里陸續弄了一些花草來,海棠,月季,文竹……開始還能記著澆水、松土,但到底很難始終不渝。我這才意識到,養花并非是什么閑情逸致,完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下來了。
③不論陰晴雨雪,也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂,它總是毅然挺拔,每一個毛刺都伸出渴求的喙,貪婪地啄食著陽光和空氣。
④可這并未給我帶來歡欣。它既不美,也不雅。我只是不無遺憾地想,為什么美的總是那么嬌弱,而不美的總是那么倔強呢 要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。對于它的存在,我卻不再關心。
⑤許久以后的黃昏,我倚著陽臺望遠,無意瞥見了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節,刀戟般凜凜叉開,待細看時,我卻忍不住大笑起來。
⑥不是么,且不說它的大小掌節是怎樣歪歪斜斜,怪模怪樣,只看那綠色的掌面吧,竟皺皺巴巴,細紋密布,像一張老人的臉。我越看越覺得丑……
⑦我真不知道,它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍,這可怕的東西!
⑧我的養花歷史就此告一段落,自然是沒有養出一朵花來。誰想夏天一到,竟發生了奇跡。
⑨久雨后的清晨,推開陽臺門,蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一團很耀眼的東西,是霞光嗎 是雨水折射的陽光嗎 我定睛一看,什么,是花
⑩是的,是一朵花,并且是一朵漂亮的花。金黃色,十二片花瓣綢緞般富有光澤的花瓣,敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗,細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立,卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……
11這是我看過的最美的花!
12此刻,仙人掌驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊,它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花,他不能不傾注全部的心血。
13我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花,竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。
14可以想象,這仙人掌,它曾經有過柔軟的葉,窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨,它才變得冷峻而堅強,在沙漠吞噬了無數嬌美的花卉之后,我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。
15它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花,它的不甘泯滅的美,令弱者也令強者肅然起敬。
16美一旦與頑強結合,就是不可摧毀的。12.根據③—15段的內容,概括出作者對仙人掌的感情所經歷的四種變化。
作者:　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。
13.在第13段寫道:“我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花,竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。” 請根據③—13段內容回答下面兩個問題。
(1)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼淚”
(2)作者為什么說自己“淺薄庸俗”
14.本文是一篇狀物寓理的散文,作者通過對金色花的描寫,要揭示怎樣的一個道理 (用文中語句回答)
名著閱讀
15.【片段】
這是一個高大身材,長頭發,眼球白多黑少的人,看人總像在渺視。他蹲在席子上,我發言大抵就反對;我早覺得奇怪,注意著他的了,到這時才打聽別人:說這話的是誰呢,有那么冷
(選自《朝花夕拾》)
選文中的“他”死亡的原因是　
　。
16.《朝花夕拾》中的許多故事,蘊含著作者對兒童教育問題的深層思考。請根據閱讀體驗按照要求填寫下表。
作品 故事梗概 教育觀
《二十四 孝圖》 對“老菜娛親”“郭巨埋兒”等封建禮教故事,作者表達了強烈反感。 提倡保護兒童的天性,避免封建禮教對兒童精神的毒害。
《五猖會》 (1) 提倡尊重孩子愛玩的天性,讓兒童健康快樂成長。
(2)　　　 衍太太鼓勵孩子吃冰,教唆“我”看不健康的書籍、打旋子,讓“我”偷母親的首飾去變賣并散布流言。 提倡要讓兒童樹立正確的價值觀。
《阿長與 <山海經>》 (3)　　　 (4)
7 散文詩二首
積累運用
1.(1)mèn　dàn
(2)蔭—陰　篷—蓬
(3)最后一句有語病,應改為“那一朵紅蓮,昨夜還是菡萏的,今晨卻開滿了,亭亭地在綠葉中間立著”。
2.(1)悄悄　(2)小小
(3)煩悶　(4)不寧
3.D　4.B　5.B
6.例如:你是大氣,我是地球,災難來臨時,除了你,誰是我在茫茫宇宙中的保護傘。你是泥土,我是花草,當我在太陽下炙烤時,除了你,誰還能滋潤我干涸的心靈。
閱　讀
課內精讀
7.借物喻人,托物抒情。
8.煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了——受了感動
9.升華主題。
10.充滿母愛的偉大的母親,熱愛母親的頑童。
11.我們中國喜歡用花朵比喻兒童,印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花,最美麗的圣樹上的花朵,贊美孩子可愛。那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。
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12.遺憾(或冷漠、冷淡、冷落)　厭惡(或討厭、譏笑、鄙視)　驚奇(或驚異)　贊嘆(或贊美、贊頌、稱贊)
13.(1)仙人掌賴以立身的不過是一捧泥土,但他卻傾注全部的心血,開出了這樣震撼人心的金色花。
(2)作者在仙人掌開花之前,曾厭惡、譏笑它的丑陋;只重視外在美而忽視了它內在的精神。
14.美一旦與頑強結合,就是不可摧毀的。
名著閱讀
15.落船溺水
16.(1)兒時想看五猖戲,父親卻讓自己背書,待背書后再去看戲已索然無味。
(2)《瑣記》
(3)記述了兒時與長媽媽相處的情景。
(4)保護兒童的求知欲,營造讀書的氛圍。

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