資源簡介

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話題作文
1．為豐富學生的閱讀寫作生活，育才教育集團舉辦以“自我 抒青春模樣”為主題的現場作文大賽，請你按要求完成問題。
在2024年8月的巴黎奧運會中，一批中國年輕運動員火出了圈：頒獎儀式上，組織中朝韓三國選手自拍留念，這是孫穎莎的友好；給外國友人展示金牌，配上“拿捏”小表情大方表示“咱們拿金牌就是炫耀的”，這是全紅嬋的自信；氣定神閑射擊，愿望是“好好過日子”，評價教練“比較焦慮”，這是“干飯哥”盛李豪的松弛感……當下這股“青春風暴”除了擁有亮眼的成績，還傳遞出自信和擔當，灑脫和果敢，向世界展示了一個更加開放、自信、可敬的中國形象。
請從下面兩個任務任選一個，完成寫作。
任務A：奧運會是一段關于青春和運動的故事，而人生是一段關于青春和成長的故事。在你的成長旅途中，一定也有過很多精彩瞬間，請以“這才是青春”為題目，寫一篇記敘文。
任務B：在奧運健兒身上，我們看到了年輕一代應有的模樣——更開放、更自信、更從容，也更具有大格局，擁有千萬種可能。請以“青春不設限”為主題，寫一篇議論文。
要求：①自選任務，并在作文紙第一行相應位置寫出標題；②文中不得出現真實的校名、人名等個人信息；③不得抄襲、套作，字數不少于600字；④書寫要求：工整、規范、美觀。
2．作文。
說真話，表真意，抒真情。請敞開心扉開啟美好的寫作之旅。
有人認為，今天，隨著眾多獨生子女的長大，“父權”社會已經基本過去，取而代之的是“子權”社會。很多父母把子女當成“皇帝”“公主”，孩子飯來張口，用錢伸手，花錢如土，只知道索取與擁有。所以，要部分年輕人講“孝”已是非常困難的事了。
但絕大部分人認為，孝敬長輩是中華民族的傳統美德，新時代里“孝”這一美德定會繼續發揚光大。相信通過“孝”的教育，年輕一代一定會傳承美德，弘揚“孝”道。
請圍繞“新時代，新孝道”這一話題，寫一篇文章。
要求：①文體自選，不少于600字；②可以寫自己的經歷、感受，也可以講述身邊的故事，還可以發表議論；③不要套作，不得抄襲，不得出現含有考生真實信息的人名、地名、校名等。
3． 親愛的同學，轉眼間八年級的學習生活即將結束。回望兩年的初中生活，難免心潮起伏。其間有成功的喜悅，求學的艱辛，也有師長的關愛、同學的幫助……我們有說不完的故事。
請以”我的成長故事”為話題，寫一篇作文。
【要求】
（1）自擬題目，自定文意，寫出真情實感；
（2）不得抄襲、套作；
（3）文中不得出現真實的人名、校名等；
（4）字數不少于500字。
4．閱讀下面的文字，按要求寫作。
但知行好事，莫要問前程。當下，面對逆境，有些人時常感到困惑、迷茫，找不到生命價值和人生的意義。與其憂慮，不如把握當下，扎根于生活，干好手頭的事，我們才能看到生活的真相和生命的軌跡。
請以“當下”為話題，結合自己的經歷、見聞或思考，寫一篇作文。
要求：題目自擬，且題目需含有“當下”兩個字；不得少于500字；不得出現真實的人名、校名；不得抄襲。
5．按要求完成作文。
對話經典，我們走進大師，浸染文化；對話山水，我們觸摸自然，滋養心靈；對話他人，我們體會生活，學會成長。
對話，是交流與互動，更是碰撞與接納。請以“對話”為話題寫一篇文章。
要求：
（1）文體不限、詩歌除外。
（2）字數：不少于600字。
（3）不得透露個人信息。
6．閱讀人工智能對話，根據要求寫作。
老師問：“星火成炬”的意思？
AI回答：“星火成炬”是一個富有深意的成語或表達，它蘊含著幾層含義：1.微小的火苗逐漸匯聚、積累，最終成為燃燒熾熱的火炬；2.“星火成炬”也象征著信念與堅持。
老師問：圍繞“星火成炬”這個話題，可以寫哪些人物與故事，抒發怎樣的情感，表達怎樣的哲思？
AI回答：自己、教師、志愿者、科技工作者、英雄人物等，講述這些平凡人物通過不懈努力和堅持，最終匯聚成改變社會、照亮他人或實現個人夢想的壯麗圖景的故事。
抒發的情感：感恩與敬仰、希望與鼓舞、愛與溫暖等。
表達的哲思：集腋成裘，聚沙成塔、微光亦可照亮黑暗、堅持與信念、團結合作等。
老師問：以“星火成炬”為話題，寫一篇文章。
要求：①題目自擬；②除詩歌外，文體不限，文章內容敘述描寫相結合，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；③字跡工整，書寫規范，不少于600字；④文中不要出現真實的人名、地名。
AI回答：……
學生任務：幫AI完成省略部分內容。
7．在“我的初三我做主”動員大會上，三位同學分享了“勇敢的黑馬”“醒悟的黑馬”“極致的黑馬”學習經驗。那么，你又是怎樣的黑馬？
勇敢的黑馬：此時此刻，我無路可退，逼自己前進。
醒悟的黑馬：從說到做，最近的距離，最難的突破。
極致的黑馬：用扎實的行動詮釋學無止境。
“黑馬”這個話題引發你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：（1）題目自擬，立意自定；（2）文體不限，詩歌除外；（3）不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）文中不要出現真實的校名和師生姓名。
8．閱讀下面文字，根據要求寫作。
“吃”是一個含義豐富的字，組成詞語能呈現世間百態：可以是口腹之需的“吃飯”，可以是經歷磨難的“吃苦”，可以是被人欣賞的“吃香”，可以是理解領悟的“吃透”，當然還可以“吃虧”“吃閉門羹”“吃一塹，長一智”“不吃這一套”……
圍繞“吃”這一話題，選擇一個角度，寫一篇文章。可以講述故事，可以發表看法，還可以說明某一現象或事理。
要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現真實的地名、校名和人名。
9．閱讀材料，作文。
一學期的初中生活轉瞬即逝。在這一學期里，也許老師或同學的一句話、一個微笑讓你的心暖暖的，也許父母不經意間的一個動作讓你的心暖暖的，也許校外陌生人的一個小小的舉動、讓你的心暖暖的。
請你從學習或生活中找尋那份溫暖，以“暖意”為話題，寫一篇作文。
要求：①除詩歌外，文體不限。
②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
③不少于500字。
10．閱讀下列文字，按要求寫作。
成長過程中，我們常會有“我要安排自己的生活”這樣的想法，但在行動時，卻常受到外界的干擾。對此，你有什么話說？請選擇以下一項任務，完成寫作。
任務 內容 文本類型
任務一 敘述自己與之相關的經歷或故事 記敘文
任務二 發表你對此的認識與思考 議論文
任務三 表達自己的心聲 書信
要求：（1）自擬題目，不少于600字；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名；（4）請認真書寫。
11．題目：春風裁出了柔嫩的細葉，舒展的綠絲絳按照自己的節奏生長，一樹一樹的花不顧外界的紛擾，正全力以赴地綻放，我們在前進的道路上，可能會遇到困難和阻礙此時不妨轉移注意力，靜賞一棵會開花的樹，那又該是一個多么富有治愈意義的瞬間啊！
請你以“治愈”為話題，寫一篇文章。
要求：①請自擬題目；
②立意自定，文體自選（除詩歌外）不更查作，不得抄襲；
③字數不少于700字；
④文中不得出現真實的地名、校名和人名。
12．作文。
學校準備創刊一期以“美”為話題的期刊，現向廣大同學征稿，請選擇一個專欄投稿，題目自擬。
投稿專欄
專欄一四季之美
專欄二生活之美
專欄三人性之美
要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
13．生活中，難免會發生一些令人難過的事﹣﹣被忽略、被誤解、被傷害。但是也總會有一些事，一些人，讓你覺得相遇一場是命中注定的幸運。嗨，別沮喪啊！人生總會有源源不斷的溫暖，你就努力向前吧。
請以“溫暖”為話題，寫一篇文章。
要求：
①如果選擇第（1）題，先把題目補充完整，再寫文章。如果選擇第（2）題，則自選體裁（詩歌除外），自定立意，自擬題目寫一篇文章。
②表達真情實感，中心突出，結構完整，語言流暢。
③文章不少于600字，文中不能出現真實的人名、校名、地名等。
④字跡過分潦草，錯別字過多，語句很不通順，卷面嚴重污損，可酌情扣1～2分。
14．閱讀以下材料，根據要求作文。
黨的十八大報告將友善作為社會主義核心價值觀個人層面的重要內容，旨在倡導人與人、人與社會、人與自然友善共處的理念，營造共建小康、共同富裕的良好氛圍，開創社會和諧大同的新局面。
古認曾言，“吉人語善，視善，行善”。
請結合你的生活經歷，以“友善”為話題寫一篇文章，抒寫你的人生感悟。
要求：①結合材料內容及含意完成寫作任務；②選好角度，確定立意，明確文體，標題自擬；③不得套作，不得抄襲；④文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替；⑤卷面整施，字跡清楚；⑥不少于600字，最多寫滿格。
15．作文。
請以“踏上新的臺階”為話題，結合你自身的真實體驗和感悟，寫一篇記敘文。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）；②文中不得出現真實的人名、校名和地名；③字數不少于600字。
16．七（4）班在觀摩其他班級活動后，決定開展“微光星河故事會”，請你參與撰寫。
大人物若浩瀚星河，以璀璨輝映時代蒼穹；小人物若熒熒微光，以溫暖點亮人間煙火。那些在巷口為你留燈的鄰居，在暴雨中扶起單車的老伯，數十年如一日清掃街道的環衛工……他們或許沒有姜立夫的學術成就，沒有文人墨客的傳世詩篇，但當他們堅守善意與真誠時，何嘗不是在編織璀璨星河？
請你以“微光與星河”為話題，講述身邊人物的追光故事。
【要求】（1）文體自選，除詩歌外；（2）不少于500字；（3）文中不得出現個人信息，如地名、校名、人名等。
17．請你結合以下材料，聯系生活實際，從下面兩道作文題中，任選一題進行作文。
①團結是中華民族的優良傳統。《論語》有“君子和而不同”的思想，《中庸》中提到“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”。
②團結是中國共產黨的優秀品質。毛澤東同志非常重視團結的作用，指出“要團結一切可以團結的人，這樣，我們就可以把敵人縮小到最少”；習近平總書記指出：“人類應該和衷共濟，和合共生，朝著構建人類命運共同體方向不斷邁進，共同創造更加美好未來。”
③2021年7月20日，國際奧委會投票表決通過，將奧林匹克格言由原來的“更快、更高、更強”改為“更快、更高、更強——更團結”。
團結是人與人之間的寬容并生，團結是集體之間的合作共贏，團結是國家之間的和平發展。作為成長中的青少年，更應該深入理解團結的內涵，增強團結的意識。
作文一：請你以“團結”立意，自擬題目，寫一篇記敘類文章。
作文二：請你以“團結凝聚力量”為題目，寫一篇議論類文章。
溫馨提示：（1）文中出現的地名、校名、人名等透露個人信息的名稱，一律用“xxx”代替。
（2）書寫規范，卷面整潔，不少于600字。
18．請閱讀下面材料，按要求作文。
習近平總書記在給中國航天科技集團空間站建造青年團隊的回信中說：“從天宮、北斗、嫦娥到天和、天問、羲和，中國航天不斷創造新的歷史，一大批航天青年挑大梁、擔重任，展現了新時代中國青年奮發進取的精神風貌。”
學校廣播站準備舉辦一期展現奮發進取精神的播音論壇，請從下面兩個欄目中任選一個進行投稿。
欄目一：以“我的奮進之路”為題，講述屬于你自己的奮進故事。
欄目二：以“奮進的旋律”為主題，自擬題目，寫一篇演講稿，激勵同學們奮發進取，超越自我。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、地名、校名。
19．閱讀下面文字，根據要求寫作。
材料一：
詩人朱湘在《少年歌》里說：我們是小羊/跳躍過山坡同草場/提起嗓子笑/撒開腿來跑/活潑是我們的主張。
材料二：
毛澤東說：“把思想活一不。腦子一固定，就很危險。……要多想，不要死背經典著作；而要開動腦筋，使思想活起來。”
“活”，它不僅是張揚天性、自由鮮活的生活狀態，更是打破思維桎梏，追求創新的思維方式。請圍繞“活”這一話題，選擇一個角度，寫一篇文章。可以講述故事，可以發表看法，還可以說明某一現象或事理。
要求：①題目自擬；②選好角度，確定立意，除詩歌外，文體不限；③不套作，不得抄襲，內容積極健康；④不得泄露個人信息；⑤不少于600字。
20．完成習作。
日子是忙碌的，低著頭過的，很少有人抬起頭感受沐浴春風曬曬陽光的日子。閉上眼，陽光照進眼縫，天空就成了紅色。只有凈心地體會，才會發現時間過得好快。時光如潺潺的流水，匆匆而過，帶走了童年，帶走了光陰。幸福的日子，總在付出的時間里，不經意地出現，凡是美好的時光，總不會，也不肯為誰停留。
請以“時光”為話題，自擬題目作文。
要求：①除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；②字跡工整，書寫規范，字數600～800字；③文中請不要出現真實的姓名和校名；④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
21．閱讀下面材料，按要求完成寫作任務。
“只有親眼見過，才能做判斷。”
（培根）
“只有邏輯分析過，才能做出判斷。”
（笛卡爾）
“只有親眼見過和邏輯分析過，才能做出判斷。”
（康德）
“即使親眼見過和邏輯分析過，也不能做判斷。”
（休謨）
以上關于“真相”的討論，引發你怎樣的聯想和思考？選擇以下一個任務進行寫作。
【任務一】根據自己的經歷和感悟，寫一篇記敘性文章；
【任務二】發揮聯想和想象，進行文學創作；
【任務三】提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。
要求：（1）題目自擬，文體自選；（2）不少于500字；（3）不得套作，抄襲；（4）不得出現透露考生信息的人名、地名、校名等。
22．成長是一首詩，詠嘆著時光的幸福回憶；成長是一支歌，演繹著歲月的歡樂感傷；成長是一幅畫，渲染出生命的七彩真諦。成長是年齡上的增長，成長是思想上的成熟，成長是心智上的完善……
請以“成長”為話題寫一篇作文，自擬題目，內容緊扣話題，除詩歌外文體不限，不少于600字。
23．世間總有遇見：人遇見人，就有了美好。魯迅遇見了正直而嚴謹的藤野先生，溫暖了異地求學的孤獨；楊絳女士遇見了善良而困苦的老王，引發了“幸運者”的自我反省；朱德遇見了勤勞而慈祥的母親，堅定了“大孝為國”的革命理想……
親愛的同學，你也有美好的遇見，請你以“遇見”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文。
要求：
①結合自己的親身經歷或見聞，抒發真情實感。
②敘述有中心，有條理，詳略得當。
③有生動細膩的描寫，綜合運用各種表達方式。
④書寫工整，卷面整潔；書寫潦草、卷面不整潔者，降低一檔次評分。
⑤文中不得出現真實的校名、人名。
24．話題作文。
親愛的同學，你一定有走出校園的經歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場景、一個細節、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內心，引發過你的思考。
請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇文章。
文中不出現可能泄露考生信息的真實人名、地名、校名等。字數在550字以上。
25．閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。
人生最困難的事情是認識自己。——特萊斯
反省是一面鏡子，能將我們的錯誤清楚地照出來，使我們有改正的機會。——海涅
吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——曾子
請以“反省”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
作文要求：
（1）有創意地表達真情實感。
（2）文體不限。
（3）不少于500字。
（4）文字和標點書寫規范、整潔。
（5）文中不得出現考生姓名及所在學校名。
26．寫作
《哪吒之魔童鬧海》從立項到上映的三年間，團隊不斷突破技術極限。為呈現“巖漿倒灌”的壓迫感，特效組開發出流體動力學新算法；“萬妖傾巢”場景需要同時渲染12萬模型，他們重構了分布式渲染架構。這種攻堅精神恰如電影中的哪吒：若前方沒有路，那就踏出一條路；若天地不容，那就扭轉這乾坤。票房登頂的征程同樣充滿荊棘——遭遇過渲染農場宕機，經歷過疫情導致停工，但他們像哪吒守護陳塘關般堅守初心。所有突破，都始于對“不可能”的挑戰。
請圍繞“逆境突破”為話題，寫一篇不少于600字的作文。文體不限，詩歌除外。
27．閱讀下面材料，根據要求寫作。
走出家門，世界便是一本攤開的書——在故鄉的田埂上追逐蒲公英，看絨球乘風而起，飄向未曾抵達的遠方；研學途中與朋友共撐一把傘，雨聲中交換的笑顏凝成琥珀般的記憶；指尖觸摸古城墻斑駁的紋路時，突然讀懂千年前工匠刻下的密語……每一次走出家門，都是心靈與世界的對話，請記錄走出家門的見聞，讓文字成為丈量世界的尺。
請以“走出家門”為話題，寫一篇文章。
要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現真實的地名、校名和人名。
28．作文。
“父親”的堅守，造就了人生的九級臺階；“牧羊人”的堅守，復原了富饒美麗的田園……堅守的背后，是堅強的意志，堅定的信念，睿智的洞見，高貴的品性……
請以“堅守”為話題寫一篇作文。
要求：①自擬題目；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；③字跡工整，書寫規范，字數600—800字；④文中請不要出現真實的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
29．作文。
在回憶創作歲月時，余華曾經說川端康成是他的第一個老師。可是記者們認為他的小說和川端康成的風格太不一樣了。針對記者的疑惑，余華打了一個比方。他說：“樹木在成長的歲月中是需要陽光的照耀，但最重要的一點是，樹木在陽光的照耀下成長的時候，是以樹木的方式在成長，而不是以陽光的方式在成長。”
任務一：余華的說法你認同嗎？請你以“成長的方式”為話題，自選觀點，寫一篇演講稿，在本次綜合實踐活動中作主旨演講。
任務二：余華的比喻引發了你成長歲月里的哪些記憶或聯想、想象？請你寫下來與同學分享。
要求：①請從以上兩個任務中任選一個完成。②題目自擬，不少于600字。③不得抄襲、套作，不得在文中透露個人信息。
30．閱讀下面文字，根據要求寫作。
我們可以跨越時空，與古人握手；可以開啟精神之窗，和人性握手，和理想握手……握手，可以傳遞關愛，溫暖心靈；握手，可以消除隔閡，融化堅冰；握手，還可以改變人生，改寫歷史。每一次握手都能演繹不同的心情、感慨，講述曲曲折折的故事，引發你的思考。
請以“握手”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現真實的地名、校名和人名。
31．按照要求，完成寫作。
要求：以新聞稿的形式，報道本次校運會上的精彩瞬間，以展現運動員的團結協作、努力拼搏精神。字數不少于500字。
32．下面是班報版面四的征稿啟事，請寫一篇作文。
要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
向外地朋友介紹一件帶有重慶特色的事物（物件、景點、美食……），吸引他們到重慶來旅游。自擬題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限。
33．底線是指最低的限度，必要條件。例如：法律是底線，超越了則違法；與對方商討時，對方的任何要求都不能超越自己的底線。
請以“底線”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
34．風，跌倒了，才有了美麗的落葉；云，跌倒了，才有了滋潤大地的雨水；太陽，跌倒了，才有了靜謐的夜晚。所以，讓我們不再害怕跌倒，讓我們在跌倒時，用最美麗的姿勢站起來。
請以“跌倒”為話題，寫一篇文章。
寫作要求：①自擬題目；②立意準確，思想健康，情感真摯；③除詩歌外，文體不限；④用規范漢字書寫，不少于600字；⑤不得抄襲、套作，不得出現真實的人名、校名、地名。
35．以“美麗”為話題作文。
要求：
①自選文體（詩歌、戲劇除外），能合理運用多種表達方式；
②思想健康，感情真摯，努力做到有新意；
③書寫工整，正確使用標點符號；
④文中不得出現真實的人名、校名、地名；
⑤字數不少于600字。
36．閱讀下面的提示，按要求作文。
因為走過，也許你會感受親情的力量；因為走過，也許你會懂得堅持的可貴；因為走過，也許你會知道成功的不易；因為走過，也許你會明白責任的意義……
請以“走過”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬；除詩歌外，問題不限；600字左右。
37．閱讀下面的文字，完成寫作任務。
班級開展“成才之路”主題班會，同學們交流了以下素材：
〇莎莉文老師用愛再塑海倫 凱勒的生命。
〇周亞夫不迎不拜，漢文帝反而大加贊賞。
〇孫權勸呂蒙讀書，呂蒙才略令人刮目相看。
●千里馬常有，而伯樂不常有。（韓愈）
●非學無以廣才，非志無以成學。（諸葛亮）
●良好的教養不僅來自家庭和學校，而且可以得之于自身。（利哈喬夫）
同學們各抒己見，從不同角度表達了自己的感悟與思考。有的同學說成才需要目標和勤奮，有的同學說成才需要伯樂和機遇。老師要求同學們圍繞“成才之路”這個話題，選擇一個角度寫一篇文章。
要求：
①題目自擬，不少于500字；
②不得套寫、抄襲；
③不得出現含有考生信息的人名、校名、地名等。
寫作助手
◎角度 成才的路徑 識才的慧眼 愛才的誠意 用才的膽識 容才的雅量 聚才的良方 …… ◎體裁 小說 散文 童話 寓言 傳記 演講稿 ……
38．作文。
“智”字繼“漢語盤點2017”當選年度國際字后，又成為“漢語盤點2024”年度國內字。它的本義是“聰明，智力強”，也有“知識”“智謀”等義。科技智能時代，“智”字的當選，意味著人們對它有了更多的認識與思考……
請圍繞“智”的內涵，結合你的生活體驗與感悟，寫一篇文章。自擬題目，自選文體（詩歌除外）。
要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
39．閱讀下面的材料，完成寫作任務。
從唯結果論來看，似乎沒有成功的努力不過是白白浪費了時間和精力，但有人說，努力最重要的是讓我得到了成長。
上面的文字引發了你怎樣的聯想與思考？請聯系自己的生活實際，寫一篇文章。
你可以寫一篇記敘性文章，講述自己成長路上做出的努力；可以寫一篇議論性文章，談談你對“努力”的意義的看法。
要求：①題目自擬；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的校名、人名等相關信息；⑤不少于600字。
40．閱讀下面的材料，按要求作文。
春節檔喜劇電影《熱辣滾燙》講述了一個充滿歡笑與淚水的故事。影片的主角杜樂瑩是一位對生活感到麻木、失去自我、幾近行尸走肉的大齡單身女性。她經歷了一系列挫折后，并沒有選擇放棄，而是選擇勇敢地面對，實現了自我成長和突破，最終重新找到了生活的意義。
上面的材料至少說明了這樣一個道理：在追夢的道路上，需要有勇氣去面對一切困難。
請以“追夢”為話題，寫一篇文章。
要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。（3）文章中不得出現真實的地名、校名、姓名。（4）字數在600字以上。
41．閱讀下面的材料，完成寫作任務。
“秘訣”這一詞匯，原指能解決問題的不公開的巧妙辦法。生活中，人們常常用“成長秘訣”來指那些對個人成長具有積極影響和獨特價值的經驗做法。每個人都會有自己獨特的成長秘訣，它們可能是持續學習的熱情，也可能是自我反思的習慣，又或許是百折不撓的勇氣……這些“秘訣”如同寶藏一般，需要我們細心挖掘、認真領悟，讓它們匯聚成人生旅途中最為寶貴的財富。
請你寫一篇文章，記錄你成長過程中有價值、有意義，值得記錄的“秘訣”，或者寫出你對“成長秘訣”的理解和思考。
要求：①題目自擬；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑤不少于600字。
42．歌德曾說過：“你若失去了財產，你只失去了一點兒；你若失去了榮譽，你就丟掉了很多；你若失去了勇敢，你就把一切都失去了。”請以“勇敢”為話題完成不少于600字的習作。
要求：（1）內容具體，感情真實，題目自擬；（2）作文中不得出現真實信息。
43．閱讀下面文字，按要求寫作。
讀《把欄桿拍遍》，我們體悟辛棄疾初心的堅定、追求的執著；讀《最后一位戴罪的功臣》，我們深刻理解林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的家國大愛；讀《水滸傳》，在108位英雄好漢的故事里，我們領略“俠義”之風；讀《孤獨之旅》，我們跟隨杜小康在荒無人煙的蘆葦蕩里，感悟少年的成長……我們讀著書，在不知不覺中獲得精神的滋養；我們讀著書，在潛移默化中塑造了性格；我們讀著書，在“日用而不知”中，形成了自己看待世界的角度……
以上文字給你什么聯想和感悟？請結合你的讀書經歷，以“閱讀與成長”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：不要套作，不要抄襲；不泄露個人信息；不少于600字。
44．閱讀下面的材料，請按要求寫作。
潮起潮落皆有意，一花一葉都含情。從蜂蜜釀成的辛勞里，我領悟了勤勞的真諦；從春節的餃子熱氣里，我領悟了親情的溫度：從袁隆平俯身稻田的身影中，我領悟了生命的堅守：從敦煌壁畫修復師持筆描摹的專注里，我領悟了匠心的傳承……
以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？請聯系你的生活實際，以“領悟”為話題，寫一篇作文。
要求：除詩歌外，文體不限；書寫規范，卷面整潔；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
45．閱讀下面的文字，根據要求作文。
培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵；漠視者冰結心城，四海枯竭，叢山荒蕪。”
是的，欣賞是朝霞，指引黑暗中迷途的游子；是沙漠中的露珠甘泉，滋潤長途跋涉者的心靈；是常年盛開的花朵，向世界播送它的芬芳；它也是一聲春雷，催醒人性中善與愛的萌芽。
因為欣賞，我們加強了人與人之間的理解和溝通；因為欣賞，我們在和諧中更多了信任和肯定；因為欣賞，我們感受到了大自然的美妙和神韻；因為欣賞，我們告別了郁悶和沉淪；因為欣賞，我們不知不覺提升了自身……
請以“欣賞”為話題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。
【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。
46．作文。
等，是一種激勵、一種修養、一種沉淀……不等，是一種勇氣、一種突破、一種奔赴……請以“等”為話題，自擬題目，寫一篇作文。
要求：①自選角度，自定立意，自選文體（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，卷面整潔。③不少于600字，但不得超出所給字格。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
47．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
歷史是勇敢者創造的。——習近平
一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不能被人剝奪。——雨果
勇敢來自于斗爭，勇敢在同困難頑強奮斗中逐漸形成。我們青年人的座右銘就是勇敢、頑強、堅定，就是克服艱難險阻……——奧斯特洛夫斯基
同學們，讀了上面的句子，你有什么感想嗎？請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。
請寫一篇以“勇敢”為主題的演講稿，鼓勵備戰中考的同學們。
要求：
①按文體要求作文，不少于600字。
②不要套作，不得抄襲。
③文中不能出現真實的人名、校名。
48．作文。
“能登上金字塔頂的只有兩種動物，一種是老鷹，一種是蝸牛。”可見，不僅僅是有著飛翔本領的老鷹可以達到成功，那些具有堅持不懈的精神的蝸牛同樣可以成功。
請你以“堅守”為話題，或寫人記事，或為他人列傳，將你自己或身邊的故事分享給大家。
要求：①題目自擬。②不少于500字。③不得透露個人信息。
49．請閱讀下面的材料，按要求寫作。
體悟，要親身經歷，更要用心思索。魯迅體悟水鄉社戲，領略到鄉土文化的質樸與溫情；賀敬之用熾熱的情感體悟回延安的經歷，抒發對革命圣地的赤情；劉成章在激情四溢的安塞腰鼓中，體悟到生命的磅礴力量；吳伯簫從一盞盞燈籠里，體悟到歲月的厚重與文化的賡續……
請你根據對材料的理解，以“用心體悟民俗”為話題，結合生活經歷、感受和思考，發揮聯想與想象，寫一篇文章。
要求：（1）不低于600字；（2）除詩歌、戲劇外文體不限；（3）不要套作，不得抄襲，不得泄露考生個人信息。
50．閱讀下面的文字，按要求作文。
看到“圓”字，我們常常會想到“圓滿、圓夢、團圓、圓通（為人做事靈活變通）、同心圓”，也會滋生“圓滾滾、圓謊、圓滑”的聯想，甚至還會有“圓與直、圓內圓外、陰晴圓缺”的別樣思考。請根據上述材料自選角度，以“圓”為話題寫一篇文章。
要求：①題目自擬；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑤不少于500字。
話題作文
參考答案與試題解析
1．為豐富學生的閱讀寫作生活，育才教育集團舉辦以“自我 抒青春模樣”為主題的現場作文大賽，請你按要求完成問題。
在2024年8月的巴黎奧運會中，一批中國年輕運動員火出了圈：頒獎儀式上，組織中朝韓三國選手自拍留念，這是孫穎莎的友好；給外國友人展示金牌，配上“拿捏”小表情大方表示“咱們拿金牌就是炫耀的”，這是全紅嬋的自信；氣定神閑射擊，愿望是“好好過日子”，評價教練“比較焦慮”，這是“干飯哥”盛李豪的松弛感……當下這股“青春風暴”除了擁有亮眼的成績，還傳遞出自信和擔當，灑脫和果敢，向世界展示了一個更加開放、自信、可敬的中國形象。
請從下面兩個任務任選一個，完成寫作。
任務A：奧運會是一段關于青春和運動的故事，而人生是一段關于青春和成長的故事。在你的成長旅途中，一定也有過很多精彩瞬間，請以“這才是青春”為題目，寫一篇記敘文。
任務B：在奧運健兒身上，我們看到了年輕一代應有的模樣——更開放、更自信、更從容，也更具有大格局，擁有千萬種可能。請以“青春不設限”為主題，寫一篇議論文。
要求：①自選任務，并在作文紙第一行相應位置寫出標題；②文中不得出現真實的校名、人名等個人信息；③不得抄襲、套作，字數不少于600字；④書寫要求：工整、規范、美觀。
【答案】例文：
這才是青春
成長之路上，我以勤奮演奏著自強不息的樂章，演繹著我的青春旋律。
寒風蕭瑟，秋日之景似乎唯有草蕭疏，水縈紆。成績單上，紅色筆跡刺痛我的心，自己何時考過如此低的分數？！閉上眼，將成績單胡亂塞入書包，耳邊依稀聽到同學們的嬉戲打鬧聲，心中難過至極。走在回家的路上，我看見落葉飄零，在空中打旋，漸漸隱入一片沙土中。但仍有幾棵樹倔強地挺立在寒風中，不肯落下片片金黃。我是否也可以？握緊拳頭，不再猶豫，只爭朝夕，我要絕地反擊！
夜深，皓月當空，月光如水，灑在書桌上。我握著筆，在白紙上寫下一首首詩歌、一個個單詞、一串串公式、一道道計算題。汗水流淌，滴在一張張草稿紙上，浸出朵朵墨花。天空繁星閃爍，見證著我譜寫的奮斗的樂章。
清晨，朝陽躍出地平線，光芒四射。微風輕拂，如摯友陪伴在身旁，同學們穿著各色運動鞋奔跑在操場的跑道上，揚起一路灰塵。在擁擠的人群中，我緊握雙拳，調整呼吸，奮力邁開雙腿……朵朵白云注視著清晨的操場上活力四射的青春，追隨著奮斗的腳步。
時間從未停下匆忙的腳步。宿舍里的同學每人一盞臺燈，坐在書桌前埋頭題海中，不知疲倦。轉眼間，三月已悄悄溜走，月考來臨。而這次，我胸有成竹。
春天里，百鳥齊鳴，歌唱著奮斗的旋律。走在路上的我步履輕快。是的，青春的歲月里，奮斗的我已交上一份滿意的答卷。我知道，唯有奮斗才是通向成功的唯一捷徑。
冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨！”遠方的彼岸，花開一片。青春是美好的，青春是難忘的，讓我們不負青春，用奮斗譜寫青春的旋律，演奏華美的樂章。這就是我的青春！
青春的色彩：奮斗與追夢
青春，如同初升的太陽，滿載著希望與活力，照亮了前方的道路。青春，也是我們一生中最寶貴的財富，它賦予我們追夢的勇氣和力量。在青春的舞臺上，奮斗是最亮麗的底色，追夢是最閃亮的光點。
青春，是一個充滿夢想和追求的時期。我們每個人都有自己的夢想，都希望能夠在這個充滿無限可能的青春里，實現自己的理想。然而，夢想并非一蹴而就，它需要我們用奮斗去鋪就道路，用汗水去澆灌希望。
習近平總書記曾寄語廣大青年：“既是追夢者，也是圓夢人。”這句話深深地烙印在我的心中。是的，我們不僅要懷揣夢想，更要勇于追夢。追夢的過程充滿了艱辛與挑戰，但正是這些挑戰，讓我們更加堅定自己的信念，更加勇敢地向前邁進。
在追夢的道路上，奮斗是必不可少的。奮斗不僅僅是為了實現自己的夢想，更是為了讓自己的青春更加充實和有意義。每一次的努力，都像是黎明前的破曉，雖然夜色還未完全褪去，但那微弱的光亮已足夠讓我們看到希望的方向。每一次的堅持，都如同砥礪前行的航船，雖然風浪兇猛，但那份堅韌不拔的決心讓我們在波濤中穩步前行。這些挑戰與奮斗，都是我們為青春描繪的豐富色彩，是青春最真實、最動人的寫照。我們不怕失敗，不怕困難，因為我們知道，只有奮斗過，才能擁有無悔的青春。
青春的色彩是豐富多彩的，而奮斗和追夢正是其中最亮麗的色彩。讓我們用熱情去擁抱青春，用奮斗去書寫青春，用夢想去點亮青春。無論前方的道路多么崎嶇，只要我們心懷夢想，勇往直前，就一定能夠迎來屬于自己的曙光。
青春，是我們一生中最寶貴的財富。讓我們珍惜青春，珍惜每一次的奮斗和追夢。在未來的日子里，讓我們用奮斗和追夢的力量，去創造更加美好的未來。因為，只有在青春的舞臺上，我們才能綻放出最耀眼的光芒。
【分析】（1）本題考查命題作文。第一，審題。“這”時指代性詞語，要在文章中解讀出其含義；“青春”是寫作對象，結合作文導語材料可知，“青春”不僅指的是一個年齡段，更應該指某種精神上的狀態，是生機盎然、朝氣蓬勃、惜時好學、昂揚前行、勇于擔當、勇于追夢等狀態。文章要具體寫出小作者的青春是什么樣子的，要寫出“這”的具體所指，展現出小作者的“青春”一面。第二，思路。文題明確要求寫記敘文，寫自己的青春經歷、青春感悟。記敘文的主人公顯然是小作者，其次就需要考慮要通過什么事件來展現小作者的青春特點，要通過什么事件寫出“這”的所指。例如，可以寫小作者在參加某項活動時展現出來的一種勤奮、自信，可以寫在和朋友相處中的寬容、理解，可以寫對夢想的追求過程等等，展現出青春正能量、積極向上的一面。寫作可以一人一事，也可以抓取幾個典型事件或畫面來展現青春特點。
（2）本題考查話題作文。第一，審題。題干要求以“青春不設限”為主題，寫一篇議論文，表達對“青春”的認識、感悟、思考。結合導語可知，“青春”不僅指一個年齡段，更是指某種積極向上、昂揚進取、朝氣蓬勃、勤奮好學、勇于擔當、勇于追夢的精神狀態。圍繞“青春”寫議論文，可以自己問自己問題，“青春”是什么？“青春”應該如何對待？“青春”應該如何不虛度？等等，圍繞“青春”自行設問，進而提煉出自己的觀點。第二，思路。先圍繞“青春”提煉觀點，解讀“青春”，指出其不僅是年齡段，更是精神狀態，然后提煉觀點，青春要勇于追夢，青春要有擔當，青春要勤奮惜時，青春要不懼失敗，青春要自信果敢等等；其次，組織材料，選擇能夠證明觀點的事實論據和道理論據，例如保爾不虛度一生的名言和經歷可以作為事實論據，保爾一生都是“青春”的，因為他一直走在堅定信仰、執著追夢的路上。用充分的事實、道理論據來充實自己的論證過程。
【解答】例文：
這才是青春
成長之路上，我以勤奮演奏著自強不息的樂章，演繹著我的青春旋律。
寒風蕭瑟，秋日之景似乎唯有草蕭疏，水縈紆。成績單上，紅色筆跡刺痛我的心，自己何時考過如此低的分數？！閉上眼，將成績單胡亂塞入書包，耳邊依稀聽到同學們的嬉戲打鬧聲，心中難過至極。走在回家的路上，我看見落葉飄零，在空中打旋，漸漸隱入一片沙土中。但仍有幾棵樹倔強地挺立在寒風中，不肯落下片片金黃。我是否也可以？握緊拳頭，不再猶豫，只爭朝夕，我要絕地反擊！
夜深，皓月當空，月光如水，灑在書桌上。我握著筆，在白紙上寫下一首首詩歌、一個個單詞、一串串公式、一道道計算題。汗水流淌，滴在一張張草稿紙上，浸出朵朵墨花。天空繁星閃爍，見證著我譜寫的奮斗的樂章。
清晨，朝陽躍出地平線，光芒四射。微風輕拂，如摯友陪伴在身旁，同學們穿著各色運動鞋奔跑在操場的跑道上，揚起一路灰塵。在擁擠的人群中，我緊握雙拳，調整呼吸，奮力邁開雙腿……朵朵白云注視著清晨的操場上活力四射的青春，追隨著奮斗的腳步。
時間從未停下匆忙的腳步。宿舍里的同學每人一盞臺燈，坐在書桌前埋頭題海中，不知疲倦。轉眼間，三月已悄悄溜走，月考來臨。而這次，我胸有成竹。
春天里，百鳥齊鳴，歌唱著奮斗的旋律。走在路上的我步履輕快。是的，青春的歲月里，奮斗的我已交上一份滿意的答卷。我知道，唯有奮斗才是通向成功的唯一捷徑。
冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨！”遠方的彼岸，花開一片。青春是美好的，青春是難忘的，讓我們不負青春，用奮斗譜寫青春的旋律，演奏華美的樂章。這就是我的青春！
青春的色彩：奮斗與追夢
青春，如同初升的太陽，滿載著希望與活力，照亮了前方的道路。青春，也是我們一生中最寶貴的財富，它賦予我們追夢的勇氣和力量。在青春的舞臺上，奮斗是最亮麗的底色，追夢是最閃亮的光點。
青春，是一個充滿夢想和追求的時期。我們每個人都有自己的夢想，都希望能夠在這個充滿無限可能的青春里，實現自己的理想。然而，夢想并非一蹴而就，它需要我們用奮斗去鋪就道路，用汗水去澆灌希望。
習近平總書記曾寄語廣大青年：“既是追夢者，也是圓夢人。”這句話深深地烙印在我的心中。是的，我們不僅要懷揣夢想，更要勇于追夢。追夢的過程充滿了艱辛與挑戰，但正是這些挑戰，讓我們更加堅定自己的信念，更加勇敢地向前邁進。
在追夢的道路上，奮斗是必不可少的。奮斗不僅僅是為了實現自己的夢想，更是為了讓自己的青春更加充實和有意義。每一次的努力，都像是黎明前的破曉，雖然夜色還未完全褪去，但那微弱的光亮已足夠讓我們看到希望的方向。每一次的堅持，都如同砥礪前行的航船，雖然風浪兇猛，但那份堅韌不拔的決心讓我們在波濤中穩步前行。這些挑戰與奮斗，都是我們為青春描繪的豐富色彩，是青春最真實、最動人的寫照。我們不怕失敗，不怕困難，因為我們知道，只有奮斗過，才能擁有無悔的青春。
青春的色彩是豐富多彩的，而奮斗和追夢正是其中最亮麗的色彩。讓我們用熱情去擁抱青春，用奮斗去書寫青春，用夢想去點亮青春。無論前方的道路多么崎嶇，只要我們心懷夢想，勇往直前，就一定能夠迎來屬于自己的曙光。
青春，是我們一生中最寶貴的財富。讓我們珍惜青春，珍惜每一次的奮斗和追夢。在未來的日子里，讓我們用奮斗和追夢的力量，去創造更加美好的未來。因為，只有在青春的舞臺上，我們才能綻放出最耀眼的光芒。
【點評】（1）這是一篇描繪自我成長的作文。小作者善于運用環境描寫烘托自己在不同階段的心情和成長經歷，同時選取深夜伏案學習的細節進行重點描寫，以此表現不負青春，自強不息的精神。結尾引用冰心的名言，深化了文章主旨。
（2）此文以“青春的色彩：奮斗與追夢”為主題，深入探討了青春與奮斗、追夢的緊密聯系。文章通過引用習近平總書記的話，增強了說服力，同時運用生動的比喻和排比，使文章更具感染力和吸引力。整篇文章邏輯清晰，主題突出，充分展現了作者對青春和追夢的深刻理解和熱情贊頌。是一篇積極向上、富有啟發性的好文章。
2．作文。
說真話，表真意，抒真情。請敞開心扉開啟美好的寫作之旅。
有人認為，今天，隨著眾多獨生子女的長大，“父權”社會已經基本過去，取而代之的是“子權”社會。很多父母把子女當成“皇帝”“公主”，孩子飯來張口，用錢伸手，花錢如土，只知道索取與擁有。所以，要部分年輕人講“孝”已是非常困難的事了。
但絕大部分人認為，孝敬長輩是中華民族的傳統美德，新時代里“孝”這一美德定會繼續發揚光大。相信通過“孝”的教育，年輕一代一定會傳承美德，弘揚“孝”道。
請圍繞“新時代，新孝道”這一話題，寫一篇文章。
要求：①文體自選，不少于600字；②可以寫自己的經歷、感受，也可以講述身邊的故事，還可以發表議論；③不要套作，不得抄襲，不得出現含有考生真實信息的人名、地名、校名等。
【答案】
孝之美
眼前總會浮現這樣一則溫馨的“公益廣告”：一位年輕母親睡前給年邁的婆婆端水洗腳，不一會兒，她那年幼的兒子也端來一盆熱水要給自己的母親洗腳。是什么讓這么一個年幼的孩子會端著個與自己身高極不相稱的洗腳盆一顛一顛地來給自己的母親洗腳呢？我想大概是他被自己的母親為祖母洗腳的真情所感染吧！然而在今天，又有多少人會為自己的母親端來一盆洗腳水呢？
如今，全國都在宣傳孝道，“孝”已成為社會一道亮麗的風景線。“百善孝為先”，那么，怎樣的“孝”才能稱之為善呢？
下跪和磕頭，這是中國封建社會孝道的表現，但往往表演意義大于實際意義。這種下跪和磕頭的行為貌似很恭順虔誠，其實無非是專制主義在家庭結構中的映射。它并未承載過多少真正的愛與親情，而更多強調長輩對晚輩的微觀權力。它拒絕家庭成員的人際平等，無視晚輩的人格尊嚴，進而摧毀主體的獨立建構，由此導致服從性和工具性人格的茁壯成長，有何美可言？
“母親節”本是為了表達對全球偉大母親的感恩，讓全世界的兒女都知道，我們應在這一特殊的節日里重申母愛的偉大，并在日常生活中感念母親的不易與母愛的偉大，更加孝順母親。但目前的種種親情表演，不過是這種“秀孝傳統”的變種而已。在所謂“親情經濟”的浪潮中，母親節被強大的市場之手弄成了鮮花節或蛋糕節，面臨著被庸俗化的厄運。美式文化的漸染，又讓很多年輕人懷著崇拜心理，模仿西式傳統，把示愛當作時髦，把表演當作品位。
真正的“孝”，應是李密“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”的拳拳之情；是陳斌強“綁著”母親去上班的不離不棄；是最美孝心少年們為了照顧生病的父母，勇敢承擔起家庭重任而留在肩上的道道傷痕。它是建立在自由、平等和博愛的價值基線上的世上最美的德行。
任何一種下跪和磕頭的行徑，只能把“孝”引向“順”，即謙卑和順服。這種所謂的孝道，跟愛沒有任何本質性關聯。而真正的孝是讓我們學會傾聽父母的教誨，尊重他們的選擇，跟他們成為最親密的朋友，并學會在他們老去之后，照料其衰弱的身體，安慰其孤寂的靈魂。
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。孝不是一種表演，更不應被庸俗化、功利化，它需要我們的真情實意，不帶一點兒雜質。
【分析】本題考查話題作文。要求以“新時代，新孝道”為話題寫作。孝的本義是“順從”。漢傳統文化里面的孝是以“敬”為前提的，對內心的“敬”最好的表達就是“順”，“順”就是趨向同一個方向，即“孝順”“孝敬”。“孝”是中華民族的傳統美德。父母生我養我，拉扯我長大，呵護備至，我想好好報答，但父母的恩情如天一般，大而無私，怎么報答得完呢！父母養育子女，并不求回報；作為子女的我們，則要充滿感恩之心，孝敬父母。讓我們從現在做起，體諒父母，關心父母，孝敬父母，并敬愛老人。孝敬父母長輩并不是要求我們轟轟烈烈地去為父母長輩做什么大事，而是要求我們從小事做起 從點滴做起，“孝敬”的具體行動：陪長輩聊聊天，祝媽媽生日快樂身體健康，給奶奶洗一次腳，給爺爺盛飯等，或者一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑，都是對父母長輩的尊敬。父母長輩的愛需要我們的回報，他們也需要我們的關懷。明確中心，選好材料。在弄清題目的要求后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料。最好用具體的事例使文章生動具體，適當插入人物的外貌、語言、心理描寫，融入一定的修辭，使文章語言更生動，人物形象更飽滿。
【解答】
孝之美
眼前總會浮現這樣一則溫馨的“公益廣告”：一位年輕母親睡前給年邁的婆婆端水洗腳，不一會兒，她那年幼的兒子也端來一盆熱水要給自己的母親洗腳。是什么讓這么一個年幼的孩子會端著個與自己身高極不相稱的洗腳盆一顛一顛地來給自己的母親洗腳呢？我想大概是他被自己的母親為祖母洗腳的真情所感染吧！然而在今天，又有多少人會為自己的母親端來一盆洗腳水呢？
如今，全國都在宣傳孝道，“孝”已成為社會一道亮麗的風景線。“百善孝為先”，那么，怎樣的“孝”才能稱之為善呢？
下跪和磕頭，這是中國封建社會孝道的表現，但往往表演意義大于實際意義。這種下跪和磕頭的行為貌似很恭順虔誠，其實無非是專制主義在家庭結構中的映射。它并未承載過多少真正的愛與親情，而更多強調長輩對晚輩的微觀權力。它拒絕家庭成員的人際平等，無視晚輩的人格尊嚴，進而摧毀主體的獨立建構，由此導致服從性和工具性人格的茁壯成長，有何美可言？
“母親節”本是為了表達對全球偉大母親的感恩，讓全世界的兒女都知道，我們應在這一特殊的節日里重申母愛的偉大，并在日常生活中感念母親的不易與母愛的偉大，更加孝順母親。但目前的種種親情表演，不過是這種“秀孝傳統”的變種而已。在所謂“親情經濟”的浪潮中，母親節被強大的市場之手弄成了鮮花節或蛋糕節，面臨著被庸俗化的厄運。美式文化的漸染，又讓很多年輕人懷著崇拜心理，模仿西式傳統，把示愛當作時髦，把表演當作品位。
真正的“孝”，應是李密“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”的拳拳之情；是陳斌強“綁著”母親去上班的不離不棄；是最美孝心少年們為了照顧生病的父母，勇敢承擔起家庭重任而留在肩上的道道傷痕。它是建立在自由、平等和博愛的價值基線上的世上最美的德行。
任何一種下跪和磕頭的行徑，只能把“孝”引向“順”，即謙卑和順服。這種所謂的孝道，跟愛沒有任何本質性關聯。而真正的孝是讓我們學會傾聽父母的教誨，尊重他們的選擇，跟他們成為最親密的朋友，并學會在他們老去之后，照料其衰弱的身體，安慰其孤寂的靈魂。
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。孝不是一種表演，更不應被庸俗化、功利化，它需要我們的真情實意，不帶一點兒雜質。
【點評】這是一篇規范的議論文，從深層次上剖析了當今社會所謂的孝道。文章批判了把盡孝道當作表演甚至功利化的行為，從根本上提出了什么才是真正的孝道，以及如何行孝。對當今物化嚴重、道德滑坡的社會來說，這無疑是一劑及時的良藥。
3． 親愛的同學，轉眼間八年級的學習生活即將結束。回望兩年的初中生活，難免心潮起伏。其間有成功的喜悅，求學的艱辛，也有師長的關愛、同學的幫助……我們有說不完的故事。
請以”我的成長故事”為話題，寫一篇作文。
【要求】
（1）自擬題目，自定文意，寫出真情實感；
（2）不得抄襲、套作；
（3）文中不得出現真實的人名、校名等；
（4）字數不少于500字。
【答案】例文：
我的成長故事
成長中的點點滴滴，都記載著我所走過的每一個足跡。成長的寶盒中有許多的小泡泡，每一個泡泡都記載著每一件事情，酸甜苦辣，成功失敗都醞釀其中。
記得七年級的一個周末，我依然像往常一樣去小提琴教室學琴，沒想到老師第一句話就把我們驚呆了：“下個月你們要考級。”我們都湊過去問：“老師什么是考級？”老師說：“考級就是小提琴考試，考試通過了才能學習下一個高難度的曲子。”
于是從那天起，我們每天都拼命的往死里苦練，一天至少連三個小時。手指都磨破了，疼痛難忍，想想其他同學寫完作業都可以玩兒，一氣之下我真想把小提琴一下摔碎。
日子一天天難熬著，考級的日子終于到了。看到考生一個一個離去，我都有些等不及了，但也生怕輪到我，考不好。于是我還不時加班加點找個地方練一練。終于輪到我了。我沉著氣，走進考級的教室，擺好姿勢，考官說開始吧，我才小心謹慎地開始拉了。第一個曲子剛拉了一半，可能是考官有事了吧，就讓我停下來拉第二首曲子，第二首曲子拉的也很熟練，我非常陶醉的拉著，一邊拉還一邊身體不停的搖擺著，一直拉完了第二首曲子。考官說出去吧，我非常高興的走出了考場。
回來的路上，我同學的家長認識那幾個考官，當場就咨詢了考官，幸運的是我們倆都考試通過了，聽到這個消息我們激動得都說不出話來。
雖然這件事兒已經過去很長時間了，但他經常在我的腦海里浮現。因為這畢竟是我第一次小提琴考試。這件事兒告訴我，不論做什么事兒都要有辛勤付出，沒有付出就不會有回報，任何心血都不會白費。
【分析】本題考查話題作文。
第一，審題立意。話題“我的成長故事”中關鍵詞是“我”“成長”和“故事”，“故事”表明本文的體裁為記敘文。“我”表明寫作人稱為第一人稱。“成長”為寫作的核心，何謂成長？結合題目“長大的道路上留下一串串或深或淺的腳印，長大的年輪里刻下一圈圈或冷或熱的感受，它們記載著歡樂，記載著憂傷，伴隨我們一路走來”可知，成長包括了長大過程中的歡樂和憂傷，是給人生命以影響的事件，在人生中留下了痕跡。確定了題材和命題目的后，要確定自己要表達什么中心，為作文立意。是選擇寫悲傷還是歡樂？從這些深刻記憶中，自己體會到了什么？獲得了怎樣的成長？
第二，選材構思。文體應選擇記敘文，以記敘和描寫為主要表達方式，本題可選材料較為廣泛。可以是事實經驗上的成長，比如學習、交友等，或課外生活，遠足郊游、對課外興趣的學習等；也可以是精神上的成長，從一個事件中體會到了以前未曾明白的道理，獲得了思想上的提升。比如：可以寫“我”在七年級的時候和同學去參加一次課外興趣學習，制作某種東西，一開始，“我”以為這些東西很簡單，沒想到，真正操作起來時“我”手忙腳亂，幸虧在老師的幫助下，“我”才勉強完成任務，此事讓我懂得“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。結尾要以議論或抒情點明主旨，抒發真情。
【解答】例文：
我的成長故事
成長中的點點滴滴，都記載著我所走過的每一個足跡。成長的寶盒中有許多的小泡泡，每一個泡泡都記載著每一件事情，酸甜苦辣，成功失敗都醞釀其中。
記得七年級的一個周末，我依然像往常一樣去小提琴教室學琴，沒想到老師第一句話就把我們驚呆了：“下個月你們要考級。”我們都湊過去問：“老師什么是考級？”老師說：“考級就是小提琴考試，考試通過了才能學習下一個高難度的曲子。”
于是從那天起，我們每天都拼命的往死里苦練，一天至少連三個小時。手指都磨破了，疼痛難忍，想想其他同學寫完作業都可以玩兒，一氣之下我真想把小提琴一下摔碎。
日子一天天難熬著，考級的日子終于到了。看到考生一個一個離去，我都有些等不及了，但也生怕輪到我，考不好。于是我還不時加班加點找個地方練一練。終于輪到我了。我沉著氣，走進考級的教室，擺好姿勢，考官說開始吧，我才小心謹慎地開始拉了。第一個曲子剛拉了一半，可能是考官有事了吧，就讓我停下來拉第二首曲子，第二首曲子拉的也很熟練，我非常陶醉的拉著，一邊拉還一邊身體不停的搖擺著，一直拉完了第二首曲子。考官說出去吧，我非常高興的走出了考場。
回來的路上，我同學的家長認識那幾個考官，當場就咨詢了考官，幸運的是我們倆都考試通過了，聽到這個消息我們激動得都說不出話來。
雖然這件事兒已經過去很長時間了，但他經常在我的腦海里浮現。因為這畢竟是我第一次小提琴考試。這件事兒告訴我，不論做什么事兒都要有辛勤付出，沒有付出就不會有回報，任何心血都不會白費。
【點評】本篇習作寫了“我”第一次小提琴考試。這件事兒告訴“我”，不論做什么事兒都要有辛勤付出，沒有付出就不會有回報，任何心血都不會白費。本文語言流暢，感情真摯是一篇佳作。
4．閱讀下面的文字，按要求寫作。
但知行好事，莫要問前程。當下，面對逆境，有些人時常感到困惑、迷茫，找不到生命價值和人生的意義。與其憂慮，不如把握當下，扎根于生活，干好手頭的事，我們才能看到生活的真相和生命的軌跡。
請以“當下”為話題，結合自己的經歷、見聞或思考，寫一篇作文。
要求：題目自擬，且題目需含有“當下”兩個字；不得少于500字；不得出現真實的人名、校名；不得抄襲。
【答案】例文：
珍惜當下
春風夏雨，秋霜冬雪，季節的更替，也在提醒我們歲月的流逝。在人生的旅途中，我們無時無刻不在經歷時間的流逝。昨天是過去的，明天是未來的，只有今天是真正屬于我們的。珍惜時光，不負韶華，珍惜當下，把握當下，才是我們真正應該做的。
我們正處在大好的青春年華，應該去努力學習、實現夢想，卻總有人不珍惜這大好時光，肆意揮霍這遠比金錢珍貴的年華。當這些人回憶起青春，怕是只能感慨一句：“憶往昔，負韶華，今恨自己不惜時。”若我們現在珍惜時間，把握當下，將來定會贊賞自己年少就懂得珍惜時光。
青春年少，是一生中最美好的時光，但有人卻不計后果地浪費這大好年華。有無數人在年少肆意揮霍時光，長大后卻追悔莫及。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”人人都聽過這句話，卻總有人不把它放在心上，總想著還有大把時間供自己揮霍，卻未曾想過時光如白駒過隙轉瞬即逝，一轉眼人到中年還未成家立業，這才悔恨自己年少無知浪費了大好青春。
昨天已經走遠，明天還未曾來到，今天卻正陪伴著我們。有人總喜歡感慨過去、展望未來，卻唯獨忘了把握當下，整日對未來充滿了憧憬，制定了無數計劃，把未來安排得井井有序，卻從未執行，只活在未來。還有人只懷念過去，每天拿出自己過去的成就與榮譽一次次感嘆，而不想今天應該怎樣做才能將榮耀延續。把握當下，才是我們應該做的啊，我們應該活在當下，而不是沉浸于對過去的喜悅或未來的幻想。
珍惜時光，是對過去最完美的總結；把握當下，是對未來最美好的憧憬。如此，才不負這青春年少，時光正好，當下最值得把握。
勸君掬一捧光陰，珍惜一份當下！
【分析】本題考查話題作文。要求以“當下”為話題，根據材料中心句“與其憂慮，不如把握當下，扎根于生活，干好手頭的事，我們才能看到生活的真相和生命的軌跡”明確可以提煉“珍惜當下”的話題。“珍惜當下”可理解為珍惜時間，做好當下應該做的事情。昨天是過去的，明天是未來的，只有今天是真正屬于我們的。珍惜時光，不負韶華，把握當下，才是我們真正應該做的。可以寫自己珍惜當下的經歷，也可以寫別人的事，也可跨越歷史，寫古代和文學作品中的人，注意人稱的變化。作文的寫作要求比較寬泛，只要圍繞“珍惜當下”來寫即可，整篇文章可以以記敘文字為主，也可以使用其他的表達方式作為補充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。如寫議論文，可以以題目為中心論點，采用恰當的論據和論證方法來證明，最后再次強化論點，總結全文。
【解答】例文：
珍惜當下
春風夏雨，秋霜冬雪，季節的更替，也在提醒我們歲月的流逝。在人生的旅途中，我們無時無刻不在經歷時間的流逝。昨天是過去的，明天是未來的，只有今天是真正屬于我們的。珍惜時光，不負韶華，珍惜當下，把握當下，才是我們真正應該做的。
我們正處在大好的青春年華，應該去努力學習、實現夢想，卻總有人不珍惜這大好時光，肆意揮霍這遠比金錢珍貴的年華。當這些人回憶起青春，怕是只能感慨一句：“憶往昔，負韶華，今恨自己不惜時。”若我們現在珍惜時間，把握當下，將來定會贊賞自己年少就懂得珍惜時光。
青春年少，是一生中最美好的時光，但有人卻不計后果地浪費這大好年華。有無數人在年少肆意揮霍時光，長大后卻追悔莫及。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”人人都聽過這句話，卻總有人不把它放在心上，總想著還有大把時間供自己揮霍，卻未曾想過時光如白駒過隙轉瞬即逝，一轉眼人到中年還未成家立業，這才悔恨自己年少無知浪費了大好青春。
昨天已經走遠，明天還未曾來到，今天卻正陪伴著我們。有人總喜歡感慨過去、展望未來，卻唯獨忘了把握當下，整日對未來充滿了憧憬，制定了無數計劃，把未來安排得井井有序，卻從未執行，只活在未來。還有人只懷念過去，每天拿出自己過去的成就與榮譽一次次感嘆，而不想今天應該怎樣做才能將榮耀延續。把握當下，才是我們應該做的啊，我們應該活在當下，而不是沉浸于對過去的喜悅或未來的幻想。
珍惜時光，是對過去最完美的總結；把握當下，是對未來最美好的憧憬。如此，才不負這青春年少，時光正好，當下最值得把握。
勸君掬一捧光陰，珍惜一份當下！
【點評】這是一篇議論文，中心論點是“把握當下”，文章首段提出中心論點，文中引用大量名言作為道理論據，使論證更有力。采用對比論證的方法，也使文章論點更突出。文末強化論點，總結全文。
5．按要求完成作文。
對話經典，我們走進大師，浸染文化；對話山水，我們觸摸自然，滋養心靈；對話他人，我們體會生活，學會成長。
對話，是交流與互動，更是碰撞與接納。請以“對話”為話題寫一篇文章。
要求：
（1）文體不限、詩歌除外。
（2）字數：不少于600字。
（3）不得透露個人信息。
【答案】見解答。
【分析】本題考查命題作文。請你以“對話”為題目，寫一篇文章。對話是現實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……首先要明確和我們對話的人物，與某一人物對話，可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產生的美好結果，可以闡述你對對話的認識……“對話某人”根據人物的生平、遭遇、思想、情感等內容寫出你對這人物的看法，以及他對你有什么樣的影響，從他身上，你學到了什么，有什么感受。我們可以以“對話杜甫”為中心進行寫作。可以結合杜甫的生平以及他的作品的內容、思想、情感的發展變化來分析杜甫這個人物的一生遭遇，以此表達作者對人物的情感態度。
【解答】
對話
回眸歷史你是如此遙遠而又如此逼近，你是如此神秘而又如此平凡。悲苦結束了你的一生，文章、詩歌卻延續著你的生命。
回憶兒時，初讀罷你的《春夜喜雨》，字里行間浮現出一個陽光的你，我仿佛聽見了你對春雨的贊美，也看見了你對自然的熱愛。體會出你對生活的愉悅。然而人生是無情的，這黑暗腐朽的大唐王朝偏偏摧毀了你平靜的心，世道不允許你擁有快樂，戰亂不同意你似李太白般灑脫。因為歷史選擇了你，也只有你才能用詩歌記錄下這段黑暗的歷史。
你也曾擁有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的鴻鵠之志，但上蒼殘酷，你空有滿腹才華，卻未有一個實現政治抱負的舞臺。當一句“憂端齊終難，澒洞不可掇”一次次浮現在我眼底，眼前仿佛出現了身著憂愁編制的衣裳，愁苦覆蓋臉頰的你，你的每一個表情都充滿了對世道的無奈與不滿，每聲腳步里都透出沉重。但我明白你不是因為自己仕途的'坎坷，人生的不順，你憂慮的是天下的蒼生。
當國都陷落你被俘虜后，你又開始了“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，為什么你的眼中常含著淚水，因為你對這大唐王朝愛得深沉。但這表面無盡繁華內里卻以千瘡百孔的的大唐廣廈，并沒有因為你的愛而逃脫坍塌的命運。你這短暫的一生，卻見證了盛唐的繁盛與衰落。
你的一生都在漂泊，被生活放逐，被苦難放逐，還不曾抓住盛唐的最后一束余光，就被這離亂的秋風，吹往落木瀟瀟的江畔。這世間也唯有蜀地的草堂才是你在這人間的唯一棲息地，在這你不再是詩人，只是一個丈夫，一個父親，在妻子無助的眼淚里，默默承受著幼子新亡的哀傷。
一江悵惘的江水，一盞無眠的魚燈，一個憂郁的詩人。我想起了你，你避開了“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”的喧囂，也避開了“飄飄何所似，天地一沙鷗”的孤獨。
杜甫，你是一顆星，照亮了大唐的夜。你是一幅畫，描繪出人間的疾苦。你是一面旗，引領者我前進的方向。
“草堂留后世，詩圣著千秋。”杜甫，你的路平凡而偉大。
【點評】文章以“對話杜甫”為中心，寫了杜甫的一生的遭遇，從杜甫的青年寫道杜甫的老年，從他年輕時的鴻鵠之志寫到他年老時的孤苦無依，內容豐富。杜甫的詩詞穿插其中，很好地對應了杜甫的各個經歷，增添了文章的詩意。與杜甫對話，感受偉大人物的一生遭遇，最后得出結論“杜甫，你的路平凡而偉大”。
6．閱讀人工智能對話，根據要求寫作。
老師問：“星火成炬”的意思？
AI回答：“星火成炬”是一個富有深意的成語或表達，它蘊含著幾層含義：1.微小的火苗逐漸匯聚、積累，最終成為燃燒熾熱的火炬；2.“星火成炬”也象征著信念與堅持。
老師問：圍繞“星火成炬”這個話題，可以寫哪些人物與故事，抒發怎樣的情感，表達怎樣的哲思？
AI回答：自己、教師、志愿者、科技工作者、英雄人物等，講述這些平凡人物通過不懈努力和堅持，最終匯聚成改變社會、照亮他人或實現個人夢想的壯麗圖景的故事。
抒發的情感：感恩與敬仰、希望與鼓舞、愛與溫暖等。
表達的哲思：集腋成裘，聚沙成塔、微光亦可照亮黑暗、堅持與信念、團結合作等。
老師問：以“星火成炬”為話題，寫一篇文章。
要求：①題目自擬；②除詩歌外，文體不限，文章內容敘述描寫相結合，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；③字跡工整，書寫規范，不少于600字；④文中不要出現真實的人名、地名。
AI回答：……
學生任務：幫AI完成省略部分內容。
【答案】例文：
凡人微光
在我們的身邊，有一些平凡的人，也許他們的工作崗位很低微，外表和著裝不起眼，但是他們總是默默無聞地為我們做出奉獻。就好比一束束的火炬，在默默地照亮著我們，指引著我們前行。
在我們的小區里就有一位這樣的人，她是一位清潔工，姓張。我總是瞧不起她，嘲笑她，嫌她臟。
有一件事，讓我改變了對她的看法。一個星期六早上，我在小區下面散步，手里拿著一張準備送給媽媽的卡片。這時張阿姨經過了，目不轉睛地望著我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕著：看什么看！
突然，一陣大風夾著沙子吹過，我連忙松開手護住眼睛，風停了，而卡片卻不見了。頓時，我腦子一片空白，比油鍋里的螞蟻還要焦急：怎么辦？明天就是母親節了！我趕緊朝著剛才刮風的方向尋找去，發現賀卡正好卡在面前一棵樹的樹枝上，樹下還有一條臭水溝，要是一不留神就會掉進去。何況樹上還有許多蟲子和小刺呢，怎么辦？怎么辦？
這時，張阿姨悄悄地來了，笑瞇瞇地對我說：“孩子，讓我來吧，我既不怕臟，也會爬樹，力氣也比你大。”說完，張阿姨用手抓住樹枝，雙腳夾住樹干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下來后，張阿姨把卡片遞給我，這時我發現她的手擦傷出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前總是瞧不起她，嫌她臟，說她壞話。可是，她一點也不計較，還很熱心地幫我……想著想著，淚水濕透了我的雙眼，我吞吞吐吐地對她說：“張阿姨，謝……謝您，我，我錯了。”張阿姨不但不放在心上，還爽快地對我說：“沒事了，下次要小心，有什么事就找我幫忙哦！”說完了便轉身走了，看著她遠去的背影，那時那刻我覺得張阿姨就是來自天上的一顆星星，那么明亮，那么耀眼！
其實在我們的身邊，還有很多像張阿姨這樣平凡的人，他們都擁有著一顆樸素而高尚的心靈，做著平凡而讓人感動的事情。這就是平凡中的美！他們都是一束束的火炬，點滴微光可成一片火海，照亮我們前進的方向。
【分析】本題考查材料作文。要求以“星火成炬”為話題寫一篇文章。星火指微小的火苗，是冬天里的溫暖，是春天里的希望，它雖微小，卻堅定著前進的方向。老師、父母、同學，奮戰在一線的醫護人員、志愿者……他們都可以是“星火”。點滴微光，可成火炬。“星火”是說他們的行為或帶給我們的感覺是不一樣的、有力量的，是積極向上的，他們做了哪些事感動了“我”，用一兩件事來表現這個人給予“我”的溫情、鼓勵、幫助等，突出他（她）的精神或品質。選材可以來源于真實的生活，親人、朋友的幫助，老師、同學的關心、友愛、鼓勵、安慰等，還有疫情期間醫護人員的無畏付出，學校老師的停課不停教的努力，各行各業志愿者的無私辛苦等。在這篇文章中，要寫出人物的平凡，更要展現出他“發光”的一面。一定要扎根現實，真實可信，集中筆墨突出溫暖的瞬間，感動的那一刻，以此表達你的感謝之情。
【解答】例文：
凡人微光
在我們的身邊，有一些平凡的人，也許他們的工作崗位很低微，外表和著裝不起眼，但是他們總是默默無聞地為我們做出奉獻。就好比一束束的火炬，在默默地照亮著我們，指引著我們前行。
在我們的小區里就有一位這樣的人，她是一位清潔工，姓張。我總是瞧不起她，嘲笑她，嫌她臟。
有一件事，讓我改變了對她的看法。一個星期六早上，我在小區下面散步，手里拿著一張準備送給媽媽的卡片。這時張阿姨經過了，目不轉睛地望著我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕著：看什么看！
突然，一陣大風夾著沙子吹過，我連忙松開手護住眼睛，風停了，而卡片卻不見了。頓時，我腦子一片空白，比油鍋里的螞蟻還要焦急：怎么辦？明天就是母親節了！我趕緊朝著剛才刮風的方向尋找去，發現賀卡正好卡在面前一棵樹的樹枝上，樹下還有一條臭水溝，要是一不留神就會掉進去。何況樹上還有許多蟲子和小刺呢，怎么辦？怎么辦？
這時，張阿姨悄悄地來了，笑瞇瞇地對我說：“孩子，讓我來吧，我既不怕臟，也會爬樹，力氣也比你大。”說完，張阿姨用手抓住樹枝，雙腳夾住樹干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下來后，張阿姨把卡片遞給我，這時我發現她的手擦傷出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前總是瞧不起她，嫌她臟，說她壞話。可是，她一點也不計較，還很熱心地幫我……想著想著，淚水濕透了我的雙眼，我吞吞吐吐地對她說：“張阿姨，謝……謝您，我，我錯了。”張阿姨不但不放在心上，還爽快地對我說：“沒事了，下次要小心，有什么事就找我幫忙哦！”說完了便轉身走了，看著她遠去的背影，那時那刻我覺得張阿姨就是來自天上的一顆星星，那么明亮，那么耀眼！
其實在我們的身邊，還有很多像張阿姨這樣平凡的人，他們都擁有著一顆樸素而高尚的心靈，做著平凡而讓人感動的事情。這就是平凡中的美！他們都是一束束的火炬，點滴微光可成一片火海，照亮我們前進的方向。
【點評】本文選擇了一位平凡清潔女工來寫此文。開頭就指出“就好比一束束的火炬，在默默地照亮著我們，指引著我們前行”這一中心。然后用清潔女工張阿姨無私幫助“我”的故事來論述這一中心，文中運用了心理描寫、語言描寫、神態描寫，把人物刻畫得形象飽滿，“我”的心理活動描寫得也很細膩生動。作者文筆很好。文章結尾進行總結，深化中心，與開頭遙相呼應。
7．在“我的初三我做主”動員大會上，三位同學分享了“勇敢的黑馬”“醒悟的黑馬”“極致的黑馬”學習經驗。那么，你又是怎樣的黑馬？
勇敢的黑馬：此時此刻，我無路可退，逼自己前進。
醒悟的黑馬：從說到做，最近的距離，最難的突破。
極致的黑馬：用扎實的行動詮釋學無止境。
“黑馬”這個話題引發你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：（1）題目自擬，立意自定；（2）文體不限，詩歌除外；（3）不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）文中不要出現真實的校名和師生姓名。
【答案】例文：
每個人都是潛在的“黑馬”
在這個競爭激烈、充滿變數的世界中，我們每個人都是潛在的“黑馬”。所謂“黑馬”，就是在關鍵時刻能夠展現出非凡實力和潛力的人。他們或許在平時并不顯眼，但一旦遇到挑戰和機遇，便能以驚人的表現驚艷四座。
在我身邊，就有這樣一位“黑馬”朋友。他平時并不張揚，成績也平平無奇，但每次遇到重要的考試或比賽，他總能發揮出超乎尋常的水平，取得令人矚目的成績。我曾好奇地問他：“你是怎么做到的？”他微笑著回答：“我只是比別人更努力一些，更專注于自己的目標而已。”
是的，成為“黑馬”并非偶然。它需要我們在平時不斷積累知識、鍛煉技能、磨礪意志。只有這樣，在關鍵時刻我們才能有足夠的信心和實力去應對挑戰。同時，我們還需要保持一顆謙虛的心態，不斷學習和進步。因為在這個快速發展的時代里，只有不斷進步才能跟上時代的步伐。
當然，成為“黑馬”并不意味著一定要在某個領域取得非凡的成就。它更多的是一種態度和精神狀態。即使我們身處平凡的崗位、過著平淡的生活，只要我們能夠保持積極向上的心態、勇于面對挑戰和困難、不斷追求進步和超越自己，那么我們就可以成為自己心目中的“黑馬”。
自信不自傲，大聲告訴全世界：“我是‘黑馬’，我對未來充滿信心”，無須太多顧慮，只管放手一搏，在大風大浪之夜去遠航，去探求。相信明天的陽光定會更美麗，云彩定會更瀟灑。
相信自己就是一位“黑馬”，定會長風破浪抵達成功的彼岸。同時應時刻提醒自己：“別人也是天才”，自己不過是轉瞬即逝的流星。對于過去的成功僅僅需要記住贊許和祝福而不是陶醉于鮮花與艷羨之中。可能我們更需要的是永恒。
在成長的道路上，我們都需要勇敢地面對挑戰和困難。因為只有在挑戰和困難中我們才能真正地成長和進步。而當我們成為“黑馬”的那一刻起我們便會發現：原來自己也有無限的可能和力量去創造美好的未來！
【分析】本題考查話題作文。一、審題立意：題目要求以“黑馬”為話題，寫一篇文章。由“勇敢的黑馬”“醒悟的黑馬”“極致的黑馬”可知，文章應圍繞題干中的關鍵詞“你我皆是黑馬”進行展開，探討其在成長過程中的意義和價值。立意應強調在面臨挑戰和困難時，我們都有成為“黑馬”的潛力，即通過不懈的努力和奮斗，實現自我超越和逆襲。據此可擬題為“每個人都是潛在的‘黑馬’”“成為‘黑馬’的秘訣”“超越與奮斗”“挑戰與機遇：成為‘黑馬’的征程”等。通過寫作，鼓勵大家努力奮進，同時表達出對那些勇于面對困難、堅持不懈的人的贊賞和敬意。二、構思選材：我們可以從個人經歷或社會現象入手，描述一個與“黑馬”相關的情境或事件，引起讀者興趣。然后回憶或描述自己或他人成為“黑馬”的經歷，如通過努力學習，取得優異的成績；或通過不懈努力，成功克服了一個看似不可能的挑戰。可以分析成為“黑馬”所需的品質，如毅力、勇氣、智慧等，并闡述這些品質在個人成長和社會發展中的重要性。探討成為“黑馬”的意義和價值，如實現自我超越、激發潛能、為社會做出貢獻等。最后總結全文，強調每個人都有成為“黑馬”的潛力，鼓勵大家在面對挑戰時要勇于嘗試和努力。
【解答】 例文：
每個人都是潛在的“黑馬”
在這個競爭激烈、充滿變數的世界中，我們每個人都是潛在的“黑馬”。所謂“黑馬”，就是在關鍵時刻能夠展現出非凡實力和潛力的人。他們或許在平時并不顯眼，但一旦遇到挑戰和機遇，便能以驚人的表現驚艷四座。
在我身邊，就有這樣一位“黑馬”朋友。他平時并不張揚，成績也平平無奇，但每次遇到重要的考試或比賽，他總能發揮出超乎尋常的水平，取得令人矚目的成績。我曾好奇地問他：“你是怎么做到的？”他微笑著回答：“我只是比別人更努力一些，更專注于自己的目標而已。”
是的，成為“黑馬”并非偶然。它需要我們在平時不斷積累知識、鍛煉技能、磨礪意志。只有這樣，在關鍵時刻我們才能有足夠的信心和實力去應對挑戰。同時，我們還需要保持一顆謙虛的心態，不斷學習和進步。因為在這個快速發展的時代里，只有不斷進步才能跟上時代的步伐。
當然，成為“黑馬”并不意味著一定要在某個領域取得非凡的成就。它更多的是一種態度和精神狀態。即使我們身處平凡的崗位、過著平淡的生活，只要我們能夠保持積極向上的心態、勇于面對挑戰和困難、不斷追求進步和超越自己，那么我們就可以成為自己心目中的“黑馬”。
自信不自傲，大聲告訴全世界：“我是‘黑馬’，我對未來充滿信心”，無須太多顧慮，只管放手一搏，在大風大浪之夜去遠航，去探求。相信明天的陽光定會更美麗，云彩定會更瀟灑。
相信自己就是一位“黑馬”，定會長風破浪抵達成功的彼岸。同時應時刻提醒自己：“別人也是天才”，自己不過是轉瞬即逝的流星。對于過去的成功僅僅需要記住贊許和祝福而不是陶醉于鮮花與艷羨之中。可能我們更需要的是永恒。
在成長的道路上，我們都需要勇敢地面對挑戰和困難。因為只有在挑戰和困難中我們才能真正地成長和進步。而當我們成為“黑馬”的那一刻起我們便會發現：原來自己也有無限的可能和力量去創造美好的未來！
【點評】本文的中心論點是每個人都是潛在的“黑馬”，通過舉例論證的論證方法豐富論據，分析成為“黑馬”所需的品質，并闡述這些品質在個人成長和社會發展中的重要性。探討成為“黑馬”的意義和價值。
8．閱讀下面文字，根據要求寫作。
“吃”是一個含義豐富的字，組成詞語能呈現世間百態：可以是口腹之需的“吃飯”，可以是經歷磨難的“吃苦”，可以是被人欣賞的“吃香”，可以是理解領悟的“吃透”，當然還可以“吃虧”“吃閉門羹”“吃一塹，長一智”“不吃這一套”……
圍繞“吃”這一話題，選擇一個角度，寫一篇文章。可以講述故事，可以發表看法，還可以說明某一現象或事理。
要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現真實的地名、校名和人名。
【答案】
吃虧是福
誰愿吃虧？反正我不愿意。可爺爺總是說：“吃虧是福，以后你會明白的。”
吃虧
五歲時，我與同伴發生爭執。盡管我謹記爺爺的話，甘心“吃虧”，總是讓著他，但還是被他打破了鼻子。這哪兒是“福”啊！
八歲時，老師見我家離學校最近，讓我當教室鑰匙保管員，每天最早到校開門，下午鎖門后最遲離校。我又覺得有一些“吃虧”。
十一歲時，同桌住院后學習總跟不上。由于哥兒們關系太鐵，而且他請我幫助補習一下，所以每次作業我都差不多重新為他講習一遍。哎，為什么凈是些吃虧的事？
福氣
去年，那個欺負人的同伴“惡習”難改，為了一個玩具飛機打破了鄰居伙伴的腦袋，結果是他不僅進了派出所、司法調解所，而且家長還賠了一大筆錢。而我，則一邊“吃著虧”，一邊安安分分地長成了大人們眼中的好孩子。
這學期，評選“三好學生”，我因“熱心為班集體服務”而高票當選。
溯源
當我在得到大人們的夸獎時，我想到也許是我甘于“吃虧”，才溫順謙卑，有了好修養。
當我上臺領取“三好學生”獎狀時，我明白也許是我甘于“吃虧”，才培養了自己“為他人服務”的好思想，贏得了榮譽。
當我在成績公布欄里看到自己名列前茅的時候，我覺得也許是我甘于“吃虧”，給同桌補習，才更好地鞏固了我的知識，訓練了我的思維。
“吃虧是福”，我會永遠記著這句讓我受益的話。
【分析】本題考查話題作文。“吃”這個話題，非常平常，卻意味豐富。審題時要學會用補問法，進行自問自答。比如：吃什么？可以是美食，也可以是生活經歷，比如吃苦、吃虧、吃醋等。怎么吃？可以談吃相，反映中國的禮儀文化；談吃東西的方式、吃的器具等，反映中西文化的差別。跟誰吃？可以是親人、同學、陌生人。在哪里吃？在野地里吃可能別有趣味；在飯店吃和在家里吃，各有千秋。什么時候吃？年夜飯在特殊的節日，婚宴和喪宴又有著不同的氛圍。誰吃？可以是“我”吃，可以是長輩吃，也可以是古人吃，還可以是文學作品中的人物吃……對于這樣單個字的話題，要學會多問幾個為什么，學會精選素材。文體不限，比如“吃苦”，可以寫記敘文，敘述吃苦的經歷和成果；可以寫議論文，議論吃苦對人生成長的重要性；也可以抒發“吃苦人”的情感等等。
【解答】
吃虧是福
誰愿吃虧？反正我不愿意。可爺爺總是說：“吃虧是福，以后你會明白的。”
吃虧
五歲時，我與同伴發生爭執。盡管我謹記爺爺的話，甘心“吃虧”，總是讓著他，但還是被他打破了鼻子。這哪兒是“福”啊！
八歲時，老師見我家離學校最近，讓我當教室鑰匙保管員，每天最早到校開門，下午鎖門后最遲離校。我又覺得有一些“吃虧”。
十一歲時，同桌住院后學習總跟不上。由于哥兒們關系太鐵，而且他請我幫助補習一下，所以每次作業我都差不多重新為他講習一遍。哎，為什么凈是些吃虧的事？
福氣
去年，那個欺負人的同伴“惡習”難改，為了一個玩具飛機打破了鄰居伙伴的腦袋，結果是他不僅進了派出所、司法調解所，而且家長還賠了一大筆錢。而我，則一邊“吃著虧”，一邊安安分分地長成了大人們眼中的好孩子。
這學期，評選“三好學生”，我因“熱心為班集體服務”而高票當選。
溯源
當我在得到大人們的夸獎時，我想到也許是我甘于“吃虧”，才溫順謙卑，有了好修養。
當我上臺領取“三好學生”獎狀時，我明白也許是我甘于“吃虧”，才培養了自己“為他人服務”的好思想，贏得了榮譽。
當我在成績公布欄里看到自己名列前茅的時候，我覺得也許是我甘于“吃虧”，給同桌補習，才更好地鞏固了我的知識，訓練了我的思維。
“吃虧是福”，我會永遠記著這句讓我受益的話。
【點評】本文以“吃虧是福”為題，通過三個小標題分別寫了自己“吃虧”的小事、自己生活與學習中獲得的“福氣”，以及對“福氣”由來的溯源。主題突出，形式新穎。
9．閱讀材料，作文。
一學期的初中生活轉瞬即逝。在這一學期里，也許老師或同學的一句話、一個微笑讓你的心暖暖的，也許父母不經意間的一個動作讓你的心暖暖的，也許校外陌生人的一個小小的舉動、讓你的心暖暖的。
請你從學習或生活中找尋那份溫暖，以“暖意”為話題，寫一篇作文。
要求：①除詩歌外，文體不限。
②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
③不少于500字。
【答案】見解答
【分析】這是一篇話題作文。“暖意”是溫暖的感覺。根據提示“在這一學期里，也許老師或同學的一句話、一個微笑讓你的心暖暖的，也許父母不經意間的一個動作讓你的心暖暖的，也許校外陌生人的一個小小的舉動、讓你的心暖暖”可以回憶老師或同學或父母或校外陌生人的一舉一動，給自己帶來溫暖的感覺。文體上雖沒有要求，但是比較適合寫記敘文或散文，透過具體的事件表達真情實感，緊扣時代脈搏，弘揚社會正能量。我們不妨這樣立意：愛讓這個冬天格外溫暖；只要心在一起，冬天也溫暖；感動似暖流，驅走了冬日的寒冷。寫作時一定要注意選取自己身邊的人或事去寫，這樣顯得真實可信，才能寫出自己的真情實感，內容要充實，主題要突出，注意考試要求，不要跑題。
【解答】
這個冬天不太冷
寒風毫不留情地席卷了整座城市，不經意地向窗外一瞥，雪花已變成飛絮，紛紛揚揚地飄散。
下了晚自習回來，早已饑腸轆轆，媽媽便帶我去買些面包、糕點，一來二去，與女店主也逐漸熟悉起來。趁等待包裝的間隙，便打量起這店內的陳設。玻璃柜擦拭得一塵不染，古樸的木架子上擺放著明碼標價的各式面包：肉松面包依舊甩著那頭亂糟糟的頭發，又圓又大的俄式面包上灑滿了糖霜，餅干們在小圓桶里擠來擠去……暖黃的燈光將室內的一切都鍍上了一層金邊。冬日的寒冷，在這兒消失得無影無蹤。
女店主一身白色的工作服，頭發都仔細罩住，只露出戴著耳釘的耳邊絨絨的鬢角。她一邊手腳麻利地包裝，一邊與媽媽聊天：“你們城里的孩子真是幸運，有這么好的老師教。”她感慨著，用充滿愛憐的眼神注視著柜臺旁的小女孩，眼中還有掩飾不住的焦慮。小女孩約摸六七歲，扎著兩個羊角辮，正伏在小桌子上，一筆一劃認真地描紅。“聽說你是老師，我們也想讓孩子在城里上學。”女店主語氣懇切，“不知道要辦哪些手續。”媽媽真誠地說：“哦，那得有城里戶口和房產證。”女店主的眼神瞬間黯淡下來，喃喃道：“正為這事犯愁呢！”媽媽連忙安慰：“我幫你打聽著，也許有新的政策呢！”
又一次寒潮來襲，西北風肆意呼嘯，地面上早已結了一層薄薄的冰，寒意侵入肌骨。推開蛋糕房的門，一股熟悉的夾雜著甜香的暖意熱情地將我包圍，疲憊和寒冷漸漸褪去。女店主笑盈盈地站在柜臺后：“還是老菜單？”“那當然，”媽媽嘴角上揚，“好消息！為了解決進城務工子女的入學問題，政府出臺了新政策。只要憑營業執照和租房合同，就可以申請就近入學。”“真的嗎？那太好了！”女店主的眼睛頓時煥發出光芒，臉上的笑容在暖黃燈光的映照下格外美麗，像極了蛋糕上那朵盛放的玫瑰花。
雪花依然盡情飛舞。
回到自家樓上，眺望眼前的萬家燈火，再回望小區門口的那一抹熟悉的暖黃，真心覺得，這個冬天不太冷！
【點評】作文開篇借助自然環境的寒冷，巧妙引出下文。接著敘寫女店主的焦慮，形成波瀾，推動情節深入發展。然后由媽媽透露惠民政策，有力地凸顯了文章的主題，弘揚主旋律。文章反復出現暖黃的燈光，與嚴寒的環境形成對比，結構精巧，情感濃郁，主旨鮮明。
10．閱讀下列文字，按要求寫作。
成長過程中，我們常會有“我要安排自己的生活”這樣的想法，但在行動時，卻常受到外界的干擾。對此，你有什么話說？請選擇以下一項任務，完成寫作。
任務 內容 文本類型
任務一 敘述自己與之相關的經歷或故事 記敘文
任務二 發表你對此的認識與思考 議論文
任務三 表達自己的心聲 書信
要求：（1）自擬題目，不少于600字；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名；（4）請認真書寫。
【答案】任務一例文：
我的生活我做主
成長的道路上，我一直渴望能安排自己的生活。然而，現實卻常常給我出難題。
去年暑假，我滿心歡喜地制定了一個充實的假期計劃。我打算每天早上早起背誦英語單詞，上午閱讀一本名著，下午去學習繪畫，晚上則鍛煉身體。我憧憬著這個豐富多彩的假期，想象著自己在知識和藝術的海洋中遨游。
然而，計劃趕不上變化。一開始，父母就對我的計劃提出了質疑。他們認為我應該把更多的時間放在學習數學和物理上，為即將到來的新學期做準備。他們給我報了各種輔導班，我的時間被安排得滿滿當當，根本沒有機會去執行自己的計劃。
我感到很沮喪，覺得自己的生活被別人掌控了。我試圖和父母溝通，告訴他們我也需要有自己的興趣愛好和發展空間。但是，他們總是以“為你好”為理由，堅持他們的安排。
在輔導班的日子里，我心不在焉，總是想著自己的計劃。我開始反思，為什么我不能堅持自己的想法呢？難道我真的要一直被別人安排生活嗎？
經過一番思考，我決定在完成輔導班的任務后，擠出時間來做自己喜歡的事情。我利用午休時間閱讀名著，晚上在完成作業后鍛煉身體。雖然很辛苦，但我感到很滿足。
這個暑假的經歷讓我明白了，雖然外界的干擾會很多，但只要我們有堅定的信念，就能夠在一定程度上安排自己的生活。成長，就是在不斷地與外界干擾作斗爭中，找到屬于自己的方向。
任務二例文：
在干擾中堅守自我安排
成長，是一場與自我和外界的對話。在這個過程中，我們常常會有“我要安排自己的生活”的強烈愿望，但卻不可避免地受到外界的干擾。那么，我們該如何在外界的干擾中堅守自我安排呢？
自我安排生活，是一種對自我成長的負責態度。當我們自己安排生活時，我們能夠根據自己的興趣、特

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