資源簡介

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命題作文
1．作文。
請以《最美的遇見》為題目，寫一篇記敘文。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
2．作文
每個人都有自己的夢想和追求，但在追求夢想的過程中，不要忘記關(guān)注身邊的人和事。有時候，我們忽略的平凡瞬間，可能就是我們生活中最珍貴的東西。珍惜眼前人，做好眼前事，讓生活在平凡中綻放出不平凡的光彩。
請以“最珍貴的東西”為題，寫一篇記敘文。
要求：①認真審題，請將題目書寫在作文卷第一行的中間位置；②敘事清楚，能運用恰當?shù)谋磉_方式，抒發(fā)真情實感；③文中不得出現(xiàn)影響作文評價的真實地名、校名、人名等；④卷面整潔，字數(shù)不少于600字。
3．從以下兩題中任選一題，寫一篇600字左右的作文。
別看小小一枚針，許諾從來勝萬金。迷路憑它來指引，皆因腹有定盤心。有時，迷茫的我們需要方向的指引，回首來路，經(jīng)歷芬芳了記憶；有時，猶豫的我們無法堅定地前進，展望未來，需要下定很大的決心……
題一：以“青春需要指南針”為題，撰寫一篇演講稿，
題二：__________是我的指南針
【寫作要求】（1）若選題二，請先補全題目。（2）除詩歌外，文體不限。（3）內(nèi)容具體，表達得體，句式多樣，語言富有表現(xiàn)力。（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
4．作文。
“兩彈”元勛鄧稼先是英雄，替父從軍的木蘭是英雄，翻越老山界的紅軍戰(zhàn)士是英雄；但切切察察卻竭盡全力為“我”買來“三哼經(jīng)”的長媽媽，吃苦耐勞、堅韌不拔實現(xiàn)高臺階理想的父親，又何嘗不是英雄？
請以“他（她/它）也是英雄”為題寫一篇不少于500字的記敘文。
要求：①從他/她/它中選擇一個字，補齊作文標題。②不得抄襲、套作；③不要出現(xiàn)班級姓名、地名等真實信息。
5． 青春是多彩的。有人用熾烈的紅點燃夢想；有人用深邃的藍沉淀思考；有人用明亮的黃勾勒希冀……無論是哪一種色彩，都是成長最真實的注腳。
請以“多彩的青春”為題，寫一篇作文。
要求：
①立意自定，文體自選（除詩歌外）；
②不得在文中泄露個人及學校相關(guān)信息；
③不少于600字。書寫工整，字跡清楚。
6．作文。
小時候，一洼水、一塊草坪、一顆糖、一只新的彩筆……這些快樂的碎片，是童年記憶中最珍貴的禮物。長大后，一次全力以赴的沖刺、一次勇敢的探險、一次久違的團聚……這來之不易的收獲，是我們成長路上最珍貴的禮物。請以“珍貴的禮物”為題，寫一篇作文。
要求：①文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇；②力求寫出自己獨特的感受或體會；③不少于600字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名等相關(guān)信息。
7．作文。
生活中，面對困難時，有人選擇放棄，有人卻說“不妨再試試”。結(jié)合一次你或他人的經(jīng)歷，談?wù)劇安环猎僭囋嚒钡囊饬x。
請以“不妨再試試”為題，寫一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。
8．臧克家求學時得到聞一多先生的賞識與指導(dǎo)，出版了轟動一時的詩集《烙印》；蕭紅作為青年學生，也得到了魯迅先生的引領(lǐng)與幫助。青春是不僅有甜蜜絢爛，也會充滿苦澀與迷茫，在我們失去人生的航線時，身邊往往會出現(xiàn)一些人，在他們的幫助和指點下，我們懂得了珍惜和回報，懂得了感恩和尊重，懂得了面對和堅持……他們是我們的領(lǐng)航人，是我們青春路上的擺渡人。
請以“青春擺渡人”為題目，寫一篇文章。
要求：①請將題目抄寫在試卷上；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)600～800字；④文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
9． 成長的道路上，我們會遇到各種各樣的人，有的給我們溫暖，有的給我們力量，有的讓我們懂得了人生的道理……請以“那個影響了我的人”為題，寫一篇記敘文。
要求：
（1）內(nèi)容具體，有真情實感；
（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；
（3）不少于600字。
10．作文。
下述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考，寫一篇不少于600字的文章。
2025年春節(jié)檔電影《哪吒之魔童鬧海》讓觀眾們大呼過癮。“難道你想改變這個世界？”“我想試試。”電影中的臺詞，何嘗不是當代中國人孜孜以求的軌跡。在這個和命運抗爭的少年身上，隱藏著很多中國人的精神密碼。如“不能給自己留后路”的篤定、“是魔是仙，自己去定義”的勇氣、“我偏要踏出一條自己的路”的無畏、“但愿蒼生俱飽暖”的博大……哪吒鬧海，“鬧”的不僅是龍宮那片海，更是人生海海。
以“我的精神密碼”為題，寫一篇記敘文。
寫作提示：①不出現(xiàn)真實的人名、班級等信息。②書寫規(guī)范，卷面整潔。
11．讀懂材料后按要求作文。小溪深山啟程，沖破險阻，匯入大海，壯大的路上留下陣陣歡歌；學子追逐夢想，砥礪意志，不負芳華，成長的路上灑下聲聲歡歌。歡歌是愈挫愈勇時的樂觀，是愛與被愛中的愉悅，是拼搏成功后的欣喜……親愛的同學，一路前行，你有怎樣的歡歌？
請以“一路歡歌”為題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。②字數(shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。
12．作文。
楊絳筆下善良的人力車夫老王，在逆境中充滿勇氣的盲聾女作家海倫 凱勒，為非洲農(nóng)業(yè)做出突出貢獻的水稻專家楊華德……每個人都有屬于自己的獨特光芒，我們也要看到自己的光芒。因為這光芒，我們便無懼征途的黑夜；因為這光芒，我們更熱愛人間的煙火；因為這光芒，我們更堅定心中的遠方……
上述內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以《我也有自己的光芒》為題，寫一篇不少于600字的文章。
13． 偶然整理舊物時，你是否發(fā)現(xiàn)過泛黃的作業(yè)本上歪斜的批注？是否在褪色的相片背面讀到了未曾留意的寄語？生活像一本被反復(fù)翻閱的舊課本，那些折起的頁腳、勾畫的痕跡，都是歲月留下的褶皺。那些被時光揉皺的細節(jié)里，或許就藏著屬于你的答案。
請以“藏在褶皺里的答案”為題，寫一篇作文。
要求：立意自定，文體自選（詩歌除外）；不得在文中泄露個人和學校信息；不少于600字，書寫工整，字跡清楚。
14． 題目：北冥之鯤，化而為鵬，方可水擊三千里；蛹中之物，歷經(jīng)掙扎，方能破繭成蝶，重獲新生；樹上鳴蟬須在土中蟄伏四年，才能飛上枝頭，引吭高歌。我們也會在經(jīng)歷過一些世事之后，像它們一樣如獲新生。
請以“如獲新生”為題，寫一篇作文。
要求：
（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）；
（2）不得在文中泄露個人和學校信息；
（3）不少于600字，書寫工整，字跡清楚。
15．題目：這是我的選擇
人生當中有很多時刻需要我們做出選擇，那么你是否能夠回憶起來，在這些時刻我們面臨著怎樣的情境呢？在這些情境下我們又做出了怎樣的選擇？這選擇的背后是否有著難以言說的復(fù)雜原因呢？在做這些選擇時你內(nèi)心又有著怎樣復(fù)雜的情感呢？……
請以此為題，寫一篇600字以上的文章，不得透露個人相關(guān)信息，不得抄襲。
16． 文化，無處不在。它，是學校里的讀書分享會，是傳統(tǒng)節(jié)日里的習俗，是長輩們口中的故事，是古琴的悠悠雅韻，是書法的筆墨風骨，是繪畫的意境悠遠……文化，如同涓涓細流，滋潤著你我的心田。
請以“文化，潤澤我心”為題，寫一篇記敘文，講述自己的經(jīng)歷和感悟，字數(shù)不少于600字。要求：（1）不得抄襲；（2）不得套作；（3）不得透露個人信息。
17．作文。
讀《說和做》，我們?yōu)槁勔欢嗟挠⒂聼o畏贊嘆；讀《駱駝祥子》，我們?yōu)橄樽幼呦驓绲拿\悲劇感慨；讀《阿長與＜山海經(jīng)＞》，我們被質(zhì)樸、溫情的阿長感動……無論在作品中還是生活中，千姿百態(tài)的“他”總能讓我們感受到平凡背后的力量！
請以《讀他》為題，寫一篇文章。
要求：（1）請將作文題目補充完整，寫在下面。
（2）作文內(nèi)容積極向上。
（3）字數(shù)在600左右。
（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。
18．讀下面文字，按要求作文。
這個暑假，我們背誦古詩，閱讀經(jīng)典，體悟厚重中國文化；這個暑假，我們行走大地，涉江登頂，感知祖國山河壯美……這個假期里，有許多值得書寫——或是自然風光。歷史遺跡：或是當代建筑，人物風貌……
請以《暑假里》為題，寫一篇文章。
要求：①自定立意，自選文體（詩歌除外）；②時間是2025年暑假；③不少于500字；④不得抄襲、套作。
19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
同學，在你的成長經(jīng)歷中應(yīng)該有許多小小改變。小小改變的或許是一個表情，一種語氣；一個舉動，一個步驟；或許是一種態(tài)度，一個習慣；一個視角，一種思路……在這些改變中，我們收獲的可能是自我的認可，他人的肯定；可能是寶貴的經(jīng)驗，思維的突破……也許達到了預(yù)期的目標，也許得到了意外的驚喜。無論是個體還是集體的小小改變，都是我們主動進步的愿望，積極努力的過程。
同學們，上面材料引發(fā)了你怎樣的感受和思考？請以“小小改變，收獲滿滿”為題，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；②不要套作，不得抄襲；③不得泄露姓名、學校等個人信息；④不少于600字。
20．命題作文。
年少時，總覺得父母嘮叨、老師嚴苛、朋友固執(zhí)，聽不清外賣小哥善意的提醒，看不到環(huán)衛(wèi)工人善意的微笑。我們都是遠視眼，遠方的繽紛讓我們忽略了最近的幸福。那些被忽略的事、被誤解的人。隔著距離時仿佛是朦朧的詩篇，走近了，才懂你沉默背后的深情，懂你話語中的深邃內(nèi)涵，懂你平凡外表下的偉大。
請以“走近了，才懂你”為題目，寫一篇作文。
要求：①將題目抄寫在作文開頭的第一行（題目前空四格）。②文體自選（詩歌、戲劇除外）。③600字左右。④文中不得出現(xiàn)真實的校名、班級、人名。
21．命題作文：
《為學》中說：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣：不為，則易者亦難矣。”生活中，有很多事情看起來難，做起來或許并沒有那么難；很多情況看起來復(fù)雜，接觸以后或許覺得沒有那么復(fù)雜。重要的是，你是否愿意去做。
以“其實沒有那么難”為題，寫一篇記敘文。
要求：
（1）不要套作，不得抄襲；
（2）除詩歌外，文體自選；
（3）表達真情實感，不得抄襲；
（4）不少于600字；
（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
22．作文。
有人說：“人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。”這句話鼓勵我們要以積極的態(tài)度面對生活中的一切，包括煩惱。請以“我那微不足道的煩惱”為標題，寫一篇600～700字的作文。
寫作提示及要求：
（1）明確“煩惱”的內(nèi)容，交代“微不足道”的原因。
（2）詳略得當，充分表現(xiàn)“消除煩惱”的過程。
（3）有自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。
（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。
（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等。
23．根據(jù)要求作文。
在漢語中，“融”字象征融合、和諧與包容，寓意新生與平衡。“融”，可以是文化與思想的融合，也可以是心與心的交融。貴州茅臺與瑞幸咖啡的融合，掀起了醬香咖啡的熱潮；傳統(tǒng)故事與科技的融合，造就了火爆全球的《哪吒2：魔童鬧海》……“融”，總使一些看似毫無關(guān)聯(lián)的人與事，碰撞出和諧統(tǒng)一的火花。
請以“一次美妙的碰撞”為題，寫一篇作文。
要求：①文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。
24．每個人一生都處于不斷的比較當中：跟自己比，跟他人比；比技能，比人品，比勇氣，比智慧，比意志，比貢獻……比讓我們找到了努力的方向，找到了前進的動力，找到了解決問題的捷徑，也讓我們領(lǐng)悟到人生的真諦。
請以“比”為題目，寫一篇文章。
要求：
（1）文體自選（詩歌除外）；
（2）不得套作；
（3）不少于600字；
（4）書寫工整規(guī)范。
25．閱讀下面的文字，完成寫作任務(wù)。
沿著成長的軌跡往回倒游，試圖拾起些散落在童年時光里的人間煙火，卻發(fā)現(xiàn)那些如煙花般絢爛的陳年舊事，只能如煙花般絢爛綻放，然后消失在歲月的盡頭，綻放在記憶的深處。
請以“煙花往事”為題目，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自定立意；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實的人名、校名等個人信息；④不少于600字（如寫詩歌，不少于20行）。
26．請閱讀下面的文字，按要求作文。
親愛的同學們，初中這一年，晨曦中，家人為你準備熱氣騰騰的早餐；課堂上，老師向你講受豐富有趣的知識；夕陽下，同學伴你在霞光中的操場奔跑。一個行動，一句關(guān)心，一聲鼓勵，都可能溫暖了你的這一年。在新的學習生活中，感恩有那么一個人幫助你逐漸適應(yīng)，學會“起跑”。請你以“這一年，我最感謝的那個人”為題目，結(jié)合你的經(jīng)歷和認識，寫一篇不少于600字的作文。
【提示與要求】（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。
27．命題作文。
《現(xiàn)代漢語詞典》對“傳遞”一詞的解釋是：由一方交給另一方。
風，把春傳遞給了大地，于是有了萬物復(fù)蘇；愛，把情傳遞給了人們，于是有了依依不舍；義，把道傳給了生命，于是有了舍生取義……
傳遞，跨越了時間空間，在物與物之間，在人與人之間，心心相印，代代相傳……
傳遞知識，讓智慧開拓視野；傳遞愛心，讓感動播撒人間；傳遞精神，讓信念升華靈魂。
請以“傳遞”為題寫一篇文章。
要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。
28．閱讀下面的材料，按要求作文。
榜樣可能是力挽狂瀾的強者，也可能是于平凡中綻放人性光輝的普通人。他們用行動證明，只要有堅定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實地把每件平凡的事做好，平凡的人也可以擁有不平凡的人生，創(chuàng)造不平凡的成就，人人都能在追夢征程中為社會的進步做出貢獻。
請以《身邊的榜樣》為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。
29．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
陸游《游山西村》詩云：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”后多用“柳暗花明”形容樹木成蔭、鮮花盛開的美麗景象。也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機。
請以“總有柳暗花明時”為題寫一篇文章。
要求：（1）文體不限，字數(shù)不少于600字；（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。
30．閱讀下面文字，按要求作文。
日歷一頁頁翻過去，有些日子卻悄悄粘在了指尖——或是備戰(zhàn)期末考試時，挑燈夜讀的緊張日子；或是參與校園藝術(shù)節(jié)，和伙伴們?nèi)找古啪殹]灑汗水的充實時光；……這些日子成為往后想起時，仍會微微發(fā)燙的存在。
請以“那段日子”為題，寫一篇作文。
要求：①要圍繞中心，合理選材，不要把文章寫成流水賬。②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名、地名。
31．作文。
與人交往，往往會經(jīng)歷從初識到相知的過程。交往一段時間后，你可能會發(fā)現(xiàn)自己對某人的印象產(chǎn)生了變化，甚至對他（她）有了全新的認識。以《那一次，我重新認識了他（她）》為題，寫一篇不少于600字的作文。
要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實；（2）有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
32．作文。
生命是一場盛大的遇見：遇見循循善誘的孫權(quán)，呂蒙實現(xiàn)了自我蛻變；遇見身世寒微的阿長，魯迅獲得了半世溫暖；遇見波瀾壯闊的黃河，光未然譜出了傳世名曲；遇見高聳險峻的老山界，紅軍戰(zhàn)士鑄就了不朽榮光……許多的遇見，讓我們生命的情境從此煥然一新。
請以“最美好的遇見”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，寫一篇記敘文。
要求：（1）主題積極正面，能充分反映青少年奮發(fā)向上的精神面貌；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；（4）認真書寫，字數(shù)不少于600字。
33．閱讀下面材料，按要求寫作。
破曉的微光劃破黑夜，讓我們看到白晝的希望；螢火蟲的微光匯成星河，讓我們看到聚集的力量。生活中，我們每個人都有可能是一縷微光，給他人帶去希望，帶去力量，帶去……你曾是誰的微光呢？
請以“我也是一縷微光”為題，寫一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。（3）不得抄襲。
34． 草長鶯飛、物華天寶，是自然的饋贈；微笑鼓勵、陪伴扶持，是親朋好友的饋贈；詩詞歌賦、書畫琴棋，是文化的饋贈；發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)革新，是科學的饋贈……饋贈不求回報，意味深長。無論所贈何物，無論贈予還是受贈，都能激起情感的漣漪。
（1）請以“饋贈”為題，寫一篇文章。
要求：
①除詩歌、劇本以外，文體不限；
②不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。
35．請你“打開那扇窗”為題，寫一篇記敘文或議論文。
要求：①力爭寫寫出自己獨特的感悟或體會，給人以啟迪；②合乎情理不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出現(xiàn)自己的真實姓名，校名等相關(guān)信息。
36．命題作文。
同學，今天考場上的你迎來了初中生涯的終點，但今天亦是你新生活的起點，回頭看，輕舟已過萬重山，向前看，前路漫漫亦燦爛，抬頭看，人間煙火藏浪漫，低頭看，滿路荊棘不言難。
你要努力，讓歲月見證苦盡甘來的答案；你要追求，讓熱愛奔赴春暖花開的彼岸。
愿你腳下有路，步步生風皆坦途：心中有光，點點星辰照遠方。站在時光的河岸，看輕舟已隨流水遠去，聽前路的風送來新的召喚……
請以《下一站……》為題寫一篇文章。
要求：
①將題目抄在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；
②文體自選（詩歌、戲劇除外）；
③不得抄襲、不要套作；
④不少于600字；
③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。
37． 人生由無數(shù)個“第一次”串聯(lián)而成——或許是第一次觸碰未知的緊張，第一次獨自面對困境的勇敢，又或是第一次感受到生命重量的頓悟……那些人生的第一次，串聯(lián)著記憶，連接出成長的軌跡。
請以“人生第一次”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）請根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或體驗寫作；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
38．按要求作文。
一條你每天都匆匆走過的路，當你慢下腳步，駐足觀察，你會重新認識它；一位你每天見面的人，當你用心了解，你會重新認識他（她）；一件你習以為常的事情，當你用心思考，你會重新認識它……
請以“重新認識你”為題目，寫一篇文章。
要求：
（1）文體自選（詩歌、戲劇除外）；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出現(xiàn)考生姓名和所在學校名稱，或真實地名。
39．同學們，關(guān)于“奮斗”，你一定有很多話想交流吧，請從下面兩個任務(wù)中任選一個，根據(jù)表達交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對象的特點和需求，選擇合適的寫作內(nèi)容，明確標題和文體，寫一篇600—700字的作文，達到表達與交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。
任務(wù) 表達交流的情境 表達交流的要求
任務(wù)一 與好朋友分享自己或身邊奮斗者的故事 敘述自己或身邊人奮斗的經(jīng)歷，傳遞感悟，語言生動形象
任務(wù)二 以“以奮斗之名，赴夢想之約”為題目，寫一篇演講稿在校內(nèi)演講 符合演講稿格式，緊扣主題，語言有鼓動性，能激發(fā)大家的共鳴
40．寫作。
題目：三尺講臺他們播撒著知識的種子，方寸田間他們孕育著不同的果實，手術(shù)臺上他們締造著生命的奇跡。我們身邊有很多默默奉獻的人，他們在平凡的崗位上，播撒著希望和幸福，請選擇你熟悉的某個人物，記述其感人事跡。
請以“我身邊的那個人”為題，寫一篇作文。
要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（2）不得在文中泄露個人和學校信息；（3）不少于500字。書寫工整，字跡清楚。
41．閱讀下面的文字，按要求作文。
中央電視臺《朗讀者》節(jié)目第四期的主題是“禮物”。仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物；低頭凝望，一花一葉，是大自然給世界的禮物。父母無私的愛的養(yǎng)育，經(jīng)歷苦痛之后的成長，不斷學習積累的智慧，這些都是最好的禮物。
請以“最好的禮物”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）；②中心明確，內(nèi)容具體，有真情實感；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名；④字數(shù)不得少于500字。
42．閱讀下面文字，按要求作文。
在暗夜里，你會感謝那個為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，幫你撥開迷霧，讓你找尋到人生的方向……
請以《感謝那個為我提燈的人》為題，寫一篇文章。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②自選角度，自定主題，自定文體（詩歌除外）；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于 500 字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
43．閱讀下面的材料，按要求作文。
在漫漫的人生路上，有許多值得我們珍惜、回憶的點滴，也許是一些人，也許是一些事，這些人和事或給我們帶來感動和教誨，或給我們增添自信和勇氣。這些點滴就是散落在我們生命里的碎片，時不時發(fā)出金燦燦的光芒，給我們的人生增添一抹亮麗的色彩。
請以“拾起生命里的碎片”為題，寫一篇作文。
要求：
①要有真情實感；
②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；
③不少于600字。
44．作文。
走過四季的花草，吹過四季的風。風里有你流連忘返的風景，風中有你難忘的人和事，都在歲月的長河中留下記憶，并溫暖你孤勇的心。
請你以“風中有溫度”為題，寫一篇文章。
要求：①有創(chuàng)意地表達真情實感。
②文體不限。
③不少于500字。
④文字和標點書寫規(guī)范、整潔。
⑤文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學校名。
45．祖文。
一個人，只有不斷地自我突破，才能不斷地成長。在成長過程中，你或是做到了戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼、自卑、怯懦等負面心理因素，或是做到了克服自身的弱點，或是做到了超越外界的不利環(huán)境……實現(xiàn)了自我的成長。請以“這次，我做到了”為題，寫一篇600～700字的文章。
寫作提示與要求：①寫清楚“這次”之前的狀態(tài)，交代清楚“做到了”的原因。②詳略得當，充分表現(xiàn)“做”的具體過程。③有自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。④符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。⑤勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
46．閱讀下面的文字，按要求作文。
人生路上，一路鮮花，也一路荊棘；有陽光燦爛，也會烏云密布。無論明亮黑暗，我們前進路上都有一盞燈。它是父母的關(guān)懷與注目，是師長的陪伴與教誨，是好友的鼓勵與扶持，是一個眼神，一句話語，一處風景……
請以“這盞燈，照亮我的人生路”為題，寫一篇文章。
要求：①文體自選（詩歌除外）；
②不少于500字；
③文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。
47．閱讀下面的文字，按要求作文。
小時候的魯迅渴望得到心愛的《山海經(jīng)》；《臺階》里的父親渴望得到鄉(xiāng)親的尊重；楊絳筆下的老王渴望得到更多的關(guān)愛 每個人都有自己的渴望，也許是一本好書、一臺電腦，也許是一個擁抱、一次鼓勵，也許是一個好友、一段回憶。
請以《渴望》為題目，寫一篇記敘文。
要求：
（1）抓住細節(jié)描寫，注意抒發(fā)自己的真情實感。
（2）不少于600字。
（3）自行立意。
（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
48．閱讀下面的文字，按要求作文。
在我們的生活中，因為有我的努力，家庭會更溫馨；因為有我的付出，集體會更加和諧；因為有我的奉獻，社區(qū)會更加美好；因為有我的參與，城市會更添活力……因為有我，世界會更加精彩。
請以“因為有我”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）結(jié)合自己的生活體驗，感情真摯，不得抄襲，不少于550字。
（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
（3）書寫分3分，請認真書寫。
49．命題作文。
回憶如繁呈，總有一些瞬間在時光里溫柔閃爍。它或許是家人的一句叮嚀、朋友的一次并肩、課堂上的朗朗書聲，抑或是轉(zhuǎn)角處的一縷花香……用筆墨定格你心中‘最美’的片段，寫下那些讓成長有溫度的故事。
請以“最美的回憶”為題，寫一篇文章。
要求：
①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；
②文體自選（詩歌、戲劇除外）；
③不得抄襲，不要套作；
④不少于600字；
⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、班級名。
50．寫作。
長輩、朋友、書籍……自然界中的人或物，曾給予你鼓勵和啟迪，或曾得到你的幫助和陪伴，彼此之間留下了許多難忘的故事。
請以“我們之間”為題目，寫一篇文章。
要求：
①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。
②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。
③不少于600字。
④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
命題作文
參考答案與試題解析
1．作文。
請以《最美的遇見》為題目，寫一篇記敘文。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
【答案】例文：
最美的遇見
踏著青石板路，聽著小橋流水聲。風吹雨打去，孤零飄落起。徽州，我又遇見了你。在那古老的徽派建筑和悠遠寧靜的美景里，有中國傳統(tǒng)文化最動人的靈魂。
冬已近，秋未遠，我行走在紫陽鎮(zhèn)的斑駁巷陌里，感受著跨越千百年亙古不變的歷史氣息，欣賞著那如同墨色渲染過的煙雨小鎮(zhèn)。“窮理之要，必在于讀書”，仿佛傾聽到朱老夫子在傳誦中華傳統(tǒng)文化，猶如跳動的脈搏，低沉而有力。深淺不一的墨色層層渲染，濃淡相宜的線條，勾勒出千山萬水的靜謐。遠山因雨起霧，因風生煙，忽隱忽現(xiàn)，時遠時近，與樹相依，與水相戀。這里才是被歷史眷顧的地方，千百年來寄情于景，流傳至今。
豐樂湖畔，我靜立橋頭，看船上的老人們樂呵呵地聊著天，為這美得不近人情的景，增添了幾分煙火味兒，于是這景里也便多了幾分意趣。起身上船，獨自飄向無人的湖心。抬頭看云卷云舒，俯身看湖清水凈。就這樣，慢慢感受歲月在湖面、在船頭、在指尖停留。我明白，水載得了人，卻載不動時間，歷史被岸上那些黑白相間的房子所定格，就宛如塵封的老照片——人行明鏡中，云度畫舫里。此時方覺，中國的文化醇香濃厚，經(jīng)過時光的洗禮后，歷久彌新。
輕轉(zhuǎn)身，慢回首，不知何時已到岸邊。我下船上岸，沿著青石板路向古鎮(zhèn)返去，石板青得純潔無瑕，靜氣聆聽，仿佛能聽到輕輕的敲擊聲，似乎看到了年輪中的歲月。
小雨又淅淅瀝瀝地下了起來，從馬頭墻檐翹角處聚多而滴。它們跌落下來，打在地面的小坑洼里，濺起一點水花，碎了，散了，又聚了。不多時，檐上的天和檐下的地，都被細雨籠罩了起來，那一層迷茫的白色，似乎籠罩著世界，也籠罩著這千年的歷史文化。這時的徽州更像一幅渲染了墨色的新安水
墨畫，暈開了時間的光陰，傳承著千年的歷史。
“一生癡絕處，無夢到徽州。”水墨徽州，讓我遇見美，遇見歷史，遇見文化一一那是我最美的遇見！
【分析】本題考查命題作文。
1.審題立意：“最美的遇見”，富有詩意的題目。“遇見”意思是“遇到，碰到”。“最美的”是對“遇見”對象的修飾，這就要求“遇見”的對象要充滿美感、給人溫暖的感覺。寫作前，我們可以給“遇見”添加主語或賓語，如“遇見”誰，“遇見”的對象可以是一個具體的人，也可以是一個虛擬的東西。從“遇見”的對象來說，如果寫人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是歷史人物、名著人物等；如果寫物或景，則特別要強調(diào)一種緣分或是一種結(jié)果，如陶淵明遇見菊花，凡 高遇到向日葵，牛頓遇到落地的蘋果，都可入題。從立意上來看，我們可以在“遇見”中凸顯“愛”與“成長”兩大主題，將這兩個方向具體化。寫作時，集中一兩件事寫兩者之間的關(guān)系，通過人物刻畫和細節(jié)描寫來突出中心，文章主題要積極向上。
2.選材構(gòu)思：作文要求除詩歌外文體不限，但這道題目比較適合寫成敘述性文章和散文，圍繞“遇見”這一主題展開敘述，寫清楚“遇見什么”和感到的“美”。其中細節(jié)刻畫顯得尤其重要，在細致的敘述或描寫基礎(chǔ)上，表達出自己深刻的人生感悟。假如寫自己與現(xiàn)實生活中選材的某個人相遇。這個人可以是你的親人，也可以是你的老師、同學或陌生人。要選取相遇后心與心發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了美好情感的事，這樣的材料才符合“遇見”的內(nèi)涵。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心地幫助了你，你感激萬分，這樣的相遇確實值得回味。同時文章也可以寫自己與某種物相遇。這種物可以是動物、植物或其他事物，只要你遇見它時產(chǎn)生了難忘的感情就行。例如你在憂傷時獨自來到野外，發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂觀地隨風擺動。它給了你啟發(fā)，讓你從憂傷中振作起來，這種相遇也是非常有意義的。
【解答】例文：
最美的遇見
踏著青石板路，聽著小橋流水聲。風吹雨打去，孤零飄落起。徽州，我又遇見了你。在那古老的徽派建筑和悠遠寧靜的美景里，有中國傳統(tǒng)文化最動人的靈魂。
冬已近，秋未遠，我行走在紫陽鎮(zhèn)的斑駁巷陌里，感受著跨越千百年亙古不變的歷史氣息，欣賞著那如同墨色渲染過的煙雨小鎮(zhèn)。“窮理之要，必在于讀書”，仿佛傾聽到朱老夫子在傳誦中華傳統(tǒng)文化，猶如跳動的脈搏，低沉而有力。深淺不一的墨色層層渲染，濃淡相宜的線條，勾勒出千山萬水的靜謐。遠山因雨起霧，因風生煙，忽隱忽現(xiàn)，時遠時近，與樹相依，與水相戀。這里才是被歷史眷顧的地方，千百年來寄情于景，流傳至今。
豐樂湖畔，我靜立橋頭，看船上的老人們樂呵呵地聊著天，為這美得不近人情的景，增添了幾分煙火味兒，于是這景里也便多了幾分意趣。起身上船，獨自飄向無人的湖心。抬頭看云卷云舒，俯身看湖清水凈。就這樣，慢慢感受歲月在湖面、在船頭、在指尖停留。我明白，水載得了人，卻載不動時間，歷史被岸上那些黑白相間的房子所定格，就宛如塵封的老照片——人行明鏡中，云度畫舫里。此時方覺，中國的文化醇香濃厚，經(jīng)過時光的洗禮后，歷久彌新。
輕轉(zhuǎn)身，慢回首，不知何時已到岸邊。我下船上岸，沿著青石板路向古鎮(zhèn)返去，石板青得純潔無瑕，靜氣聆聽，仿佛能聽到輕輕的敲擊聲，似乎看到了年輪中的歲月。
小雨又淅淅瀝瀝地下了起來，從馬頭墻檐翹角處聚多而滴。它們跌落下來，打在地面的小坑洼里，濺起一點水花，碎了，散了，又聚了。不多時，檐上的天和檐下的地，都被細雨籠罩了起來，那一層迷茫的白色，似乎籠罩著世界，也籠罩著這千年的歷史文化。這時的徽州更像一幅渲染了墨色的新安水
墨畫，暈開了時間的光陰，傳承著千年的歷史。
“一生癡絕處，無夢到徽州。”水墨徽州，讓我遇見美，遇見歷史，遇見文化一一那是我最美的遇見！
【點評】此文以細膩的筆觸描繪了徽州的古韻與美景，通過行走、靜觀等細節(jié)展現(xiàn)了對徽州的深情。文字如詩如畫，將徽州的歷史文化與自然風光融為一體，表達了作者對徽州之美的贊嘆與沉醉。結(jié)尾處情感升華，點題自然，令人回味無窮。
2．作文
每個人都有自己的夢想和追求，但在追求夢想的過程中，不要忘記關(guān)注身邊的人和事。有時候，我們忽略的平凡瞬間，可能就是我們生活中最珍貴的東西。珍惜眼前人，做好眼前事，讓生活在平凡中綻放出不平凡的光彩。
請以“最珍貴的東西”為題，寫一篇記敘文。
要求：①認真審題，請將題目書寫在作文卷第一行的中間位置；②敘事清楚，能運用恰當?shù)谋磉_方式，抒發(fā)真情實感；③文中不得出現(xiàn)影響作文評價的真實地名、校名、人名等；④卷面整潔，字數(shù)不少于600字。
【答案】例文：
最珍貴的東西
午后的陽光，透過斑駁的樹葉，灑在老舊的木桌上，映出一片片光影。我坐在桌前，手指輕輕拂過一本泛黃的相冊，那里面承載著我生命中最珍貴的東西——與爺爺共度的時光。爺爺是個地地道道的農(nóng)民，他的雙手布滿老繭，粗糙而有力，那是歲月和勞作留下的痕跡。在我小時候，父母因為工作繁忙，將我送到了鄉(xiāng)下爺爺家。從此，爺爺便成了我童年生活中最重要的人。
記得夏日的清晨，天剛蒙蒙亮，爺爺就會輕輕喚醒我：“囡囡，起來啦，咱們?nèi)ヌ锢锟纯础！彼坌殊斓奈遥倳跔敔斈菧睾偷暮魡韭曋校还锹蹬榔饋恚鵂敔斪呦蚰瞧錆M生機的田野。清晨的田野，彌漫著清新的泥土氣息，草尖上掛著晶瑩的露珠，在晨光的映照下，閃爍著細碎的光芒。爺爺彎下腰，仔細查看莊稼的長勢，我則跟在他身后，好奇地東張西望，時不時地伸手去觸摸那些嫩綠的葉子，或者追逐著低空飛過的蜻蜓。
“囡囡，小心點，別摔著。”爺爺總是會在我調(diào)皮的時候，及時出聲提醒，那關(guān)切的眼神，至今仍深深印在我的腦海里。
農(nóng)忙時節(jié)，爺爺在田里忙碌地收割莊稼，我就坐在田邊的樹蔭下，看著爺爺?shù)纳碛霸诮瘘S的麥浪中起伏。休息時，爺爺會從田邊的小溪里，撈起幾條小魚，用隨身攜帶的小鍋，在田邊支起一個簡易的灶臺，為我煮上一鍋鮮美的魚湯。那魚湯的鮮美滋味，順著喉嚨滑下，暖到了心底，成了我童年最美味的記憶。
然而，時光匆匆，我到了上學的年紀，不得不回到城市。后來，隨著學業(yè)的加重，我回爺爺家的次數(shù)越來越少。每次回去，都能明顯感覺到爺爺又蒼老了一些。但他看到我時，眼中的喜悅卻從未改變。
直到那一天，我接到了爺爺去世的噩耗。那一刻，我的世界仿佛崩塌了。
如今，每當我翻開這本相冊，看到里面和爺爺?shù)暮嫌埃切┖蜖敔斣谝黄鸬拿篮脮r光，就會如潮水般涌上心頭。爺爺給予我的愛，是我生命中最珍貴的東西，它如同一束溫暖的光，照亮了我的成長之路，讓我在面對生活的挫折和困難時，有勇氣、有力量去勇敢前行。
【分析】本題考查命題作文。
審題立意：這篇作文以“最珍貴的東西”為題，題目看似寬泛，實則蘊含深刻內(nèi)涵。從題目本身出發(fā)，“最珍貴”表明所寫之物在作者心中有著無可替代的重要地位，它不一定價值連城，卻一定飽含著深厚的情感或特殊的意義。結(jié)合題目引導(dǎo)語“珍惜眼前人，做好眼前事，讓生活在平凡中綻放出不平凡的光彩”可知，寫作時應(yīng)避免選取過于物質(zhì)化、功利化的事物，而是要挖掘生活中平凡卻充滿溫情、力量與價值的元素，如親情、友情、鄰里情，或是自己在某段經(jīng)歷中獲得的成長感悟、某種難能可貴的品質(zhì)等。立意的關(guān)鍵在于展現(xiàn)為什么這個東西是“最珍貴”的，通過具體的事件和細膩的情感表達，傳遞出對生活的熱愛、對情感的珍視以及對人生價值的思考，讓讀者能夠感同身受，理解這份“珍貴”背后的意義。
選材構(gòu)思：在選材上，可以從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，選取那些記憶深刻、觸動心靈的事件。比如，可以寫在自己成長過程中，父母默默付出的點滴。像每天清晨廚房中母親忙碌準備早餐的身影，那熱氣騰騰的早餐里包含著的不僅是食物，更是母親濃濃的愛意；父親無論風雨都堅持接送自己上下學，自行車后座上的溫暖與安全感，這些平凡的日常瞬間，隨著時間的推移，愈發(fā)顯得珍貴。也可以寫與朋友之間的故事，在自己遭遇挫折、心情低落時，朋友給予的鼓勵與陪伴，一次徹夜長談、一個堅定的擁抱，都成為了生命中珍貴的慰藉。或者關(guān)注鄰里之間的溫情，隔壁奶奶在父母加班時送來的一碗熱湯，鄰居叔叔幫忙修理家電的熱心，這些平凡的善意，匯聚成生活中珍貴的溫暖。在構(gòu)思文章時，可以采用倒敘的手法，開篇以某個與“最珍貴的東西”相關(guān)的場景或物品引入，如看著抽屜里泛黃的老照片，回憶瞬間被勾起，從而自然地引出下文的故事。在敘事過程中，要注重細節(jié)描寫，通過對人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面的刻畫，讓故事更加生動鮮活。例如描寫母親做早餐時，詳細描述她揉面的動作、專注的神情，以及早餐散發(fā)的香氣，使讀者能夠身臨其境般感受到那份濃濃的親情。同時，要合理安排文章的結(jié)構(gòu)，將事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果清晰地呈現(xiàn)出來，在結(jié)尾部分點明主旨，升華情感，再次強調(diào)“最珍貴的東西”對自己的意義和影響，與開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，中心突出。比如在講述完與朋友的故事后，結(jié)尾可以這樣寫：“那一段與朋友相互扶持的時光，那一份真摯的友情，是我生命中最珍貴的東西，它如同璀璨的星辰，永遠照亮我前行的道路，讓我在面對生活的風雨時，充滿勇氣與力量。”
【解答】例文：
最珍貴的東西
午后的陽光，透過斑駁的樹葉，灑在老舊的木桌上，映出一片片光影。我坐在桌前，手指輕輕拂過一本泛黃的相冊，那里面承載著我生命中最珍貴的東西——與爺爺共度的時光。爺爺是個地地道道的農(nóng)民，他的雙手布滿老繭，粗糙而有力，那是歲月和勞作留下的痕跡。在我小時候，父母因為工作繁忙，將我送到了鄉(xiāng)下爺爺家。從此，爺爺便成了我童年生活中最重要的人。
記得夏日的清晨，天剛蒙蒙亮，爺爺就會輕輕喚醒我：“囡囡，起來啦，咱們?nèi)ヌ锢锟纯础！彼坌殊斓奈遥倳跔敔斈菧睾偷暮魡韭曋校还锹蹬榔饋恚鵂敔斪呦蚰瞧錆M生機的田野。清晨的田野，彌漫著清新的泥土氣息，草尖上掛著晶瑩的露珠，在晨光的映照下，閃爍著細碎的光芒。爺爺彎下腰，仔細查看莊稼的長勢，我則跟在他身后，好奇地東張西望，時不時地伸手去觸摸那些嫩綠的葉子，或者追逐著低空飛過的蜻蜓。
“囡囡，小心點，別摔著。”爺爺總是會在我調(diào)皮的時候，及時出聲提醒，那關(guān)切的眼神，至今仍深深印在我的腦海里。
農(nóng)忙時節(jié)，爺爺在田里忙碌地收割莊稼，我就坐在田邊的樹蔭下，看著爺爺?shù)纳碛霸诮瘘S的麥浪中起伏。休息時，爺爺會從田邊的小溪里，撈起幾條小魚，用隨身攜帶的小鍋，在田邊支起一個簡易的灶臺，為我煮上一鍋鮮美的魚湯。那魚湯的鮮美滋味，順著喉嚨滑下，暖到了心底，成了我童年最美味的記憶。
然而，時光匆匆，我到了上學的年紀，不得不回到城市。后來，隨著學業(yè)的加重，我回爺爺家的次數(shù)越來越少。每次回去，都能明顯感覺到爺爺又蒼老了一些。但他看到我時，眼中的喜悅卻從未改變。
直到那一天，我接到了爺爺去世的噩耗。那一刻，我的世界仿佛崩塌了。
如今，每當我翻開這本相冊，看到里面和爺爺?shù)暮嫌埃切┖蜖敔斣谝黄鸬拿篮脮r光，就會如潮水般涌上心頭。爺爺給予我的愛，是我生命中最珍貴的東西，它如同一束溫暖的光，照亮了我的成長之路，讓我在面對生活的挫折和困難時，有勇氣、有力量去勇敢前行。
【點評】本文這篇《最珍貴的東西》是一篇情感真摯、描寫細膩的記敘文，非常適合初中生閱讀學習。文章以“相冊“為線索，通過溫暖的回憶展現(xiàn)了祖孫之間深厚的情感。文 章 細節(jié)生動 ：如“草尖上掛著晶瑩的露珠“、“魚湯的鮮美滋味“等描寫，富有畫面感和生活氣息。 情感真摯 ：從爺爺?shù)暮魡镜阶詈蟮乃寄睿楦袑訉舆f進，自然動人。 主題鮮明 ：結(jié)尾點明“爺爺?shù)膼凼亲钫滟F的東西“，升華主題。
3．從以下兩題中任選一題，寫一篇600字左右的作文。
別看小小一枚針，許諾從來勝萬金。迷路憑它來指引，皆因腹有定盤心。有時，迷茫的我們需要方向的指引，回首來路，經(jīng)歷芬芳了記憶；有時，猶豫的我們無法堅定地前進，展望未來，需要下定很大的決心……
題一：以“青春需要指南針”為題，撰寫一篇演講稿，
題二：__________是我的指南針
【寫作要求】（1）若選題二，請先補全題目。（2）除詩歌外，文體不限。（3）內(nèi)容具體，表達得體，句式多樣，語言富有表現(xiàn)力。（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
青春需要指南針
尊敬的老師們，親愛的同學們，
大家好！
今天我演講的題目是：青春需要指南針。
青春，是我們生命中最美好的時光。它像一朵盛開的花朵，充滿了希望和憧憬。然而，正因為它短暫而寶貴，我們更應(yīng)該擁有一顆指南針，引領(lǐng)我們追求真理、追求夢想、追求成長。
首先，指南針代表著追求真理的勇氣。在青春的旅程中，我們面臨著許多問題和困惑。我們需要勇敢地面對這些問題，尋求真理的答案。指南針會指引我們走向正確的道路，讓我們不斷學習、不斷成長。勇于探索真理，將使我們的青春更加有意義。
其次，指南針是夢想的啟示。每個人都有自己的夢想，它代表了我們對美好未來的向往。指南針告訴我們，夢想不是遙不可及的幻想，而是我們奮斗的目標。青春正是我們追逐夢想的黃金時期，只有堅持不懈地努力，我們才能實現(xiàn)夢想。指南針引領(lǐng)我們前行，讓我們永遠不放棄自己的夢想。
最后，指南針指引著我們成長。青春是我們?nèi)松凶铌P(guān)鍵的成長時期。正是在這個階段，我們經(jīng)歷了許多身心的變化和成熟的過程。指南針教會我們?nèi)绾蚊鎸μ魬?zhàn)、如何融入社會、如何處理人際關(guān)系。這些經(jīng)驗將伴隨我們一生，塑造我們成為更好的人。
在這個快速變化的世界中，青春更需要一顆指南針來引領(lǐng)。當我們面對困惑和猶豫時，指南針是我們的明燈；當我們迷失方向時，指南針是我們的指引。指南針的存在讓我們在青春的旅程中更加堅定、自信，讓我們不再孤單和迷茫。
同學們，讓我們緊握青春的指南針，勇敢地探索真理，追逐夢想，迎接挑戰(zhàn)，成長為更好的自己。讓我們用青春的力量，書寫屬于我們自己的精彩篇章！
謝謝大家！
例文二
夢想是我的指南針
一個人的成功，離不開夢想；一朵花的綻放，離不開露水。
——題記
在人生的茫茫大海中，我常常感到迷茫和困惑，不知道該駛向何方。然而，有一樣?xùn)|西始終如一地為我指引著方向，那就是夢想。夢想，是我的指南針。
小時候，我對世界充滿了好奇。看著天空中飛翔的鳥兒，我夢想著有一天自己也能像它們一樣自由翱翔；看著電視里的科學家們進行著神奇的實驗，我夢想著長大后也能成為一名偉大的科學家，探索未知的世界。這些小小的夢想，如同夜空中的星星，雖然微弱，卻照亮了我前行的道路。
隨著年齡的增長，我的夢想也在不斷地變化和發(fā)展。在學習的過程中，我愛上了閱讀和寫作。我開始夢想著有一天能夠成為一名作家，用自己的文字去感染和啟發(fā)他人。為了實現(xiàn)這個夢想，我努力學習語文知識，廣泛閱讀各種書籍，不斷提高自己的寫作水平。每當我遇到困難和挫折時，夢想就會像指南針一樣，為我指引前進的方向，讓我重新振作起來。
夢想不僅為我指引了前進的方向，還給予了我前進的動力。在追求夢想的道路上，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。有時候，我會因為寫作遇到瓶頸而感到沮喪；有時候，我會因為別人的質(zhì)疑而懷疑自己的能力。但是，每當我想起自己的夢想，我就會充滿動力，繼續(xù)努力前行。因為我知道，只有不斷地努力，才能離夢想更近一步。
夢想是我的指南針，它讓我在人生的大海中不會迷失方向。它引領(lǐng)著我穿越迷霧，駛向成功的彼岸。我相信，只要我堅持不懈地追求自己的夢想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)它。在夢想的指引下，我將勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)，書寫屬于自己的精彩人生。
【分析】題目一：本題考查命題作文。
第一、審題立意。題目的關(guān)鍵詞是“青春”和“指南針”，我們可以思考青春和指南針之間可能存在的聯(lián)系和關(guān)系。根據(jù)提示語“別看小小一枚針，許諾從來勝萬金。迷路憑它來指引，皆因腹有定盤心”可知，“指南針”的象征意義：它不僅是辨別方向的工具，更象征著在人生迷茫、猶豫時，能指引前進方向、幫助人下定決心的信念、目標、榜樣、原則、情感支撐或重要經(jīng)歷等。“青春”強調(diào)寫作對象是青少年群體，內(nèi)容應(yīng)圍繞成長、選擇、奮斗等青春主題展開；需要明確“指南針”的具體內(nèi)涵，如理想、榜樣、價值觀等。文章立意可以寫在青春時期面臨的挑戰(zhàn)、追求夢想的需求和成長的關(guān)鍵，以及指南針如何幫助我們應(yīng)對這些方面。例如，青春需要理想、責任、榜樣或傳統(tǒng)文化的指引；沒有指南針的青春易迷失，如沉迷娛樂、盲目跟風；而有方向的青春更堅定；指南針不僅是外在的指引，更是內(nèi)心的覺醒。
第二、選材構(gòu)思。本文要求寫一篇演講稿，需注意格式。在撰寫演講稿時，我們可以先明確觀點，例如，指南針是追求真理的勇氣，指南針是成長的引導(dǎo)等。接下來可以通過舉例、引用實際經(jīng)歷或研究結(jié)果等方式來展開論證，論證時要注意邏輯連貫性和情感上的打動力；可選用的事例有周恩來“為中華之崛起而讀書”，魯迅棄醫(yī)從文的抉擇，當代榜樣黃文秀扎根鄉(xiāng)村的奉獻；可用的名言典故有，王陽明“立志而圣則圣矣”，《詩經(jīng)》“如匪行邁謀，是用不得于道”；也可以寫個人經(jīng)歷，選擇文理科時的迷茫與堅定；結(jié)尾發(fā)出號召，青春需要指南針。根據(jù)論證內(nèi)容，合理安排結(jié)構(gòu)，并在開頭和結(jié)尾進行連接，以增強整篇演講稿的邏輯性和完整性。文章結(jié)構(gòu)可以是：開頭設(shè)問切入或比喻引入；分論點遞進，結(jié)合事例與議論；結(jié)尾呼吁行動，升華情感。
題目二：本題考查半命題作文。
第一、審題立意。題目中的關(guān)鍵詞是“指南針”，“指南針”可以代表實物，還可以是一種比喻的說法，比喻可以驅(qū)趕心靈黑暗，照亮人生前行之路的事物；“指南針”可以是父母及老師的鼓勵，可以是自然之物給你的感悟，還可以是自己精神世界中的理想、誠信、寬容、善良、堅強、關(guān)愛、追求、希望、自信，這些都是能指明成長道路的指南針。因此，所選對象應(yīng)具備“指引方向”的核心功能，要能體現(xiàn)比喻關(guān)系。橫線上可填具體的人、事、物或精神品質(zhì)，例如可填夢想、父親、書籍、堅持、好奇心等。文章可以從成長中體驗到的傳統(tǒng)文化、榜樣精神，親人師友的言傳身教，自身的內(nèi)在品質(zhì)或理想追求等方面立意。
第二、選材構(gòu)思。本文可以寫成記敘文，圍繞補全的題目，通過具體、典型的事例（1﹣2個），生動描述這個“指南針”在什么情況下指引了你，如何指引你，以及它帶來的積極結(jié)果或感悟。可以采取這樣的結(jié)構(gòu)：開頭點題，明確指南針所指對象，點明什么就是我生命中最重要的指南針；詳細敘述一次經(jīng)歷，如學習瓶頸、重要選擇、感到迷失時，“指南針”如何清晰地為迷茫的你指明該往哪里走；再寫一個需要下定決心的場景，如面對誘惑、挑戰(zhàn)困難、堅持原則，“指南針0”如何讓你內(nèi)心沉穩(wěn)，不再猶豫，堅定地做出選擇并堅持下去；結(jié)尾闡釋為何能成為你的指南針，它對你人格塑造和未來道路選擇產(chǎn)生的深遠影響。也可以寫成議論文，先提出論點，例如，誠信是我的指南針；再用幾個分論點支撐論證中心論點，誠信是我獲得友誼的法寶，誠信是我戰(zhàn)勝困難的利器，誠信是我實現(xiàn)夢想的保障；最后總結(jié)中心論點。記敘文寫作時要注重細節(jié)描寫和真情實感的表達。
【解答】例文一：
青春需要指南針
尊敬的老師們，親愛的同學們，
大家好！
今天我演講的題目是：青春需要指南針。
青春，是我們生命中最美好的時光。它像一朵盛開的花朵，充滿了希望和憧憬。然而，正因為它短暫而寶貴，我們更應(yīng)該擁有一顆指南針，引領(lǐng)我們追求真理、追求夢想、追求成長。
首先，指南針代表著追求真理的勇氣。在青春的旅程中，我們面臨著許多問題和困惑。我們需要勇敢地面對這些問題，尋求真理的答案。指南針會指引我們走向正確的道路，讓我們不斷學習、不斷成長。勇于探索真理，將使我們的青春更加有意義。
其次，指南針是夢想的啟示。每個人都有自己的夢想，它代表了我們對美好未來的向往。指南針告訴我們，夢想不是遙不可及的幻想，而是我們奮斗的目標。青春正是我們追逐夢想的黃金時期，只有堅持不懈地努力，我們才能實現(xiàn)夢想。指南針引領(lǐng)我們前行，讓我們永遠不放棄自己的夢想。
最后，指南針指引著我們成長。青春是我們?nèi)松凶铌P(guān)鍵的成長時期。正是在這個階段，我們經(jīng)歷了許多身心的變化和成熟的過程。指南針教會我們?nèi)绾蚊鎸μ魬?zhàn)、如何融入社會、如何處理人際關(guān)系。這些經(jīng)驗將伴隨我們一生，塑造我們成為更好的人。
在這個快速變化的世界中，青春更需要一顆指南針來引領(lǐng)。當我們面對困惑和猶豫時，指南針是我們的明燈；當我們迷失方向時，指南針是我們的指引。指南針的存在讓我們在青春的旅程中更加堅定、自信，讓我們不再孤單和迷茫。
同學們，讓我們緊握青春的指南針，勇敢地探索真理，追逐夢想，迎接挑戰(zhàn)，成長為更好的自己。讓我們用青春的力量，書寫屬于我們自己的精彩篇章！
謝謝大家！
例文二
夢想是我的指南針
一個人的成功，離不開夢想；一朵花的綻放，離不開露水。
——題記
在人生的茫茫大海中，我常常感到迷茫和困惑，不知道該駛向何方。然而，有一樣?xùn)|西始終如一地為我指引著方向，那就是夢想。夢想，是我的指南針。
小時候，我對世界充滿了好奇。看著天空中飛翔的鳥兒，我夢想著有一天自己也能像它們一樣自由翱翔；看著電視里的科學家們進行著神奇的實驗，我夢想著長大后也能成為一名偉大的科學家，探索未知的世界。這些小小的夢想，如同夜空中的星星，雖然微弱，卻照亮了我前行的道路。
隨著年齡的增長，我的夢想也在不斷地變化和發(fā)展。在學習的過程中，我愛上了閱讀和寫作。我開始夢想著有一天能夠成為一名作家，用自己的文字去感染和啟發(fā)他人。為了實現(xiàn)這個夢想，我努力學習語文知識，廣泛閱讀各種書籍，不斷提高自己的寫作水平。每當我遇到困難和挫折時，夢想就會像指南針一樣，為我指引前進的方向，讓我重新振作起來。
夢想不僅為我指引了前進的方向，還給予了我前進的動力。在追求夢想的道路上，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。有時候，我會因為寫作遇到瓶頸而感到沮喪；有時候，我會因為別人的質(zhì)疑而懷疑自己的能力。但是，每當我想起自己的夢想，我就會充滿動力，繼續(xù)努力前行。因為我知道，只有不斷地努力，才能離夢想更近一步。
夢想是我的指南針，它讓我在人生的大海中不會迷失方向。它引領(lǐng)著我穿越迷霧，駛向成功的彼岸。我相信，只要我堅持不懈地追求自己的夢想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)它。在夢想的指引下，我將勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)，書寫屬于自己的精彩人生。
【點評】例文一以“青春需要指南針”為主題，結(jié)構(gòu)清晰，語言生動，非常適合初中生閱讀。作者用比喻手法將青春比作“盛開的花朵”，形象地展現(xiàn)了青春的美好與珍貴。演講稿分為三個部分，分別闡述了指南針在追求真理、追逐夢想和指引成長中的作用，邏輯性強，層層遞進。每一部分都以“指南針”為核心，緊扣主題，使整篇演講富有說服力。語言簡潔明了，情感真摯，容易引起同齡人的共鳴。結(jié)尾部分呼吁同學們緊握指南針，勇敢前行，既總結(jié)了全文，又傳遞了積極向上的力量。整體來看，這是一篇激勵人心的優(yōu)秀演講稿，能夠啟發(fā)初中生思考青春的意義和價值。
例文二緊扣題目，以“夢想是我的指南針”為主題，闡述了夢想在人生中的重要作用。文章結(jié)構(gòu)清晰，開頭通過對人生迷茫的描述引出夢想這個指南針，中間分別從夢想為自己指引方向和給予動力兩個方面進行闡述，結(jié)尾再次強調(diào)夢想的重要性，表達了對實現(xiàn)夢想的信心。
4．作文。
“兩彈”元勛鄧稼先是英雄，替父從軍的木蘭是英雄，翻越老山界的紅軍戰(zhàn)士是英雄；但切切察察卻竭盡全力為“我”買來“三哼經(jīng)”的長媽媽，吃苦耐勞、堅韌不拔實現(xiàn)高臺階理想的父親，又何嘗不是英雄？
請以“他（她/它）也是英雄”為題寫一篇不少于500字的記敘文。
要求：①從他/她/它中選擇一個字，補齊作文標題。②不得抄襲、套作；③不要出現(xiàn)班級姓名、地名等真實信息。
【答案】例文：
他也是英雄
在人們心目中，只有有著偉大事跡的人，才可被認可為是人們心中的英雄，是真正的英雄。可我卻認為，英雄，不一定要經(jīng)歷過與風雨，水火的激烈拼搏；也不是一定要在困難面前做出生與死的抉擇。有些人，不求有一天能被人們稱為英雄，只是在默默無聞做著平凡而又偉大的事情。
我所說的這位英雄，沒有那么多偉大的事跡，也不是那么眾人皆知，但他在我心中，也是英雄。
他——一個平凡的人，無論什么時候，在他的臉上，總洋溢著開心幸福的笑容。
小時候，我總喜歡依偎在他的肩膀上。我總認為，那寬厚的肩膀是那樣的舒適，那樣的安全。它可以使我不受一點傷害。仿佛，那就是我無憂無慮的港灣。所以，我天真地以為，那個肩膀，只承載著我。
時間像流星劃過長空，轉(zhuǎn)瞬間，我已長大，無意間，我發(fā)現(xiàn)了原來他那烏黑的頭發(fā)中，夾雜著許晶瑩的發(fā)絲。臉上更是多了幾道歲月留下的痕跡。
我時常看見他站在窗邊，凝視著眼前的一切，時不時地發(fā)出幾聲長嘆。我似乎也從這長嘆聲中明白了什么……原來，他的肩上還有家庭，還有事業(yè)，還有朋友，還有兄弟，還有生養(yǎng)他的父母。
近年來，家中大大小小的事層出不窮。在單位，上好幾天班，吃不好，睡不好，好不容易做幾個小時火車回到家，待不了一天又得做幾個小時火車回去。爺爺心臟不好，老生病，我又總拿他當出氣筒，什么不愉快都撒在他身上，卻從不考慮他的感受。盡管再煩再累他都以笑待人，從不將自己的負擔強加在別人身上。就這樣，他沒有半句怨言，默默地挑起這些負擔，用自己寬厚的臂膀，支撐起了這個家。無論誰的怨言，他為了讓別人痛快，寧可自己難受。他心中有多少苦，有多少黑色，只有他自己才知道，只有用他的淚水，才能將這一片片黑色的陰云漸漸沖散。
他——就是我的父親。他平凡而又偉大，以一顆赤誠的心對待每一個人，用那寬厚的肩膀挑起一切。他——也是真正的英雄！
【分析】本題考查命題作文寫作。一、審題：題目中的“他”“她”和“它”分別指向不同的人物或事物，寫作時需先明確選擇哪一個代詞，并據(jù)此確定寫作對象。英雄不僅指那些在戰(zhàn)場上英勇殺敵的戰(zhàn)士，也可以是在平凡生活中展現(xiàn)出非凡勇氣、堅韌不拔或無私奉獻精神的人或事物。二、立意：可以從平凡人物或事物中挖掘出不平凡的英雄品質(zhì)，展現(xiàn)他們在特定情境下的英勇、堅韌或無私。英雄不僅限于傳統(tǒng)意義上的偉大人物，還可以是那些在日常生活中默默付出、為他人帶來溫暖和幫助的人。通過描述一個英雄人物或事物，強調(diào)英雄精神在當代社會的價值和意義，鼓勵人們學習和傳承這種精神。三、構(gòu)思：簡要介紹所選對象，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣。通過具體事例展現(xiàn)所選對象的英雄品質(zhì)，可以是一個或多個事件，注重細節(jié)描寫和情感渲染。總結(jié)所選對象的英雄之處，強調(diào)英雄精神的重要性和對社會的積極影響。
【解答】例文：
他也是英雄
在人們心目中，只有有著偉大事跡的人，才可被認可為是人們心中的英雄，是真正的英雄。可我卻認為，英雄，不一定要經(jīng)歷過與風雨，水火的激烈拼搏；也不是一定要在困難面前做出生與死的抉擇。有些人，不求有一天能被人們稱為英雄，只是在默默無聞做著平凡而又偉大的事情。
我所說的這位英雄，沒有那么多偉大的事跡，也不是那么眾人皆知，但他在我心中，也是英雄。
他——一個平凡的人，無論什么時候，在他的臉上，總洋溢著開心幸福的笑容。
小時候，我總喜歡依偎在他的肩膀上。我總認為，那寬厚的肩膀是那樣的舒適，那樣的安全。它可以使我不受一點傷害。仿佛，那就是我無憂無慮的港灣。所以，我天真地以為，那個肩膀，只承載著我。
時間像流星劃過長空，轉(zhuǎn)瞬間，我已長大，無意間，我發(fā)現(xiàn)了原來他那烏黑的頭發(fā)中，夾雜著許晶瑩的發(fā)絲。臉上更是多了幾道歲月留下的痕跡。
我時常看見他站在窗邊，凝視著眼前的一切，時不時地發(fā)出幾聲長嘆。我似乎也從這長嘆聲中明白了什么……原來，他的肩上還有家庭，還有事業(yè)，還有朋友，還有兄弟，還有生養(yǎng)他的父母。
近年來，家中大大小小的事層出不窮。在單位，上好幾天班，吃不好，睡不好，好不容易做幾個小時火車回到家，待不了一天又得做幾個小時火車回去。爺爺心臟不好，老生病，我又總拿他當出氣筒，什么不愉快都撒在他身上，卻從不考慮他的感受。盡管再煩再累他都以笑待人，從不將自己的負擔強加在別人身上。就這樣，他沒有半句怨言，默默地挑起這些負擔，用自己寬厚的臂膀，支撐起了這個家。無論誰的怨言，他為了讓別人痛快，寧可自己難受。他心中有多少苦，有多少黑色，只有他自己才知道，只有用他的淚水，才能將這一片片黑色的陰云漸漸沖散。
他——就是我的父親。他平凡而又偉大，以一顆赤誠的心對待每一個人，用那寬厚的肩膀挑起一切。他——也是真正的英雄！
【點評】這篇作文以“他也是英雄”為題，通過描述作者的父親，展現(xiàn)了一個平凡而又偉大的英雄形象。整篇文章結(jié)構(gòu)清晰、主題明確、情感真摯、語言樸實而富有感染力，是一篇優(yōu)秀的作文。
5． 青春是多彩的。有人用熾烈的紅點燃夢想；有人用深邃的藍沉淀思考；有人用明亮的黃勾勒希冀……無論是哪一種色彩，都是成長最真實的注腳。
請以“多彩的青春”為題，寫一篇作文。
要求：
①立意自定，文體自選（除詩歌外）；
②不得在文中泄露個人及學校相關(guān)信息；
③不少于600字。書寫工整，字跡清楚。
【答案】例文：
多彩的青春
青春，是一段璀璨而絢爛的時光，每個人都有屬于自己的青春模樣。那究竟什么才是青春呢？
青春是奮斗。教室里，同學們奮筆疾書，為了心中的夢想，為了那一份份滿意的答卷。清晨的陽光灑在課桌上，照亮了那一行行整齊的筆記；夜晚的燈光陪伴著我們，見證著我們?yōu)橹R拼搏的身影。在青春的歲月里，我們不怕困難，不畏挫折，用汗水書寫奮斗的篇章。當我們在考場上胸有成竹地答題時，當我們收獲優(yōu)異的成績時，我們知道，奮斗的青春最美麗。
青春是勇敢。我們敢于嘗試新事物，敢于挑戰(zhàn)自我。演講比賽的舞臺上，我們克服緊張，勇敢地表達自己的觀點；運動場上，我們奮力拼搏，挑戰(zhàn)自己的極限。也許會失敗，也許會受傷，但我們從不退縮。因為我們知道，青春就是要勇敢地去闖，去嘗試，去探索未知的世界。只有勇敢地邁出第一步，我們才能不斷成長，不斷進步。
青春是活力。我們充滿朝氣，活力四射。課間的操場上，我們盡情地奔跑、嬉戲，釋放著青春的活力。社團活動中，我們發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的風采。我們用活力感染著身邊的每一個人，讓整個校園都充滿了生機與活力。青春的我們，就像初升的太陽，光芒萬丈，照亮了前行的道路。
青春是夢想。我們懷揣著美好的夢想，憧憬著未來。我們?yōu)榱藟粝攵^斗，在逐夢的道路上不斷前行。也許夢想很遙遠，但我們從不放棄。我們相信，只要堅持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。青春的夢想，是我們前進的動力，是我們奮斗的目標。
這才是青春，奮斗的青春、勇敢的青春、活力的青春、夢想的青春。在青春的歲月里，我們用奮斗書寫輝煌，用勇敢迎接挑戰(zhàn)，用活力綻放光彩，用夢想照亮未來。讓我們珍惜青春時光，努力拼搏，讓青春在奮斗中綻放出最絢麗的光彩。
【分析】本題考查命題作文。本作文題目為：多彩的青春。多彩是一個比喻，也就是“美麗”的意思，所以這個題目可以是另一個意思：美麗的青春。我們寫作時，可按照這個思路來寫。本文可以選用并列式寫作結(jié)構(gòu)，在文章主體部分，可采用每一段的開頭使用中心句的引領(lǐng)，比如：我的多彩青春是奔放的；我的多彩青春是冷靜的；我的多彩青春是哲思的等等，使文章的結(jié)構(gòu)更加的完整清晰。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達方式作為補充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。觀察生活中多彩的瞬間，所以文章中一定要有大段的細節(jié)刻畫，各種細節(jié)描寫方式都可以酌情使用。可以在文前加一段優(yōu)美的文字作為題記；也可以在文章中加入幾個相得益彰的小題目等等。
【解答】例文：
多彩的青春
青春，是一段璀璨而絢爛的時光，每個人都有屬于自己的青春模樣。那究竟什么才是青春呢？
青春是奮斗。教室里，同學們奮筆疾書，為了心中的夢想，為了那一份份滿意的答卷。清晨的陽光灑在課桌上，照亮了那一行行整齊的筆記；夜晚的燈光陪伴著我們，見證著我們?yōu)橹R拼搏的身影。在青春的歲月里，我們不怕困難，不畏挫折，用汗水書寫奮斗的篇章。當我們在考場上胸有成竹地答題時，當我們收獲優(yōu)異的成績時，我們知道，奮斗的青春最美麗。
青春是勇敢。我們敢于嘗試新事物，敢于挑戰(zhàn)自我。演講比賽的舞臺上，我們克服緊張，勇敢地表達自己的觀點；運動場上，我們奮力拼搏，挑戰(zhàn)自己的極限。也許會失敗，也許會受傷，但我們從不退縮。因為我們知道，青春就是要勇敢地去闖，去嘗試，去探索未知的世界。只有勇敢地邁出第一步，我們才能不斷成長，不斷進步。
青春是活力。我們充滿朝氣，活力四射。課間的操場上，我們盡情地奔跑、嬉戲，釋放著青春的活力。社團活動中，我們發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的風采。我們用活力感染著身邊的每一個人，讓整個校園都充滿了生機與活力。青春的我們，就像初升的太陽，光芒萬丈，照亮了前行的道路。
青春是夢想。我們懷揣著美好的夢想，憧憬著未來。我們?yōu)榱藟粝攵^斗，在逐夢的道路上不斷前行。也許夢想很遙遠，但我們從不放棄。我們相信，只要堅持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。青春的夢想，是我們前進的動力，是我們奮斗的目標。
這才是青春，奮斗的青春、勇敢的青春、活力的青春、夢想的青春。在青春的歲月里，我們用奮斗書寫輝煌，用勇敢迎接挑戰(zhàn)，用活力綻放光彩，用夢想照亮未來。讓我們珍惜青春時光，努力拼搏，讓青春在奮斗中綻放出最絢麗的光彩。
【點評】文章開篇以設(shè)問引出主題，點明青春的多樣模樣，接著分別從奮斗、勇敢、活力、夢想四個方面闡述青春的內(nèi)涵，結(jié)尾總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，強調(diào)青春應(yīng)有的姿態(tài)與價值，條理分明，邏輯嚴謹，讓讀者能迅速把握文章主旨與脈絡(luò)。
6．作文。
小時候，一洼水、一塊草坪、一顆糖、一只新的彩筆……這些快樂的碎片，是童年記憶中最珍貴的禮物。長大后，一次全力以赴的沖刺、一次勇敢的探險、一次久違的團聚……這來之不易的收獲，是我們成長路上最珍貴的禮物。請以“珍貴的禮物”為題，寫一篇作文。
要求：①文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇；②力求寫出自己獨特的感受或體會；③不少于600字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名等相關(guān)信息。
【答案】例文：
珍貴的禮物
那一天，我數(shù)學考了全優(yōu)，媽媽給了我一個禮物——一盆小仙人球。我一看到這小仙人球就愛不釋手，一個箭步?jīng)_上前去從媽媽手中接過仙人球，暗暗下定決心：我要給小仙人球“足夠”的水和關(guān)愛，讓它快快成長起來吧！
我每天開始給它澆水，還總是急急忙忙的。我在澆水的時候總是飛也似的跑到水壺邊，灌滿水后一下子提起水壺向窗臺的仙人球跑，還十分小心地跑擔心水灑出來。到仙人球旁就蹲下來，如猛虎下山之勢往仙人球那灌溉，然后回到書桌旁，臉上掛滿了興奮的微笑。
可是，小仙人球卻在我的“關(guān)照”下死掉了！我立刻跑去問媽媽。
“媽媽，媽媽！我的仙人球死了！”我的臉由晴轉(zhuǎn)陰，局部有小雨，“為什么會死呢？”
“孩子！”媽媽卻是一臉“我就知道”的表情，“仙人球的死，正是因為你給了它過多的愛！”媽媽一語道破。
我立刻冒出了問號：為什么我給予過多的愛還會害小仙人球死呢？真的好奇怪好奇怪啊！
媽媽仿佛看穿了我的心思，接著說下去：“孩子！仙人球在沙漠里早已習慣了酷暑，就算現(xiàn)在是夏天，那也沒沙漠熱啊！而你，給了仙人球太多的水分就會讓仙人球死的！而我們?nèi)耍彩遣荒苡刑嗟哪鐞郏駝t在溺愛里困住了手腳，就會被優(yōu)勝劣汰的社會淘汰的！反之，若從小就在風雨中打磨，長大后才可以勇敢地面對生活的困難！”
是啊，也就是這樣的植物才可以經(jīng)受住陽光暴曬地折磨，風雨交加地鞭打，冰雪“殘忍”地欺凌！也就只有這樣的植物，才能傲然屹立在風雪之中不屑地嘲笑在溫室里的鮮花！
在這樣一個炎熱的酷暑，仙人球讓我明白了很多。這才是媽媽送給我的禮物，最珍貴的禮物！
【分析】本題考查命題作文。題目是“珍貴的禮物”，“禮物”可以是具體的互贈的物品，如一本書，一束花，一雙球鞋。“禮物”還可以引申為抽象的思想、情感、有意義的經(jīng)歷、獲得成長等，如媽媽的關(guān)愛，朋友的情誼；如風雨中的小草給我們的啟示，是大自然贈給我們的禮物；挫折鍛煉了我們的意志，是經(jīng)歷給我們的禮物。這些禮物當中你最珍貴的是什么呢？你為什么覺得它特別珍貴呢？如果禮物是具體的物品，可以寫特殊日子里自己接到的或贈送出去的禮物，來記錄當時難忘的過程和特殊的情感體驗，如母親節(jié)送給媽媽康乃馨，生日接到朋友特殊的禮物，寫自己當時的心情，寫禮物的意義。如果禮物是抽象的，可以寫自己成長中的片段，所見所感，抒寫自己從中的收獲，如讀書，獲得豐富的情感體驗，增長了知識，拓寬了視野，這是成長過程中得到的珍貴的禮物。孤獨時朋友的陪伴安慰，困境中親人的鼓勵和幫助，都是值得珍惜的禮物。本次作文適合體裁為記敘文，注意行文中，具體情境的再現(xiàn)，多種描寫方法的靈活運用。“禮物”的意義或價值一定要用議論抒情的句子揭示出來。
【解答】例文：
珍貴的禮物
那一天，我數(shù)學考了全優(yōu)，媽媽給了我一個禮物——一盆小仙人球。我一看到這小仙人球就愛不釋手，一個箭步?jīng)_上前去從媽媽手中接過仙人球，暗暗下定決心：我要給小仙人球“足夠”的水和關(guān)愛，讓它快快成長起來吧！
我每天開始給它澆水，還總是急急忙忙的。我在澆水的時候總是飛也似的跑到水壺邊，灌滿水后一下子提起水壺向窗臺的仙人球跑，還十分小心地跑擔心水灑出來。到仙人球旁就蹲下來，如猛虎下山之勢往仙人球那灌溉，然后回到書桌旁，臉上掛滿了興奮的微笑。
可是，小仙人球卻在我的“關(guān)照”下死掉了！我立刻跑去問媽媽。
“媽媽，媽媽！我的仙人球死了！”我的臉由晴轉(zhuǎn)陰，局部有小雨，“為什么會死呢？”
“孩子！”媽媽卻是一臉“我就知道”的表情，“仙人球的死，正是因為你給了它過多的愛！”媽媽一語道破。
我立刻冒出了問號：為什么我給予過多的愛還會害小仙人球死呢？真的好奇怪好奇怪啊！
媽媽仿佛看穿了我的心思，接著說下去：“孩子！仙人球在沙漠里早已習慣了酷暑，就算現(xiàn)在是夏天，那也沒沙漠熱啊！而你，給了仙人球太多的水分就會讓仙人球死的！而我們?nèi)耍彩遣荒苡刑嗟哪鐞郏駝t在溺愛里困住了手腳，就會被優(yōu)勝劣汰的社會淘汰的！反之，若從小就在風雨中打磨，長大后才可以勇敢地面對生活的困難！”
是啊，也就是這樣的植物才可以經(jīng)受住陽光暴曬地折磨，風雨交加地鞭打，冰雪“殘忍”地欺凌！也就只有這樣的植物，才能傲然屹立在風雪之中不屑地嘲笑在溫室里的鮮花！
在這樣一個炎熱的酷暑，仙人球讓我明白了很多。這才是媽媽送給我的禮物，最珍貴的禮物！
【點評】文章寫了媽媽送給“我”一個小禮物——仙人球，卻因為“我”給了它太多的愛而導(dǎo)致它死掉的事情，由此揭示出一個道理：人也一樣，不能給予他太多的溺愛，否則也會不能經(jīng)受生活的風吹雨打。文章以小見大，主題突出，是一篇不錯的作文。
7．作文。
生活中，面對困難時，有人選擇放棄，有人卻說“不妨再試試”。結(jié)合一次你或他人的經(jīng)歷，談?wù)劇安环猎僭囋嚒钡囊饬x。
請以“不妨再試試”為題，寫一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。
【答案】例文：
不妨再試試
那是一個陽光明媚的下午，陽光灑在學校的操場上，仿佛給大地披上了一層金色的外衣。而我，正站在操場的另一端，面對著高高的跳高架，心中充滿了忐忑與不安。
跳高是我一直以來都不太擅長的體育項目。每次面對那根橫桿，我總是心里發(fā)慌，生怕自己跳不過去，摔個四腳朝天。因此，每次訓(xùn)練時，我總是選擇較低的桿位，盡量避免失敗的尷尬。
然而，這次卻不同。體育老師站在一旁，目光堅定地看著我，似乎在告訴我：“你可以的，再試試。”我知道，逃避不是辦法，只有勇敢面對，才能克服內(nèi)心的恐懼。
我深吸一口氣，調(diào)整好自己的狀態(tài)，然后助跑、起跳、過桿……然而，結(jié)果并不如人意，我還是沒有跳過去。我重重地摔在了墊子上，心中一陣失落。
體育老師走了過來，拍了拍我的肩膀，說：“沒關(guān)系，失敗是成功之母。不妨再試試，相信自己，你一定可以的。”我抬起頭，看著他那鼓勵的眼神，心中涌起一股暖流。
于是，我再次站到了起跳點。這次，我告訴自己，一定要全力以赴，不能辜負老師的期望。我集中精力，調(diào)整呼吸，然后奮力一躍。這一次，我終于成功地跳過了那根橫桿。
我興奮地跳了起來，心中充滿了成就感。我知道，這不僅僅是一次成功的跳躍，更是一次戰(zhàn)勝自我的勝利。
從那以后，我不再害怕跳高。每次面對挑戰(zhàn)，我都會想起體育老師的那句話：“不妨再試試。”它成了我前進的動力，讓我在困難面前不再退縮。
如今回想起來，那次跳高的經(jīng)歷仍然歷歷在目。它讓我明白了，只要我們有勇氣再試一次，就有可能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的目標。所以，無論遇到什么困難，不妨再試試，也許成功就在下一次的嘗試中。
【分析】本題考查命題作文。
第一，審題立意。題目“不妨再試試”是一個帶有鼓勵性質(zhì)的提議，旨在鼓勵讀者在面對困難、失敗或挫折時，不要輕易放棄，而是要有勇氣再次嘗試。審題時，我們需要抓住其中的關(guān)鍵詞“不妨”和“再試試”，這體現(xiàn)了一種積極面對挑戰(zhàn)、不輕易放棄的樂觀態(tài)度。立意上，我們可以從堅持與勇氣、失敗與成功的關(guān)系、以及成長與嘗試的必然聯(lián)系等角度展開。通過講述個人或他人的經(jīng)歷，闡述“再試試”的重要性，并強調(diào)在挫折面前，保持積極心態(tài)和再次嘗試的勇氣是通往成功的關(guān)鍵。
第二，構(gòu)思選材。在構(gòu)思文章時，我們可以從以下幾個方面進行選材：
（1）個人經(jīng)歷：可以選取自己在學習、工作、生活等方面遇到挫折后，通過“再試試”最終取得成功的經(jīng)歷。這樣的例子既真實又有說服力，能夠引起讀者的共鳴。
（2）名人故事：可以選取一些名人在面對失敗時，通過堅持不懈、再次嘗試最終實現(xiàn)夢想的故事。這些故事能夠激勵讀者，讓他們看到即使是大人物，在成功之前也經(jīng)歷過無數(shù)次的嘗試和失敗。
（3）社會現(xiàn)象：可以關(guān)注社會上的一些現(xiàn)象，比如創(chuàng)業(yè)者在遭遇困難后如何堅持“再試試”，或者科研人員在面對研究難題時如何不斷嘗試，最終取得突破。這些例子能夠展示“再試試”在社會各個領(lǐng)域中的普遍性和重要性。
（4）哲學思考：可以從哲學的角度探討“再試試”的意義，比如與“失敗是成功之母”的道理相結(jié)合，闡述失敗和嘗試在成長過程中的積極作用。
在選材時，要注意材料的多樣性和代表性，避免重復(fù)和單調(diào)。同時，要注意材料的真實性和可信度，避免虛構(gòu)和夸張。通過合理選材和深入闡述，我們可以使文章內(nèi)容豐富、觀點鮮明、說服力強。
【解答】例文：
不妨再試試
那是一個陽光明媚的下午，陽光灑在學校的操場上，仿佛給大地披上了一層金色的外衣。而我，正站在操場的另一端，面對著高高的跳高架，心中充滿了忐忑與不安。
跳高是我一直以來都不太擅長的體育項目。每次面對那根橫桿，我總是心里發(fā)慌，生怕自己跳不過去，摔個四腳朝天。因此，每次訓(xùn)練時，我總是選擇較低的桿位，盡量避免失敗的尷尬。
然而，這次卻不同。體育老師站在一旁，目光堅定地看著我，似乎在告訴我：“你可以的，再試試。”我知道，逃避不是辦法，只有勇敢面對，才能克服內(nèi)心的恐懼。
我深吸一口氣，調(diào)整好自己的狀態(tài)，然后助跑、起跳、過桿……然而，結(jié)果并不如人意，我還是沒有跳過去。我重重地摔在了墊子上，心中一陣失落。
體育老師走了過來，拍了拍我的肩膀，說：“沒關(guān)系，失敗是成功之母。不妨再試試，相信自己，你一定可以的。”我抬起頭，看著他那鼓勵的眼神，心中涌起一股暖流。
于是，我再次站到了起跳點。這次，我告訴自己，一定要全力以赴，不能辜負老師的期望。我集中精力，調(diào)整呼吸，然后奮力一躍。這一次，我終于成功地跳過了那根橫桿。
我興奮地跳了起來，心中充滿了成就感。我知道，這不僅僅是一次成功的跳躍，更是一次戰(zhàn)勝自我的勝利。
從那以后，我不再害怕跳高。每次面對挑戰(zhàn)，我都會想起體育老師的那句話：“不妨再試試。”它成了我前進的動力，讓我在困難面前不再退縮。
如今回想起來，那次跳高的經(jīng)歷仍然歷歷在目。它讓我明白了，只要我們有勇氣再試一次，就有可能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的目標。所以，無論遇到什么困難，不妨再試試，也許成功就在下一次的嘗試中。
【點評】這篇作文生動地描述了一次跳高挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，通過細膩的心理描寫和動作刻畫，展現(xiàn)了作者在挑戰(zhàn)中的忐忑、失敗、再嘗試直至成功的過程。文章結(jié)構(gòu)緊湊，語言流暢，寓意深刻，傳達了勇于嘗試、不怕失敗的正能量。體育老師的鼓勵成為作者突破自我的關(guān)鍵。文章開頭的環(huán)境描寫，對“我”忐忑不安的心理起到很好的烘托作用。“跳高”是體育項目，也是人生道路不斷向上攀登的象征。文末的議論點題，起到了畫龍點睛的效果，深化了主題表達。
8．臧克家求學時得到聞一多先生的賞識與指導(dǎo)，出版了轟動一時的詩集《烙印》；蕭紅作為青年學生，也得到了魯迅先生的引領(lǐng)與幫助。青春是不僅有甜蜜絢爛，也會充滿苦澀與迷茫，在我們失去人生的航線時，身邊往往會出現(xiàn)一些人，在他們的幫助和指點下，我們懂得了珍惜和回報，懂得了感恩和尊重，懂得了面對和堅持……他們是我們的領(lǐng)航人，是我們青春路上的擺渡人。
請以“青春擺渡人”為題目，寫一篇文章。
要求：①請將題目抄寫在試卷上；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)600～800字；④文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
【答案】見解答。
【分析】這是一篇命題作文。題目中有兩個關(guān)鍵詞語，一個是“青春”，這是對作文情境的限定。二是“擺渡人”，什么是擺渡人，從字面意思上來看，所謂擺渡人，就是把人從河的一邊渡到另一邊的人。青春就如同一條河流，有時會迷茫，有時會憂傷，這時就需要有一個給我們指引，給我們幫助，而這個人就如同是我們青春的擺渡人一樣。這個人可以是父母親人，可以是老師朋友，還可以是偶遇的一個陌生人。題干要求寫一篇記敘文。文首可以以題記的形式點明題旨，彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，圍繞自己在青春成長過程中遇到了某些困惑，此時有一個人給自己指明了前進的方向和給了自己前行的力量來展開故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見大的寫法，寫出真情實感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個統(tǒng)一的整體。
【解答】
青春擺渡人
青春這汪洋大海，洶涌，澎湃。而我，如渺小船只上的人兒，無助漂泊。若無一擺渡人悉心指引，我又該怎樣撥開這重重迷霧，在這驚濤駭浪的洋面上直達成功的彼岸。
剛步入初中階段，我正值青春期吧，挺叛逆的。什么事情都和你對著干，一點也不理解你的良苦用心。我家在一個偏遠的小山村，交通還沒有特別方便，縣城到村子的客車一天只有四趟班次，一趟就要三個多小時。且客車并不是直達家門，而是在一個離我家較近的小鎮(zhèn)子便停了，我到小鎮(zhèn)之后還得父親用車載我到家。我讀的是寄宿制學校，只周末回來。那日和幾個朋友中午去城里玩了，已是錯過了前兩班車，本想坐第三班車回家，不料沒有時間觀念的我這里玩那里遛，第三班車也錯過了。到車站等第四班車時本想打電話給你，后不知怎的，竟覺得無多大所謂，不打也罷。
坐第四班車回到鎮(zhèn)上后，大風夾雜著雨點來了。怎么辦？這樣的天氣父親怎么來接我？當我正在猶豫的時候，我突然發(fā)現(xiàn)角落里蜷縮著一個人影，看到我從車上下來，那個人快速走到我身邊，呀！是父親。原來，父親一早就注意天氣不好，怕我著急，早早來到鎮(zhèn)上等我。此時的我心里一陣一陣的刺疼……
父親趕緊拉起我的手來到一輛摩托旁，不好意思地說：“爸車壞了，將就坐吧。要實在不行，我再想辦法。”我搖搖頭，低語道：“沒關(guān)系，走吧。”上了車，大風又刮了起來，父親縮著脖子，問著我這啊那啊的。我都只是隨意應(yīng)著。因為啊，我的心早就亂了。想著父親每天辛苦掙錢，又是日曬又是雨淋，而我卻一點也不懂事，害父親操心費神。眼淚就“嘩嘩”的流下來，雨絲好像都變成了一個個小石頭子似的肆意擊打著我的臉頰，像是老天對我的詰責。伴隨著風和摩托車發(fā)出的噪聲，我哭得撕心裂肺。
迷茫青春，父親，您一路跟隨，給予我關(guān)懷。我的青春擺渡人——父親！感謝您一路陪伴！
【點評】“我”的青春擺渡人是父親。在“我”的成長過程中，是父親用自己的一言一行關(guān)懷著“我”，陪伴著“我”，感動著“我”，溫暖著“我”，讓“我”在成長路上不至于跑偏，讓“我”重新認識了“父親”這一角色，重新定義了這一角色的內(nèi)涵。文章以小見大，小事情蘊含大道理，不失為一篇佳作。
9． 成長的道路上，我們會遇到各種各樣的人，有的給我們溫暖，有的給我們力量，有的讓我們懂得了人生的道理……請以“那個影響了我的人”為題，寫一篇記敘文。
要求：
（1）內(nèi)容具體，有真情實感；
（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；
（3）不少于600字。
【答案】例文：
那個影響了我的人
在我的成長道路上，有一個人對我產(chǎn)生了深遠的影響，她就是我的語文老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著一頭烏黑的長發(fā)，眼睛里總是閃爍著智慧的光芒。記得剛上初一的時候，我對語文學習并不感興趣，覺得那些古詩詞和作文枯燥無味。陳老師發(fā)現(xiàn)了我的問題，有一天課后，她把我叫到了辦公室。
她微笑著問我：“孩子，為什么對語文學習提不起勁呢？”我低著頭，小聲說：“我覺得語文很難，而且沒意思。”陳老師聽了，輕輕摸了摸我的頭，說：“其實語文是一門非常有趣的學科，它就像一扇窗戶，能讓你看到不同的世界。古詩詞里蘊含著古人的智慧和情感，作文則是你表達自己的方式。”接著，她給我講了很多古詩詞背后的故事，還分享了一些有趣的寫作思路。她的講解生動有趣，讓我漸漸對語文有了一絲好奇。
從那以后，陳老師經(jīng)常鼓勵我多讀書、多寫作。在她的引導(dǎo)下，我開始讀一些經(jīng)典的文學作品，每讀完一本，我都會和她交流感受。她總是耐心地傾聽，然后給予我寶貴的建議。有一次，我寫了一篇作文，自己覺得很不滿意，想要放棄。陳老師看了我的作文后，對我說：“孩子，這篇作文雖然還有些不足，但你的想法很獨特，只要再修改一下，一定會是一篇好作文。”在她的鼓勵下，我重新振作起來，反復(fù)修改，最終這篇作文得到了班級里的表揚。
陳老師不僅在學習上幫助我，還教會了我許多做人的道理。她總是以身作則，告訴我們要誠實守信、尊重他人。有一次，我因為忘記帶作業(yè)，向她撒了謊。她發(fā)現(xiàn)后，并沒有嚴厲地批評我，而是耐心地給我講了誠實的重要性。從那以后，我再也沒有撒過謊，時刻提醒自己要做一個誠實的人。
在陳老師的影響下，我對語文的熱愛越來越深，成績也有了很大的提高。更重要的是，我學會了如何面對困難，如何做一個有品德的人。陳老師，您就是那個影響了我的人，您的教誨和關(guān)愛將永遠留在我的心中。
【分析】本題考查命題作文寫作。一、審題立意。“那個影響了我的人”這個題目需聚焦具體人物對“我”的精神塑造。題目限定寫記敘文，需通過真實細節(jié)展現(xiàn)人物言行與“我”的改變關(guān)聯(lián)。“影響”既可是學業(yè)、習慣等外在改變，更應(yīng)挖掘價值觀、性格等深層觸動；人物選擇可突破常規(guī)師生、親人視角，嘗試陌生人或書中人物。立意可落腳于平凡人傳遞的堅韌、善良等品質(zhì)，或特殊經(jīng)歷中領(lǐng)悟的人生哲理，體現(xiàn)“他（她）”如何成為照亮成長之路的燈塔。
二、選材構(gòu)思。選材方向：（1）親人之愛：如奶奶每日清晨熬粥的堅持，教會“我”珍惜平凡日常；爺爺修車時專注的態(tài)度，讓“我”學會面對困難的耐心。（2）師者之智：老師用“錯題本逆襲”的故事激勵偏科的“我”；班主任借“破繭成蝶”故事，引導(dǎo)“我”直面學習挫折。（3）陌生人之光：如寒冬里環(huán)衛(wèi)工主動清掃結(jié)冰路面，讓“我”懂得責任的重量；圖書館管理員俯身撿拾書頁的細節(jié)，傳遞對知識的敬重。 （4）跨時空對話：借讀《平凡的世界》，孫少平的奮斗精神激勵“我”走出學業(yè)低谷。
文章構(gòu)思：以“引事——融情——悟理”展開：開篇用環(huán)境或細節(jié)引出人物（如教室窗外的木棉樹總讓“我”想起小學班主任）；主體選取兩三個片段，如：課堂上老師用“破繭成蝶”比喻鼓勵怯懦的“我”發(fā)言，運動會上她冒雨陪跑時的喘息聲，小學畢業(yè)時贈書扉頁的寄語；每個片段后自然穿插“我”的心理變化，從退縮到主動、從依賴到獨立；結(jié)尾以象征物呼應(yīng)開頭（如木棉樹已亭亭如蓋），點明“影響”如種子扎根，持續(xù)滋養(yǎng)生命，升華主題。全文需注重場景描寫與細節(jié)刻畫，避免空洞說教，讓情感與哲思在敘事中自然流淌。
【解答】例文：
那個影響了我的人
在我的成長道路上，有一個人對我產(chǎn)生了深遠的影響，她就是我的語文老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著一頭烏黑的長發(fā)，眼睛里總是閃爍著智慧的光芒。記得剛上初一的時候，我對語文學習并不感興趣，覺得那些古詩詞和作文枯燥無味。陳老師發(fā)現(xiàn)了我的問題，有一天課后，她把我叫到了辦公室。
她微笑著問我：“孩子，為什么對語文學習提不起勁呢？”我低著頭，小聲說：“我覺得語文很難，而且沒意思。”陳老師聽了，輕輕摸了摸我的頭，說：“其實語文是一門非常有趣的學科，它就像一扇窗戶，能讓你看到不同的世界。古詩詞里蘊含著古人的智慧和情感，作文則是你表達自己的方式。”接著，她給我講了很多古詩詞背后的故事，還分享了一些有趣的寫作思路。她的講解生動有趣，讓我漸漸對語文有了一絲好奇。
從那以后，陳老師經(jīng)常鼓勵我多讀書、多寫作。在她的引導(dǎo)下，我開始讀一些經(jīng)典的文學作品，每讀完一本，我都會和她交流感受。她總是耐心地傾聽，然后給予我寶貴的建議。有一次，我寫了一篇作文，自己覺得很不滿意，想要放棄。陳老師看了我的作文后，對我說：“孩子，這篇作文雖然還有些不足，但你的想法很獨特，只要再修改一下，一定會是一篇好作文。”在她的鼓勵下，我重新振作起來，反復(fù)修改，最終這篇作文得到了班級里的表揚。
陳老師不僅在學習上幫助我，還教會了我許多做人的道理。她總是以身作則，告訴我們要誠實守信、尊重他人。有一次，我因為忘記帶作業(yè)，向她撒了謊。她發(fā)現(xiàn)后，并沒有嚴厲地批評我，而是耐心地給我講了誠實的重要性。從那以后，我再也沒有撒過謊，時刻提醒自己要做一個誠實的人。
在陳老師的影響下，我對語文的熱愛越來越深，成績也有了很大的提高。更重要的是，我學會了如何面對困難，如何做一個有品德的人。陳老師，您就是那個影響了我的人，您的教誨和關(guān)愛將永遠留在我的心中。
【點評】這篇作文情感真摯，結(jié)構(gòu)清晰。以具體事例展現(xiàn)陳老師對“我”語文學習及做人的積極影響，如鼓勵讀書寫作、引導(dǎo)改作文、教導(dǎo)誠實等。語言平實卻飽含深情，生動塑造了一位關(guān)愛學生、善于引導(dǎo)的好老師形象，令人動容。
10．作文。
下述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考，寫一篇不少于600字的文章。
2025年春節(jié)檔電影《哪吒之魔童鬧海》讓觀眾們大呼過癮。“難道你想改變這個世界？”“我想試試。”電影中的臺詞，何嘗不是當代中國人孜孜以求的軌跡。在這個和命運抗爭的少年身上，隱藏著很多中國人的精神密碼。如“不能給自己留后路”的篤定、“是魔是仙，自己去定義”的勇氣、“我偏要踏出一條自己的路”的無畏、“但愿蒼生俱飽暖”的博大……哪吒鬧海，“鬧”的不僅是龍宮那片海，更是人生海海。
以“我的精神密碼”為題，寫一篇記敘文。
寫作提示：①不出現(xiàn)真實的人名、班級等信息。②書寫規(guī)范，卷面整潔。
【答案】例文：
我的精神密碼
小時候，我癡迷于繪畫，渴望用畫筆描繪出心中的五彩世界。然而，周圍人的質(zhì)疑聲如冰冷的潮水，向我涌來。“學畫畫能有什么出息？”“別做這些不切實際的夢了。”這些話語，像一把把利刃，刺痛著我的心。“我偏要踏出一條自己的路！”我在心中暗暗發(fā)誓。從那以后，我不再理會外界的質(zhì)疑，一頭扎進了繪畫的世界。我利用課余時間，參加繪畫培訓(xùn)班，向老師請教技巧；我在家中布置了一個小小的畫室，一有空就鉆進去，沉浸在繪畫的快樂中。為了畫好一幅人物肖像，我會反復(fù)觀察人物的表情和神態(tài)，一次次地修改畫稿，直到自己滿意為止。
然而，追逐夢想的道路并非一帆風順。在一次重要的繪畫比賽中，我滿懷信心地提交了自己的作品，卻只得到了一個并不理想的成績。看著其他選手優(yōu)秀的作品，我的心情低落到了極

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