資源簡介

(共60張PPT)
古詩詞三首
教學策略：
1.字詞教學：本課有3個生字，字音上，要注意“蟬”是翹舌音；字形上，強調“德”字右邊中間不要少寫一短橫。本課出現了三個多音字，要在初讀時幫助學生讀準字音，熟讀時體會它們的意思。本課的多音字有：“移舟泊煙渚”中的“泊”讀“bó”；“卷地風來忽吹散”中的“卷”讀“juǎn”,“散”讀“sàn”。
引導學生理解詞語的意思時，先放手讓學生憑借課文中的注釋，聯系上下文進行自學，說說詞語的大概意思。然后要求學生把初步理解的詞語放進句子中去，試著講講句子的意思，教師在這個過程中適當點撥。
2.閱讀理解
本單元的語文要素是“閱讀時能從所讀的內容想開去”。在教學本課時，教師要指導學生展開想象，感受古詩詞所描寫的意境，體會詩人表達的情感。如《宿建德江》，為了讓學生感悟“野曠天低樹，江清月近人”兩句蘊含的深意，引導他們想象詩人往日與親人朋友相聚時的情景，那是一幅什么樣的畫面呢？有的學生可能會說：“在一個寒冷的夜晚，詩人和朋友圍坐火爐邊，把酒言歡，多么愜意！”有的學生也許會說：“在一個風和日麗的日子里，詩人和朋友在桃花林中吟詩作對，流連忘返，好不樂哉！”還有的學生或許會說：“在一個秋風送爽的日子里，詩人和家人相聚樹下，真是其樂融融啊！”這樣一幅幅溫馨的畫面與詩人眼前身處異鄉，孑身一人的處境形成鮮明的對比。經歷這樣的想象之后，學生更能走進詩人的內心世界，體會到詩人濃濃的羈旅愁思。
3.表達運用
教學《六月二十七日望湖樓醉書》一詩時，在學生領略了詩人描寫的一場又大又急的驟雨后，讓他們聯系生活，也拿起手中的筆，寫一寫雨。學生熟悉的事物，寫起來自然有話可說。有的學生寫細如牛毛的春雨，有的學生寫熱烈粗獷的夏雨，還有的學生寫清新涼爽的秋雨，這種就地取材的語言訓練取得的效果是非常好的。
課前準備：
1.預習提綱
（1）查閱書籍或上網查找，搜集孟浩然、蘇軾和辛棄疾的資料。
（2）初讀課文，讀準字音，讀通句子，借助注釋或其他方法弄懂詞語意思。
（3）再讀課文，了解三首古詩詞的大意。
2.多媒體課件
教學課時
3課時。
宿建德江
孟浩然
唐
《宿建德江》
課時目標：
1.讀準多音字“泊”，有感情地朗讀并背誦《宿建德江》。
2.邊讀邊想象畫面，品詞賞句，理解古詩內容。
3.在品讀過程中，體會詩人憂愁的情感。
初
讀
古
詩
請同學們把這首詩認真讀兩遍：
第一遍讀準字音，把詩句讀通念順；
第二遍做到字正腔圓，讀出節奏。
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
bó
zhǔ
chóu
qīnɡ
jìn
宿
住宿，留宿。
地名。
泊
bó（ ）
pō（ ）
停泊
湖泊
（1）解詩題
（2）知作者
（3）明詩意
（4）悟詩情
同學們，大家還記得學習古詩“四步法”嗎？
作
者
簡
介
孟浩然自幼聰穎好學，抱負高遠，青年時就作詩多首，“有聲于江楚間”。當他奔赴京城，想要求取功名、施展才華之時，卻總是名落孫山。
后經人舉薦，他受到了唐玄宗的召見。在唐玄宗面前，孟浩然一展所學，朗誦了自己的得意之作《歲暮歸南山》。
然而，詩中的“不才明主棄，多病
故人疏”兩句讓唐玄宗大發雷霆。
因此求官不成、躊躇滿志的孟浩然
最終被逐出了京城。
在這樣的心境之下，孟浩然南下吳越，在建德江停舟過夜時，寫下了這首《宿建德江》。
品
讀
詩
詞
這首詩大概講的什么意思？
詩里的哪個字、哪些詞在向你傳遞詩人的感覺和情緒，可以做做記號。
愁
請同學們靜靜地默讀這首《宿建德江》，結合書上的插圖和注釋，想一想：
日暮客愁新
作者的“新愁”是什么呢？
思鄉之愁、
寂寞之愁。
你怎么知道他是思鄉之愁呢？從哪個字可以看出來？
作者此時身處異鄉。
是什么景物觸動了詩人的思鄉之情？
日暮
日暮是黃昏日落夕陽西下時分，這個時候你在干什么呢？
日 暮
回到詩人所處的建德江，你看到了什么？想象畫面，體會詩人的情感。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
作者滿懷的愁緒向誰訴說呢？
如果你是詩人，你會向月亮訴說什么呢？
詩人的心已飛到家鄉去了。他想到了往日與親人朋友相聚的情景，那是一幅什么樣的情景呢？
月亮
野曠天低樹，江清月近人。
憶故鄉甜如蜜，思故鄉愁滿懷，此時此刻作者有的只是——愁。
你還知道哪些詩人對月亮抒發情感的詩句？
舉頭望明月，低頭思故鄉。（李白）
露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫）
海上生明月，天涯共此時。（張九齡）
春風又綠江南岸，明月何時照我還？（王安石）
聽音樂，背誦古詩。
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
板
書
設
計
宿建德江
觸景生情——日暮客愁新
江邊夜景
遠：野曠天低樹
近：江清月近人
羈旅愁思
含而不露
第
2
課時
《六月二十七日望湖樓醉書》
課時目標：
1.有感情地朗讀并背誦古詩《六月二十七日望湖樓醉書》。
2.化詩為畫，理解詩意，感受六月西湖在晴、雨時的奇特景象。
3.在品悟詩句中體會詩人豁達開朗的胸懷。
蘇軾是唐宋八大家之一，與西湖有著不解之緣，他曾兩度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑蘇堤，造福于杭州百姓。
六月二十七日望湖樓醉書
[宋]蘇軾
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
六月二十七日望湖樓醉書
[宋]蘇軾
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
zhē
juǎn
sàn
默讀古詩，想想每行詩分別描繪了什么景物？快速用自己喜歡的符號圈出來。
云
雨
風
水
六月二十七日望湖樓醉書
[宋]蘇軾
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
想象你看到了一幅幅怎樣的畫面。
聯系生活實際。夏天雷雨來臨之前，天空的景象是怎樣的？能用四字詞語形容一下嗎？
烏云密布
電閃雷鳴
黑云翻墨未遮山
結合詩句，說說你想象的畫面是怎樣的？
白雨跳珠亂入船
白
這場雨很大，有種白花花的感覺。
跳珠
雨下得很急，落在船上像跳動的珍珠，發出噼里啪啦的聲音。
亂
雨勢很大，雜亂無章。
抓住關鍵詞語，品析雨的特點。
誰能讀一讀這句詩？讀出雨又急又大的感覺。
忽
從“忽”字中你讀出了什么？
感受到雨來也匆匆，去也匆匆，一陣狂風席卷而來，就把雨吹沒了。
體會到這風很有威力，一下子就把大雨吹散了，還吹散了天上黑壓壓的云，天空變得一片瓦藍。
卷地風來忽吹散
你還知道哪些含“忽”字的詩句？
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
望湖樓下水如天
想象“水如天”之景。
水如天一樣開闊……
水如天一樣明亮……
水如天一樣澄靜……
讀一讀，讀出“雨后西湖”的畫面感，讀出自己的想象與感覺。
聯系生活，訓練寫話。請你拿起手中的筆，也來寫寫雨吧！
升華詩題中“醉”的含義——沉醉。
作者非常欣賞這首詩，他50歲時再到杭州，特意又寫詩道：“還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年。”足見他對這首詩的喜愛。
你知道詩人是在什么情況下寫這首詩的嗎？
宋神宗時，王安石變法，蘇軾因為與王安石政見不合，在官場受到排擠，無奈自請外任，遠離京城，到杭州任杭州通判。他與朋友同游西湖時，經歷夏日驟雨，觸景生情，寫成此詩。
大凡詩人失意，總會借酒消愁，吟詩抒懷，而此詩卻不見愁情，你從這場驟雨中讀到了一位怎樣的詩人？
樂觀、豁達
六月二十七日望湖樓醉書
[宋]蘇軾
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
飲湖上初晴后雨
[宋]蘇軾
水光瀲滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹總相宜。
俗話說，“上有天堂，下有蘇杭。”古往今來，文人墨客留下了許多描寫和贊美西湖的千古名篇，課后找來讀讀并積累。
板書設計
六月二十七日望湖樓醉書
黑云——翻墨
白雨——跳珠
雨急
狂風——卷地
湖水——如天
景奇
忽雨忽晴景象壯觀
變幻迅疾令人驚嘆
第
3
課時
《西江月·夜行黃沙道中》
課時目標：
1.會寫“德、鵲、蟬”3個生字，能正確讀寫“建德江、驚鵲、鳴蟬”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》。
3.融入豐富的想象，感悟詞中所描繪的意境，體會作者對豐收之年的喜悅和對鄉村生活的熱愛之情。
西江月·夜行黃沙道中
[宋]辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
chán
xiàn
出現。
這個“見”還在什么地方出現過？
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
（一）品讀上闋
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
別枝
指橫斜的樹枝。
理解詞意
月光明亮，驚醒的鵲兒飛繞在樹枝上。清風吹來，半夜里蟬兒在鳴唱。
閉眼想象：你仿佛看見了什么？
明亮的月光下，驚醒的鵲兒飛離樹枝。
半夜里清風吹拂，傳來聲聲蟬鳴。
有感情地朗讀詩句，想象畫面，說一說：你仿佛看見了什么？
你們還讀懂了什么？
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
這兩句詩詞描寫了怎樣的畫面？
稻花飄香，農民們在談論豐收的年景；蛙聲陣陣，吸引詩人側耳細聽。
再讀一讀，讀出豐收喜悅之情。
你覺得這兩句的順序可以調換嗎？為什么？
示例：我覺得可以，“聽取蛙聲一片，稻花香里說豐年”。一片蛙聲說明青蛙很多，稻花飄香預示著豐收。因此，這里是青蛙在爭說豐收，作者運用了擬人手法。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，蛙聲一片，這一切多么美好。
（二）品讀下闋
七八個星天外，兩三點雨山前。
讀一讀，說說你怎樣理解這句詩。
天外七八個星，山前兩三點雨。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
從“忽見”這個詞語中，你讀出了詩人怎樣的心情？
忽見
驚喜
放松
興奮
想想：哪句詩最能表達詞人此時的心情？
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
帶著自己的感受朗讀下闋。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
西江月·夜行黃沙道中
[宋]辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
這兩首詩詞都寫了月夜的景色，表達的情感卻有不同，結合具體詩句說說。
辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》描寫的是恬靜的月夜景色，表達了豐收在即的喜悅之情。
孟浩然的《宿建德江》，一個“愁”字讓我們體會到了他在日暮時分“人在江中、心隨月去”的滿懷愁緒。詩人把這份愁情托付給了江中的月兒，“江清月近人”一句讓我們看到了一個愁腸百轉，孤獨、寂寞的詩人。詩人看見月亮便勾起了自己的愁緒，詩歌抒發了詩人漂泊在外的愁思。
走近詞人辛棄疾。你們了解他嗎？
你還知道辛棄疾的哪些作品呢？
課后搜集辛棄疾的詞，讀一讀，背一背。
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
[宋]辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！
寫好生字。
背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》。
板書設計
江南水鄉美景——聲色兼備
西江月·
夜行黃沙道中
躲避即來山雨——感受細膩
靜謐的夏夜
豐收的喜悅

展開更多......

收起↑