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(共31張PPT)
茹志娟
第一課時(shí)
1.變換視角重構(gòu)故事，了解小說(shuō)的主要情節(jié)。
2.通過(guò)敘述視角的比較辨析，理解主要人物形象及文章主旨。
法國(guó)作家大仲馬以《基督山伯爵》獲得聲望，從此便以“基督山伯爵”自稱(chēng)。
若干年后，小仲馬的戲劇《茶花女》在法國(guó)初演，受到熱烈反響，他給父親發(fā)去一封電報(bào)聲稱(chēng)，“第一天上演的盛況，足以令人誤以為這是您的作品。”
大仲馬看后回電——“我一生最杰出的作品就是你。”
最好的作品
最好的作品
《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，那時(shí)的同志關(guān)系”。
她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”
所以，《百合花》是她“在匝匝憂(yōu)慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物”。
寫(xiě)作背景
設(shè)置情境，變換視角復(fù)述情節(jié)
【情境活動(dòng)】班級(jí)要開(kāi)故事會(huì)，老師邀請(qǐng)你作為主講人為同學(xué)們講述關(guān)于通訊員的故事。
要求：三者中任選一個(gè)開(kāi)頭。注意講述的視角、人物的形象特點(diǎn)、人物之間的關(guān)系、講述時(shí)可以融入自己的主觀感受。
壹
我是通訊員的戰(zhàn)友
貳
我是文工團(tuán)團(tuán)員
叁
我是故事中的新媳婦
1946年中秋，人民解放軍發(fā)起了一場(chǎng)攻打海岸的戰(zhàn)斗。戰(zhàn)斗正緊張激烈地進(jìn)行，有十來(lái)個(gè)擔(dān)架員擠在一個(gè)小巷子里。就在這時(shí)，敵人撂下一顆手榴彈，手榴彈在人縫里冒著煙亂轉(zhuǎn)。在這危急時(shí)刻，原本在我們后面的這位年輕通訊員，叫我們快趴下，他自己卻飛身上前，撲在手榴彈上，用自己的生命挽救了我們十多個(gè)擔(dān)架員。
我是通訊員的戰(zhàn)友
他是我的一位老鄉(xiāng)，團(tuán)長(zhǎng)安排他帶我去前沿包扎所。后來(lái)隨我一起去借被子。“我”最初對(duì)他“生氣”，然后有點(diǎn)“興趣”，當(dāng)看到他“傻乎乎”的認(rèn)真樣兒，竟然有些好感，甚至開(kāi)始擔(dān)心這個(gè)小老鄉(xiāng)的安危。后來(lái)，在包扎所救護(hù)時(shí)，我看到了他血肉模糊的軀體。
我是文工團(tuán)團(tuán)員
大概是1946年中秋，我剛結(jié)婚才三天，有一天，家里突然來(lái)了位年輕戰(zhàn)士，愣頭愣腦地，說(shuō)要借一條被子。我有點(diǎn)猶豫，因?yàn)槲掖_實(shí)有一條被子，不過(guò)那是我唯一的嫁妝，假洋緞，栆紅底，上面還撒滿(mǎn)白色百合花，可好看咧。我跟這位年輕戰(zhàn)士開(kāi)起玩笑，誰(shuí)知他竟扭頭走了。過(guò)了不久，有位女戰(zhàn)士跟著他一起再過(guò)來(lái)。這位女戰(zhàn)士向我道歉，我就將被子抱給她。那天，我去包扎所幫忙，意外地發(fā)現(xiàn)年輕戰(zhàn)士為保護(hù)其他人而英勇?tīng)奚恕Ｎ业臏I很快流出來(lái)，將我的新被子蓋在他身上放進(jìn)了棺材。
我是故事中的新媳婦
思考？
思考：既然可以用戰(zhàn)友或新媳婦的視角來(lái)敘述，為什么這篇小說(shuō)卻以一位文工團(tuán)員“我”的視角來(lái)寫(xiě)？
1.以戰(zhàn)友的視角和以文工團(tuán)員的視角敘述，有什么不同？結(jié)合文本分析。
“這都是為了我們，……”那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說(shuō)道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動(dòng)，這位同志走在我們后面，可誰(shuí)知道狗日的反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上撂下顆手榴彈來(lái)，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了。（18頁(yè)）
以平凡之語(yǔ)唱一曲生命的挽歌
回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時(shí)活潑起來(lái)了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說(shuō)：“給你開(kāi)飯啦！”說(shuō)完就腳不點(diǎn)地的走了。我走過(guò)去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。（16頁(yè)）
以細(xì)膩之心繪一幅詩(shī)情畫(huà)意
我又問(wèn)：“你多大了？”
“十九。”
“參加革命幾年了？”
“一年。”
“你怎么參加革命的？”我問(wèn)到這里自己覺(jué)得這不像是談話(huà)，倒有些像審訊。不過(guò)我還是禁不住地要問(wèn)。
“大軍北撤時(shí)我自己跟來(lái)的。”
“家里還有“什么人呢？”
“娘，爹，弟弟妹妹，還有一個(gè)姑姑也住在我家里。”
你還沒(méi)娶媳婦吧？”
“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來(lái)，兩只手不停地?cái)?shù)摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。（13頁(yè)）
以平凡之語(yǔ)唱一曲生命的挽歌
身份 類(lèi)型
特點(diǎn)
英雄
年輕小男孩
扁形
圓形
高大全、剛毅無(wú)私
平凡人中的一個(gè)
羞澀拘謹(jǐn)可愛(ài)
這并不是一出革命樣板戲或者三綱五常、二十四孝的道德感化故事，盡可能地讓人物更立體、復(fù)雜、有生命力，扎根于生活的土壤。
一、“戰(zhàn)友”vs“文工團(tuán)員”
小結(jié)
以戰(zhàn)友的視角來(lái)敘述，突出的是小通訊員的英雄事跡；
以文工團(tuán)員“我”的女性視角來(lái)敘述，能更全面、更細(xì)膩地刻畫(huà)人物形象，展示他在英勇之外的純真、樸實(shí)，使人物形象更加真實(shí)可感。再者，以女性視角來(lái)寫(xiě)，使這篇戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)富有抒彩，更有感染力。
一、“戰(zhàn)友”vs“文工團(tuán)員”
思考？
2.以新媳婦的視角和以文工團(tuán)員的視角敘述，有什么不同？（提示：“我”比新媳婦多了一個(gè)身份）
二、“新媳婦”vs“文工團(tuán)員”
“我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級(jí)山道，盤(pán)旋而上。一個(gè)肩膀?qū)拰挼男』飪海缟蠅|了一塊老藍(lán)布，扛了幾枝青竹，竹梢長(zhǎng)長(zhǎng)的拖在他后面，刮打得石級(jí)嘩嘩作響……”
補(bǔ)充人物的過(guò)去，使年輕戰(zhàn)士的形象更為具體飽滿(mǎn)。
啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門(mén)前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過(guò)的東西，他們?cè)诓鑾着赃吿骸霸铝撂锰茫描屬I(mǎi)糖，……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我，……”我想到這里，又想起我那個(gè)小同鄉(xiāng)，那個(gè)拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過(guò)這些歌吧！
戰(zhàn)爭(zhēng)年代一種遙遠(yuǎn)的期盼
小結(jié)
以“我”這一文工團(tuán)員的視角比以新媳婦的視角，對(duì)年輕戰(zhàn)士的描寫(xiě)更全面、更豐富，使人物形象更加具體飽滿(mǎn)。而且，“我”作為文工團(tuán)員，與新媳婦相比，對(duì)年輕戰(zhàn)士的認(rèn)識(shí)更為深刻，又充滿(mǎn)了人性美和田園美。
二、“新媳婦”vs“文工團(tuán)員”
體會(huì)本篇小說(shuō)的精巧構(gòu)思：百合花有什么特點(diǎn)？找出與百合花被相關(guān)的情節(jié)，朗讀并復(fù)述百合花被的最后結(jié)局。理解百合花被和百合花在本小說(shuō)中的地位和作用。
色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……
特點(diǎn)
整體感知
這原來(lái)是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿(mǎn)白色百合花。
我看見(jiàn)她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門(mén)板上。
衛(wèi)生員……動(dòng)手揭掉他身上的被子。新媳婦……劈手奪過(guò)被子，自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。那條棗紅底色上灑滿(mǎn)白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。
相關(guān)情節(jié)
作用一：小說(shuō)中三次提到的那條“棗紅底上面撒滿(mǎn)白色百合花的被子”。用以反復(fù)點(diǎn)題，突出標(biāo)題的象征意義，同時(shí)也使情節(jié)的發(fā)展更加連貫。
作用二：使整篇作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次清晰，前后呼應(yīng)。
作用三：圍繞借被子事件，對(duì)小通訊員和新媳婦這兩個(gè)人物的性格作了生動(dòng)的刻畫(huà)。最后通過(guò)對(duì)新媳婦的集中描寫(xiě)，有力地烘托了小通訊員的動(dòng)人形象。
意象解讀
9．《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥三進(jìn)榮國(guó)府，分別對(duì)應(yīng)怎樣的小說(shuō)情節(jié)？根據(jù)你對(duì)《紅樓夢(mèng)》的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單分析這一人物在全書(shū)中的作用。
（4）賈政之女賈元春被加封嬪妃，皇帝特許賈府建造省親別院。賈府大興土木，歷時(shí)半年建成，后元春回家省親，賜名“大觀園”。
12．名著閱讀
③勘破三春景不長(zhǎng)，緇衣頓改昔年妝。可憐繡戶(hù)侯門(mén)女，獨(dú)臥青燈古佛旁。
【答案】B
本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類(lèi)題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴(kuò)展知識(shí)面，提高文學(xué)修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。
A．寶玉會(huì)見(jiàn)官僚賈雨村時(shí)無(wú)精打采，令賈政很不滿(mǎn)意。
本題是對(duì)《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容的考查，要求選取《紅樓夢(mèng)》中一女兒形象，并結(jié)合具體情節(jié)，簡(jiǎn)述你對(duì)“女兒是水做的骨肉”這句話(huà)的理解，這句話(huà)是寶玉說(shuō)的，他認(rèn)為少女們的純潔美好使他覺(jué)得只有和她們?cè)谝黄鸩欧Q(chēng)心愜意。家長(zhǎng)從小把他交給一群奶娘丫鬟。晴雯、鴛鴦、司棋等丫鬟們的深摯純潔、自由不羈的品格感染著他，她們由于社會(huì)地位所遭到的種種不幸也啟發(fā)著他。在賈寶玉的生活里，他周?chē)呐院湍切┚佑谥行慕y(tǒng)治地位的男性，處處都形成鮮明的對(duì)照：聰明和愚蠢，純真和腐朽，潔凈和污濁，天真和虛偽，善良和邪惡，美好和丑陋。賈寶玉在這樣的環(huán)境里，逐漸形成自己的愛(ài)憎傾向。分析的時(shí)候，可列舉黛玉、薛寶釵、史湘云、探春、妙玉等人都可以，但要有具體的情節(jié)分析。
試題分析：本題考查學(xué)生文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容的把握，都是針對(duì)《紅樓夢(mèng)》而設(shè)置的題目。第（1）個(gè)問(wèn)題的題干是“請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析《紅樓夢(mèng)》開(kāi)篇‘女?huà)z補(bǔ)天’和‘木石前盟’兩個(gè)神話(huà)故事的作用。”本題考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)作用的分析概括。回答小說(shuō)的故事情節(jié)的作用時(shí)，首先要熟悉“女?huà)z補(bǔ)天”和“木石前盟”這兩個(gè)神話(huà)故事的內(nèi)容，再結(jié)合小說(shuō)的相關(guān)情節(jié)回答其作用。作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。“女?huà)z補(bǔ)天”中提到的“頑石”，有暗示作用，暗示寶玉“頑劣”不符合封建社會(huì)要求，難以改變。“木石前盟”在內(nèi)容上交代了頑石與絳珠仙草的前世的澆灌之恩，結(jié)構(gòu)上為后文寶黛初會(huì)有熟悉感埋下伏筆，且與正文部分黛玉的悲劇結(jié)局照應(yīng)。這兩個(gè)深化故事在效果上也為情節(jié)染上浪漫主義色彩。第（2）個(gè)問(wèn)題的題干是“《紅樓夢(mèng)》在第二十三回和第二十七回先后兩次描寫(xiě)到林黛玉葬花。黛玉葬花有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)作簡(jiǎn)要分析。”本題考查小說(shuō)重要情節(jié)的寓意。首先要精讀小說(shuō)的第二十三回和第二十七回先后兩次描寫(xiě)到林黛玉葬花的故事情節(jié)，兩次葬花的時(shí)間不同，找到其中的原因在分析概括寓意就容易了。第一次，寶玉要把落花丟進(jìn)水里，黛玉怕花流到臭水溝被玷污，展現(xiàn)了她高潔人格。第二次，黛玉誤會(huì)了寶玉，葬花預(yù)示著她的美好如花的愛(ài)情終將被埋葬的結(jié)局，黛玉借葬花以抒發(fā)對(duì)自己命運(yùn)的哀嘆。本題回答時(shí)要答出葬花的原因，人物的心境，進(jìn)而分析人物的性格、命運(yùn)。第（3）個(gè)問(wèn)題的題干是“簡(jiǎn)述《紅樓夢(mèng)》第十三回中‘王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府’的故事，并概括她在故事中所表現(xiàn)的性格。”本題考查分析概括小說(shuō)中重要情節(jié)和人物的性格特征。首先要精讀第十三回中“王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府”的故事，通過(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的手法，抓住王熙鳳在秦可卿喪事這件事上采取的種種措施以及收到的效果。小說(shuō)中寫(xiě)到了她采取種種措施，殺伐決斷，令行禁止，眾人兢兢業(yè)業(yè),不敢偷懶。由此概括出王熙鳳的性格特征：敏銳干練、雷厲風(fēng)行。第（4）個(gè)問(wèn)題的題干是“請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述《紅樓夢(mèng)》中‘大觀園’的建造來(lái)歷。”本題考查對(duì)小說(shuō)重要情節(jié)的分析概括。概括小說(shuō)的故事情節(jié)時(shí)，首先要閱讀小說(shuō)第三回中道：“敕造寧國(guó)府”這一章節(jié)，了解有關(guān)“大觀園”建造的建造原因，再簡(jiǎn)述其建造的來(lái)歷。大觀園是《紅樓夢(mèng)》中賈府為元春省親而修建的別墅。賈政之女賈元春被加封嬪妃，皇帝特許賈府建造省親別院。后元春回家省親，題其園之總名曰“大觀園”，正殿匾額云“顧恩思義”。本題回尤其要突出賈元春被加封嬪妃這一原因。第（5）問(wèn)題的題干是“《紅樓夢(mèng)》第二十八回中的‘茜香羅’、‘紅麝串’各有怎樣的暗示？”本題考查分析概括小說(shuō)中重要物件的作用。首先要找到與這兩個(gè)物件有關(guān)的情節(jié)，抓住涉及的人物，回答出跟這兩物件有關(guān)的情節(jié)和作用即可。“茜香羅”跟蔣玉函有關(guān)，事情的經(jīng)過(guò)是琪官（蔣玉函）將系小衣的大紅汗巾即茜香羅送給了寶玉，寶玉將自己的松花汗巾送給了琪官，又把大紅汗巾系在襲人腰上。內(nèi)容上的作用是為了表明寶玉和琪官的特殊友情；結(jié)構(gòu)上的作用是為后來(lái)襲人和琪官成婚埋下伏筆。“紅麝串”是元妃送來(lái)的東西。表明寶玉和寶釵是同樣的，暗示他倆可成配。回答“茜香羅”和“紅麝串”的作用，要分開(kāi)回答即可。
你認(rèn)同這個(gè)說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)情節(jié)闡述你的理由。
【詳解】
有人說(shuō)：“《紅樓夢(mèng)》雖寫(xiě)富貴人家，其人情事理卻是人人固有的人性與人生”，請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的認(rèn)識(shí)。
【答案】參考示例：《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)的是富貴人生，反映的是世人都有的性格命運(yùn)。如抄檢“園修日月光輝里，景奪文章造化功”的富貴大觀園時(shí)，在探春室內(nèi)，探春不但頂撞鳳姐，還打了王善保家的一記響亮耳光，痛罵“狗仗人勢(shì)”的奴才，體現(xiàn)了探春勇于反抗，有勇有謀，且有遠(yuǎn)見(jiàn)、敢作敢當(dāng)?shù)钠犯瘛Ｈ绱恕安抛跃髦咀愿摺钡奶酱翰艜?huì)在富貴復(fù)雜的賈府，始終被鳳姐、王夫人甚至作者看重和尊重。這謳歌了一種練達(dá)果敢的人性之美、人生之姿。
【詳解】
【答案】B
小說(shuō)構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實(shí)，百合花的特點(diǎn)與小說(shuō)中的其他人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。
百合花，色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔。本文題目以借代的手法指印有百合花的被子。
更重要的是，作者賦予了百合花豐富的象征意義：
小通訊員和新媳婦、軍民之間、戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感都像百合花一樣純潔高尚美好。一句話(huà)，百合花，象征著人性的美好。
總結(jié)歸納
標(biāo)題對(duì)于一篇小說(shuō)，尤其是短篇小說(shuō)，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，會(huì)起到攝人心魄的作用。
命題類(lèi)型
理解標(biāo)題意蘊(yùn)
分析標(biāo)題作用
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以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，如《故鄉(xiāng)》《邊城》
以人物、人物形象特征為題，如《趙一曼女士》《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》
以事件為題，如《林黛玉進(jìn)賈府》《寶玉挨打》
以線索為題，如《項(xiàng)鏈》《命根子》
以主旨（寓意、情感）為題，如《再塑生命》《祝福》,《百合花》
以問(wèn)題為題，如《鋼鐵是怎樣煉成的》
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理解標(biāo)題意蘊(yùn)
表層義（字面義、最淺層的含義）
深層義（引申義、比喻義、象征義）
結(jié)合標(biāo)題所用表達(dá)技巧：常用的有雙關(guān)、比喻、象征等
聯(lián)系小說(shuō)情節(jié)、人物、環(huán)境和主題進(jìn)行挖掘
答題思路
高考鏈接
理解標(biāo)題意蘊(yùn)
例：小說(shuō)以“百合花”為標(biāo)題，有什么寓意，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
表層義
“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳婦唯一的嫁妝）
深層義
小通訊員和新媳婦都有百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈;
百合花象征著人與人之間純潔、高尚的人性美和人情美。
百合花蘊(yùn)含深刻寓意：
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分析標(biāo)題作用
答題思路
人物方面:
交代或突出主要人物形象，如《裝在套子里的人》《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》
情節(jié)方面:
概括小說(shuō)主要事件，如《清兵衛(wèi)與葫蘆》
貫穿全文，起線索作用，如《項(xiàng)鏈》《祝福》
環(huán)境方面:
點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章感情基調(diào)；或交代了故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境，如《邊城》
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例：小說(shuō)以“百合花”為標(biāo)題，有什么寓意，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
“我”、小通訊員、新媳婦
如問(wèn)題式標(biāo)題《鋼鐵是怎樣煉成的》
體會(huì)本篇小說(shuō)的精巧構(gòu)思：百合花有什么特點(diǎn)？找出與百合花被相關(guān)的情節(jié)，朗讀并復(fù)述百合花被的最后結(jié)局。
學(xué)習(xí)本文以小見(jiàn)大的手法，理解戰(zhàn)爭(zhēng)年代軍民魚(yú)水之情。
所以，《百合花》是她“在匝匝憂(yōu)慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物”。
以百合花為題，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀的興趣。
那條棗紅底色上灑滿(mǎn)白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。
通過(guò)寫(xiě)百合花襯托出通訊員和新媳婦高尚、純潔、美好的心靈。
百合花，色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔。
我看見(jiàn)她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門(mén)板上。
如問(wèn)題式標(biāo)題《鋼鐵是怎樣煉成的》
找出全文線索，梳理故事情節(jié)。
冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，那時(shí)的同志關(guān)系”。
花語(yǔ)：純潔、忠貞、神圣、祝福……
貫穿全文，起線索作用，如《項(xiàng)鏈》《祝福》
花語(yǔ)：純潔、忠貞、神圣、祝福……
作用一：小說(shuō)中三次提到的那條“棗紅底上面撒滿(mǎn)白色百合花的被子”。
1955年從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)，任上海《文藝月報(bào)》編輯。
以人物、人物形象特征為題，如《趙一曼女士》《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》
設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，吸引讀者的眼球，使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)。
所以，《百合花》是她“在匝匝憂(yōu)慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物”。
以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，如《故鄉(xiāng)》《邊城》
如問(wèn)題式標(biāo)題《鋼鐵是怎樣煉成的》
“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳婦唯一的嫁妝）
聯(lián)系小說(shuō)情節(jié)、人物、環(huán)境和主題進(jìn)行挖掘
通過(guò)寫(xiě)百合花襯托出通訊員和新媳婦高尚、純潔、美好的心靈。
她寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。
思考：文章寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？圍繞這些人物寫(xiě)了哪幾件事？
當(dāng)代著名女作家，祖籍杭州。
理解百合花被和百合花在本小說(shuō)中的地位和作用。
體會(huì)本篇小說(shuō)的精巧構(gòu)思：百合花有什么特點(diǎn)？找出與百合花被相關(guān)的情節(jié)，朗讀并復(fù)述百合花被的最后結(jié)局。
本文題目以借代的手法指印有百合花的被子。
表層義（字面義、最淺層的含義）
接葉有多種，開(kāi)花無(wú)異色。
含露或低垂，從風(fēng)時(shí)偃抑。
分析標(biāo)題作用
主題方面:
答題思路
寄托作者情感，揭示小說(shuō)主旨，深化主題，如《祝福》
手法效果:
運(yùn)用手法，生動(dòng)形象，意蘊(yùn)豐富，如《命根子》
讀者方面:
設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，吸引讀者的眼球，使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)。 引發(fā)讀者思考。如問(wèn)題式標(biāo)題《鋼鐵是怎樣煉成的》
高考鏈接
分析標(biāo)題作用
例：小說(shuō)以“百合花”為題，有何用意？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行探究。
情節(jié)方面:
百合花被子是情節(jié)的一部份，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
人物方面:
通過(guò)寫(xiě)百合花襯托出通訊員和新媳婦高尚、純潔、美好的心靈。
主題方面:
深化文章主題，突出了小說(shuō)人性美、人情美的主題。
讀者方面:
以百合花為題，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀的興趣。
高考鏈接
小說(shuō)擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫(huà)了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。那么作者是如何塑造這些人物呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)探討吧！
結(jié)語(yǔ)

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