資源簡介

(共41張PPT)
那踏著蝕洞斑駁的巖原跛行的瘦馬，那從北斗星空之側悄然軋過的高車，那披毛牴角豪天悲血的月下野牛，那牧羊婦捧起熏沐的香爐，那遠行的鶴陣在清越的嘎嘎長唳，那帳房煙熏火燎的灶頭上的黃銅茶炊，那峨日朵雪峰飛逝的雄鷹……
這一切在他筆下元氣淋漓，從青海高原的開闊、粗獷和憂傷中，沛然而出一種豐富而博大的生命意識。他就是被稱為“詩人中的詩人”的昌耀。
反復誦讀詩歌,把握節奏,賞析詩歌中富有表現力的語言。
理解詩歌的表現手法及其表達效果,如意象的運用等。
突破點二 賞析修辭句子的表達效果
借助意象、意境體會其不同的思想感情。
學習目標
昌耀生平經歷
昌耀的一生充滿了坎坷與傳奇。1950年4月，他參加中國人民解放軍，任宣傳隊員，同年赴朝鮮參加抗美援朝，期間推出處女作《人橋》，從此與詩歌藝術結下不解之緣。1953年，他在朝鮮戰場上負傷后轉入河北省榮軍學校讀書。1954年開始發表詩作，1955年調青海省文聯。然而，1958年他被劃成右派，后顛沛流離于青海墾區。直到1979年平反，后調任中國作協青海分會專業作家。
作品風格
昌耀的主要詩集有《昌耀抒情詩集》《命運之書》《一個挑戰的旅行者步行在上帝的沙》《昌耀的詩》等。他的詩歌以張揚生命在深重困境中的亢奮見長，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中，將飽經滄桑的情懷、古老開闊的西部人文背景、博大的生命意識，構成協調的整體。詩人后期的詩作趨向反思靜悟，語言略趨平和，有很強的知性張力，形成宏大的詩歌個性。
寫作背景
1957年，中共中央發出指示，在全國范圍內開展了一場波及社會各階層的群眾性反右派斗爭。這一運動后來被嚴重擴大化，一大批響應黨的號召仗義執言的知識分子和民主黨派人士被錯誤的確定為“右派分子”，遭到不同程度的迫害。這首詩寫于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡鄉不遠的青海省八寶農場接受勞動改造。
這首詩寫的是作者在登峰途中的體驗與感懷。詩題交代了作者所處的位置。
峨日朵雪峰之側
峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州內，是祁連山脈的一座無名山，靠近祁連縣峨堡鎮，山頂終年積雪。作者在詩中借稱這座山為“峨日朵雪峰”。
囂 鳴
銹 蝕
罅 隙
彷 徨
楔 入
石 礫
字詞清單
同學們，要規范書寫喲
Xiāo
Xiù
Xià Xì
Páng huáng
Xiē rù
lì
誦讀詩歌，揣摩詩意入情入境
初讀文本 把握節奏
這是/我此刻/僅能征服的/高度了：
我/小心地/探出/前額，
驚異于/薄壁那邊
朝向/峨日朵之雪/彷徨許久的/太陽↗
正/決然躍入一片/引力無窮↗的山海↘。
石礫/不時滑坡↘ ，
引動/棕色深淵/自上而下的/一派囂鳴，
像軍旅遠去的/喊殺聲↘。
我的指關節/鉚釘一樣/揳入/巨石的罅隙。
血滴，從撕裂的/千層掌鞋底/滲出。
讀準節奏，把握詩歌的感情基調基調:昂揚奮進
啊，真渴望/有一只/雄鷹或雪豹/與我為伍。
在銹蝕的/巖壁，
但有一只/小得可憐的/蜘蛛
與我一同/默享著/這大自然賜予的
快慰。
1956年,昌耀積極投身大西北的開發建設來到青海,時年19歲。《峨日朵雪峰之側》作于1962年。此時的昌耀正遭受著不公正的待遇,在距峨堡鎮不遠的青海省八寶農場接受勞動改造，但是,詩人沒有消沉,而是保持著堅定的信念,對生活充滿熱愛。坎坷的命運和艱苦的生活，磨礪了詩人的意志,更砥礪了詩人的思想。
這首詩是詩人生命處于困厄中的一首詩作,也是他一生的命運模式和象征。
《峨日朵雪峰之側》作于1962年。是詩人生命處于困厄中的詩作。也是他一生的命運模式和象征。
整體感知
借雪峰上的蜘蛛表達對生命的贊頌。
寫“我”在登山時見到的壯麗景象和登山途中的生命體驗。
第一層(第1節):
第二層（第二節）
02
01
攀登者
小蜘蛛
所見
所聞
所感
落日山海
囂鳴
快慰
共享快慰
守住高度 滄桑情懷
峨日朵雪峰之側
嘗試補全下列文段。
這首詩抒寫了登山勇士在登峰途中的體驗與感懷。詩人塑造了眾多審美意象,營造出一個　　　　　　　的氛圍,將飽含滄桑的情懷,古老開闊的高原背景,博大的生命意識,構成一個協調的整體,表達了詩人對生命的熱愛和對　　　　　　　　的贊美。
整體感知
凝重壯美
強大生命力
知識鏈接
意象是理解詩歌的關鍵，詩歌是靠意象來說話的。
意:詩人主觀情感(情意)＋象:詩中客觀物象(山川草木等)(物象)=意象(帶有詩人主觀情感的客觀物象)
情意+物象=意象
意:詩人主觀情感(情意)＋境：詩中所描繪的圖景（意象的集合意境）=意境：詩歌通過意象集合所表現出來帶有詩人主觀情感的境界
意象+意象=意境
這首詩中主要運用了哪些意象？有何作用？
選取了“太陽”“山海”“石礫”“深淵”“軍旅”“鉚釘”“巨石”“血滴”“雄鷹”“雪豹”“蜘蛛”等較為莊嚴、奇險的意象，有利于營造凝重而又壯美的氛圍，讓讀者體會到在冷寂的思維中所展現的生命的張力。
起句“這是我此刻僅能征服的高度了”中的“此刻”“僅”暗示了什么？
“此刻”和“僅”兩個詞暗示了多重意思
①起句凝練含蓄且很突兀,開篇即給出了抒情主人公“我”——一個并未登上山頂的攀登者形象。
②“此刻僅能征服”暗示這高度是“我”此時盡了自己最大的努力達到的。
③這個判斷句還暗示了“我”的目標與“我”的努力之間的差距，但“我”并未放棄征服新的高度，這也為下文“我”驚異于落日壯美的場景提供了開闊的視野。
分析意象的象征意義
（1）太陽
詩中“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海”，“太陽”象征著什么呢？
“太陽”象征光明、未來、希望，它雖“彷徨許久”，但最終仍舊出場、帶給人們新的期待。
“山海”又象征著什么呢？
“山海”象征深淵、失望，它雖“引力無窮”，但人們仍然在以自己的方式不斷奮斗、砥礪向前。
“石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲”，石礫和深淵代表著什么？
石礫和深淵代表著種種挫折與打擊，出現在人們追求光明的道路上，考驗著人們的意志和毅力。
“血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出”，血滴有什么象征意義？
血滴代表著犧牲與決心，既是人們的犧牲、痛苦與磨難的見證，也是人們剛強不屈、永不言棄的佐證。
“啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍”，“雄鷹”“雪豹”象征著什么？
“雄鷹”“雪豹”是作者理想中的精神、意志和心靈的形象，代表著一種真正強大、雄壯和堅韌。他們是英雄標榜，給人以奮進的力量。
“但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰”，“蜘蛛”象征著什么？
“蜘蛛”則是作者現實狀態的寫照，是他“囚徒”身份的一種反映。同時也暗喻那些雖然渺小、但不失剛毅之志的無名英雄。
本詩選取了太陽、山海、石礫、深淵、血滴、雄鷹、雪豹、蜘蛛等較為莊嚴、奇險的意象，營造了凝重而又壯美的氛圍，讓讀者體會到在冷寂的思維中所展現的生命的張力。
探究人物，感知攀登者的形象
請同學們思考，你心目中的攀登者和《峨日朵雪峰之側》中的攀登者有什么不同？
對比項目 之巔 之側
征服情況 能征服 僅能征服
太陽狀態 躍出山海 躍入山海
陪伴者 雄鷹盤旋，雪豹出沒 小得可憐的蜘蛛
形象定位 成功者，勇敢者 失敗者，懦弱者？
“這是我此刻僅能征服的高度了”，表明“我”致力于征服；“我的指關節鉚釘一樣楔入巨石的罅隙”，體現了“我”不畏艱難險阻；“血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出”，說明“我”不怕流血犧牲。“啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰”，雄鷹雪豹只是幻想，小小蜘蛛與“我”同在，在強烈對比中，凸顯了“我”對卓越生命的向往，對渺小生命的謙卑以及剛毅精神的贊頌。攀登者不是失敗者、懦弱者，而是堅韌的奮斗者。
探究關聯
結合相關資料，探究本詩塑造的攀登者形象與詩人昌耀自身的形象有何關聯？
1957年4月，因極少數資產階級右派反革命分子乘中國共產黨開展整風運動之機，昌耀被劃成了右派，在藏區和沙石場勞動改造了20年，從此顛沛流離于青海墾區。1962年8月昌耀26歲時所作本詩，他正在距離峨堡鄉不遠的青海省八寶農場接受勞動改造。這首詩最后完成在1983年，那是一個思想解放的年代。初稿時詩人正處于自己人生的一段苦難經歷中，20多年過去之后，當改革開放到來，讓他恢復了正常的寫作的狀態，他重新刪定了這部作品。
昌耀塑造的攀登者的形象，是自我的投影，盡管身處特殊年代，遭受不公正的待遇，但他沒有隨石礫而墮入深淵，默默堅持，迎來光明，獲得快慰。
昌耀是一個孤獨的詩人，他自始自終有著一種震動人心的憂郁和傷感，而隱藏在這背后的是詩人對生命本真與尊嚴的追尋和捍衛。在這首詩中，詩人似乎是一個冷靜的旁觀者，又似乎是一個積極的生命體驗者，他在這首詩中開始他的征服之旅，繼而完成旅途,繼而完成了自我超越。
分析手法品味情感
讀書小組要為此詩寫一則文學短評。經討論，提出一個關鍵詞“堅韌”。
本詩視聽結合，“我”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象，聽見滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的喊殺聲漸遠而去。即便如此“我”也仍不言棄，用指關節緊緊地扣住巨石中的縫隙，甚至不顧腳掌滲出血滴……掙扎中，出現了一個特寫鏡頭，“我”發現巖壁上還有一只的蜘蛛——它與我一樣渺小，但也一樣堅韌，“我”似乎被它感動與鼓舞，決定繼續堅持下去。
拓讀明理，熱愛生命笑對人生
如果我們不幸身處孤絕之境，應該怎么做？結合《立在地球邊上放號》和《峨日朵雪峰之側》加以分析。
《立在地球邊上放號》體現了破舊立新，詩中對“力”的歌頌，表現出一種奮發進取、積極昂揚的創造精神和熱烈向往、執著追求的進取精神。《峨日朵雪峰之側》告訴我們要用自己頑強意志去直面挫折，即使身處孤絕之境，也要笑對人生，走向成功的彼岸。
峨日朵雪
峰之側
疑重又壯美的氛圍
共享快慰
兼卑而強勁的生命力
形象　
蜘蛛
山海、石礫
落日、雪峰
囂鳴
快慰
我
景象
所見
所聞
所感
昌耀遭受了不公正的待遇,先后輾轉于青海的藏族鄉村、西寧的郊區工廠、祁連山等地,生活艱苦,命運坎坷。但是詩人沒有消沉,而是保持著堅定的信心,對生活充滿著熱愛。
昌耀的經歷給了你什么啟發 請寫一個250字左右的片段,談談你的感受。
（示例）昌耀先生雖歷經坎坷，身處逆境，卻以不屈不撓之志，在青海的廣袤天地間書寫了生命的堅韌與詩意的輝煌。他的故事啟示我們：無論遭遇何種不公與困苦，保持內心的光明與熱愛，是穿越人生風雨的燈塔。在逆境中，昌耀先生用詩歌點亮希望，讓靈魂得以自由飛翔，這不僅是對文學的堅守，更是對生命價值的深刻詮釋。它告訴我們，真正的強大不在于順境中的風光無限，而在于逆境中依然能夠綻放自我，用愛與信念照亮前行的道路。昌耀先生的一生，是對“生命不息，奮斗不止”最生動的注解，激勵著我們面對挑戰時，也要懷揣夢想，勇往直前。
素材積累
昌耀，一位歷經坎坷卻詩心不滅的詩人，他的人生經歷本身就是一部豐富的寫作素材庫。從昌耀的堅韌不拔與對詩歌的執著追求中，我們可以提煉出“逆境中的堅持”與“藝術的力量”等主題。
示例：昌耀，在青海的荒涼與孤獨中，用詩歌鑄就了靈魂的燈塔。他的一生，是逆境中求索、困境中綻放的生動寫照。無論是藏族鄉村的艱苦生活，還是工廠勞作的艱辛，都無法磨滅他對詩歌的熱愛與追求。這份堅持，如同峨日朵雪峰之巔的孤鷹，雖處絕境，卻展翅翱翔。他的故事告訴我們：在人生的低谷，藝術是心靈的慰藉，是支撐我們前行的力量。
適用主題：逆境成長、藝術救贖、夢想與堅持。
今天，我們一同走進了昌耀的《峨日朵雪峰之側》，通過賞析詩歌的意象、探究攀登者的形象、分析詩歌的手法和情感，我們感受到了詩歌凝重壯美的意境，體會到了詩人對生命本真的追尋以及對堅韌精神的贊頌。希望同學們在今后的生活中，也能像詩中的攀登者一樣，面對困難和挫折，堅韌不拔，勇往直前。
作業布置
1.朗讀詩歌，結合背景體會詩歌的意境和詩人的情感。
2.將詩歌改寫為一篇抒情散文。

展開更多......

收起↑