資源簡介

(共23張PPT)
中國人很早就開始了對宇宙奧秘的探求，也因此產生了許多神奇浪漫的傳說。
宇宙的邊疆
卡爾·薩根
了解卡爾·薩根的生平、成就，了解有關宇宙的基本知識。
歸納文章的主要內容，梳理文章的結構。
分析文章的說明方法和語言特點。
了解人類探索宇宙的重要意義，培養嚴謹、理性的科學精神。
學習目標
卡爾·薩根(1934—1996)，美國天文學家、科普作家。曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。
他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引領幾代年輕人走上探索科學之路。他主持過電視科學節目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。
主要作品有：《宇宙》《布魯卡的腦》《魔鬼出沒的世界》等。
作者簡介
20世紀80年代，卡爾·薩根主持拍攝了電視紀錄片《宇宙》，用生動活潑、通俗易懂的方式傳播科學知識。同時，他還出版了同名的科普力作《宇宙》。在這本書中，薩根把世上萬物融入宇宙宏大的背景，用上知天文下知地理的淵博知識暢敘宇宙的形成，列舉宇宙的進化，謳歌生命的誕生，并從宇宙觀的高度審視人類社會，討論人類在宇宙中的地位。本書即節選自該書。
背景探尋
《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說詞，節選自卡爾 薩根的作品《宇宙》。
解說詞是一種實用性說明文，它通過對事物的準確描述來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到宣傳的效果。 由于解說詞常常與圖像、實物相結合，它在語言上又與一般的說明文有所不同。
解說詞
文體知識
解說詞有以下幾個特點：
(1)語言通俗、平易，讀起來順口，聽起來順耳。因為解說詞是對畫面內容的補充，是通過語言表達來宣傳教育或傳播知識的。
(2)緊扣實物和形象進行解說。實物和形象是解說詞寫作的依據，忠于實物和形象是解說詞寫作的基本原則。圍繞實物、形象這一中心點，安排結構，組織段落，絕不能偏離具體的解說對象。
(3)注重文藝性。解說詞不是空洞的說教，必須通過形象的語言對實物進行描繪，就像報告文學是報告事實和文藝創作的結合一樣，解說詞是說明和描寫的結合，兼有文藝作品的特點，好的解說詞是一支感人的歌，一首動人的詩。
1.請同學們閱讀課文，給課文劃分層次并簡要概括層意。
第一部分（1-6）——解說人類探索宇宙的意義及宇宙的廣闊。
第二部分（7-11）——解說星系的組成。
第三部分（12-14）——解說恒星的性質、數量等內容。
第四部分（15-16）——解說彗星、太陽系的構成和熱量來源。
第五部分（17-18）——回歸到人類的家園，贊美地球和人類。
活動一 理清文章思路，把握主要內容
整體感知
宇宙
星系
恒星
太陽系
地球
2. 梳理本文的行文脈絡，并分析作者為什么采用這樣的順序。
本文由星系(星系群、子星系)到太陽系再到行星緩緩推進，從宇宙的整體到星系的組成，再到太陽系，最后回到地球。表達了作者對宇宙探索和人類未來的思考。
（1）行文脈絡
(空間順序)
《宇宙的邊疆》概念關系圖
宇宙
1—6
離地球80億光年
星系
7—11
離地球200萬光年
恒星
12—14
離地球4萬光年
太陽系
15—16
離地球1光年
地球
17—18
由大到小
由遠到近
第一，從宇宙的演化來看，先有構成宇宙的原始物質，次有星系，再有恒星，又有行星， 按照這樣的順序介紹宇宙構成，符合宇宙基本的演化規律。
第二，空間尺度由大到小的順序，讓 讀者先從整體上認識宇宙，打破了一般讀者(觀眾)往往從地球視角認識宇宙的思維習慣。
第三，由廣袤的宇宙最終回到地球人類的家園，以此反觀人類未來發展之路，表達了人類對宇宙的敬仰，探索宇宙的熱情及“掌握我們自己的命運”的情懷，與“人類的未來取決于我們對這個宇 宙的了解程度”的人文思想相契合。
2. 梳理本文的行文脈絡，并分析作者為什么采用這樣的順序。
（1）開篇引用這兩段話是為了引起讀者的閱讀興趣，同時引出本文的說明對象。
（2）引用帕斯卡爾的話，暗示本文作者的探究動力源于自我的要求和激勵，而不是“好大喜功”。
（3）引用赫胥黎的話，顯示作者非常謙遜，他認為自己雖然取得了一定的成績，但在真理面前，已知的部分依然顯得特別渺小，突出了文章的寫作意圖及宇宙的無邊和浩渺。
1. 《宇宙的邊疆》在文章開頭引用了兩段名言，有什么作用？
深入研讀
2. 本文是一篇科普性的說明文，運用了多種說明方法，如列數字、作比較等，請結合下面的表格，具體說明。
活動二 分析說明方法，品讀科學語言
深入研讀
說明方法
舉例
作用
列數字
舉例子
“宇宙間有若干千億個星系。每個星系平均由1000億個恒星組成。”
“例如，在那里有紅色行星——火星”
說明在氣體行星及其冰凍衛星的內側就是充滿巖石的溫暖的內太陽系，讓人信服。
使人們對事物的大小、數量有清晰的了解。
2. 本文是一篇科普性的說明文，運用了多種說明方法，如列數字、作比較等，請結合下面的表格，具體說明。
說明方法
舉例
作用
打比方
作比較
“我們心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰栗。”
“一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬千米，也就是7倍于地球的周長。”
把光在每秒內通過的距離和地球周長作比較，使人們對光的速度有了具體可感的認識。
化抽象為形象，讓人如同親身感受到了探索宇宙奧秘時的心情。
2. 本文是一篇科普性的說明文，運用了多種說明方法，如列數字、作比較等，請結合下面的表格，具體說明。
3. 本文具有科普文的典型語言特點，請結合具體例子進行賞析。
海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節。海水是迷人的，大海在向我們召喚。本能告訴我們，我們是在這個大海里誕生的。我們還鄉心切。
運用比擬、象征的手法，生動形象地說明了這樣的道理：人類對大海的探索初具規模，但也僅僅是開始。海洋作為可利用資源還有許多仍待人類開發、利用。
同時也闡述了人與海洋的密切關系：海洋是生命的誕生之地。
有些恒星穩重端莊地轉動著；有些恒星狂熱地旋轉著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。
運用擬人手法，通過生動形象的描述，展示了不同恒星的“性情”：有的穩重沉靜，有的急切躁動。讀來生動有趣，妙趣橫生。
太陽
地球
月球
行星帶
黑洞
人造衛星
4. 本文是一篇科普說明文，卻有大段的議論和抒情，這樣是否干擾了對宇宙的說明？
議論、抒情句
作者的觀點和情感
示例1：（第1段）宇宙現在是這樣，過去是這樣，將來也永遠是這樣。
示例2：（第1段）只要一想起宇宙，我們就難以平靜……我們知道我們在探索宇宙最深奧的秘密。
表達探索宇宙時的激動心情
開頭連用三個“這樣”突出宇宙的永恒
4. 本文是一篇科普說明文，卻有大段的議論和抒情，這樣是否干擾了對宇宙的說明？
議論、抒情句
作者的觀點和情感
（第2段）我們人類朝氣蓬勃，勇敢好學，前途無量。幾千年來，我們對宇宙及我們在宇宙中所處的地位作出了最驚人的和出乎意料的發現。
（第4段）海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節。
表達了對崇高、廣袤宇宙的深深敬畏。
表達了對人類探索宇宙奧秘、掌握自己未來命運的肯定和熱切期盼。
4. 本文是一篇科普說明文，卻有大段的議論和抒情，這樣是否干擾了對宇宙的說明？
議論、抒情句
作者的觀點和情感
（第6段）假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有10 分之一(10 ，在1之后接33個0)。在日常生活當中，這樣的機會是“令人羨慕的”。可見天體是多么寶貴。
（第9段）我認為，宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們人類尚未發現而已。我們的探索才剛剛開始。
啟發人類更深刻地思考生命本質和人類未來。
表達了對宇宙的敬畏及對生命的感慨。
4. 本文是一篇科普說明文，卻有大段的議論和抒情，這樣是否干擾了對宇宙的說明？
議論、抒情句
作者的觀點和情感
對宇宙的探索、對存在意義的追尋，是人類擁有智慧而必須承擔的責任，傳遞了作者對人類未來的想象和無盡思索。
（第17段）地球是我們的家，我們的母親。人類是在這里誕生和成長的，是在這里成熟起來的。正是在這個星球上，我們激發了探索宇宙的熱情；也是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運。
（第18段）我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產物，現在暫時居住在叫做“地球”的星球上。人類返回家園的長途旅行已經開始。
表達了對地球的珍視，對地球對于人類意義的思考。
4. 本文是一篇科普說明文，卻有大段的議論和抒情，這樣是否干擾了對宇宙的說明？
作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內涵。
宇宙是無邊無際的，它的浩瀚、它的深奧令人類驚嘆不已，人類在它面前顯得更加渺小了，是可以忽略不計的；人類已知的宇宙最遠的地方時距離地球80億光年。更多未知事物有待我們一起去探索。
全文通過對眾多宇宙畫面的說明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發世人對宇宙探索的興趣，激發獻身宇宙科學、造福人類的勇氣和斗志。
主旨歸納

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