資源簡介

黑龍江省大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣2023-2024學年八年級上學期語文期末試卷
一、積累與運用（27分）
（2023八上·杜爾伯特期末）基礎知識積累與運用
學校開展“我的讀寫時光”主題活動，小文寫了一段讀書心得，請幫他完成下列任務。
中華民族經歷了無數難以想象的驚濤害浪▲ ，錘煉出自強不息的民族品格。尤其是近代以來，在民族危亡的嚴峻時刻，鐵骨錚錚的中國人前仆（pú）▲后繼，浴血奮戰(zhàn)，書寫了一部可歌可泣的英雄史詩；在國民黨白色恐怖肆虐之際，中國共產黨人以堅真不屈▲的氣節(jié)，詮釋了對共產主義的信仰；當美帝國主義在中朝邊境武力挑釁之時，中國人民志愿軍唱著振聾發(fā)聵的戰(zhàn)歌，越過關山險隘（yi）▲，打破了美國侵略者不可戰(zhàn)勝的神話。
如今，①中華民族偉大復興的進程不可阻擋，但道阻且長，②更應該依靠全體人民自強不息、團結一致的磅礴力量，③我們正處在一個愈進愈難而又非進不可的時候，④以“敢教日月換新天”的氣魄披荊斬棘，走向勝利。
我們應該明白：不是所有的征程都是坦途，面對坎坷，我們要披荊斬棘，奮力前行，____。作為新時代的中學生，我們必須繼承和發(fā)揚自強不息的民族精神，躍馬揚鞭，一路向前。
1．改正下列加點字的字音和字形。
字音修改 字形修改
①前仆（pú）　 　后繼 ②關山險隘（yi）　 　 ③驚濤害　 　浪 ④堅真　 　不屈
2．指出文段中畫波浪線的詞語使用有誤的一項（　　）
A．嚴峻 B．可歌可泣 C．挑釁 D．振聾發(fā)聵
3．文段中的畫線句順序不合理，請選出排序正確的一項（　　）
A．①③②④ B．②④①③ C．①③④② D．③②①④
4．小文想寫一個句子放在末段的空白處，請幫他完成。要求：運用“因為”的句式，前后文語意要連貫。（不超過20字）
5．下面是某同學朗讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書時，整理的主人公保爾·柯察金的成長史。將下列各階段的標志性事件填寫在思維導圖的相應位置，正確的順序是（　　）
A.解救朱赫來
B.鏟雪筑路
C.打消“自殺”念頭
D.加入騎兵部隊
【答案】1．pū；ài；駭；貞
2．D
3．A
4．因為希望就在前方。
5．A|D|B|C
【知識點】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；句子排序；詞語的使用（搭配）；《鋼鐵是怎樣煉成的》
【解析】【點評】（1）本題考查字音字形。需準確掌握字詞標準讀音、規(guī)范寫法，再結合題目，借助語境輔助判斷，確保讀音、字形與語義、語境契合。
（2）本題考查詞語理解與運用。解答時能理解詞語的含義，并能結合具體語境做出正確判斷。平時注意多積累，作答時根據題目要求認真辨析即可。
（3）本題考查句子排序。句子排序先觀察首句，排除指代不明、總結性等不適合開頭的句子；再找關聯詞、指代詞等標志詞，確定句子先后邏輯；最后分析內容間因果、遞進等關系，按時間、空間、事理順序梳理，從而得出正確排序。
（4）本題考查語言表達與運用。首先要精準把握題目給定的句式、字數等形式要求；其次，深入理解文本前后文的語境與表意邏輯，使所寫內容能自然承接上下文；最后，組織語言時要保證通順流暢、準確規(guī)范，讓答案既契合形式約束，又能和整體語境連貫統一，清晰傳遞核心意思。
（5）本題考查名著情節(jié)的梳理。首先要熟讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，精準把握主人公保爾·柯察金的成長脈絡；其次，梳理每個選項所對應事件在原著中的發(fā)生時間；最后，按照時間先后順序對事件進行排列，從而得出正確的順序。
1．本題考查字音字形。
前仆后繼：qián pū hòu jì，意思是前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去 。形容英勇奮斗，不怕犧牲。
狹隘：xiá ài， 意思是寬度小；也形容心胸、氣量、見識等局限在一個小范圍里，不寬廣、不宏大。
驚濤駭浪：jīng tāo hài làng， 比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。
堅貞不屈：jiān zhēn bù qū， 意思是意志堅定，決不屈服。常用來形容在艱難困苦或威逼利誘面前，堅守氣節(jié)的人 。
故答案為： pū ； ài ； 駭 ； 貞 。
2．本題考查詞語理解與運用。
A.“嚴峻”：形容形勢、考驗等嚴厲、嚴肅，文中“民族危亡的嚴峻時刻”指形勢嚴重，使用恰當。
B.“可歌可泣”：指值得歌頌、使人感動流淚，形容英勇悲壯的事跡，文中“英雄史詩”指英勇事跡，使用恰當。
C.“挑釁”：指借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭，文中“美帝國主義在中朝邊境武力挑釁”指故意挑起事端，使用恰當。
D.“振聾發(fā)聵”：指聲音很大，使耳聾的人也聽得見，比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，文中修飾“戰(zhàn)歌”，“戰(zhàn)歌”是激勵人心的歌曲，而“振聾發(fā)聵”側重于用言論喚醒人，此處使用對象不當。故答案為：D。
3．本題考查句子排序。
①句承接“如今”點明“中華民族偉大復興”的現狀“進程不可阻擋，但道阻且長”；③句“愈進愈難”承接①句“道阻且長”；②句點明這個時候應該采取的辦法“依靠全體人民自強不息、團結一致的磅礴力量”，進而引出④句結果“走向勝利”。故排為：①③②④；
故答案為：A。
4．本題考查語言表達與運用。
前文提到“不是所有的征程都是坦途，面對坎坷，我們要披荊斬棘，奮力前行”，強調了在困難面前要努力前行。后文“作為新時代的中學生，我們必須繼承和發(fā)揚自強不息的民族精神，躍馬揚鞭，一路向前”，說明要積極行動起來。題目要求運用“因為……”的句式將原因表達出來，“因為”后面的內容應該是解釋前面要“披荊斬棘，奮力前行”“躍馬揚鞭，一路向前”的原因。語意要連貫，字數在20字以內。
故答案為： 因為希望就在前方。
5．本題考查名著情節(jié)的梳理。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一文中，保爾·柯察金出生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，母親靠替人洗衣做飯維持生計，他的童年過得十分艱苦。后來保爾遇到了朱赫來，在他的影響下，保爾開始走上革命道路，曾為營救朱赫來被捕入獄。保爾在戰(zhàn)場上勇敢搏殺，后來又加入了騎兵部隊。因身體原因保爾來到工地，在工地上受到磨煉，參與修筑鐵路的工作。后來由于高強度的工作和久病纏身，保爾最終喪失了工作能力，被黨組織解除工作并住院治療。在治療期間，保爾用筆作武器進行“戰(zhàn)斗”，雖一度產生過“自殺”的念頭，但他最終放棄了這個念頭，從低谷中走了出來。
故答案為：ADBC
6．（2023八上·杜爾伯特期末）小豫想在下面這張幻燈片中引用一些古詩文名句，請幫他補寫。
讓我們走近文學，一起欣賞錦繡詩文，感受前人的精神情懷。杜甫寄身漏雨的茅屋卻為他人疾呼“①　 　 ，②　 　”（《茅屋為秋風所破歌》），濟世情懷令人動容；同樣心系百姓的還有白居易，他能體察賣炭翁“③　 　④　 　”（《賣炭翁》）的矛盾心境，實為難得。莊子筆下的大鵬起飛時“水擊三千里，⑤　 　”（《北冥有魚》），氣勢何其恢宏！今天品讀詩經“⑥　 　，君子好逑。”（《關雎》）仍然讓人怦然心動，獲得美的愉悅。人們說到曠達情懷，依然會感動于王勃《送杜少府之任蜀州》中用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句：“⑦　 　，⑧　 　”
【答案】安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；摶扶搖而上者九萬里；窈窕淑女；海內存知己；天涯若比鄰
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩文名句默寫。
①②：杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中，身處漏雨茅屋，卻心懷天下寒士，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，體現出他的濟世情懷。
③④：白居易《賣炭翁》里，賣炭翁“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，生動展現出他身著單衣卻希望天寒好讓炭能賣個好價錢的矛盾心境。
⑤：莊子《北冥有魚》中，大鵬起飛時“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，描繪出大鵬騰飛時的恢宏氣勢。
⑥：《詩經·關雎》里“窈窕淑女，君子好逑”，是經典的表達對美好女子愛慕的語句，讀來仍能讓人感受到美的愉悅。
⑦⑧：王勃《送杜少府之任蜀州》中“海內存知己，天涯若比鄰”，突破了送別詩的傷感，以豁達的態(tài)度鼓勵安慰朋友，道出了人們對真摯友誼不受距離限制的心聲。
本題易錯字： 廈 、 庇 、 俱 、 顏 、 賤 、 摶 、 窈窕 、 己 。
故答案為：安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；、心憂炭賤愿天寒；摶扶搖而上者九萬里；窈窕淑女；海內存知己；天涯若比鄰。
【點評】本題考查古詩文名句默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三，答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。
（2023八上·杜爾伯特期末）【綜合實踐】
地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應該好好保護地球。為了倡導節(jié)約能源。讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。本世紀末海平面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導致藍藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統、神經系統和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。
材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。“低碳生活”已成為越來越多的人的共識。它的倡導，反映了人類因氣候變化而對未來的擔憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產和消費行為，從而實現減少碳排放量的目標。“低碳生活”的提出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。
材料三：中國環(huán)境科學學會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳。”
7．請根據上面的材料，寫一段簡要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內）
8．為本次活動擬一條宣傳標語。
9．在以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會上，大家推薦你做主持人，請寫出你的開場白。
【答案】7．“低碳生活”指：以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實現減少碳排放量的目標的生活方式。
8．①今天你低碳了嗎？
②低碳生活，讓我們的生活更美好！
③節(jié)能就是最大的減碳。
④低碳，讓生活更美好；享受低碳生活，不再被OUT；低碳生活，從我做起
9．“低碳”是一種生活習慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。讓我們走進“低碳生活”，為我們的美好生活獻計獻策，共建我們最美好的家園
【知識點】微寫作（片斷寫作）；擬定標語、宣傳語等；理解概括材料主要內容
【解析】【點評】（1）本題考查信息提取與概括。需先明確題干核心，再逐句精讀，用關鍵詞提煉法提取核心信息，最后整合內容，用連貫語句表述出來。
（2）本題考查擬寫宣傳標語。解題時首先要精準把握宣傳主題，明確核心內涵與訴求。然后，在語言表達上，要做到簡潔凝練、朗朗上口，可運用對偶、比喻、設問等修辭手法增強感染力，也可通過直白呼吁、傳遞美好愿景等方式，讓標語既準確傳達主題，又能快速吸引受眾注意力，引發(fā)情感共鳴，達到良好的宣傳效果。
（3）本題考查撰寫班會開場白。首先要準確契合活動主題，用親切自然的語氣開場，快速拉近與聽眾的距離。接著，對主題相關概念進行通俗易懂的闡釋，讓聽眾清晰理解其內涵與意義，營造出貼合主題的氛圍。最后，自然地引出活動內容或號召，激發(fā)大家參與的積極性，使開場白既起到引入作用，又能調動現場氣氛，語言表達需流暢、生動且富有感染力。
7．本題考查信息提取與概括。首先，從材料二中找到關鍵信息：“低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放”“實現減少碳排放量的目標”；材料三提到“節(jié)能就是最大的減碳”。將這些信息整合，用簡潔的語言概括，注意控制在50字以內。需要明確“低碳生活”的核心是通過節(jié)能等方式減少溫室氣體排放，以達到減少碳排放量的目標。
故答案為：“低碳生活”指：以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實現減少碳排放量的目標的生活方式。
8．本題考查擬寫宣傳標語。宣傳標語需圍繞“低碳生活”主題，具有簡潔性、號召力和感染力。可從行動呼吁、生活影響、節(jié)能意義等角度構思。例如“今天你低碳了嗎？”以問句形式引發(fā)思考，促使人們關注自身行為；“低碳生活，讓我們的生活更美好！”則強調低碳生活帶來的積極影響，激發(fā)參與熱情。擬寫時要注意語言簡練，避免冗余，突出主題。
故答案為： ①今天你低碳了嗎？
②低碳生活，讓我們的生活更美好！
③節(jié)能就是最大的減碳。
④低碳，讓生活更美好；享受低碳生活，不再被OUT；低碳生活，從我做起。
9．本題考查撰寫班會開場白。開場白需包含問候語、點明班會主題、說明活動目的、鼓勵參與等內容。首先以“同學們好！”問候，接著解釋“低碳生活”的含義，強調其重要性，如“低碳生活已成為人類急需建立的生活方式”，然后引出班會主題“低碳生活，我們能做什么”，最后呼吁大家積極參與，為環(huán)保貢獻力量。語言要得體，符合主持人身份，控制在80字左右，結構清晰，有感染力。
故答案為：“低碳”是一種生活習慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。讓我們走進“低碳生活”，為我們的美好生活獻計獻策，共建我們最美好的家園。
二、閱讀理解與分析（43分）
（2023八上·杜爾伯特期末）閱讀下面的古詩文，完成下面小題
石壕吏
暮投石壕村，有更夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。
吏呼一何怒！婦啼一何苦！
聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
10．下列對古詩的理解有誤的一項是（　　）
A．詩的前四句寫“致詞”的由來，也交代了故事發(fā)生的時間和地點。
B．“吏呼一何怒”，從“呼”“怒”中可見差役兇橫殘暴的形象。
C．詩人憎恨統治階級壓迫人民的行徑，不滿那場平叛戰(zhàn)爭。
D．這首古體詩主要內容是敘事性的，但又帶有比較強的抒彩。
11．從整首詩看，你覺得“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”一句中的人物“泣”的原因是什么？從“如聞”二字中你感受到了杜甫怎樣的形象呢？
【答案】10．C
11．第一問：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很貧困，苦不堪言，所以那個媳婦就抱著孩子“泣”起來。（或從老翁的角度說也可以）
第二問：關切人民痛苦的形象。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析
【解析】【導語】《石壕吏》是一首杰出的現實主義的敘事詩。它以“耳聞”為線索，按時間的順序，由暮——夜——夜久——天明，一步步深入，從投宿敘起，以告別結束，從差吏夜間捉人，到老婦隨往；從老翁逾墻逃走，到事后潛歸；從詩人日暮投宿，到天明登程告別，整個故事有開始、發(fā)展、高潮、結局，情節(jié)完整，并頗為緊張。詩的首尾是敘事，中間用對話，活動著的人物有五六個之多，詩人巧妙地借老婦的口，訴說了她一家的悲慘遭遇。詩人的敘述、老婦的說白，處處呼應，環(huán)環(huán)緊扣，層次十分清楚。
【點評】（1）本題考查對詩歌內容情感的理解。需先熟讀古詩，把握內容、意境與形象；再結合創(chuàng)作背景，精準領會主旨；然后將選項或問題與詩歌內容、主旨等逐一對照，判斷表述是否契合原意；最后通過詩句細節(jié)，深入體悟情感、提煉形象特點等，以此得出準確結論。
（2）本題考查對內容的理解概括。首先要深入研讀古詩文本，精準把握詩歌的內容、意象與整體氛圍；其次結合創(chuàng)作背景，全面且準確地領會詩歌主旨與情感傾向；然后將題目中的問題，與詩歌的內容、主旨、情感等進行細致對照，判斷表述是否契合詩歌原意；最后通過對詩句細節(jié)的分析，深入體悟人物情感、提煉形象特點等，從而得出準確且全面的結論。
10．本題考查對詩歌內容情感的理解。
ABD.正確；
C.有誤，作者當時的思想是矛盾的，他支持唐王朝的平叛戰(zhàn)爭，希望取得勝利，但同時他又為戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大災難而深感悲痛。
故答案為：C。
11．本題考查對內容的理解概括。
第一問：由“天明登前途，獨與老翁別”可知，老嫗被差役帶走了；結合“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”“惟有乳下孫”“有孫母未去，出入無完裙”可知，“泣”的人應是老嫗的兒媳，“泣”的原因是：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很貧困，苦不堪言。
第二問：“如聞”是“仿佛聽到”的意思。“如聞”二字，一方面表現了兒媳婦因丈夫戰(zhàn)死、婆婆被“捉”而泣不成聲，另一方面也顯示出詩人以關切的心情傾耳細聽，通夜未能入睡。
故答案為： 第一問：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很貧困，苦不堪言，所以那個媳婦就抱著孩子“泣”起來。（或從老翁的角度說也可以）第二問：關切人民痛苦的形象。
（2023八上·杜爾伯特期末）【古文閱讀】 閱讀下面文言文選段，完成問題。
【甲】
大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
（節(jié)選自《禮記》）
【乙】
上①與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧③，廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有馀，則自不為盜，安用重法邪！”自是數年之后，海內升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿④焉。上又嘗謂侍臣曰：“君依于國，國依于民。刻民以奉君猶割肉以充腹腹飽而身斃君富而國亡。故人君之患，不自外來，常由身出。夫欲盛則費廣，費廣則賦重，賦重則民愁，民愁則國危，國危則君喪矣。朕常以此思之，故不敢縱欲也。”
（節(jié)選自《資治通鑒》）
注釋：①上：皇上，此處指唐太宗。②哂（shěn）：微笑，此處含有微諷之意。③不暇顧：顧不上。④野宿：在野外露宿。
12．下列語句中加點詞語的意義和用法，相同的一組是（　　）
A．貨惡其棄于地也 君依于國 B．則自不為盜 不必為己
C．大道之行也 朕常以此思之 D．故外戶而不閉 君富而國亡
13．下列句子中加點詞古今異義相同的一項是（　　）
A．大道之行也 B．女有歸
C．費廣則賦重 D．上又嘗謂侍臣曰
14．下列選項中，說法不正確的一項是（　　）
A．【甲】文選自《禮記》，儒家經典之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成；【乙】文選自《資治通鑒》，是北宋司馬光主持編纂的中國第一部編年體通史。
B．【甲】文反映的是古人對理想（大同）社會的向往與追求；【乙】文闡述了唐太宗的民本思想。
C．“鰥寡孤獨、夜不閉戶”這兩個成語出自其中【甲】文，【乙】文唐太宗認為，老百姓偷盜是因為沒有廉恥觀。
D．【乙】文中劃波浪線句子斷句是：刻民以奉君／猶割肉以充腹／腹飽而身斃／君富而國亡。
15．將文中畫直線的句子翻譯成現代漢語。
故人君之患，不自外來，常由身出。
16．實現大同社會是每個人的愿望。請你結合【甲】【乙】兩文的內容，談談如何才能實現大同社會？
【答案】12．D
13．C
14．C
15．所以，君主的憂患，不是來自外面，而是常在自身。
16．要實現大同社會，當政者要去掉奢侈的花費，節(jié)省開支減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，選拔德才兼?zhèn)涞娜耍恍臑楣娜恕Ｈ鐣袆悠饋恚寄転楣娭陆弑M全力，做到人人都能誠信做事，和睦相處，相互寬容。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；根據文言文中某一內容談觀點；文言文翻譯；古今異義；一詞多義
【解析】【導語】 甲文描繪了儒家思想中 “大同” 社會的基本特征 ，這是一種理想的社會模式。通過 “天下為公”“選賢與能”“講信修睦” 等核心概念，展現出一個人人講求誠信、互相關愛、安居樂業(yè)、沒有剝削和壓迫的和諧社會圖景。表達了作者對這種理想社會的向往與追求，也反映了當時人們對美好生活的憧憬，以及對現實社會中諸多不合理現象（如剝削、戰(zhàn)亂等）的不滿 ，希望能建立一個公平、公正、充滿溫情的社會環(huán)境。
乙文通過唐太宗與群臣討論如何平息盜賊，以及他對君主、國家和民眾關系的闡述，表明了唐太宗以民為本的治國思想。他認識到百姓淪為盜賊是由于賦稅勞役繁重、官吏貪污等原因，提出通過輕徭薄賦、選用清廉官員等措施，讓百姓衣食無憂，從而從根本上解決盜賊問題。同時，唐太宗還深刻剖析了君主欲望與國家安危的關系，強調君主不能過度放縱欲望，否則會加重百姓負擔，危及國家統治。文章旨在突出唐太宗重視民生、懂得自我克制、致力于營造安定繁榮社會的明君形象，也傳達出治國理政要以民為本的重要理念。
【點評】（1）本題考查一詞多義。解答時需結合語境準確理解詞語含義，對比分析同一詞語在不同句子中的意思，留意古今異義、詞性活用等特殊現象，通過細致辨析確定正確答案。
（2）本題考查古今異義。首先要結合具體語境，依據上下文推斷字詞的古義，明確其在句中的具體所指；接著聯系現代漢語中該字詞的常用義，對比二者在含義、使用范圍或情感色彩等方面的差異；然后通過代入驗證，將推斷出的古義代入原句，檢驗是否契合文意邏輯；最后注重積累歸納，把常見的古今異義字詞及其古、今義整理成知識儲備，以此避免用現代的意思去解釋古代字詞而產生理解偏差。
（3）本題考查文章內容理解和分析。需先扎實掌握文學常識（如作品出處、體裁、編纂者等）、準確理解文章核心內容與思想，再結合具體選項，從文學常識匹配、內容主旨解讀、成語出處溯源、斷句邏輯合理性等方面逐一分析判斷，進而得出正確答案。
（4）本題考查文言文句子翻譯。解答時需結合語境準確理解詞語含義，對比分析同一詞語在不同句子中的意思，留意古今異義、詞性活用等特殊現象，通過細致辨析確定正確答案。
（5）本題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。首先要深入研讀各文本，精準把握兩文的核心內容與思想主張；接著從治理者舉措和社會成員行為兩個維度，結合文本提煉實現大同社會的要點；最后將這些要點有條理地整合，清晰闡述出從執(zhí)政層面到社會層面的具體做法。
參考譯文：
【甲】在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，人人講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。因此人們不僅僅奉養(yǎng)自己的父母，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會效力，使孩子健康成長，使老而無妻、老而無夫、幼而無父、老而無子、殘疾的人都有人供養(yǎng)。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，（他）卻不一定要自己私藏：人們（也）都愿意為公眾之事竭盡全力，卻不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不會興起，（家家戶戶）都不用關大門了，這就是所謂的理想社會。
【乙】唐太宗和群臣討論如何平息盜賊。有人請求用嚴格的法令來禁止，太宗面含嘲笑著說：“百姓之所以成為盜賊，是因為賦稅勞役繁重，官吏貪污，民眾饑寒切身，所以才不顧廉恥的。朕應當捐棄奢華，減少費用，輕徭薄賦，任用清廉的官員，讓百姓衣食有余，自然就不做盜賊了，哪里需要用重法！”這樣過了幾年以后，天下太平，路不拾遺，外面的大門都不用關閉，商旅之人可以在荒郊野外露宿都不用擔心治安問題。（唐太宗）皇上曾對身邊的大臣說：“君主依靠國家，國家依靠民眾。依靠剝削民眾來奉養(yǎng)君主，如同割下身上的肉來充腹，腹飽而身死，君主富裕而國家滅亡。所以，君主的憂患，不是來自外面，而是常在自身。欲望興盛，費用就會增大；費用增大，賦役就會繁重；賦役繁重，民眾就會愁苦；民眾愁苦，國家就會危急；國家危急，君主就會喪失政權。我常常思考這些，所以就不敢放縱自己的欲望了。”
12．本題考查一詞多義。
A.句意：財物，厭惡把它扔在地上（被白白浪費）。于，在/句意：君主依靠國家（才能存在、治理等）。于，詞綴。嵌在動詞或形容詞后面，不必譯出；
B.句意：那么自然就不會去做盜賊（這樣的事）。為，做/句意：不一定是為了自己（占有、享用等）。為，為了；
C.句意：在大道施行的時候。之，用在主謂之間，取消句子獨立性/ 句意：我常常憑借（用）這個來思考它（相關的事、道理等）。之， 代詞；
D. 句意： 所以（人們）從外面把門帶上而不用從里面閂上（也不用擔心有賊來）而，表承接。 / 句意：君主富裕（但可能因不當作為等）而國家滅亡。而，表承接。二者相同。
故答案為：D。
13．本題考查古今異義。
A.句意：在大道施行的時候。大道：古義，政治上的最高理想；今義，寬廣的道理；
B.句意：女子有歸宿（指女子出嫁，有合適的婚配）。歸：古義，女子出嫁；今義，歸去，回去；
C.句意：費用多了，賦稅就會繁重。費：古今義都指費用；
D.句意：皇上又曾經對身邊的大臣說。嘗：古義，曾經；今義，品嘗。
故答案為：C。
14．本題考查文章內容理解和分析。
ABD.正確；
C.有誤，“唐太宗認為，老百姓偷盜是因為沒有廉恥觀”錯誤。“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧，廉恥耳”意思是因為賦稅太多，勞役、兵役太重，官吏們的貪得無厭，老百姓吃穿等切身的問題都解決不了，所以也就顧不得廉恥了。
故答案為：C。
15．本題考查文言文句子翻譯。
句中重點詞語有：故，所以；患，憂患。句意為：所以，君主的憂患，不是來自外面，而是常在自身。
故答案為： 所以，君主的憂患，不是來自外面，而是常在自身。
16．本題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。
本題作答時，可圍繞著[甲]文的“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦”“人不獨親其親，不獨子其子”“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”和[乙]文的“朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有馀”等方面來談。示例：要實現大同社會，當政者要去掉奢侈的花費，節(jié)省開支，減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，選拔德才兼?zhèn)涞娜耍恍臑楣娜恕Ｈ鐣袆悠饋恚寄転楣娭陆弑M全力，做到人人都能誠信做事，和睦相處，相互寬容。
故答案為： 要實現大同社會，當政者要去掉奢侈的花費，節(jié)省開支減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，選拔德才兼?zhèn)涞娜耍恍臑楣娜恕Ｈ鐣袆悠饋恚寄転楣娭陆弑M全力，做到人人都能誠信做事，和睦相處，相互寬容。
（2023八上·杜爾伯特期末）閱讀下面文學性文本，完成下面小題。
老兵和軍馬
①“老兵”其實并不老，才二十六歲。
②八年前，部隊招兵，他報了名。“為什么想當兵？”招兵連長問。“奔出息。”招兵連長打量著他，“考高中、上大學，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵連長凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個軍馬場。
③像大多數新兵一樣，他有一個夢想-一留在部隊，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了“專業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經驗是不夠的，便買來相關書籍學習，并天天堅持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了“模范班長”的稱號。
④有一天，他一個人躲在僻靜處默默流淚-一家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死。
⑤他很愛一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。
⑥“白頭心兒”救過他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無疑。當馬群安靜下來，他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。
⑦慢慢地，他開始被尊稱為“老班長”了。可不是“老”嘛！他已經歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當年同一批新兵中，只留下了他一個。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經是班長了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來真能當上軍官。
⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理。“白頭心兒”被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的……”不知不覺，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。
⑨他是最后離開軍馬場的官兵之一。那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄。連長又給他頒發(fā)了“模范班長”的證書，那是對他八年服役最后的嘉獎。連長命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫熱的芳香。如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了，回望著越來越模糊的營房和馬廄，他想--它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想-他保存他的“模范班長”證書，一定要比大草原保存那遺跡更長久……
⑩歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個小縣城看到了“白頭心兒”！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著一塊牌子-“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請求老板將“白頭心兒”轉賣給他。老板提出的金額超過了他的復員費。“我白替你打工行不行？”他說，“直到這匹馬能站起來為止。”
在他的救治和精心照料下，一個月后，“白頭心兒”奇跡般地站了起來。老板被他感動了，沒再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走。因為“白頭心兒”，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)“長征”。
兩個月后，他老母親看見一個風塵仆仆的人牽著一匹馬站在門前。她驚喜地認出了兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來了。你看，咱們又有一匹“白頭心兒”了！”
第二天清晨，他牽著“白頭心兒”登上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說：“白頭心兒＇，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣吧！”
那一刻，二十六歲的“老兵”似乎頓悟-他從軍隊獲得的，還有比“模范班長”榮譽重要得多的東西……
17．請從“老兵”的角度簡要概括他和軍馬“白頭心兒”之間發(fā)生的幾件事。
老兵給軍馬取名“白頭心兒”→①　 　→② →③　 　→④　 　→老兵發(fā)誓和“白頭心兒”一起改變家鄉(xiāng)面貌
18．文中兩處畫橫線句都寫到老兵流淚，你從中讀出了他怎樣的心理？請結合上下文簡要分析。
19．文章第9段是如何表現老兵離開部隊時的不舍之情的？請從正面描寫和側面描寫兩個角度簡要分析。
20．文章結尾意蘊豐富，請結合全文探究老兵得到的“重要得多的東西”有哪些。（答出兩點即可）
【答案】17．老兵被“白頭心兒”救了一命；；老兵惜別“白頭心兒”；；老兵（偶遇）救治“白頭心兒”
18．第一處：為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒能在家照顧馬而自責。
第二處：對軍馬和軍旅生活依依不舍，為軍馬場解散（與“白頭心兒”分別）而難過。
19．正面描寫：該段描寫老兵仰望軍旗、回望軍營等動作，仿佛聽到軍營中的歡聲笑語、聞到馬廄傳來的芳香，以及想要長久地保存“模范班長”證書等心理活動，表現他對軍營生活的不舍。
側面描寫：該段描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營、寂靜的馬廄、廣袤而蒼涼的大草原，烘托老兵離開軍營時內心的不舍。
20．①得到了歷練和成長。他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執(zhí)著。②增強了責任心。在軍營中，他認識到養(yǎng)軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他回鄉(xiāng)后意識到自己對家鄉(xiāng)的責任。
【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；分析作品的主要表現手法；分析人物行為思想變化原因
【解析】【導語】文章通過講述二十六歲的“老兵”因喜愛馬且渴望“奔出息”參軍進入軍馬場，在部隊憑借對養(yǎng)馬的熱愛與刻苦努力不斷成長，以及他對家里病死的馬的悲傷和對軍馬“白頭心兒”的喜愛等內容，展現了“老兵”對馬的深厚情感，贊美了他為實現自身價值、榮耀家門而在部隊執(zhí)著追求、努力奮進的精神，也體現出他對軍馬及軍旅生活的熱愛與眷戀。
【點評】（1）本題考查文章內容理解與概括。首先，明確要概括的核心人物與對象；其次，回歸文本，依據題干給定的關鍵節(jié)點（如取名、發(fā)誓改變家鄉(xiāng)面貌等），定位相關段落范圍；最后，從對應段落中提取關鍵事件信息，進行簡潔、準確的歸納總結，梳理出人物與對象之間的主要互動事件。
（2）本題考查人物心理分析。需先定位到文中相關語句，再結合上下文，梳理引發(fā)流淚的事件，分析事件背后人物對人、事、物的情感（如悲傷、自責、不舍、難過等），從而解讀出人物的心理。
（3）本題考查寫作手法。解答時首先要明確正面、側面描寫的概念，然后從正面描寫中，梳理對人物的動作、心理等直接刻畫的內容，分析其如何體現情感；從側面描寫里，找出對周圍環(huán)境、事物等的刻畫，探究其怎樣烘托出人物的情感。
（4）本題考查文章內容理解與分析。需緊密結合全文內容，從人物的成長歷程、精神品質塑造、責任意識培養(yǎng)等維度，深入分析人物在經歷相關事件后，獲得的超越表面成就、具有深層價值的收獲。
17．本題考查文章內容理解與概括。
根據題干中的“老兵給軍馬取名‘白頭心兒’”定位至文章第⑤段，根據題干中的“老兵發(fā)誓和‘白頭心兒’一起改變家鄉(xiāng)面貌”定位至文章第 段，所以答案要從第⑥～ 段中概括。根據第⑥段中的“‘白頭心兒’救過他一命。那次軍馬受驚‘炸群’，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，‘白頭心兒’沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放”可概括出（1）處答案——“老兵被‘白頭心兒’救了一命”。根據第⑧段中的“‘白頭心兒’被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語……淚水已淌在這位二十六歲‘老兵’的臉頰上”可概括出（2）處答案——“老兵惜別‘白頭心兒’”。根據第⑩段中的“歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個小縣城看到了‘白頭心兒’”和第 段中的“在他的救治和精心照料下，一個月后，‘白頭心兒’奇跡般地站了起來”可概括出（3）處答案——“老兵偶遇并救治‘白頭心兒’”。
故答案為：老兵被“白頭心兒”救了一命；老兵惜別“白頭心兒”；老兵（偶遇）救治“白頭心兒”。
18．本題考查人物心理分析。
閱讀文章可知，第一處畫線句出現在第④段，第二處畫線句出現在第⑧段。根據第④段中的“家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死”可知，老兵因為家里的馬病死了而傷心流淚，他為自己沒能在家照顧馬而自責。根據第⑧段中的“他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理”和第⑨段中的“回望著越來越模糊的營房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了”可知，老兵因為軍馬場解散，要與“白頭心兒”分別而落淚，他對軍馬和軍旅生活充滿依依不舍之情。
故答案為：第一處：為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒能在家照顧馬而自責。第二處：對軍馬和軍旅生活依依不舍，為軍馬場解散（與“白頭心兒”分別）而難過。
19．本題考查寫作手法。
閱讀第⑨段，其中“仰望著在風中飄蕩的軍旗”“回望著越來越模糊的營房和馬廄”是對老兵的動作描寫；“他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫熱的芳香”是老兵的想象；“他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想——他保存他的‘模范班長’證書，一定要比大草原保存那遺跡更長久”是對老兵的心理描寫。這些內容對老兵的方方面面進行了直接描寫，屬于正面描寫，表現了老兵對軍旅生活的不舍。“那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄”“如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了”是環(huán)境描寫，通過描寫營房的空蕩、馬廄的寂靜、大草原的廣袤與蒼涼，側面烘托了老兵不得不離開軍營時的不舍。
故答案為：正面描寫：該段描寫老兵仰望軍旗、回望軍營等動作，仿佛聽到軍營中的歡聲笑語、聞到馬廄傳來的芳香，以及想要長久地保存“模范班長”證書等心理活動，表現他對軍營生活的不舍。側面描寫：該段描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營、寂靜的馬廄、廣袤而蒼涼的大草原，烘托老兵離開軍營時內心的不舍。
20．本題考查文章內理解與主旨。
結合文章結尾來看，本題實際問的是老兵在當兵期間得到了哪些成長，結合文中相關語句分析作答即可。根據第③段中的“入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了‘模范班長’的稱號”可知，他入伍后，從一個新兵成長為模范班長，得到了很多歷練，并在歷練中變得更加積極上進、堅毅執(zhí)著。根據第③段中的“由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了‘專業(yè)’最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經驗是不夠的，便買來相關書籍學習，并天天堅持記錄馴養(yǎng)心得”可知，在軍營中，他認識到養(yǎng)軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他在回鄉(xiāng)后意識到自己對家鄉(xiāng)的責任。根據第⑦段中的“他已經歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當年同一批新兵中，只留下了他一個。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經是班長了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來真能當上軍官”和第 段中的“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣吧”可知，他通過努力成為同一批新兵中的佼佼者，得到部隊認可，被留在軍營繼續(xù)服役，這增加了他的自信，讓他有了立志改變家鄉(xiāng)貧窮面貌的勇氣和信心。
故答案為： ①得到了歷練和成長。他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執(zhí)著。②增強了責任心。在軍營中，他認識到養(yǎng)軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他回鄉(xiāng)后意識到自己對家鄉(xiāng)的責任。
（2023八上·杜爾伯特期末）閱讀下面說明性文本，完成下面小題。
揭秘膨化食品“不健康”的真相
①膨化食品從20世紀60年代開始在美國流行，并迅速風靡歐洲各國，后傳至日本、中國等亞洲國家。口感酥脆，咀嚼起來“咔哧”作響，味道或香甜、或咸香、或香辣，令眾多消費者追捧的爆米花、薯片、果蔬片等膨化食品，是以谷類、薯類、豆類、果蔬類或者堅果籽類等為主要原料，采用膨化工藝制成的，國外又稱其為擠壓食品、噴爆、輕便食品等。其實，膨化工藝是為粗糧提供的一種很好的物理加工方式，不僅能改變原糧的外形，又能提高原糧的口感，讓人們在食用時，不會像食用原糧那樣難以下咽。而且經膨化工藝制成的食品具有不易回生、營養(yǎng)成分損失少、易被消化吸收等優(yōu)點。可是在崇尚健康飲食的今天，花樣百出的膨化食品雖然可口，但一直被貼著“不健康零食”標簽，其原因究競是什么呢？
②首先，膨化食品的營養(yǎng)成分表中，能量與四大核心營養(yǎng)素“蛋白質、脂肪、碳水化合物、鈉”是強制要求標出的項目，幾乎全部膨化食品的配料表中都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是會導致血栓、引發(fā)冠心病、肥胖、影響記憶力的不健康脂肪，是人體健康的無形殺手。
③其次，膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。以鮮蝦條的蛋白質為例，吃30克蝦條會攝入2，1克蛋白質，占人體全天所需蛋白質總量的4％。鮮蝦條和芝士味玉米片的營養(yǎng)成分含量是以“份”來標示的（一份大小可根據食品的特點或推薦量規(guī)定），按照鮮蝦條凈含量80克、芝士味玉米片凈含量140克，我們可以計算出吃一袋膨化食品所獲取的營養(yǎng)素占人體全天所需營養(yǎng)的百分比。由膨化食品營養(yǎng)參考表中的數據可以看出，吃下一袋鮮蝦條或一袋芝士味玉米片，人體所攝入的能量（進入人體轉化為熱量）、脂肪、碳水化合物、鈉（鹽的主要元素）接近甚至超過一頓正餐。為了保證口味香濃，膨化食品中必須添加大量的油和鹽，再加上原料中富含的碳水化合物，也就導致了膨化食品的“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”。
④另外，從配料表中我們得知，導致膨化食品不健康的另一個重要原因便是其中的食品添加劑。二氧化硅、單硬脂酸甘油酯如果被長期食用，都會對人體造成傷害。曾經有些含鋁元素的膨化劑也是導致膨化食品不健康的原因，兒童攝入過多鋁元素會導致神經系統被侵害，進而影響智力發(fā)育。現在，含鋁元素的膨松劑已經被禁用，但膨化食品中依然被檢測出含有微量鋁元素，其可能的來源包括儲存原料的容器、加工設備的輸送管道、包裝袋等。但大家也不必過分擔心，膨化食品中食品添加劑的含量如果能在國家規(guī)定范圍內，就是安全的。
⑤最后，如果過量食用膨化食品，還會影響我們的正常飲食。因此，我們要控制自己的口腹之欲，做到良好的膳食搭配，堅持每日飲食均衡和適量運動，保持身體健康。
21．文章的開頭段有什么作用？
22．第③段畫線的句子運用了哪兩種說明方法？有什么作用？
23．第②段中的加點詞語“幾乎”能否刪去，為什么？
24．小明同學特別喜歡吃膨化食品，為了他的健康，請你結合文章內容來勸說他。
【答案】21．引出本文的說明對象--膨化食品“不健康”的原因。激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。
22．運用了舉例子和列數字的說明方法，舉了鮮蝦條的蛋白質的例子和具體數字，準確有力的說明了膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。
23．不能刪去，“幾乎”起限制作用，說明大部分膨化食品的配料表中都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂。去掉以后語言過于絕對，與事實不符。“幾乎”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。
24．小明，膨化食品是不健康的零食。因為膨化食品的營養(yǎng)成分表中含有反式脂肪酸；膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品；膨化食品中含有的食品添加劑會對人體造成傷害；如果過量食用膨化食品還會影響我們的正常飲食。所以，我們應該少吃或不吃膨化食品。
【知識點】事理性說明文
【解析】【導語】本文是一篇說明文，開篇由膨化食品從20世紀60年代開始在美國流行，并迅速風靡歐洲各國，后傳至日本、中國等亞洲國家，引出說明對象。接著主要分析說明了膨化食品“不健康”的原因。
【點評】（1）本題考查語段的作用。需先判斷文章體裁，再從內容和表達效果兩方面分析：內容上，看是否引出說明對象（或內容）；表達效果上，看是否通過合適的方式激發(fā)讀者閱讀興趣、引發(fā)思考，以此全面且準確地總結開頭段的作用。
（2） 本題考查說明方法及作用。 首先要準確識別運用的說明方法（如舉例子、列數字等），再結合具體內容分析：舉例子可使說明更具體形象，列數字能讓說明更準確科學，最終明確這些方法是如何清晰有力地說明被說明對象的特征或事理的。
（3）本題考查說明文語言。需先表明能否刪去；再解釋該詞的含義與在句中的作用，說明其對內容范圍、程度等的限定；接著闡述刪去后句子意思的變化，指出會與事實不符；最后強調該詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。
（4）本題考查信息提取與語言表達。要先明確膨化食品對健康的不利之處（如營養(yǎng)流失、含添加劑多、易攝入過多不健康成分等），再結合這些內容，以關心的語氣，條理清晰地向對方說明危害，進而給出健康飲食的建議，讓勸說既有理有據，又能體現對對方的關懷。
21．本題考查語段的作用。
在說明文中，文章開頭往往會列舉日常生活中的事例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等。通過這些方式引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語言生動形象，增強文章的文學性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說明對象或者引起下文；運用某種說明方法，來說明對象的某種特點。文章的開頭段從膨化食品流行說起，介紹了膨化食品的特點后，引出了本文的說明對象：膨化食品“不健康”的原因；運用問句的形式，設置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣——迫切知道為什么人們認為膨化食品是“不健康”。據此概括作答。
故答案為：引出本文的說明對象--膨化食品“不健康”的原因。激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。
22．本題考查說明方法及作用。
第③段畫線的句子“以鮮蝦條的蛋白質為例，吃30克蝦條會攝入2.1克蛋白質，占人體全天所需蛋白質總量的4%”，列舉了鮮蝦條的蛋白質的具體例子，運用了舉例子的說明方法；同時還列舉了“30克”“2.1克”“4%”等具體的數字，又運用了列數字的說明方法，具體準確地說明了膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品這一中心內容，使說明的內容更易理解。
故答案為：運用了舉例子和列數字的說明方法，舉了鮮蝦條的蛋白質的例子和具體數字，準確有力的說明了膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。
23．本題考查說明文語言。
第②段“幾乎全部膨化食品的配料表中都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂”中的加點詞語“幾乎”，是從程度和范圍上加以限制，“絕大部分”的意思，說明絕大部分膨化食品都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂。若去掉，就變成所有的膨化食品都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂。語言過于絕對，與客觀事實不符。“幾乎”一詞體現了說明文語言的準確性。所以是不刪去的。
故答案為：不能刪去，“幾乎”起限制作用，說明大部分膨化食品的配料表中都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂。去掉以后語言過于絕對，與事實不符。“幾乎”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。
24．本題考查信息提取與語言表達。
題目要求結合文章內容勸說小明少吃或不吃膨化食品，這需要從文中提取出膨化食品不健康的相關信息，然后組織語言進行勸說。首先讓小明認識到膨化食品不健康，從而少吃或不吃。然后從文中找出膨化食品不健康的幾個方面，如含有反式脂肪酸、是“四高”食品、含有食品添加劑、影響正常飲食等關鍵信息，將這些信息整合成一段通順、有說服力的話，注意語氣要委婉，以達到勸說的目的。
故答案為：小明，膨化食品是不健康的零食。因為膨化食品的營養(yǎng)成分表中含有反式脂肪酸；膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品；膨化食品中含有的食品添加劑會對人體造成傷害；如果過量食用膨化食品還會影響我們的正常飲食。所以，我們應該少吃或不吃膨化食品。
三、作文：50分
25．（2023八上·杜爾伯特期末）請以《那個影響了我的人》為題寫一篇文章。
要求：
⑴文體不限（詩歌除外）。
⑵文中不得出現真實的人名、校名、地名。
⑶600字以上。
【答案】例文：
那個影響了我的人
在人世間，最不可或缺的就是真情。其中包括著父母對我的愛，也有老師對我的教導，還有同學對我的關照……可那件事情卻像樹根一樣深深地扎在我的心里，使我至今都難以忘懷。那也是我第一次感受到了陌生人之間的真情。
記得那一天放學，天氣十分晴朗，我像往常一樣來到站臺，準備坐公交車回家。一到車站便有一輛公交車飛快地從我眼前駛過，我看了看車牌：對，沒錯，那就是我要坐的車。接著，我便上了車，找了個位置坐下來。一路上我都在東張西望，盼望車子能夠快一點到家。過了一會兒，公交車開到了一個我不太熟悉的地方：咦？車子怎么開到這兒來了？是改了路線嗎？當時，我什么也沒有想，于是就火急火燎地“跳”下了車。這時，風呼呼地刮了起來。
正當我準備換一輛公交車回家時，一摸口袋便愣住了：我身上一分錢也沒有，公交卡也沒帶，我該怎樣回家呢？這時的我猶如一只熱鍋上的螞蟻，不知該如何是好。我越想越難過，眼淚也情不自禁地從眼眶里流出來。
天氣也似乎要和我作對：天色已漸漸變暗，肆虐的風越刮越猛，竟然還下起了毛毛細雨。路燈越來越亮，街上的行人卻越來越少，這使我愈加驚惶。我再也忍不住了，哭出聲來。
這時，從我的身后出現了一個人影，我抬頭一看，是一位長發(fā)披肩、手提挎包的阿姨。她一看見我就關切的問我：“小朋友，你怎么了，是迷路了嗎？”我搖搖頭，帶著哭腔說道：“我坐的公交車改路線了，現在錢和公交卡都沒有，我回不了家了……”還沒等我說完，阿姨就從包里遞給我一元錢，說：“小朋友，快回家吧！不要讓你的爸爸媽媽擔心你！”還沒等我對她說一聲“謝謝”，她便消失不見了。
這時，風也沒有之前那樣猛了，雨也停了，我驚惶的心也頓時平靜了下來。隨后我乘坐公交車回了家。
這件事雖然過去很多年了，那位阿姨的面容我也記不清了，但是她對我做的一切我都將永遠銘記在心。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查全命題作文。
第一，審題。題干沒有給出材料或引導語，只給出作文題目《那個影響了我的人》，所以我們只能夠從題目入手，尋找關鍵信息。“那個影響了我的人”，說明文章敘事的主人公是“那個人”，“我”是文章的線索人物，關鍵要寫出那個人是如何影響“我”的，“我”發(fā)生了怎樣的改變。
第二，立意。“影響”必須是正面的引導，寫作時，我們要寫出那個人讓你發(fā)生了怎樣的改變，你對他有什么樣的情感，是敬佩、是感恩，還是懷念等。如老師、父母、同學、朋友、清潔工、陌生人等，他們做了哪些事影響了你，要求寫成記敘文，寫出自己真實的感受。
第三，選材。影響可以分兩種，一種是行為影響，如：對你的生活、學習、為人處世方面有指導、引領，讓你變得更好；另一種是思想影響，如：他身上蘊含的某種精神，對你的人生觀、價值觀、世界觀有啟發(fā)，引導你積極向上，催你奮進。作文時，我們要選擇對自己影響最大的人，也就是感觸最深，最能引發(fā)你心靈震撼的人來寫。我們人生中遇到的老師、朋友、陌生人等都可以入文，從他們身上，我們可以獲得人生的啟迪。如：從朋友身上學到真誠待人，從清潔工身上學到責任與擔當等。
【點評】這篇作文以簡潔流暢的筆觸，講述了陌生阿姨在“我”因公交改線且身無分文、陷入困境時，主動遞上一元錢助“我”回家的故事。文中環(huán)境描寫與“我”的情緒變化相呼應，生動展現出“我”從焦急驚惶到平靜安心的轉變。阿姨的善舉雖平凡，卻讓“我”深切感受到陌生人的真情，這種溫暖的影響被“我”長久銘記，也能引發(fā)讀者對善意力量的共鳴，是一篇情感真摯、敘事清晰的佳作。
1 / 1黑龍江省大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣2023-2024學年八年級上學期語文期末試卷
一、積累與運用（27分）
（2023八上·杜爾伯特期末）基礎知識積累與運用
學校開展“我的讀寫時光”主題活動，小文寫了一段讀書心得，請幫他完成下列任務。
中華民族經歷了無數難以想象的驚濤害浪▲ ，錘煉出自強不息的民族品格。尤其是近代以來，在民族危亡的嚴峻時刻，鐵骨錚錚的中國人前仆（pú）▲后繼，浴血奮戰(zhàn)，書寫了一部可歌可泣的英雄史詩；在國民黨白色恐怖肆虐之際，中國共產黨人以堅真不屈▲的氣節(jié)，詮釋了對共產主義的信仰；當美帝國主義在中朝邊境武力挑釁之時，中國人民志愿軍唱著振聾發(fā)聵的戰(zhàn)歌，越過關山險隘（yi）▲，打破了美國侵略者不可戰(zhàn)勝的神話。
如今，①中華民族偉大復興的進程不可阻擋，但道阻且長，②更應該依靠全體人民自強不息、團結一致的磅礴力量，③我們正處在一個愈進愈難而又非進不可的時候，④以“敢教日月換新天”的氣魄披荊斬棘，走向勝利。
我們應該明白：不是所有的征程都是坦途，面對坎坷，我們要披荊斬棘，奮力前行，____。作為新時代的中學生，我們必須繼承和發(fā)揚自強不息的民族精神，躍馬揚鞭，一路向前。
1．改正下列加點字的字音和字形。
字音修改 字形修改
①前仆（pú）　 　后繼 ②關山險隘（yi）　 　 ③驚濤害　 　浪 ④堅真　 　不屈
2．指出文段中畫波浪線的詞語使用有誤的一項（　　）
A．嚴峻 B．可歌可泣 C．挑釁 D．振聾發(fā)聵
3．文段中的畫線句順序不合理，請選出排序正確的一項（　　）
A．①③②④ B．②④①③ C．①③④② D．③②①④
4．小文想寫一個句子放在末段的空白處，請幫他完成。要求：運用“因為”的句式，前后文語意要連貫。（不超過20字）
5．下面是某同學朗讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書時，整理的主人公保爾·柯察金的成長史。將下列各階段的標志性事件填寫在思維導圖的相應位置，正確的順序是（　　）
A.解救朱赫來
B.鏟雪筑路
C.打消“自殺”念頭
D.加入騎兵部隊
6．（2023八上·杜爾伯特期末）小豫想在下面這張幻燈片中引用一些古詩文名句，請幫他補寫。
讓我們走近文學，一起欣賞錦繡詩文，感受前人的精神情懷。杜甫寄身漏雨的茅屋卻為他人疾呼“①　 　 ，②　 　”（《茅屋為秋風所破歌》），濟世情懷令人動容；同樣心系百姓的還有白居易，他能體察賣炭翁“③　 　④　 　”（《賣炭翁》）的矛盾心境，實為難得。莊子筆下的大鵬起飛時“水擊三千里，⑤　 　”（《北冥有魚》），氣勢何其恢宏！今天品讀詩經“⑥　 　，君子好逑。”（《關雎》）仍然讓人怦然心動，獲得美的愉悅。人們說到曠達情懷，依然會感動于王勃《送杜少府之任蜀州》中用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句：“⑦　 　，⑧　 　”
（2023八上·杜爾伯特期末）【綜合實踐】
地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應該好好保護地球。為了倡導節(jié)約能源。讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。本世紀末海平面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導致藍藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統、神經系統和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。
材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。“低碳生活”已成為越來越多的人的共識。它的倡導，反映了人類因氣候變化而對未來的擔憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產和消費行為，從而實現減少碳排放量的目標。“低碳生活”的提出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。
材料三：中國環(huán)境科學學會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳。”
7．請根據上面的材料，寫一段簡要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內）
8．為本次活動擬一條宣傳標語。
9．在以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會上，大家推薦你做主持人，請寫出你的開場白。
二、閱讀理解與分析（43分）
（2023八上·杜爾伯特期末）閱讀下面的古詩文，完成下面小題
石壕吏
暮投石壕村，有更夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。
吏呼一何怒！婦啼一何苦！
聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
10．下列對古詩的理解有誤的一項是（　　）
A．詩的前四句寫“致詞”的由來，也交代了故事發(fā)生的時間和地點。
B．“吏呼一何怒”，從“呼”“怒”中可見差役兇橫殘暴的形象。
C．詩人憎恨統治階級壓迫人民的行徑，不滿那場平叛戰(zhàn)爭。
D．這首古體詩主要內容是敘事性的，但又帶有比較強的抒彩。
11．從整首詩看，你覺得“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”一句中的人物“泣”的原因是什么？從“如聞”二字中你感受到了杜甫怎樣的形象呢？
（2023八上·杜爾伯特期末）【古文閱讀】 閱讀下面文言文選段，完成問題。
【甲】
大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
（節(jié)選自《禮記》）
【乙】
上①與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧③，廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有馀，則自不為盜，安用重法邪！”自是數年之后，海內升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿④焉。上又嘗謂侍臣曰：“君依于國，國依于民。刻民以奉君猶割肉以充腹腹飽而身斃君富而國亡。故人君之患，不自外來，常由身出。夫欲盛則費廣，費廣則賦重，賦重則民愁，民愁則國危，國危則君喪矣。朕常以此思之，故不敢縱欲也。”
（節(jié)選自《資治通鑒》）
注釋：①上：皇上，此處指唐太宗。②哂（shěn）：微笑，此處含有微諷之意。③不暇顧：顧不上。④野宿：在野外露宿。
12．下列語句中加點詞語的意義和用法，相同的一組是（　　）
A．貨惡其棄于地也 君依于國 B．則自不為盜 不必為己
C．大道之行也 朕常以此思之 D．故外戶而不閉 君富而國亡
13．下列句子中加點詞古今異義相同的一項是（　　）
A．大道之行也 B．女有歸
C．費廣則賦重 D．上又嘗謂侍臣曰
14．下列選項中，說法不正確的一項是（　　）
A．【甲】文選自《禮記》，儒家經典之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成；【乙】文選自《資治通鑒》，是北宋司馬光主持編纂的中國第一部編年體通史。
B．【甲】文反映的是古人對理想（大同）社會的向往與追求；【乙】文闡述了唐太宗的民本思想。
C．“鰥寡孤獨、夜不閉戶”這兩個成語出自其中【甲】文，【乙】文唐太宗認為，老百姓偷盜是因為沒有廉恥觀。
D．【乙】文中劃波浪線句子斷句是：刻民以奉君／猶割肉以充腹／腹飽而身斃／君富而國亡。
15．將文中畫直線的句子翻譯成現代漢語。
故人君之患，不自外來，常由身出。
16．實現大同社會是每個人的愿望。請你結合【甲】【乙】兩文的內容，談談如何才能實現大同社會？
（2023八上·杜爾伯特期末）閱讀下面文學性文本，完成下面小題。
老兵和軍馬
①“老兵”其實并不老，才二十六歲。
②八年前，部隊招兵，他報了名。“為什么想當兵？”招兵連長問。“奔出息。”招兵連長打量著他，“考高中、上大學，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵連長凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個軍馬場。
③像大多數新兵一樣，他有一個夢想-一留在部隊，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了“專業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經驗是不夠的，便買來相關書籍學習，并天天堅持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了“模范班長”的稱號。
④有一天，他一個人躲在僻靜處默默流淚-一家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死。
⑤他很愛一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。
⑥“白頭心兒”救過他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無疑。當馬群安靜下來，他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。
⑦慢慢地，他開始被尊稱為“老班長”了。可不是“老”嘛！他已經歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當年同一批新兵中，只留下了他一個。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經是班長了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來真能當上軍官。
⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理。“白頭心兒”被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的……”不知不覺，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。
⑨他是最后離開軍馬場的官兵之一。那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄。連長又給他頒發(fā)了“模范班長”的證書，那是對他八年服役最后的嘉獎。連長命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫熱的芳香。如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了，回望著越來越模糊的營房和馬廄，他想--它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想-他保存他的“模范班長”證書，一定要比大草原保存那遺跡更長久……
⑩歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個小縣城看到了“白頭心兒”！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著一塊牌子-“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請求老板將“白頭心兒”轉賣給他。老板提出的金額超過了他的復員費。“我白替你打工行不行？”他說，“直到這匹馬能站起來為止。”
在他的救治和精心照料下，一個月后，“白頭心兒”奇跡般地站了起來。老板被他感動了，沒再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走。因為“白頭心兒”，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)“長征”。
兩個月后，他老母親看見一個風塵仆仆的人牽著一匹馬站在門前。她驚喜地認出了兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來了。你看，咱們又有一匹“白頭心兒”了！”
第二天清晨，他牽著“白頭心兒”登上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說：“白頭心兒＇，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣吧！”
那一刻，二十六歲的“老兵”似乎頓悟-他從軍隊獲得的，還有比“模范班長”榮譽重要得多的東西……
17．請從“老兵”的角度簡要概括他和軍馬“白頭心兒”之間發(fā)生的幾件事。
老兵給軍馬取名“白頭心兒”→①　 　→② →③　 　→④　 　→老兵發(fā)誓和“白頭心兒”一起改變家鄉(xiāng)面貌
18．文中兩處畫橫線句都寫到老兵流淚，你從中讀出了他怎樣的心理？請結合上下文簡要分析。
19．文章第9段是如何表現老兵離開部隊時的不舍之情的？請從正面描寫和側面描寫兩個角度簡要分析。
20．文章結尾意蘊豐富，請結合全文探究老兵得到的“重要得多的東西”有哪些。（答出兩點即可）
（2023八上·杜爾伯特期末）閱讀下面說明性文本，完成下面小題。
揭秘膨化食品“不健康”的真相
①膨化食品從20世紀60年代開始在美國流行，并迅速風靡歐洲各國，后傳至日本、中國等亞洲國家。口感酥脆，咀嚼起來“咔哧”作響，味道或香甜、或咸香、或香辣，令眾多消費者追捧的爆米花、薯片、果蔬片等膨化食品，是以谷類、薯類、豆類、果蔬類或者堅果籽類等為主要原料，采用膨化工藝制成的，國外又稱其為擠壓食品、噴爆、輕便食品等。其實，膨化工藝是為粗糧提供的一種很好的物理加工方式，不僅能改變原糧的外形，又能提高原糧的口感，讓人們在食用時，不會像食用原糧那樣難以下咽。而且經膨化工藝制成的食品具有不易回生、營養(yǎng)成分損失少、易被消化吸收等優(yōu)點。可是在崇尚健康飲食的今天，花樣百出的膨化食品雖然可口，但一直被貼著“不健康零食”標簽，其原因究競是什么呢？
②首先，膨化食品的營養(yǎng)成分表中，能量與四大核心營養(yǎng)素“蛋白質、脂肪、碳水化合物、鈉”是強制要求標出的項目，幾乎全部膨化食品的配料表中都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是會導致血栓、引發(fā)冠心病、肥胖、影響記憶力的不健康脂肪，是人體健康的無形殺手。
③其次，膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。以鮮蝦條的蛋白質為例，吃30克蝦條會攝入2，1克蛋白質，占人體全天所需蛋白質總量的4％。鮮蝦條和芝士味玉米片的營養(yǎng)成分含量是以“份”來標示的（一份大小可根據食品的特點或推薦量規(guī)定），按照鮮蝦條凈含量80克、芝士味玉米片凈含量140克，我們可以計算出吃一袋膨化食品所獲取的營養(yǎng)素占人體全天所需營養(yǎng)的百分比。由膨化食品營養(yǎng)參考表中的數據可以看出，吃下一袋鮮蝦條或一袋芝士味玉米片，人體所攝入的能量（進入人體轉化為熱量）、脂肪、碳水化合物、鈉（鹽的主要元素）接近甚至超過一頓正餐。為了保證口味香濃，膨化食品中必須添加大量的油和鹽，再加上原料中富含的碳水化合物，也就導致了膨化食品的“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”。
④另外，從配料表中我們得知，導致膨化食品不健康的另一個重要原因便是其中的食品添加劑。二氧化硅、單硬脂酸甘油酯如果被長期食用，都會對人體造成傷害。曾經有些含鋁元素的膨化劑也是導致膨化食品不健康的原因，兒童攝入過多鋁元素會導致神經系統被侵害，進而影響智力發(fā)育。現在，含鋁元素的膨松劑已經被禁用，但膨化食品中依然被檢測出含有微量鋁元素，其可能的來源包括儲存原料的容器、加工設備的輸送管道、包裝袋等。但大家也不必過分擔心，膨化食品中食品添加劑的含量如果能在國家規(guī)定范圍內，就是安全的。
⑤最后，如果過量食用膨化食品，還會影響我們的正常飲食。因此，我們要控制自己的口腹之欲，做到良好的膳食搭配，堅持每日飲食均衡和適量運動，保持身體健康。
21．文章的開頭段有什么作用？
22．第③段畫線的句子運用了哪兩種說明方法？有什么作用？
23．第②段中的加點詞語“幾乎”能否刪去，為什么？
24．小明同學特別喜歡吃膨化食品，為了他的健康，請你結合文章內容來勸說他。
三、作文：50分
25．（2023八上·杜爾伯特期末）請以《那個影響了我的人》為題寫一篇文章。
要求：
⑴文體不限（詩歌除外）。
⑵文中不得出現真實的人名、校名、地名。
⑶600字以上。
答案解析部分
【答案】1．pū；ài；駭；貞
2．D
3．A
4．因為希望就在前方。
5．A|D|B|C
【知識點】常用易錯字字音；漢字的部首與偏旁；句子排序；詞語的使用（搭配）；《鋼鐵是怎樣煉成的》
【解析】【點評】（1）本題考查字音字形。需準確掌握字詞標準讀音、規(guī)范寫法，再結合題目，借助語境輔助判斷，確保讀音、字形與語義、語境契合。
（2）本題考查詞語理解與運用。解答時能理解詞語的含義，并能結合具體語境做出正確判斷。平時注意多積累，作答時根據題目要求認真辨析即可。
（3）本題考查句子排序。句子排序先觀察首句，排除指代不明、總結性等不適合開頭的句子；再找關聯詞、指代詞等標志詞，確定句子先后邏輯；最后分析內容間因果、遞進等關系，按時間、空間、事理順序梳理，從而得出正確排序。
（4）本題考查語言表達與運用。首先要精準把握題目給定的句式、字數等形式要求；其次，深入理解文本前后文的語境與表意邏輯，使所寫內容能自然承接上下文；最后，組織語言時要保證通順流暢、準確規(guī)范，讓答案既契合形式約束，又能和整體語境連貫統一，清晰傳遞核心意思。
（5）本題考查名著情節(jié)的梳理。首先要熟讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，精準把握主人公保爾·柯察金的成長脈絡；其次，梳理每個選項所對應事件在原著中的發(fā)生時間；最后，按照時間先后順序對事件進行排列，從而得出正確的順序。
1．本題考查字音字形。
前仆后繼：qián pū hòu jì，意思是前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去 。形容英勇奮斗，不怕犧牲。
狹隘：xiá ài， 意思是寬度小；也形容心胸、氣量、見識等局限在一個小范圍里，不寬廣、不宏大。
驚濤駭浪：jīng tāo hài làng， 比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。
堅貞不屈：jiān zhēn bù qū， 意思是意志堅定，決不屈服。常用來形容在艱難困苦或威逼利誘面前，堅守氣節(jié)的人 。
故答案為： pū ； ài ； 駭 ； 貞 。
2．本題考查詞語理解與運用。
A.“嚴峻”：形容形勢、考驗等嚴厲、嚴肅，文中“民族危亡的嚴峻時刻”指形勢嚴重，使用恰當。
B.“可歌可泣”：指值得歌頌、使人感動流淚，形容英勇悲壯的事跡，文中“英雄史詩”指英勇事跡，使用恰當。
C.“挑釁”：指借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭，文中“美帝國主義在中朝邊境武力挑釁”指故意挑起事端，使用恰當。
D.“振聾發(fā)聵”：指聲音很大，使耳聾的人也聽得見，比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，文中修飾“戰(zhàn)歌”，“戰(zhàn)歌”是激勵人心的歌曲，而“振聾發(fā)聵”側重于用言論喚醒人，此處使用對象不當。故答案為：D。
3．本題考查句子排序。
①句承接“如今”點明“中華民族偉大復興”的現狀“進程不可阻擋，但道阻且長”；③句“愈進愈難”承接①句“道阻且長”；②句點明這個時候應該采取的辦法“依靠全體人民自強不息、團結一致的磅礴力量”，進而引出④句結果“走向勝利”。故排為：①③②④；
故答案為：A。
4．本題考查語言表達與運用。
前文提到“不是所有的征程都是坦途，面對坎坷，我們要披荊斬棘，奮力前行”，強調了在困難面前要努力前行。后文“作為新時代的中學生，我們必須繼承和發(fā)揚自強不息的民族精神，躍馬揚鞭，一路向前”，說明要積極行動起來。題目要求運用“因為……”的句式將原因表達出來，“因為”后面的內容應該是解釋前面要“披荊斬棘，奮力前行”“躍馬揚鞭，一路向前”的原因。語意要連貫，字數在20字以內。
故答案為： 因為希望就在前方。
5．本題考查名著情節(jié)的梳理。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一文中，保爾·柯察金出生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，母親靠替人洗衣做飯維持生計，他的童年過得十分艱苦。后來保爾遇到了朱赫來，在他的影響下，保爾開始走上革命道路，曾為營救朱赫來被捕入獄。保爾在戰(zhàn)場上勇敢搏殺，后來又加入了騎兵部隊。因身體原因保爾來到工地，在工地上受到磨煉，參與修筑鐵路的工作。后來由于高強度的工作和久病纏身，保爾最終喪失了工作能力，被黨組織解除工作并住院治療。在治療期間，保爾用筆作武器進行“戰(zhàn)斗”，雖一度產生過“自殺”的念頭，但他最終放棄了這個念頭，從低谷中走了出來。
故答案為：ADBC
6．【答案】安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；摶扶搖而上者九萬里；窈窕淑女；海內存知己；天涯若比鄰
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查古詩文名句默寫。
①②：杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中，身處漏雨茅屋，卻心懷天下寒士，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，體現出他的濟世情懷。
③④：白居易《賣炭翁》里，賣炭翁“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，生動展現出他身著單衣卻希望天寒好讓炭能賣個好價錢的矛盾心境。
⑤：莊子《北冥有魚》中，大鵬起飛時“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，描繪出大鵬騰飛時的恢宏氣勢。
⑥：《詩經·關雎》里“窈窕淑女，君子好逑”，是經典的表達對美好女子愛慕的語句，讀來仍能讓人感受到美的愉悅。
⑦⑧：王勃《送杜少府之任蜀州》中“海內存知己，天涯若比鄰”，突破了送別詩的傷感，以豁達的態(tài)度鼓勵安慰朋友，道出了人們對真摯友誼不受距離限制的心聲。
本題易錯字： 廈 、 庇 、 俱 、 顏 、 賤 、 摶 、 窈窕 、 己 。
故答案為：安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；、心憂炭賤愿天寒；摶扶搖而上者九萬里；窈窕淑女；海內存知己；天涯若比鄰。
【點評】本題考查古詩文名句默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三，答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。
【答案】7．“低碳生活”指：以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實現減少碳排放量的目標的生活方式。
8．①今天你低碳了嗎？
②低碳生活，讓我們的生活更美好！
③節(jié)能就是最大的減碳。
④低碳，讓生活更美好；享受低碳生活，不再被OUT；低碳生活，從我做起
9．“低碳”是一種生活習慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。讓我們走進“低碳生活”，為我們的美好生活獻計獻策，共建我們最美好的家園
【知識點】微寫作（片斷寫作）；擬定標語、宣傳語等；理解概括材料主要內容
【解析】【點評】（1）本題考查信息提取與概括。需先明確題干核心，再逐句精讀，用關鍵詞提煉法提取核心信息，最后整合內容，用連貫語句表述出來。
（2）本題考查擬寫宣傳標語。解題時首先要精準把握宣傳主題，明確核心內涵與訴求。然后，在語言表達上，要做到簡潔凝練、朗朗上口，可運用對偶、比喻、設問等修辭手法增強感染力，也可通過直白呼吁、傳遞美好愿景等方式，讓標語既準確傳達主題，又能快速吸引受眾注意力，引發(fā)情感共鳴，達到良好的宣傳效果。
（3）本題考查撰寫班會開場白。首先要準確契合活動主題，用親切自然的語氣開場，快速拉近與聽眾的距離。接著，對主題相關概念進行通俗易懂的闡釋，讓聽眾清晰理解其內涵與意義，營造出貼合主題的氛圍。最后，自然地引出活動內容或號召，激發(fā)大家參與的積極性，使開場白既起到引入作用，又能調動現場氣氛，語言表達需流暢、生動且富有感染力。
7．本題考查信息提取與概括。首先，從材料二中找到關鍵信息：“低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放”“實現減少碳排放量的目標”；材料三提到“節(jié)能就是最大的減碳”。將這些信息整合，用簡潔的語言概括，注意控制在50字以內。需要明確“低碳生活”的核心是通過節(jié)能等方式減少溫室氣體排放，以達到減少碳排放量的目標。
故答案為：“低碳生活”指：以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實現減少碳排放量的目標的生活方式。
8．本題考查擬寫宣傳標語。宣傳標語需圍繞“低碳生活”主題，具有簡潔性、號召力和感染力。可從行動呼吁、生活影響、節(jié)能意義等角度構思。例如“今天你低碳了嗎？”以問句形式引發(fā)思考，促使人們關注自身行為；“低碳生活，讓我們的生活更美好！”則強調低碳生活帶來的積極影響，激發(fā)參與熱情。擬寫時要注意語言簡練，避免冗余，突出主題。
故答案為： ①今天你低碳了嗎？
②低碳生活，讓我們的生活更美好！
③節(jié)能就是最大的減碳。
④低碳，讓生活更美好；享受低碳生活，不再被OUT；低碳生活，從我做起。
9．本題考查撰寫班會開場白。開場白需包含問候語、點明班會主題、說明活動目的、鼓勵參與等內容。首先以“同學們好！”問候，接著解釋“低碳生活”的含義，強調其重要性，如“低碳生活已成為人類急需建立的生活方式”，然后引出班會主題“低碳生活，我們能做什么”，最后呼吁大家積極參與，為環(huán)保貢獻力量。語言要得體，符合主持人身份，控制在80字左右，結構清晰，有感染力。
故答案為：“低碳”是一種生活習慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。讓我們走進“低碳生活”，為我們的美好生活獻計獻策，共建我們最美好的家園。
【答案】10．C
11．第一問：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很貧困，苦不堪言，所以那個媳婦就抱著孩子“泣”起來。（或從老翁的角度說也可以）
第二問：關切人民痛苦的形象。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析
【解析】【導語】《石壕吏》是一首杰出的現實主義的敘事詩。它以“耳聞”為線索，按時間的順序，由暮——夜——夜久——天明，一步步深入，從投宿敘起，以告別結束，從差吏夜間捉人，到老婦隨往；從老翁逾墻逃走，到事后潛歸；從詩人日暮投宿，到天明登程告別，整個故事有開始、發(fā)展、高潮、結局，情節(jié)完整，并頗為緊張。詩的首尾是敘事，中間用對話，活動著的人物有五六個之多，詩人巧妙地借老婦的口，訴說了她一家的悲慘遭遇。詩人的敘述、老婦的說白，處處呼應，環(huán)環(huán)緊扣，層次十分清楚。
【點評】（1）本題考查對詩歌內容情感的理解。需先熟讀古詩，把握內容、意境與形象；再結合創(chuàng)作背景，精準領會主旨；然后將選項或問題與詩歌內容、主旨等逐一對照，判斷表述是否契合原意；最后通過詩句細節(jié)，深入體悟情感、提煉形象特點等，以此得出準確結論。
（2）本題考查對內容的理解概括。首先要深入研讀古詩文本，精準把握詩歌的內容、意象與整體氛圍；其次結合創(chuàng)作背景，全面且準確地領會詩歌主旨與情感傾向；然后將題目中的問題，與詩歌的內容、主旨、情感等進行細致對照，判斷表述是否契合詩歌原意；最后通過對詩句細節(jié)的分析，深入體悟人物情感、提煉形象特點等，從而得出準確且全面的結論。
10．本題考查對詩歌內容情感的理解。
ABD.正確；
C.有誤，作者當時的思想是矛盾的，他支持唐王朝的平叛戰(zhàn)爭，希望取得勝利，但同時他又為戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大災難而深感悲痛。
故答案為：C。
11．本題考查對內容的理解概括。
第一問：由“天明登前途，獨與老翁別”可知，老嫗被差役帶走了；結合“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”“惟有乳下孫”“有孫母未去，出入無完裙”可知，“泣”的人應是老嫗的兒媳，“泣”的原因是：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很貧困，苦不堪言。
第二問：“如聞”是“仿佛聽到”的意思。“如聞”二字，一方面表現了兒媳婦因丈夫戰(zhàn)死、婆婆被“捉”而泣不成聲，另一方面也顯示出詩人以關切的心情傾耳細聽，通夜未能入睡。
故答案為： 第一問：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很貧困，苦不堪言，所以那個媳婦就抱著孩子“泣”起來。（或從老翁的角度說也可以）第二問：關切人民痛苦的形象。
【答案】12．D
13．C
14．C
15．所以，君主的憂患，不是來自外面，而是常在自身。
16．要實現大同社會，當政者要去掉奢侈的花費，節(jié)省開支減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，選拔德才兼?zhèn)涞娜耍恍臑楣娜恕Ｈ鐣袆悠饋恚寄転楣娭陆弑M全力，做到人人都能誠信做事，和睦相處，相互寬容。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；根據文言文中某一內容談觀點；文言文翻譯；古今異義；一詞多義
【解析】【導語】 甲文描繪了儒家思想中 “大同” 社會的基本特征 ，這是一種理想的社會模式。通過 “天下為公”“選賢與能”“講信修睦” 等核心概念，展現出一個人人講求誠信、互相關愛、安居樂業(yè)、沒有剝削和壓迫的和諧社會圖景。表達了作者對這種理想社會的向往與追求，也反映了當時人們對美好生活的憧憬，以及對現實社會中諸多不合理現象（如剝削、戰(zhàn)亂等）的不滿 ，希望能建立一個公平、公正、充滿溫情的社會環(huán)境。
乙文通過唐太宗與群臣討論如何平息盜賊，以及他對君主、國家和民眾關系的闡述，表明了唐太宗以民為本的治國思想。他認識到百姓淪為盜賊是由于賦稅勞役繁重、官吏貪污等原因，提出通過輕徭薄賦、選用清廉官員等措施，讓百姓衣食無憂，從而從根本上解決盜賊問題。同時，唐太宗還深刻剖析了君主欲望與國家安危的關系，強調君主不能過度放縱欲望，否則會加重百姓負擔，危及國家統治。文章旨在突出唐太宗重視民生、懂得自我克制、致力于營造安定繁榮社會的明君形象，也傳達出治國理政要以民為本的重要理念。
【點評】（1）本題考查一詞多義。解答時需結合語境準確理解詞語含義，對比分析同一詞語在不同句子中的意思，留意古今異義、詞性活用等特殊現象，通過細致辨析確定正確答案。
（2）本題考查古今異義。首先要結合具體語境，依據上下文推斷字詞的古義，明確其在句中的具體所指；接著聯系現代漢語中該字詞的常用義，對比二者在含義、使用范圍或情感色彩等方面的差異；然后通過代入驗證，將推斷出的古義代入原句，檢驗是否契合文意邏輯；最后注重積累歸納，把常見的古今異義字詞及其古、今義整理成知識儲備，以此避免用現代的意思去解釋古代字詞而產生理解偏差。
（3）本題考查文章內容理解和分析。需先扎實掌握文學常識（如作品出處、體裁、編纂者等）、準確理解文章核心內容與思想，再結合具體選項，從文學常識匹配、內容主旨解讀、成語出處溯源、斷句邏輯合理性等方面逐一分析判斷，進而得出正確答案。
（4）本題考查文言文句子翻譯。解答時需結合語境準確理解詞語含義，對比分析同一詞語在不同句子中的意思，留意古今異義、詞性活用等特殊現象，通過細致辨析確定正確答案。
（5）本題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。首先要深入研讀各文本，精準把握兩文的核心內容與思想主張；接著從治理者舉措和社會成員行為兩個維度，結合文本提煉實現大同社會的要點；最后將這些要點有條理地整合，清晰闡述出從執(zhí)政層面到社會層面的具體做法。
參考譯文：
【甲】在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，人人講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。因此人們不僅僅奉養(yǎng)自己的父母，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會效力，使孩子健康成長，使老而無妻、老而無夫、幼而無父、老而無子、殘疾的人都有人供養(yǎng)。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，（他）卻不一定要自己私藏：人們（也）都愿意為公眾之事竭盡全力，卻不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不會興起，（家家戶戶）都不用關大門了，這就是所謂的理想社會。
【乙】唐太宗和群臣討論如何平息盜賊。有人請求用嚴格的法令來禁止，太宗面含嘲笑著說：“百姓之所以成為盜賊，是因為賦稅勞役繁重，官吏貪污，民眾饑寒切身，所以才不顧廉恥的。朕應當捐棄奢華，減少費用，輕徭薄賦，任用清廉的官員，讓百姓衣食有余，自然就不做盜賊了，哪里需要用重法！”這樣過了幾年以后，天下太平，路不拾遺，外面的大門都不用關閉，商旅之人可以在荒郊野外露宿都不用擔心治安問題。（唐太宗）皇上曾對身邊的大臣說：“君主依靠國家，國家依靠民眾。依靠剝削民眾來奉養(yǎng)君主，如同割下身上的肉來充腹，腹飽而身死，君主富裕而國家滅亡。所以，君主的憂患，不是來自外面，而是常在自身。欲望興盛，費用就會增大；費用增大，賦役就會繁重；賦役繁重，民眾就會愁苦；民眾愁苦，國家就會危急；國家危急，君主就會喪失政權。我常常思考這些，所以就不敢放縱自己的欲望了。”
12．本題考查一詞多義。
A.句意：財物，厭惡把它扔在地上（被白白浪費）。于，在/句意：君主依靠國家（才能存在、治理等）。于，詞綴。嵌在動詞或形容詞后面，不必譯出；
B.句意：那么自然就不會去做盜賊（這樣的事）。為，做/句意：不一定是為了自己（占有、享用等）。為，為了；
C.句意：在大道施行的時候。之，用在主謂之間，取消句子獨立性/ 句意：我常常憑借（用）這個來思考它（相關的事、道理等）。之， 代詞；
D. 句意： 所以（人們）從外面把門帶上而不用從里面閂上（也不用擔心有賊來）而，表承接。 / 句意：君主富裕（但可能因不當作為等）而國家滅亡。而，表承接。二者相同。
故答案為：D。
13．本題考查古今異義。
A.句意：在大道施行的時候。大道：古義，政治上的最高理想；今義，寬廣的道理；
B.句意：女子有歸宿（指女子出嫁，有合適的婚配）。歸：古義，女子出嫁；今義，歸去，回去；
C.句意：費用多了，賦稅就會繁重。費：古今義都指費用；
D.句意：皇上又曾經對身邊的大臣說。嘗：古義，曾經；今義，品嘗。
故答案為：C。
14．本題考查文章內容理解和分析。
ABD.正確；
C.有誤，“唐太宗認為，老百姓偷盜是因為沒有廉恥觀”錯誤。“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧，廉恥耳”意思是因為賦稅太多，勞役、兵役太重，官吏們的貪得無厭，老百姓吃穿等切身的問題都解決不了，所以也就顧不得廉恥了。
故答案為：C。
15．本題考查文言文句子翻譯。
句中重點詞語有：故，所以；患，憂患。句意為：所以，君主的憂患，不是來自外面，而是常在自身。
故答案為： 所以，君主的憂患，不是來自外面，而是常在自身。
16．本題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。
本題作答時，可圍繞著[甲]文的“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦”“人不獨親其親，不獨子其子”“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”和[乙]文的“朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有馀”等方面來談。示例：要實現大同社會，當政者要去掉奢侈的花費，節(jié)省開支，減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，選拔德才兼?zhèn)涞娜耍恍臑楣娜恕Ｈ鐣袆悠饋恚寄転楣娭陆弑M全力，做到人人都能誠信做事，和睦相處，相互寬容。
故答案為： 要實現大同社會，當政者要去掉奢侈的花費，節(jié)省開支減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，選拔德才兼?zhèn)涞娜耍恍臑楣娜恕Ｈ鐣袆悠饋恚寄転楣娭陆弑M全力，做到人人都能誠信做事，和睦相處，相互寬容。
【答案】17．老兵被“白頭心兒”救了一命；；老兵惜別“白頭心兒”；；老兵（偶遇）救治“白頭心兒”
18．第一處：為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒能在家照顧馬而自責。
第二處：對軍馬和軍旅生活依依不舍，為軍馬場解散（與“白頭心兒”分別）而難過。
19．正面描寫：該段描寫老兵仰望軍旗、回望軍營等動作，仿佛聽到軍營中的歡聲笑語、聞到馬廄傳來的芳香，以及想要長久地保存“模范班長”證書等心理活動，表現他對軍營生活的不舍。
側面描寫：該段描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營、寂靜的馬廄、廣袤而蒼涼的大草原，烘托老兵離開軍營時內心的不舍。
20．①得到了歷練和成長。他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執(zhí)著。②增強了責任心。在軍營中，他認識到養(yǎng)軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他回鄉(xiāng)后意識到自己對家鄉(xiāng)的責任。
【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；分析作品的主要表現手法；分析人物行為思想變化原因
【解析】【導語】文章通過講述二十六歲的“老兵”因喜愛馬且渴望“奔出息”參軍進入軍馬場，在部隊憑借對養(yǎng)馬的熱愛與刻苦努力不斷成長，以及他對家里病死的馬的悲傷和對軍馬“白頭心兒”的喜愛等內容，展現了“老兵”對馬的深厚情感，贊美了他為實現自身價值、榮耀家門而在部隊執(zhí)著追求、努力奮進的精神，也體現出他對軍馬及軍旅生活的熱愛與眷戀。
【點評】（1）本題考查文章內容理解與概括。首先，明確要概括的核心人物與對象；其次，回歸文本，依據題干給定的關鍵節(jié)點（如取名、發(fā)誓改變家鄉(xiāng)面貌等），定位相關段落范圍；最后，從對應段落中提取關鍵事件信息，進行簡潔、準確的歸納總結，梳理出人物與對象之間的主要互動事件。
（2）本題考查人物心理分析。需先定位到文中相關語句，再結合上下文，梳理引發(fā)流淚的事件，分析事件背后人物對人、事、物的情感（如悲傷、自責、不舍、難過等），從而解讀出人物的心理。
（3）本題考查寫作手法。解答時首先要明確正面、側面描寫的概念，然后從正面描寫中，梳理對人物的動作、心理等直接刻畫的內容，分析其如何體現情感；從側面描寫里，找出對周圍環(huán)境、事物等的刻畫，探究其怎樣烘托出人物的情感。
（4）本題考查文章內容理解與分析。需緊密結合全文內容，從人物的成長歷程、精神品質塑造、責任意識培養(yǎng)等維度，深入分析人物在經歷相關事件后，獲得的超越表面成就、具有深層價值的收獲。
17．本題考查文章內容理解與概括。
根據題干中的“老兵給軍馬取名‘白頭心兒’”定位至文章第⑤段，根據題干中的“老兵發(fā)誓和‘白頭心兒’一起改變家鄉(xiāng)面貌”定位至文章第 段，所以答案要從第⑥～ 段中概括。根據第⑥段中的“‘白頭心兒’救過他一命。那次軍馬受驚‘炸群’，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，‘白頭心兒’沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放”可概括出（1）處答案——“老兵被‘白頭心兒’救了一命”。根據第⑧段中的“‘白頭心兒’被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語……淚水已淌在這位二十六歲‘老兵’的臉頰上”可概括出（2）處答案——“老兵惜別‘白頭心兒’”。根據第⑩段中的“歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個小縣城看到了‘白頭心兒’”和第 段中的“在他的救治和精心照料下，一個月后，‘白頭心兒’奇跡般地站了起來”可概括出（3）處答案——“老兵偶遇并救治‘白頭心兒’”。
故答案為：老兵被“白頭心兒”救了一命；老兵惜別“白頭心兒”；老兵（偶遇）救治“白頭心兒”。
18．本題考查人物心理分析。
閱讀文章可知，第一處畫線句出現在第④段，第二處畫線句出現在第⑧段。根據第④段中的“家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死”可知，老兵因為家里的馬病死了而傷心流淚，他為自己沒能在家照顧馬而自責。根據第⑧段中的“他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理”和第⑨段中的“回望著越來越模糊的營房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了”可知，老兵因為軍馬場解散，要與“白頭心兒”分別而落淚，他對軍馬和軍旅生活充滿依依不舍之情。
故答案為：第一處：為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒能在家照顧馬而自責。第二處：對軍馬和軍旅生活依依不舍，為軍馬場解散（與“白頭心兒”分別）而難過。
19．本題考查寫作手法。
閱讀第⑨段，其中“仰望著在風中飄蕩的軍旗”“回望著越來越模糊的營房和馬廄”是對老兵的動作描寫；“他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫熱的芳香”是老兵的想象；“他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想——他保存他的‘模范班長’證書，一定要比大草原保存那遺跡更長久”是對老兵的心理描寫。這些內容對老兵的方方面面進行了直接描寫，屬于正面描寫，表現了老兵對軍旅生活的不舍。“那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄”“如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了”是環(huán)境描寫，通過描寫營房的空蕩、馬廄的寂靜、大草原的廣袤與蒼涼，側面烘托了老兵不得不離開軍營時的不舍。
故答案為：正面描寫：該段描寫老兵仰望軍旗、回望軍營等動作，仿佛聽到軍營中的歡聲笑語、聞到馬廄傳來的芳香，以及想要長久地保存“模范班長”證書等心理活動，表現他對軍營生活的不舍。側面描寫：該段描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營、寂靜的馬廄、廣袤而蒼涼的大草原，烘托老兵離開軍營時內心的不舍。
20．本題考查文章內理解與主旨。
結合文章結尾來看，本題實際問的是老兵在當兵期間得到了哪些成長，結合文中相關語句分析作答即可。根據第③段中的“入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了‘模范班長’的稱號”可知，他入伍后，從一個新兵成長為模范班長，得到了很多歷練，并在歷練中變得更加積極上進、堅毅執(zhí)著。根據第③段中的“由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了‘專業(yè)’最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經驗是不夠的，便買來相關書籍學習，并天天堅持記錄馴養(yǎng)心得”可知，在軍營中，他認識到養(yǎng)軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他在回鄉(xiāng)后意識到自己對家鄉(xiāng)的責任。根據第⑦段中的“他已經歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當年同一批新兵中，只留下了他一個。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經是班長了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來真能當上軍官”和第 段中的“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣吧”可知，他通過努力成為同一批新兵中的佼佼者，得到部隊認可，被留在軍營繼續(xù)服役，這增加了他的自信，讓他有了立志改變家鄉(xiāng)貧窮面貌的勇氣和信心。
故答案為： ①得到了歷練和成長。他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執(zhí)著。②增強了責任心。在軍營中，他認識到養(yǎng)軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他回鄉(xiāng)后意識到自己對家鄉(xiāng)的責任。
【答案】21．引出本文的說明對象--膨化食品“不健康”的原因。激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。
22．運用了舉例子和列數字的說明方法，舉了鮮蝦條的蛋白質的例子和具體數字，準確有力的說明了膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。
23．不能刪去，“幾乎”起限制作用，說明大部分膨化食品的配料表中都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂。去掉以后語言過于絕對，與事實不符。“幾乎”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。
24．小明，膨化食品是不健康的零食。因為膨化食品的營養(yǎng)成分表中含有反式脂肪酸；膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品；膨化食品中含有的食品添加劑會對人體造成傷害；如果過量食用膨化食品還會影響我們的正常飲食。所以，我們應該少吃或不吃膨化食品。
【知識點】事理性說明文
【解析】【導語】本文是一篇說明文，開篇由膨化食品從20世紀60年代開始在美國流行，并迅速風靡歐洲各國，后傳至日本、中國等亞洲國家，引出說明對象。接著主要分析說明了膨化食品“不健康”的原因。
【點評】（1）本題考查語段的作用。需先判斷文章體裁，再從內容和表達效果兩方面分析：內容上，看是否引出說明對象（或內容）；表達效果上，看是否通過合適的方式激發(fā)讀者閱讀興趣、引發(fā)思考，以此全面且準確地總結開頭段的作用。
（2） 本題考查說明方法及作用。 首先要準確識別運用的說明方法（如舉例子、列數字等），再結合具體內容分析：舉例子可使說明更具體形象，列數字能讓說明更準確科學，最終明確這些方法是如何清晰有力地說明被說明對象的特征或事理的。
（3）本題考查說明文語言。需先表明能否刪去；再解釋該詞的含義與在句中的作用，說明其對內容范圍、程度等的限定；接著闡述刪去后句子意思的變化，指出會與事實不符；最后強調該詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。
（4）本題考查信息提取與語言表達。要先明確膨化食品對健康的不利之處（如營養(yǎng)流失、含添加劑多、易攝入過多不健康成分等），再結合這些內容，以關心的語氣，條理清晰地向對方說明危害，進而給出健康飲食的建議，讓勸說既有理有據，又能體現對對方的關懷。
21．本題考查語段的作用。
在說明文中，文章開頭往往會列舉日常生活中的事例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等。通過這些方式引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語言生動形象，增強文章的文學性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說明對象或者引起下文；運用某種說明方法，來說明對象的某種特點。文章的開頭段從膨化食品流行說起，介紹了膨化食品的特點后，引出了本文的說明對象：膨化食品“不健康”的原因；運用問句的形式，設置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣——迫切知道為什么人們認為膨化食品是“不健康”。據此概括作答。
故答案為：引出本文的說明對象--膨化食品“不健康”的原因。激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。
22．本題考查說明方法及作用。
第③段畫線的句子“以鮮蝦條的蛋白質為例，吃30克蝦條會攝入2.1克蛋白質，占人體全天所需蛋白質總量的4%”，列舉了鮮蝦條的蛋白質的具體例子，運用了舉例子的說明方法；同時還列舉了“30克”“2.1克”“4%”等具體的數字，又運用了列數字的說明方法，具體準確地說明了膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品這一中心內容，使說明的內容更易理解。
故答案為：運用了舉例子和列數字的說明方法，舉了鮮蝦條的蛋白質的例子和具體數字，準確有力的說明了膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。
23．本題考查說明文語言。
第②段“幾乎全部膨化食品的配料表中都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂”中的加點詞語“幾乎”，是從程度和范圍上加以限制，“絕大部分”的意思，說明絕大部分膨化食品都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂。若去掉，就變成所有的膨化食品都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂。語言過于絕對，與客觀事實不符。“幾乎”一詞體現了說明文語言的準確性。所以是不刪去的。
故答案為：不能刪去，“幾乎”起限制作用，說明大部分膨化食品的配料表中都含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂。去掉以后語言過于絕對，與事實不符。“幾乎”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。
24．本題考查信息提取與語言表達。
題目要求結合文章內容勸說小明少吃或不吃膨化食品，這需要從文中提取出膨化食品不健康的相關信息，然后組織語言進行勸說。首先讓小明認識到膨化食品不健康，從而少吃或不吃。然后從文中找出膨化食品不健康的幾個方面，如含有反式脂肪酸、是“四高”食品、含有食品添加劑、影響正常飲食等關鍵信息，將這些信息整合成一段通順、有說服力的話，注意語氣要委婉，以達到勸說的目的。
故答案為：小明，膨化食品是不健康的零食。因為膨化食品的營養(yǎng)成分表中含有反式脂肪酸；膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品；膨化食品中含有的食品添加劑會對人體造成傷害；如果過量食用膨化食品還會影響我們的正常飲食。所以，我們應該少吃或不吃膨化食品。
25．【答案】例文：
那個影響了我的人
在人世間，最不可或缺的就是真情。其中包括著父母對我的愛，也有老師對我的教導，還有同學對我的關照……可那件事情卻像樹根一樣深深地扎在我的心里，使我至今都難以忘懷。那也是我第一次感受到了陌生人之間的真情。
記得那一天放學，天氣十分晴朗，我像往常一樣來到站臺，準備坐公交車回家。一到車站便有一輛公交車飛快地從我眼前駛過，我看了看車牌：對，沒錯，那就是我要坐的車。接著，我便上了車，找了個位置坐下來。一路上我都在東張西望，盼望車子能夠快一點到家。過了一會兒，公交車開到了一個我不太熟悉的地方：咦？車子怎么開到這兒來了？是改了路線嗎？當時，我什么也沒有想，于是就火急火燎地“跳”下了車。這時，風呼呼地刮了起來。
正當我準備換一輛公交車回家時，一摸口袋便愣住了：我身上一分錢也沒有，公交卡也沒帶，我該怎樣回家呢？這時的我猶如一只熱鍋上的螞蟻，不知該如何是好。我越想越難過，眼淚也情不自禁地從眼眶里流出來。
天氣也似乎要和我作對：天色已漸漸變暗，肆虐的風越刮越猛，竟然還下起了毛毛細雨。路燈越來越亮，街上的行人卻越來越少，這使我愈加驚惶。我再也忍不住了，哭出聲來。
這時，從我的身后出現了一個人影，我抬頭一看，是一位長發(fā)披肩、手提挎包的阿姨。她一看見我就關切的問我：“小朋友，你怎么了，是迷路了嗎？”我搖搖頭，帶著哭腔說道：“我坐的公交車改路線了，現在錢和公交卡都沒有，我回不了家了……”還沒等我說完，阿姨就從包里遞給我一元錢，說：“小朋友，快回家吧！不要讓你的爸爸媽媽擔心你！”還沒等我對她說一聲“謝謝”，她便消失不見了。
這時，風也沒有之前那樣猛了，雨也停了，我驚惶的心也頓時平靜了下來。隨后我乘坐公交車回了家。
這件事雖然過去很多年了，那位阿姨的面容我也記不清了，但是她對我做的一切我都將永遠銘記在心。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查全命題作文。
第一，審題。題干沒有給出材料或引導語，只給出作文題目《那個影響了我的人》，所以我們只能夠從題目入手，尋找關鍵信息。“那個影響了我的人”，說明文章敘事的主人公是“那個人”，“我”是文章的線索人物，關鍵要寫出那個人是如何影響“我”的，“我”發(fā)生了怎樣的改變。
第二，立意。“影響”必須是正面的引導，寫作時，我們要寫出那個人讓你發(fā)生了怎樣的改變，你對他有什么樣的情感，是敬佩、是感恩，還是懷念等。如老師、父母、同學、朋友、清潔工、陌生人等，他們做了哪些事影響了你，要求寫成記敘文，寫出自己真實的感受。
第三，選材。影響可以分兩種，一種是行為影響，如：對你的生活、學習、為人處世方面有指導、引領，讓你變得更好；另一種是思想影響，如：他身上蘊含的某種精神，對你的人生觀、價值觀、世界觀有啟發(fā)，引導你積極向上，催你奮進。作文時，我們要選擇對自己影響最大的人，也就是感觸最深，最能引發(fā)你心靈震撼的人來寫。我們人生中遇到的老師、朋友、陌生人等都可以入文，從他們身上，我們可以獲得人生的啟迪。如：從朋友身上學到真誠待人，從清潔工身上學到責任與擔當等。
【點評】這篇作文以簡潔流暢的筆觸，講述了陌生阿姨在“我”因公交改線且身無分文、陷入困境時，主動遞上一元錢助“我”回家的故事。文中環(huán)境描寫與“我”的情緒變化相呼應，生動展現出“我”從焦急驚惶到平靜安心的轉變。阿姨的善舉雖平凡，卻讓“我”深切感受到陌生人的真情，這種溫暖的影響被“我”長久銘記，也能引發(fā)讀者對善意力量的共鳴，是一篇情感真摯、敘事清晰的佳作。
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