資源簡介

黑龍江省齊齊哈爾市訥河市2023-2024學年七年級上學期語文期末教學質量測查試卷
一、知識積累及運用（共28分）
1．（2024七上·訥河期末）下列加點字注音有誤的一項是 （　　）
A．匿笑（nì） 棱鏡（léng） 蒞臨（l ì） 混為一談（hùn）
B．侍弄（shì） 綻開（zhàn） 爭執（zhí） 丟盔棄甲（kuī）
C．懲戒（chěng） 溫馴（xùn） 哺乳（bǔ） 畏罪潛逃（qián）
D．稱職（chèn） 狹隘（ài）蜷伏（quán）拈輕怕重（niān）
【答案】C
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A.正確；
B.正確；
C.不正確，懲（chéng）戒；
D.正確。
故答案為：C。
【點評】本題考查學生正確辨析字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎中的基礎，這就要求學生平時就要注意積累，在學習過程中進行適當分類整理，誤讀積累，階段總結等。做題時注意韻母和聲母的正確結合，標調標在正確位置。
2．（2024七上·訥河期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（　?。?br/>A．訣別 分歧 禱告 喜出忘外 B．云宵 和藹 倜儻 驚慌失措
C．感概 奧秘 熱忱 油然而生 D．帳篷 安詳 蕭瑟 大相徑庭
【答案】D
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“喜出忘外”中的“忘”應為“望”；
B.“云宵”中的“宵”應為“霄”；
C.“感概”中的“概”應為“慨”；
D.正確。
故答案為：D。
【點評】本題考查辨析錯別字。根據平時所學生字及平時的積累，結合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。漢字辨析可根據以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確；②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件；③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。
3．（2024七上·訥河期末）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（　　）
A．廣場上彩旗飄揚，人聲鼎沸，十分熱鬧。
B．對待學習應采取認真的態度，那種不求甚解的學習方法是不可取的。
C．班會上，大家隨聲附和地說，一定要在經典誦讀比賽中取得好成績。
D．白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。
【答案】C
【知識點】褒貶色彩辨析；常見易混成語辨析
【解析】【分析】A.“人聲鼎沸”形容人群聲音嘈雜喧鬧，與“廣場熱鬧”的語境完全匹配，使用正確。
B.“不求甚解”指學習不深入、不認真，與“學習態度應認真”的表述形成對比，指出方法不可取，使用正確。
C.“隨聲附和”指沒有主見、跟著別人隨口說，含貶義。而句中“大家一致表示要取得好成績”是主動達成共識的積極場景，與該詞的貶義色彩和含義矛盾，使用錯誤。
D.“精益求精”指追求更好、不斷完善，符合白求恩對醫療技術嚴格要求的語境，使用正確。
故答案為：C。
【點評】本題考查成語的使用。首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。做好本題，還要多加練習，并總結意思相近的成語的異同，特別是使用的語言環境的異同。
4．（2024七上·訥河期末）請選出下列句子中沒有語病的一項是（　　）
A．冬天的濟南是一個溫晴的季節。
B．他對自己在期末考試中能否取得好的成績充滿了自信。
C．據統計，全世界青少年過度依賴網絡的發病率是6%，我國接近10%左右。
D．通過開展經典誦讀活動，我們深切地領悟到了傳統文化的魅力。
【答案】D
【知識點】搭配不當；重復啰嗦
【解析】【分析】A.主賓搭配不當?！皾稀笔浅鞘?，不能對應“季節”，應改為“濟南的冬天是一個溫晴的季節”。
B.兩面對一面?！澳芊瘛保▋煞N情況：能/不能）與“充滿自信”（僅對應“能”的情況）矛盾，應刪去“能否”，改為“他對自己在期末考試中取得好的成績充滿了自信”。
C.語義重復?！敖咏焙汀白笥摇倍急硎炯s數，二者不能同時使用，應刪去其一，如“我國接近10%”或“我國10%左右”。
D.正確。
故答案為：D。
【點評】本題考查學生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結構來辨明錯誤類型，同時結合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。
5．（2024七上·訥河期末）下列句子排序，與上下文銜接最恰當是（　　）
①而且這種現象越來越低齡化
②但是互聯網時代，漢字卻陷入有聲無形的窘境
③漢字承載了中華民族的文明和智慧
④專家學者認為：漢字對智力的開發有巨大作用；認識的漢字越多，聯想就越豐富
⑤其兼備象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內涵是任何科技也無法模擬和取代的
⑥現在越來越多的人出現提筆忘字的現象
A．③⑥①⑤②④② B．③⑤④②⑥①
C．⑥①②③④⑤ D．⑥②①④③⑤
【答案】B
【知識點】句子排序
【解析】【分析】③句總述漢字的核心價值（承載文明與智慧），是總起性觀點；⑥句僅提及“提筆忘字”這一具體現象，屬于分述問題。從“總-分”邏輯和上下文銜接看，③更適合作為首句，排除C、D；③句引出漢字價值后，⑤句用“其”指代漢字，進一步闡釋其“象形表意”“文化內涵不可替代”的特點，與③形成“總述-詳解”的緊密銜接，故③后接⑤；④句引用專家觀點，從“開發智力”角度補充漢字的價值，是對③⑤的進一步支撐，因此⑤后接④；②句用“但是”表轉折，從“漢字價值”轉向“互聯網時代的窘境”，打破前文的正面論述，形成邏輯轉折，故④后接②；②句提出“窘境”后，⑥句具體說明窘境是“提筆忘字現象”，①句用“而且”表遞進，指出現象“低齡化”的趨勢，形成“提出窘境——具體現象——遞進說明”的完整鏈條，故②后接⑥，⑥后接①。
最終完整順序；③⑤④②⑥①。故B正確。
故答案為：B。
【點評】本題考查句子排序。作答此題，要通讀句子，在了解大意的基礎上，根據句子之間的邏輯關系，借助關鍵詞語排序。
6．（2024七上·訥河期末）下列說法不正確的一項是（　?。?br/>A．“左遷”即官員被降職?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》中的“左遷”即王昌齡被降職。貶為龍標尉。
B．《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。
C．朱自清、字佩弦。他在《雨的四季》中生動描寫了四季之雨的不同特點，喚起我們無限的聯想和想象。
D．令尊、惠顧、垂愛、賜教、奉送、勞駕都是敬辭。
【答案】C
【知識點】古代散文、兵法農醫、天文術數、藝術雜學等；其他常識；職官；作家作品
【解析】【分析】A.表述正確?！白筮w”是古代官員降職的專用說法，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“左遷”即指王昌齡被貶為龍標縣尉。
B.表述正確?！妒勒f新語》是典型的志人小說集，由劉義慶組織編寫，核心內容為漢末至東晉士大夫的言行軼事，是研究魏晉風度的重要文獻。
C.表述錯誤。《雨的四季》的作者是劉湛秋，并非朱自清。朱自清的代表作有《春》《背影》《荷塘月色》等，其作品風格與《雨的四季》作者不符。
D.表述正確。令尊（尊稱對方父親）、惠顧（歡迎對方到來）、垂愛（對方對自己的愛護）、賜教（請對方指導）、奉送（恭敬贈送）、勞駕（麻煩對方）均為日常交際中的敬辭，用于表示對對方的尊重。
故答案為：C。
【點評】本題考查文學文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學習中做好積累，準確記憶相關知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。文學文化常識是基礎部分常考題型之一，答題時要靈活運用日常學習所積累的知識，仔細辨析。
7．（2024七上·訥河期末）古詩文默寫。
（1）行舟途中的王灣看到時序交替，景觀變化，從中領悟到自然的理趣，寫下詩句　 　，　 ?。ā洞伪眹较隆罚?br/>（2）　 　，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
（3）“修身立德”沒有捷徑可循。正如 《論語》中所說“　 　，　 　。”唯有廣泛學習、堅定志向、多問多思，才能涵養仁德、錘煉品行。
（4）深夜聽雨，勾起多少詩人無盡的情思。《夜雨寄北》中李商隱面對秋雨，想到的是“　 　，　 　。”的未來歡樂的重聚，抒發思念之情；《十一月四日風雨大作（其二）》中陸游聽到風雨聲，想到的是“　 　，　 　?！钡蔫F騎踏冰之景，抒發報國之志。
（5）“　 　”不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）
【答案】（1）海日生殘夜；江春入舊年
（2）楊花落盡子規啼
（3）博學而篤志；切問而近思
（4）何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來
（5）吹面不寒楊柳風
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】此題中第（2）（5）題屬于記憶型默寫，其他的屬于理解型默寫。對于第（1）題，王灣在《次北固山下》中以“海日生殘夜，江春入舊年”描繪了時序交替的自然理趣?！昂Ｈ铡睆臍堃怪猩穑笳餍率挛锿黄婆f格局；“江春”闖入舊年，暗示新春已在寒冬中孕育。這兩句通過“生”與“入”的擬人化手法，將自然規律與人生哲理融為一體，被歷代評論家譽為“形容景物，妙絕千古”。對于第（3）題，《論語 子張》中“博學而篤志，切問而近思”強調修身需以廣博學習為基礎，以堅定志向為方向，以深入提問為手段，以聯系實際為路徑。其中“博學”指廣泛涉獵知識，“篤志”要求堅守初心，“切問”倡導直擊問題本質，“近思”則強調結合自身實踐反思。這四句形成完整的修身方法論，與題目中“廣泛學習、堅定志向、多問多思”的表述高度契合。對于第（4）題第1、2空，李商隱的詩句以“共剪西窗燭”的溫馨畫面，反襯當下“巴山夜雨漲秋池”的孤寂，通過虛實對比將思念之情推向極致；第3、4空，陸游的詩句則以“風吹雨”的自然聲響為引，將風雨聲幻化為“鐵馬冰河”的戰場轟鳴，夢境中仍心系家國，體現了“位卑未敢忘憂國”的赤子情懷。兩句均以“雨”為媒介，卻因詩人心境不同，分別抒發了纏綿的思念與激昂的報國之志。注意“殘、啼、篤、窗、瀾”等字寫法。
故答案為：（1）海日生殘夜；江春入舊年；（2）楊花落盡子規啼；（3）博學而篤志；切問而近思；（4）何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來；（5）吹面不寒楊柳風。
【點評】本題考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
8．（2024七上·訥河期末）名著閱讀。閱讀下面的語段，按要求作答。
那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得她面黃唇白，只叫：“孫叔叔饒命!”行者卻才收了手腳道：“你才認得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命，快將扇子拿來我使使?！绷_剎道：“叔叔，有扇，有扇!你出來拿了去!”行者道：“拿扇子我看了出來?！绷_剎即叫女童拿一柄 A 扇，執在旁邊。
語段選自小說《西游記》，其中“行者”是　 　，女童拿一柄　 　扇。行者第一次借到扇子的方法是 　 　。
【答案】孫悟空；芭蕉；變成飛蟲鉆入羅剎的肚子里
【知識點】作品的基本內容；作品的經典情節；《西游記》
【解析】【分析】語段出自《西游記》“三借芭蕉扇”情節，“行者”即孫悟空；羅剎女（鐵扇公主）的法寶為“芭蕉扇”，可扇滅火焰山之火。第一次借扇時，因紅孩兒被觀音收伏的舊怨，鐵扇公主拒不借扇，孫悟空便化作小蟲潛入其腹中，借腹痛逼迫她交出扇子（此扇為假扇，扇火更旺）。
故答案為：孫悟空；芭蕉；變成飛蟲鉆入羅剎的肚子里。
【點評】本題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等內容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。
二、口語交際及綜合性學習（共7分）
（2024七上·訥河期末）學校組織“有朋自遠方來”綜合性學習活動，請你參與。
9．你想收集與交友有關的名言警句，以下搜索關鍵詞你認為不合適的是（　?。?br/>A．可愛的朋友 B．論述交友 C．贈友詩詞 D．交友名言
10．請仿照前一句，再補寫一句贊美友情的話。
友情是一縷和煦的春風，撫慰我們受傷的靈；　 　，　 　。
11．你的一個好朋友小樂總是在雙休日約你一起玩，可到周一他經常交不齊作業。作為他的朋友，你會怎樣勸說他？
【答案】9．A
10．友情是一汪清澈的泉水；滋潤我們干涸的心田
11．小樂，我們玩游戲可以，但不能過度。作為學生，我們應以學習為主，如果因為玩游戲而完不成作業，得不償失。希望你能把學習放在第一位，我們可以完成作業以后再去玩。
【知識點】根據語境補寫句子；主題活動；語言得體；語言連貫；語言簡明
【解析】【點評】（1）本題考查搜索信息的能力。首先要充分理解自己將要搜索的內容，然后將被搜索的內容提煉出關鍵詞，注意關鍵詞要能概括內容的主要特點，關鍵詞不宜太長，最后按照關鍵搜索選擇信息。
（2）本題考查仿寫語句的能力?！胺聦憽敝冈谝欢ǖ恼Z境中，根據語言表達的需要，參照題干提供的句式，另造一個或多個結構相似、修辭相同、內容銜接的句子。
（3）本題考查勸說藝術的分析理解。分析勸說藝術，可從勸說者的語言技巧入手，看其是否運用恰當的修辭、邏輯推理來增強說服力；還要關注其對被勸者心理的把握，能否根據對方特點與需求調整勸說策略，以達到最佳勸說效果。
9．A.不合適，如搜索“可愛的朋友”，搜索到的可能會是有關“可愛的朋友”的一些文章，“可愛的朋友”是對象，不是交友的名言警句，故不適合；
B.合適；
C.合適；
D.合適。
故答案為：A。
10．題干中的語句表達對友情的贊美，仿寫時與例句格式相同，語義相關，言之成理即可。如：友情是一束燦爛的陽光，掃凈我們生活的霧霾。
故答案為：友情是一汪清澈的泉水；滋潤我們干涸的心田。
11．勸說時，首先是稱呼和問候語，然后圍繞著“學生應以學習為主，因為玩游戲而不寫作業，是錯誤的行為，可以完成作業以后再去玩游戲”“玩游戲不能過度”來表述自己的看法。如：你總是不能按時完成作業，周一如果被老師發現了，我可就成罪魁禍首了。你還是先把作業做完吧，這樣我們才能玩得開心。
故答案為：小樂，我們玩游戲可以，但不能過度。作為學生，我們應以學習為主，如果因為玩游戲而完不成作業，得不償失。希望你能把學習放在第一位，我們可以完成作業以后再去玩。
三、閱讀理解及分析（共35分）
（2024七上·訥河期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）
【乙】
余自束發①讀書軒中，一日，大母②過余③曰："吾兒，久不見若④影，何竟日⑤默默在此？”比⑥去，以手闔門，自語曰："吾家讀書久不效⑦，兒之成，則可待乎！”頃之；持一象笏⑧至，：曰"此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！"（節選自歸有光《項脊軒志》）
【注釋】①束發：古時男孩15歲時束發為譽。②大母；祖母。③過余：來看我。④若：你。⑤竟日：整天。⑥比：等到。⑦不效；沒有效果。⑧象笏；象牙制的手板。古代品級較高的官員朝見君主時執笏，供指畫或記事。
12．參考圖表中所提示的方法，解釋甲乙兩文中的加點詞。
釋義方法 原文例句 解釋加點詞
字源釋義法 年與時馳 ⑴　 　
查閱字典法。 致：①送達。②表達；表示。 ③獲得。④達到。 非寧靜無以致遠 ⑵選　 　項
語境釋義法 非學無以廣才 ⑶　 　
比去，以手闔門 ⑷　 　
13．將下面的句子翻譯成現代漢語。
①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
②兒之成，則可待乎！
14．請用甲乙兩文中的原文填空。
如何才能修身養德呢？甲文給我們提示的方法是“靜”與a“　 　” 。乙文中歸有光在軒中讀書的情形b“　 　” 就是“靜”的表現。
15．從甲文中你讀出一位怎樣的父親形象？請簡要分析。
【答案】12．疾行，指迅速逝去；④（達到）；增長；離開
13．①放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。
②孫兒的成功，就可以等待了！
14．儉；竟日默默在此
15．諸葛亮是一位慈愛又不乏嚴厲，對兒子有著深切期望的父親，教導兒子時循循善誘，語重心長，寓諄諄教誨于懇切的言辭中。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；古今異義；詞類活用；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語的含義，進行比較，得出答案即可。
（2）本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，意譯相結合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式和詞類活用。
（3）本題考查的是對文段內容的理解和篩選能力。找到相關內容，在仔細理解的基礎，抓住關鍵信息，仔細概括。
（4）本題考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。參考譯文：
【甲】
品德高尚的人，依靠內心寧靜專一來修養身心，以儉樸節約來培養品德。不恬淡寡欲就無法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無法達到遠大的目標。學習必須靜心專一，而才干則來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。年華隨同時光飛快逝去，意志隨同歲月而喪失。最終（像黃葉一樣）枯老衰落，大多不接觸世事，對社會沒有任何貢獻，只能悲哀困守在自己破敗的房子里，那時再悔恨又怎么來得及！
【乙】
我從童年起就在軒中讀書，有一天，祖母來看我，她說：“我的孩子，好長時間沒見你的影子，怎么整天默默地在這里？”臨走時，她用手輕輕地掩上軒門，自言自語地說：“我家的讀書人長期以來沒有得到功名，這孩子有指望，就可以等待（他）了?！辈灰粫海昧艘粋€象牙做的手板來，說：“這是我祖父太常公在宣德年間拿著去朝見皇帝時用的，日后你應當用它！”
12．①句意：年華隨時光而飛馳。馳，疾行，指迅速逝去。
②句意：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致，達到。故選；④。
③句意：不學習就無法增長自己的才干。廣，增長。
④句意：等到離開時，用手關上門。去，離開。
故答案為：疾行，指迅速逝去；④（達到）；增長；離開。
13．①重點詞有：淫，放縱；慢，懈怠。句意：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養性情。
②重點詞有：之，的；待，等待。句意：孩子的成功，就指日可待了啊。
故答案為：①放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。
②孫兒的成功，就可以等待了！
14．關于修身養德，甲文給我們提示的方法是“靜”與“儉”。乙文中歸有光在軒中讀書的情形“竟日默默在此”就是“靜”的表現。
故答案為：儉；竟日默默在此。
15．諸葛亮告誡兒子“靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非學無以廣才，非志無以成學”，要修身養性，認真學習?？梢娭T葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親。
故答案為：諸葛亮是一位慈愛又不乏嚴厲，對兒子有著深切期望的父親，教導兒子時循循善誘，語重心長，寓諄諄教誨于懇切的言辭中。
（2024七上·訥河期末）閱讀下面選文，回答下面小題
最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不得凍上；況目那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。
這就是冬天的濟南。
16．選文第一段文字圍繞哪個字描寫雪后山景？寫景又是按照什么順序進行的？找出表示方位的詞語。
17．選文第二節中兩個“臥”字可否改成“躺”字？為什么？
18．作者寫濟南的水，為什么要反復寫水藻的綠？
19．課文最后一節可否刪去，為什么？
【答案】16．“妙”字?？臻g順序。山上；山尖；山坡（上）；山腰（上）。
17．不可以。因為兩個“臥”字形象而貼切，給人安詳、寧靜、優美的感覺；如用“躺”字就顯得粗俗而不貼切，和后面的“小水墨畫”不協調。
18．要點：用水藻之綠來襯托濟南水的清澈、溫柔多情和充滿生機。
19．不可?；貞}目，總結全文。
【知識點】抒情性（寫景）散文；分析作品的主要表現手法；分析文章語言特點；記敘順序；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查的是寫景順序，通常寫景順序有兩類：一是時間順序，可按季節時令和一日的時間變化（春夏秋冬早午晚）來寫；二是空間順序，采用該種順序寫景的較多，空間順序寫景時，可以按照空間方位順序寫景，如上下、左右、前后、遠近等等，也可以按照地點轉換順序寫景，如移步換景，或參觀、游覽等。
（2）本題考查學生對煉字的理解與掌握。煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當的字詞，貼切生動地表現人或事物。
（3）本題考查學生對文章寫法中襯托的分析理解能力。襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，“烘云托月”的表現手法。襯托可分為正襯與反襯，運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。
（4）本題考查學生理解結尾段作用的能力。結尾段在文中的作用：總結全文、首尾呼應、照應標題。再看是否用修辭方法，用什么特殊的表達方式，再看是不是點明主旨、深化或升華主題、與前文對比、側面描寫、設置懸念。再答寫出了事物外在的狀態，表現了事物內在的心理品質精神，表達了作者的思想感情，告訴我們道理，反映社會現實。
16．由段落總起句“最妙的是下點小雪呀”可知，此句直接點明全段圍繞“妙”字展開，故中心字為“妙”；由文中依次出現“山上”“山尖”“山坡”“山腰”，從山體的高處到低處，是典型的空間順序。
故答案為：“妙”字?？臻g順序。山上；山尖；山坡（上）；山腰（上）。
17．“臥”帶有安詳、優美的情態，能精準貼合“小村莊”“房頂上的雪”靜謐、柔和的畫面感，與后文“小水墨畫”的雅致意境高度契合；而“躺”更偏向口語化，無細膩的情感與意境傳遞，顯得直白粗俗，破壞了文本營造的優美氛圍，故不可替換。
故答案為：不可以。因為兩個“臥”字形象而貼切，給人安詳、寧靜、優美的感覺；如用“躺”字就顯得粗俗而不貼切，和后面的“小水墨畫”不協調。
18．作者寫水藻“綠”，并非以水藻為描寫核心，而是用“綠”做“襯托”：一方面，水藻的綠能清晰顯現，側面證明濟南的水足夠清澈（無雜質遮擋）；另一方面，“終年貯蓄的綠色”充滿生機，讓不結冰、冒熱氣的水更顯溫柔多情，而非冰冷單調，通過水藻的“綠”強化了水的特質。
故答案為：用水藻之綠來襯托濟南水的清澈、溫柔多情和充滿生機。
19．結尾“這就是冬天的濟南”有兩大關鍵作用：一是回應題目——文本標題為“濟南的冬天”，結尾以“冬天的濟南”呼應，形成結構上的閉環；二是總結全文——全文從山、雪、水等角度描繪濟南冬天的特點，結尾一句收束所有內容，點明描寫對象的核心身份，讓文章結構完整、主旨明確，若刪除則會導致文本收尾倉促，失去“總結全文”的效果。
故答案為：不可?；貞}目，總結全文。
（2024七上·訥河期末）閱讀《素樸的父親》一文，回答下面小題
我是農民的女兒。
每當有人要我介紹自己，我總是這樣說，語氣里是他人無法理解的自豪。
小時候，我是一個自卑的孩子，貧窮的家境，普通的長相，讓我的內心長滿了衰敗的雜草，像家門口池塘邊的石板，粗糙卑微，可日子久了，走的人多了，粗糙的石板也有了光亮。
小小的我，在農村灰土地一樣貧瘠的時光里，透過一扇素樸的窗戶，慢慢地讀懂了人生這部大書。這扇窗戶，就是我只讀過一年小學的父親。
夏天的傍晚。天邊燒著一大團火紅的云。我和幾個小伙伴站在池塘邊打水漂，有的小石頭能一下子滑出很遠，像一只鳥兒呼嘯而過；有的能“撲撲撲”地開出幾朵純白的花兒，我卻迎來的是一次次的失敗，我甩出的石頭一落入水里，就咚地下沉，不肯向前蹦出哪怕兩個小水花，我越來越心急，拿出一塊尖薄的石頭，拉開弓步，將右手臂狠狠的甩上幾圈兒，再將石頭拋出去。誰知，在我甩圈兒的時候，石頭從我的手上逃脫，一直往后面飛去，只聽得“哐啷”一聲，世界突然安靜了。我打破了村里某戶人家的玻璃！
這家的主人愛喝酒，整天瞪著銅鈴一樣的眼，罵罵咧咧的，我們小孩子都特別怕他。想到這兒，我飛也似的跑了。我跑進田野，東躲西藏。暮色四合，天空像女巫的衣裳罩了下來。我蹲在一個稻草蓬后面，像只小貓，找不到庇護所。不知過了多久，父親突然出現了。他心疼地拉起我的手說：“沒事，沒事，有我呢?！?br/>次日，父親賣掉了家里的那只蘆花大母雞，自己當小工，小心而笨拙的給人家裝上了新玻璃。父親用行動告訴我，出了事情不要逃避，再怎么難，都要去面對，去解決。
我的弟弟從小體弱多病，家里債臺高筑。父親不停地做苦力活兒，希望能讓借錢的次數少一點。半夜時分，他已經推著瑟瑟寒風中挖的藕進城去了，有一段時間，他天天深夜去挖甕，拉到幾十里路外的一個地方，賺一點可憐的腳力錢。炎熱的夏天，他鉆進熱的冒火的窯洞碼磚頭。一趟又一趟，把自己烤的像咸魚干。
有一年，弟弟送醫院前，父親向鄰居借了二十元錢。后來父親把錢還給了人家，可是鄰居年紀大了，犯糊涂了，事后又向父親催要二十元。我很著急，要父親說明真相。父親說：“不行，老人家會內心不痛快的。再還一次，給人家一個心安?！?br/>我17歲那年深秋，村里來了一幫彈棉花的手藝人，拖家帶口，風塵仆仆。父親騰出一間屋子收留了他們，讓他們在我家彈棉花，還無償提供食宿。父親自己曾經做過貨郎，對那些走南闖北的人，他總是發自內心的敬重。送信的，賣掃帚的，釘秤的……都得到過父親的援助。
聲聲弦響，片片花飛。彈起的棉絮鉆進窗戶的縫隙以及屋檐的角角落落，我們的房子被棉花飛的滿屋狼藉。父親卻欣慰的說：“生意不錯?！眱尚瞧诤?，這幫彈棉花的手藝人沒打招呼就走了。父親一看，他們不但順走了我們家值錢的東西，連我爺爺在世時留給父親的幾個甕都捋走了。
遇上這樣沒良心的人，我感覺受傷了?！鞍郑院蟛灰@么好心了?！蔽翌H有些憤憤然。要知道，我家經濟拮據，這樣一來無疑雪上加霜。我盼望了很久的新衣突然沒了保障，弟弟治病更是一筆流水一樣的花費，“這樣的人畢竟是少數。”父親拍了拍我的肩膀說，“再難的日子，挺挺也就過去了?！?br/>父親的言行，素樸的像田野上隨處可見的狗尾巴草。然而，在我成長的時光里，它們是我眼中最繁華的景致。他們像一扇善良的窗，幫我推開一個又一個美好的日子，生長出一叢又一叢蒼翠的希望。
20．本文記敘了哪幾件事？請簡要概括。
21．作者為什么以是“農民的女兒”而自豪呢？
22．從修辭手法的角度賞析下面句子。
暮色四合，天空像女巫的衣裳罩了下來。
23．結尾先寫“父親的言行，素樸的像田野上隨處可見的狗尾巴草。”又說是“最繁華的景致”，這不矛盾嗎？為什么？
【答案】20．①我打水漂時不小心打碎別人家的玻璃，父親賣母雞當小工修補玻璃； ②父親因弟弟生病借錢，父親干苦力活賺錢，還了兩次錢給鄰居； ③父親好心收留彈棉花人，而他們卻順走了家中值錢的東西。
21．有一個素樸、善良、勤勞、包容、堅強、擔當的父親，給作者強大精神支柱或巨大的影響。
22．運用比喻的修辭手法來寫自然環境，把“天空”比作“女巫的衣裳”，生動形象地寫出天空漸漸變黑的情態，襯托(表達)出作者闖禍時的沉重/緊張/恐懼/不安的心理(心情)。
23．不矛盾。前者是父親在生活中的真實寫照，素樸平凡；后者強調了父親對“我”的影響，彰顯出父親身上的高貴品質。
【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點
【解析】【點評】（1）本題考查學生對文章內容的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。
（2）本題考查對文章內容的概括能力。解答時，先分析出文章的主要內容，找出關鍵語句進行總結概括即可。
（3）本題考查鑒賞語句的能力。記敘文語句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現力的詞語，寫作手法，句式結構等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內容+表現了什么特點（情感）。
（4）本題考查對重點語句的理解。注意結合語境，前后聯系，理解語句的意思含義；注意把握中心，整體領悟。如果句子是針對全文說的，這就要從整體上把握文章中心，將對全文的理解作為理解語句的依托；注意抓關鍵詞，揣摩句意，關鍵詞常常揭示事物的性質或狀態，可通過抓關鍵詞，運用替換關鍵詞的方法來揣摩語句的含義。
20．根據“我打破了村里某戶人家的玻璃”“次日，父親賣掉了家里的那只蘆花大母雞，自己當小工，小心而笨拙的給人家裝上了新玻璃”可概括為：“我”打水漂時不小心打碎別人家的玻璃，父親賣母雞當小工修補玻璃。
根據“有一年，弟弟送醫院前，父親向鄰居借了二十元錢。后來父親把錢還給了人家，可是鄰居年紀大了，犯糊涂了，事后又向父親催要二十元。我很著急，要父親說明真相。父親說：‘不行，老人家會內心不痛快的。再還一次，給人家一個心安?！笨筛爬椋焊赣H因弟弟生病借錢，父親干苦力活賺錢，還了兩次錢給鄰居。
根據“村里來了一幫彈棉花的手藝人，拖家帶口，風塵仆仆。父親騰出一間屋子收留了他們，讓他們在我家彈棉花”“這幫彈棉花的手藝人沒打招呼就走了。父親一看，他們不但順走了我們家值錢的東西，連我爺爺在世時留給父親的幾個甕都捋走了”可概括為：父親好心收留彈棉花人，而他們卻順走了家中值錢的東西。
故答案為：①我打水漂時不小心打碎別人家的玻璃，父親賣母雞當小工修補玻璃；②父親因弟弟生病借錢，父親干苦力活賺錢，還了兩次錢給鄰居；③父親好心收留彈棉花人，而他們卻順走了家中值錢的東西。
21．在理解文章內容的基礎上，從父親給了“我”什么來回答。文章敘寫了與父親相關的三件事：父親賣掉母雞更換被“我”打碎的鄰居家的玻璃；父親被要求兩次還向鄰居借的給弟弟治病的錢；父親好心收留彈棉花人，卻被順走了家長值錢的東西。從這三個事中，可以看成父親是一個素樸、善良、勤勞、堅強、有擔當的人，他的行為和做事的方式給“我”以強大的精神支撐。結合文章中的“父親用他的行動告訴我，出了事情不要逃避，再怎么難，都要去面對，去解決”“不行，老人家會內心不痛快的。再還一次，給人家一個心安”“再難的日子，挺挺也就過去了”“父親的言行，素樸得像田野上隨處可見的狗尾巴草。然而，在我成長的時光里，它們是我眼中最繁華的景致。它們像一扇善良的窗，幫我推開一個又一個美好的日子，生長出一叢又一叢蒼翠的希望”可知，父親對“我”產生巨大的影響。
故答案為：有一個素樸、善良、勤勞、包容、堅強、擔當的父親，給作者強大精神支柱或巨大的影響。
22．語句“暮色四合，天空像女巫的衣裳罩了下來”，把“天空”比作“女巫的衣裳”，運用的是比喻的修辭手法，生動形象地寫出了天空漸漸變黑的情態，渲染了令人恐怖的氛圍，表達了“我”因闖禍而緊張害怕的心理。
故答案為：運用比喻的修辭手法來寫自然環境，把“天空”比作“女巫的衣裳”，生動形象地寫出天空漸漸變黑的情態，襯托（表達）出作者闖禍時的沉重/緊張/恐懼/不安的心理（心情）。
23．本題作答要在理解文章內容的基礎上，結合具體的語境分析作答。此類問題一般是不矛盾的，多為敘寫的角度不同造成的。結尾先寫“父親的言行，素樸得田野上隨處可見的狗尾巴草”是從父親日常生活的樸素、平凡方面來說的；而又說是“最繁華的景致”是從父親的善良、勤勞、堅韌等美好品質方面及對“我”的影響角度來講的。所以兩者并不矛盾。
故答案為：不矛盾。前者是父親在生活中的真實寫照，素樸平凡；后者強調了父親對“我”的影響，彰顯出父親身上的高貴品質。
四、習作（50分）
24．（2024七上·訥河期末）閱讀下面的文字，按要求作文。
歲月無痕，當我們翻閱記憶長河的書，總有一段段記憶在生命中劃下或深或淺的痕跡，無法忘卻，請以“那一次，我真▲”（快樂、感動、內疚、失落、受啟發……）為題寫一篇記敘文。
提示與要求：
⑴請將題目補充完整并抄寫在作文紙上。
⑵文中不得出現真實的地名、校名、人名。
⑶表達要有真情實感，不得套寫、抄襲。
⑷字數不少于500字。
【答案】例文：
那一次，我真棒
時間如水，飛快地流逝了，但是一些記憶的影子，還依然印在我的腦海中，依稀記得，那一次，我真的很棒！
中午的太陽炙熱地烤著大地，使人們熱得不禁放快了回家的腳步，我也不例外。突然，拐角處出現了一輛黑色轎車，我和車就這樣撞到了一起，腿上出了好多的血，司機逃逸了，不過我相信，他不管跑到哪里，警察叔叔們都會把他抓住，繩之以法的。一些好心的阿姨把我送進醫院，醫生說：“沒有什么大礙，只是腿部受傷面積很大，如果不及時處理，傷口就會惡化。”
我聽了之后，不禁覺得害怕了起來。以前天不怕，地不怕的我，如今變得如此膽小，傳出去會敗了我的“名聲”的。不，不可以害怕，就像平常生病打針一樣！沒關系，沒關系！這時我怦怦直跳的心才安靜了下來。
到了消毒的時間了，我在醫生的帶領下來到護診室，醫生讓我先坐好，爾后，他拿著消毒用具過來了，我剛平靜下來的心又跳了起來，像懷里揣著一只不乖的小兔子似的。我想，不要害怕，我是最棒的！想到這里，我的心漸漸安靜了下來，剛才還在亂蹦的 小兔子，漸漸地睡著了。我鼓起勇氣讓醫生給我消毒，那一陣陣鉆心的痛，讓我直抓墊子，眼淚將要奪出眼眶。但是，當我想到江姐、保爾柯察金的事跡時，眼淚又讓我“吞”了下去，咬緊牙關，挺了過去。連醫生都不禁地贊嘆道：“你太勇敢了，我還是第一次見到這么堅強的孩子！”在場的人都鼓起了掌聲。
我笑了，笑得是那樣的快樂。因為我做到了，是江姐，是保爾柯察金給予我的勇氣，那一次，我真的很棒！
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】這是一篇半命題作文。題目是“那一次，我真_______”。根據題干提示，橫線上補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”“棒”“傷心”等，“真”，表明這件事帶給你的情感沖擊是很強烈的，讓你印象深刻，甚至刻骨銘心。如可以寫“那一次，我真棒”，要寫自己親身經歷的事，要有真情實感，還要積極向上。選材范圍很廣泛，比如：可以是攻克了數學難題，背熟了英語課文，寫出了好的作文等；還可以是學會了太極拳，參加了書法比賽，元旦表演了節目等；又可以是學會了寬容人，學會了自強自立，學會了自我批評等。文章要詳略得當，要詳寫“我”表現最棒的那一刻的動作心理，突出“我”的棒；還可以寫為了那一刻的棒，“我”付出的努力和艱辛。運用恰當的記敘順序，可順敘，可倒敘，可插敘。
【點評】本文開篇點題，引出下文。文中記敘了“我”被一輛轎車撞到受傷后在醫院的勇敢表現，突出了“我”那一刻的“棒”。文中人物的心理描寫很生動，很真實，能強烈的讓讀者感受到“我”此時此刻的緊張、害怕。文末再次點題，總結全文。
1 / 1黑龍江省齊齊哈爾市訥河市2023-2024學年七年級上學期語文期末教學質量測查試卷
一、知識積累及運用（共28分）
1．（2024七上·訥河期末）下列加點字注音有誤的一項是 （　　）
A．匿笑（nì） 棱鏡（léng） 蒞臨（l ì） 混為一談（hùn）
B．侍弄（shì） 綻開（zhàn） 爭執（zhí） 丟盔棄甲（kuī）
C．懲戒（chěng） 溫馴（xùn） 哺乳（bǔ） 畏罪潛逃（qián）
D．稱職（chèn） 狹隘（ài）蜷伏（quán）拈輕怕重（niān）
2．（2024七上·訥河期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（　　）
A．訣別 分歧 禱告 喜出忘外 B．云宵 和藹 倜儻 驚慌失措
C．感概 奧秘 熱忱 油然而生 D．帳篷 安詳 蕭瑟 大相徑庭
3．（2024七上·訥河期末）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（　?。?br/>A．廣場上彩旗飄揚，人聲鼎沸，十分熱鬧。
B．對待學習應采取認真的態度，那種不求甚解的學習方法是不可取的。
C．班會上，大家隨聲附和地說，一定要在經典誦讀比賽中取得好成績。
D．白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。
4．（2024七上·訥河期末）請選出下列句子中沒有語病的一項是（　?。?br/>A．冬天的濟南是一個溫晴的季節。
B．他對自己在期末考試中能否取得好的成績充滿了自信。
C．據統計，全世界青少年過度依賴網絡的發病率是6%，我國接近10%左右。
D．通過開展經典誦讀活動，我們深切地領悟到了傳統文化的魅力。
5．（2024七上·訥河期末）下列句子排序，與上下文銜接最恰當是（　?。?br/>①而且這種現象越來越低齡化
②但是互聯網時代，漢字卻陷入有聲無形的窘境
③漢字承載了中華民族的文明和智慧
④專家學者認為：漢字對智力的開發有巨大作用；認識的漢字越多，聯想就越豐富
⑤其兼備象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內涵是任何科技也無法模擬和取代的
⑥現在越來越多的人出現提筆忘字的現象
A．③⑥①⑤②④② B．③⑤④②⑥①
C．⑥①②③④⑤ D．⑥②①④③⑤
6．（2024七上·訥河期末）下列說法不正確的一項是（　?。?br/>A．“左遷”即官員被降職。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“左遷”即王昌齡被降職。貶為龍標尉。
B．《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。
C．朱自清、字佩弦。他在《雨的四季》中生動描寫了四季之雨的不同特點，喚起我們無限的聯想和想象。
D．令尊、惠顧、垂愛、賜教、奉送、勞駕都是敬辭。
7．（2024七上·訥河期末）古詩文默寫。
（1）行舟途中的王灣看到時序交替，景觀變化，從中領悟到自然的理趣，寫下詩句　 　，　 ?。ā洞伪眹较隆罚?br/>（2）　 　，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
（3）“修身立德”沒有捷徑可循。正如 《論語》中所說“　 　，　 　。”唯有廣泛學習、堅定志向、多問多思，才能涵養仁德、錘煉品行。
（4）深夜聽雨，勾起多少詩人無盡的情思?！兑褂昙谋薄分欣钌屉[面對秋雨，想到的是“　 　，　 　。”的未來歡樂的重聚，抒發思念之情；《十一月四日風雨大作（其二）》中陸游聽到風雨聲，想到的是“　 　，　 　?！钡蔫F騎踏冰之景，抒發報國之志。
（5）“　 　”不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）
8．（2024七上·訥河期末）名著閱讀。閱讀下面的語段，按要求作答。
那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得她面黃唇白，只叫：“孫叔叔饒命!”行者卻才收了手腳道：“你才認得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命，快將扇子拿來我使使?！绷_剎道：“叔叔，有扇，有扇!你出來拿了去!”行者道：“拿扇子我看了出來?！绷_剎即叫女童拿一柄 A 扇，執在旁邊。
語段選自小說《西游記》，其中“行者”是　 　，女童拿一柄　 　扇。行者第一次借到扇子的方法是 　 　。
二、口語交際及綜合性學習（共7分）
（2024七上·訥河期末）學校組織“有朋自遠方來”綜合性學習活動，請你參與。
9．你想收集與交友有關的名言警句，以下搜索關鍵詞你認為不合適的是（　?。?br/>A．可愛的朋友 B．論述交友 C．贈友詩詞 D．交友名言
10．請仿照前一句，再補寫一句贊美友情的話。
友情是一縷和煦的春風，撫慰我們受傷的靈；　 　，　 　。
11．你的一個好朋友小樂總是在雙休日約你一起玩，可到周一他經常交不齊作業。作為他的朋友，你會怎樣勸說他？
三、閱讀理解及分析（共35分）
（2024七上·訥河期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（諸葛亮《誡子書》）
【乙】
余自束發①讀書軒中，一日，大母②過余③曰："吾兒，久不見若④影，何竟日⑤默默在此？”比⑥去，以手闔門，自語曰："吾家讀書久不效⑦，兒之成，則可待乎！”頃之；持一象笏⑧至，：曰"此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！"（節選自歸有光《項脊軒志》）
【注釋】①束發：古時男孩15歲時束發為譽。②大母；祖母。③過余：來看我。④若：你。⑤竟日：整天。⑥比：等到。⑦不效；沒有效果。⑧象笏；象牙制的手板。古代品級較高的官員朝見君主時執笏，供指畫或記事。
12．參考圖表中所提示的方法，解釋甲乙兩文中的加點詞。
釋義方法 原文例句 解釋加點詞
字源釋義法 年與時馳 ⑴　 　
查閱字典法。 致：①送達。②表達；表示。 ③獲得。④達到。 非寧靜無以致遠 ⑵選　 　項
語境釋義法 非學無以廣才 ⑶　 　
比去，以手闔門 ⑷　 　
13．將下面的句子翻譯成現代漢語。
①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
②兒之成，則可待乎！
14．請用甲乙兩文中的原文填空。
如何才能修身養德呢？甲文給我們提示的方法是“靜”與a“　 　” 。乙文中歸有光在軒中讀書的情形b“　 　” 就是“靜”的表現。
15．從甲文中你讀出一位怎樣的父親形象？請簡要分析。
（2024七上·訥河期末）閱讀下面選文，回答下面小題
最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不得凍上；況目那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。
這就是冬天的濟南。
16．選文第一段文字圍繞哪個字描寫雪后山景？寫景又是按照什么順序進行的？找出表示方位的詞語。
17．選文第二節中兩個“臥”字可否改成“躺”字？為什么？
18．作者寫濟南的水，為什么要反復寫水藻的綠？
19．課文最后一節可否刪去，為什么？
（2024七上·訥河期末）閱讀《素樸的父親》一文，回答下面小題
我是農民的女兒。
每當有人要我介紹自己，我總是這樣說，語氣里是他人無法理解的自豪。
小時候，我是一個自卑的孩子，貧窮的家境，普通的長相，讓我的內心長滿了衰敗的雜草，像家門口池塘邊的石板，粗糙卑微，可日子久了，走的人多了，粗糙的石板也有了光亮。
小小的我，在農村灰土地一樣貧瘠的時光里，透過一扇素樸的窗戶，慢慢地讀懂了人生這部大書。這扇窗戶，就是我只讀過一年小學的父親。
夏天的傍晚。天邊燒著一大團火紅的云。我和幾個小伙伴站在池塘邊打水漂，有的小石頭能一下子滑出很遠，像一只鳥兒呼嘯而過；有的能“撲撲撲”地開出幾朵純白的花兒，我卻迎來的是一次次的失敗，我甩出的石頭一落入水里，就咚地下沉，不肯向前蹦出哪怕兩個小水花，我越來越心急，拿出一塊尖薄的石頭，拉開弓步，將右手臂狠狠的甩上幾圈兒，再將石頭拋出去。誰知，在我甩圈兒的時候，石頭從我的手上逃脫，一直往后面飛去，只聽得“哐啷”一聲，世界突然安靜了。我打破了村里某戶人家的玻璃！
這家的主人愛喝酒，整天瞪著銅鈴一樣的眼，罵罵咧咧的，我們小孩子都特別怕他。想到這兒，我飛也似的跑了。我跑進田野，東躲西藏。暮色四合，天空像女巫的衣裳罩了下來。我蹲在一個稻草蓬后面，像只小貓，找不到庇護所。不知過了多久，父親突然出現了。他心疼地拉起我的手說：“沒事，沒事，有我呢?！?br/>次日，父親賣掉了家里的那只蘆花大母雞，自己當小工，小心而笨拙的給人家裝上了新玻璃。父親用行動告訴我，出了事情不要逃避，再怎么難，都要去面對，去解決。
我的弟弟從小體弱多病，家里債臺高筑。父親不停地做苦力活兒，希望能讓借錢的次數少一點。半夜時分，他已經推著瑟瑟寒風中挖的藕進城去了，有一段時間，他天天深夜去挖甕，拉到幾十里路外的一個地方，賺一點可憐的腳力錢。炎熱的夏天，他鉆進熱的冒火的窯洞碼磚頭。一趟又一趟，把自己烤的像咸魚干。
有一年，弟弟送醫院前，父親向鄰居借了二十元錢。后來父親把錢還給了人家，可是鄰居年紀大了，犯糊涂了，事后又向父親催要二十元。我很著急，要父親說明真相。父親說：“不行，老人家會內心不痛快的。再還一次，給人家一個心安?！?br/>我17歲那年深秋，村里來了一幫彈棉花的手藝人，拖家帶口，風塵仆仆。父親騰出一間屋子收留了他們，讓他們在我家彈棉花，還無償提供食宿。父親自己曾經做過貨郎，對那些走南闖北的人，他總是發自內心的敬重。送信的，賣掃帚的，釘秤的……都得到過父親的援助。
聲聲弦響，片片花飛。彈起的棉絮鉆進窗戶的縫隙以及屋檐的角角落落，我們的房子被棉花飛的滿屋狼藉。父親卻欣慰的說：“生意不錯?！眱尚瞧诤?，這幫彈棉花的手藝人沒打招呼就走了。父親一看，他們不但順走了我們家值錢的東西，連我爺爺在世時留給父親的幾個甕都捋走了。
遇上這樣沒良心的人，我感覺受傷了?！鞍?，以后不要這么好心了。”我頗有些憤憤然。要知道，我家經濟拮據，這樣一來無疑雪上加霜。我盼望了很久的新衣突然沒了保障，弟弟治病更是一筆流水一樣的花費，“這樣的人畢竟是少數。”父親拍了拍我的肩膀說，“再難的日子，挺挺也就過去了?！?br/>父親的言行，素樸的像田野上隨處可見的狗尾巴草。然而，在我成長的時光里，它們是我眼中最繁華的景致。他們像一扇善良的窗，幫我推開一個又一個美好的日子，生長出一叢又一叢蒼翠的希望。
20．本文記敘了哪幾件事？請簡要概括。
21．作者為什么以是“農民的女兒”而自豪呢？
22．從修辭手法的角度賞析下面句子。
暮色四合，天空像女巫的衣裳罩了下來。
23．結尾先寫“父親的言行，素樸的像田野上隨處可見的狗尾巴草。”又說是“最繁華的景致”，這不矛盾嗎？為什么？
四、習作（50分）
24．（2024七上·訥河期末）閱讀下面的文字，按要求作文。
歲月無痕，當我們翻閱記憶長河的書，總有一段段記憶在生命中劃下或深或淺的痕跡，無法忘卻，請以“那一次，我真▲”（快樂、感動、內疚、失落、受啟發……）為題寫一篇記敘文。
提示與要求：
⑴請將題目補充完整并抄寫在作文紙上。
⑵文中不得出現真實的地名、校名、人名。
⑶表達要有真情實感，不得套寫、抄襲。
⑷字數不少于500字。
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A.正確；
B.正確；
C.不正確，懲（chéng）戒；
D.正確。
故答案為：C。
【點評】本題考查學生正確辨析字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎中的基礎，這就要求學生平時就要注意積累，在學習過程中進行適當分類整理，誤讀積累，階段總結等。做題時注意韻母和聲母的正確結合，標調標在正確位置。
2．【答案】D
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“喜出忘外”中的“忘”應為“望”；
B.“云宵”中的“宵”應為“霄”；
C.“感概”中的“概”應為“慨”；
D.正確。
故答案為：D。
【點評】本題考查辨析錯別字。根據平時所學生字及平時的積累，結合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。漢字辨析可根據以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確；②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件；③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。
3．【答案】C
【知識點】褒貶色彩辨析；常見易混成語辨析
【解析】【分析】A.“人聲鼎沸”形容人群聲音嘈雜喧鬧，與“廣場熱鬧”的語境完全匹配，使用正確。
B.“不求甚解”指學習不深入、不認真，與“學習態度應認真”的表述形成對比，指出方法不可取，使用正確。
C.“隨聲附和”指沒有主見、跟著別人隨口說，含貶義。而句中“大家一致表示要取得好成績”是主動達成共識的積極場景，與該詞的貶義色彩和含義矛盾，使用錯誤。
D.“精益求精”指追求更好、不斷完善，符合白求恩對醫療技術嚴格要求的語境，使用正確。
故答案為：C。
【點評】本題考查成語的使用。首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。做好本題，還要多加練習，并總結意思相近的成語的異同，特別是使用的語言環境的異同。
4．【答案】D
【知識點】搭配不當；重復啰嗦
【解析】【分析】A.主賓搭配不當?！皾稀笔浅鞘?，不能對應“季節”，應改為“濟南的冬天是一個溫晴的季節”。
B.兩面對一面。“能否”（兩種情況：能/不能）與“充滿自信”（僅對應“能”的情況）矛盾，應刪去“能否”，改為“他對自己在期末考試中取得好的成績充滿了自信”。
C.語義重復?！敖咏焙汀白笥摇倍急硎炯s數，二者不能同時使用，應刪去其一，如“我國接近10%”或“我國10%左右”。
D.正確。
故答案為：D。
【點評】本題考查學生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結構來辨明錯誤類型，同時結合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。
5．【答案】B
【知識點】句子排序
【解析】【分析】③句總述漢字的核心價值（承載文明與智慧），是總起性觀點；⑥句僅提及“提筆忘字”這一具體現象，屬于分述問題。從“總-分”邏輯和上下文銜接看，③更適合作為首句，排除C、D；③句引出漢字價值后，⑤句用“其”指代漢字，進一步闡釋其“象形表意”“文化內涵不可替代”的特點，與③形成“總述-詳解”的緊密銜接，故③后接⑤；④句引用專家觀點，從“開發智力”角度補充漢字的價值，是對③⑤的進一步支撐，因此⑤后接④；②句用“但是”表轉折，從“漢字價值”轉向“互聯網時代的窘境”，打破前文的正面論述，形成邏輯轉折，故④后接②；②句提出“窘境”后，⑥句具體說明窘境是“提筆忘字現象”，①句用“而且”表遞進，指出現象“低齡化”的趨勢，形成“提出窘境——具體現象——遞進說明”的完整鏈條，故②后接⑥，⑥后接①。
最終完整順序；③⑤④②⑥①。故B正確。
故答案為：B。
【點評】本題考查句子排序。作答此題，要通讀句子，在了解大意的基礎上，根據句子之間的邏輯關系，借助關鍵詞語排序。
6．【答案】C
【知識點】古代散文、兵法農醫、天文術數、藝術雜學等；其他常識；職官；作家作品
【解析】【分析】A.表述正確?！白筮w”是古代官員降職的專用說法，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“左遷”即指王昌齡被貶為龍標縣尉。
B.表述正確?！妒勒f新語》是典型的志人小說集，由劉義慶組織編寫，核心內容為漢末至東晉士大夫的言行軼事，是研究魏晉風度的重要文獻。
C.表述錯誤。《雨的四季》的作者是劉湛秋，并非朱自清。朱自清的代表作有《春》《背影》《荷塘月色》等，其作品風格與《雨的四季》作者不符。
D.表述正確。令尊（尊稱對方父親）、惠顧（歡迎對方到來）、垂愛（對方對自己的愛護）、賜教（請對方指導）、奉送（恭敬贈送）、勞駕（麻煩對方）均為日常交際中的敬辭，用于表示對對方的尊重。
故答案為：C。
【點評】本題考查文學文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學習中做好積累，準確記憶相關知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。文學文化常識是基礎部分?？碱}型之一，答題時要靈活運用日常學習所積累的知識，仔細辨析。
7．【答案】（1）海日生殘夜；江春入舊年
（2）楊花落盡子規啼
（3）博學而篤志；切問而近思
（4）何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來
（5）吹面不寒楊柳風
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】此題中第（2）（5）題屬于記憶型默寫，其他的屬于理解型默寫。對于第（1）題，王灣在《次北固山下》中以“海日生殘夜，江春入舊年”描繪了時序交替的自然理趣?！昂Ｈ铡睆臍堃怪猩?，象征新事物突破舊格局；“江春”闖入舊年，暗示新春已在寒冬中孕育。這兩句通過“生”與“入”的擬人化手法，將自然規律與人生哲理融為一體，被歷代評論家譽為“形容景物，妙絕千古”。對于第（3）題，《論語 子張》中“博學而篤志，切問而近思”強調修身需以廣博學習為基礎，以堅定志向為方向，以深入提問為手段，以聯系實際為路徑。其中“博學”指廣泛涉獵知識，“篤志”要求堅守初心，“切問”倡導直擊問題本質，“近思”則強調結合自身實踐反思。這四句形成完整的修身方法論，與題目中“廣泛學習、堅定志向、多問多思”的表述高度契合。對于第（4）題第1、2空，李商隱的詩句以“共剪西窗燭”的溫馨畫面，反襯當下“巴山夜雨漲秋池”的孤寂，通過虛實對比將思念之情推向極致；第3、4空，陸游的詩句則以“風吹雨”的自然聲響為引，將風雨聲幻化為“鐵馬冰河”的戰場轟鳴，夢境中仍心系家國，體現了“位卑未敢忘憂國”的赤子情懷。兩句均以“雨”為媒介，卻因詩人心境不同，分別抒發了纏綿的思念與激昂的報國之志。注意“殘、啼、篤、窗、瀾”等字寫法。
故答案為：（1）海日生殘夜；江春入舊年；（2）楊花落盡子規啼；（3）博學而篤志；切問而近思；（4）何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來；（5）吹面不寒楊柳風。
【點評】本題考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
8．【答案】孫悟空；芭蕉；變成飛蟲鉆入羅剎的肚子里
【知識點】作品的基本內容；作品的經典情節；《西游記》
【解析】【分析】語段出自《西游記》“三借芭蕉扇”情節，“行者”即孫悟空；羅剎女（鐵扇公主）的法寶為“芭蕉扇”，可扇滅火焰山之火。第一次借扇時，因紅孩兒被觀音收伏的舊怨，鐵扇公主拒不借扇，孫悟空便化作小蟲潛入其腹中，借腹痛逼迫她交出扇子（此扇為假扇，扇火更旺）。
故答案為：孫悟空；芭蕉；變成飛蟲鉆入羅剎的肚子里。
【點評】本題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等內容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。
【答案】9．A
10．友情是一汪清澈的泉水；滋潤我們干涸的心田
11．小樂，我們玩游戲可以，但不能過度。作為學生，我們應以學習為主，如果因為玩游戲而完不成作業，得不償失。希望你能把學習放在第一位，我們可以完成作業以后再去玩。
【知識點】根據語境補寫句子；主題活動；語言得體；語言連貫；語言簡明
【解析】【點評】（1）本題考查搜索信息的能力。首先要充分理解自己將要搜索的內容，然后將被搜索的內容提煉出關鍵詞，注意關鍵詞要能概括內容的主要特點，關鍵詞不宜太長，最后按照關鍵搜索選擇信息。
（2）本題考查仿寫語句的能力?！胺聦憽敝冈谝欢ǖ恼Z境中，根據語言表達的需要，參照題干提供的句式，另造一個或多個結構相似、修辭相同、內容銜接的句子。
（3）本題考查勸說藝術的分析理解。分析勸說藝術，可從勸說者的語言技巧入手，看其是否運用恰當的修辭、邏輯推理來增強說服力；還要關注其對被勸者心理的把握，能否根據對方特點與需求調整勸說策略，以達到最佳勸說效果。
9．A.不合適，如搜索“可愛的朋友”，搜索到的可能會是有關“可愛的朋友”的一些文章，“可愛的朋友”是對象，不是交友的名言警句，故不適合；
B.合適；
C.合適；
D.合適。
故答案為：A。
10．題干中的語句表達對友情的贊美，仿寫時與例句格式相同，語義相關，言之成理即可。如：友情是一束燦爛的陽光，掃凈我們生活的霧霾。
故答案為：友情是一汪清澈的泉水；滋潤我們干涸的心田。
11．勸說時，首先是稱呼和問候語，然后圍繞著“學生應以學習為主，因為玩游戲而不寫作業，是錯誤的行為，可以完成作業以后再去玩游戲”“玩游戲不能過度”來表述自己的看法。如：你總是不能按時完成作業，周一如果被老師發現了，我可就成罪魁禍首了。你還是先把作業做完吧，這樣我們才能玩得開心。
故答案為：小樂，我們玩游戲可以，但不能過度。作為學生，我們應以學習為主，如果因為玩游戲而完不成作業，得不償失。希望你能把學習放在第一位，我們可以完成作業以后再去玩。
【答案】12．疾行，指迅速逝去；④（達到）；增長；離開
13．①放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。
②孫兒的成功，就可以等待了！
14．儉；竟日默默在此
15．諸葛亮是一位慈愛又不乏嚴厲，對兒子有著深切期望的父親，教導兒子時循循善誘，語重心長，寓諄諄教誨于懇切的言辭中。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；古今異義；詞類活用；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語的含義，進行比較，得出答案即可。
（2）本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，意譯相結合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式和詞類活用。
（3）本題考查的是對文段內容的理解和篩選能力。找到相關內容，在仔細理解的基礎，抓住關鍵信息，仔細概括。
（4）本題考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。參考譯文：
【甲】
品德高尚的人，依靠內心寧靜專一來修養身心，以儉樸節約來培養品德。不恬淡寡欲就無法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無法達到遠大的目標。學習必須靜心專一，而才干則來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。年華隨同時光飛快逝去，意志隨同歲月而喪失。最終（像黃葉一樣）枯老衰落，大多不接觸世事，對社會沒有任何貢獻，只能悲哀困守在自己破敗的房子里，那時再悔恨又怎么來得及！
【乙】
我從童年起就在軒中讀書，有一天，祖母來看我，她說：“我的孩子，好長時間沒見你的影子，怎么整天默默地在這里？”臨走時，她用手輕輕地掩上軒門，自言自語地說：“我家的讀書人長期以來沒有得到功名，這孩子有指望，就可以等待（他）了?！辈灰粫?，拿了一個象牙做的手板來，說：“這是我祖父太常公在宣德年間拿著去朝見皇帝時用的，日后你應當用它！”
12．①句意：年華隨時光而飛馳。馳，疾行，指迅速逝去。
②句意：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致，達到。故選；④。
③句意：不學習就無法增長自己的才干。廣，增長。
④句意：等到離開時，用手關上門。去，離開。
故答案為：疾行，指迅速逝去；④（達到）；增長；離開。
13．①重點詞有：淫，放縱；慢，懈怠。句意：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養性情。
②重點詞有：之，的；待，等待。句意：孩子的成功，就指日可待了啊。
故答案為：①放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。
②孫兒的成功，就可以等待了！
14．關于修身養德，甲文給我們提示的方法是“靜”與“儉”。乙文中歸有光在軒中讀書的情形“竟日默默在此”就是“靜”的表現。
故答案為：儉；竟日默默在此。
15．諸葛亮告誡兒子“靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非學無以廣才，非志無以成學”，要修身養性，認真學習?？梢娭T葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親。
故答案為：諸葛亮是一位慈愛又不乏嚴厲，對兒子有著深切期望的父親，教導兒子時循循善誘，語重心長，寓諄諄教誨于懇切的言辭中。
【答案】16．“妙”字?？臻g順序。山上；山尖；山坡（上）；山腰（上）。
17．不可以。因為兩個“臥”字形象而貼切，給人安詳、寧靜、優美的感覺；如用“躺”字就顯得粗俗而不貼切，和后面的“小水墨畫”不協調。
18．要點：用水藻之綠來襯托濟南水的清澈、溫柔多情和充滿生機。
19．不可?；貞}目，總結全文。
【知識點】抒情性（寫景）散文；分析作品的主要表現手法；分析文章語言特點；記敘順序；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查的是寫景順序，通常寫景順序有兩類：一是時間順序，可按季節時令和一日的時間變化（春夏秋冬早午晚）來寫；二是空間順序，采用該種順序寫景的較多，空間順序寫景時，可以按照空間方位順序寫景，如上下、左右、前后、遠近等等，也可以按照地點轉換順序寫景，如移步換景，或參觀、游覽等。
（2）本題考查學生對煉字的理解與掌握。煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當的字詞，貼切生動地表現人或事物。
（3）本題考查學生對文章寫法中襯托的分析理解能力。襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，“烘云托月”的表現手法。襯托可分為正襯與反襯，運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。
（4）本題考查學生理解結尾段作用的能力。結尾段在文中的作用：總結全文、首尾呼應、照應標題。再看是否用修辭方法，用什么特殊的表達方式，再看是不是點明主旨、深化或升華主題、與前文對比、側面描寫、設置懸念。再答寫出了事物外在的狀態，表現了事物內在的心理品質精神，表達了作者的思想感情，告訴我們道理，反映社會現實。
16．由段落總起句“最妙的是下點小雪呀”可知，此句直接點明全段圍繞“妙”字展開，故中心字為“妙”；由文中依次出現“山上”“山尖”“山坡”“山腰”，從山體的高處到低處，是典型的空間順序。
故答案為：“妙”字。空間順序。山上；山尖；山坡（上）；山腰（上）。
17．“臥”帶有安詳、優美的情態，能精準貼合“小村莊”“房頂上的雪”靜謐、柔和的畫面感，與后文“小水墨畫”的雅致意境高度契合；而“躺”更偏向口語化，無細膩的情感與意境傳遞，顯得直白粗俗，破壞了文本營造的優美氛圍，故不可替換。
故答案為：不可以。因為兩個“臥”字形象而貼切，給人安詳、寧靜、優美的感覺；如用“躺”字就顯得粗俗而不貼切，和后面的“小水墨畫”不協調。
18．作者寫水藻“綠”，并非以水藻為描寫核心，而是用“綠”做“襯托”：一方面，水藻的綠能清晰顯現，側面證明濟南的水足夠清澈（無雜質遮擋）；另一方面，“終年貯蓄的綠色”充滿生機，讓不結冰、冒熱氣的水更顯溫柔多情，而非冰冷單調，通過水藻的“綠”強化了水的特質。
故答案為：用水藻之綠來襯托濟南水的清澈、溫柔多情和充滿生機。
19．結尾“這就是冬天的濟南”有兩大關鍵作用：一是回應題目——文本標題為“濟南的冬天”，結尾以“冬天的濟南”呼應，形成結構上的閉環；二是總結全文——全文從山、雪、水等角度描繪濟南冬天的特點，結尾一句收束所有內容，點明描寫對象的核心身份，讓文章結構完整、主旨明確，若刪除則會導致文本收尾倉促，失去“總結全文”的效果。
故答案為：不可?；貞}目，總結全文。
【答案】20．①我打水漂時不小心打碎別人家的玻璃，父親賣母雞當小工修補玻璃； ②父親因弟弟生病借錢，父親干苦力活賺錢，還了兩次錢給鄰居； ③父親好心收留彈棉花人，而他們卻順走了家中值錢的東西。
21．有一個素樸、善良、勤勞、包容、堅強、擔當的父親，給作者強大精神支柱或巨大的影響。
22．運用比喻的修辭手法來寫自然環境，把“天空”比作“女巫的衣裳”，生動形象地寫出天空漸漸變黑的情態，襯托(表達)出作者闖禍時的沉重/緊張/恐懼/不安的心理(心情)。
23．不矛盾。前者是父親在生活中的真實寫照，素樸平凡；后者強調了父親對“我”的影響，彰顯出父親身上的高貴品質。
【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點
【解析】【點評】（1）本題考查學生對文章內容的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。
（2）本題考查對文章內容的概括能力。解答時，先分析出文章的主要內容，找出關鍵語句進行總結概括即可。
（3）本題考查鑒賞語句的能力。記敘文語句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現力的詞語，寫作手法，句式結構等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內容+表現了什么特點（情感）。
（4）本題考查對重點語句的理解。注意結合語境，前后聯系，理解語句的意思含義；注意把握中心，整體領悟。如果句子是針對全文說的，這就要從整體上把握文章中心，將對全文的理解作為理解語句的依托；注意抓關鍵詞，揣摩句意，關鍵詞常常揭示事物的性質或狀態，可通過抓關鍵詞，運用替換關鍵詞的方法來揣摩語句的含義。
20．根據“我打破了村里某戶人家的玻璃”“次日，父親賣掉了家里的那只蘆花大母雞，自己當小工，小心而笨拙的給人家裝上了新玻璃”可概括為：“我”打水漂時不小心打碎別人家的玻璃，父親賣母雞當小工修補玻璃。
根據“有一年，弟弟送醫院前，父親向鄰居借了二十元錢。后來父親把錢還給了人家，可是鄰居年紀大了，犯糊涂了，事后又向父親催要二十元。我很著急，要父親說明真相。父親說：‘不行，老人家會內心不痛快的。再還一次，給人家一個心安。’”可概括為：父親因弟弟生病借錢，父親干苦力活賺錢，還了兩次錢給鄰居。
根據“村里來了一幫彈棉花的手藝人，拖家帶口，風塵仆仆。父親騰出一間屋子收留了他們，讓他們在我家彈棉花”“這幫彈棉花的手藝人沒打招呼就走了。父親一看，他們不但順走了我們家值錢的東西，連我爺爺在世時留給父親的幾個甕都捋走了”可概括為：父親好心收留彈棉花人，而他們卻順走了家中值錢的東西。
故答案為：①我打水漂時不小心打碎別人家的玻璃，父親賣母雞當小工修補玻璃；②父親因弟弟生病借錢，父親干苦力活賺錢，還了兩次錢給鄰居；③父親好心收留彈棉花人，而他們卻順走了家中值錢的東西。
21．在理解文章內容的基礎上，從父親給了“我”什么來回答。文章敘寫了與父親相關的三件事：父親賣掉母雞更換被“我”打碎的鄰居家的玻璃；父親被要求兩次還向鄰居借的給弟弟治病的錢；父親好心收留彈棉花人，卻被順走了家長值錢的東西。從這三個事中，可以看成父親是一個素樸、善良、勤勞、堅強、有擔當的人，他的行為和做事的方式給“我”以強大的精神支撐。結合文章中的“父親用他的行動告訴我，出了事情不要逃避，再怎么難，都要去面對，去解決”“不行，老人家會內心不痛快的。再還一次，給人家一個心安”“再難的日子，挺挺也就過去了”“父親的言行，素樸得像田野上隨處可見的狗尾巴草。然而，在我成長的時光里，它們是我眼中最繁華的景致。它們像一扇善良的窗，幫我推開一個又一個美好的日子，生長出一叢又一叢蒼翠的希望”可知，父親對“我”產生巨大的影響。
故答案為：有一個素樸、善良、勤勞、包容、堅強、擔當的父親，給作者強大精神支柱或巨大的影響。
22．語句“暮色四合，天空像女巫的衣裳罩了下來”，把“天空”比作“女巫的衣裳”，運用的是比喻的修辭手法，生動形象地寫出了天空漸漸變黑的情態，渲染了令人恐怖的氛圍，表達了“我”因闖禍而緊張害怕的心理。
故答案為：運用比喻的修辭手法來寫自然環境，把“天空”比作“女巫的衣裳”，生動形象地寫出天空漸漸變黑的情態，襯托（表達）出作者闖禍時的沉重/緊張/恐懼/不安的心理（心情）。
23．本題作答要在理解文章內容的基礎上，結合具體的語境分析作答。此類問題一般是不矛盾的，多為敘寫的角度不同造成的。結尾先寫“父親的言行，素樸得田野上隨處可見的狗尾巴草”是從父親日常生活的樸素、平凡方面來說的；而又說是“最繁華的景致”是從父親的善良、勤勞、堅韌等美好品質方面及對“我”的影響角度來講的。所以兩者并不矛盾。
故答案為：不矛盾。前者是父親在生活中的真實寫照，素樸平凡；后者強調了父親對“我”的影響，彰顯出父親身上的高貴品質。
24．【答案】例文：
那一次，我真棒
時間如水，飛快地流逝了，但是一些記憶的影子，還依然印在我的腦海中，依稀記得，那一次，我真的很棒！
中午的太陽炙熱地烤著大地，使人們熱得不禁放快了回家的腳步，我也不例外。突然，拐角處出現了一輛黑色轎車，我和車就這樣撞到了一起，腿上出了好多的血，司機逃逸了，不過我相信，他不管跑到哪里，警察叔叔們都會把他抓住，繩之以法的。一些好心的阿姨把我送進醫院，醫生說：“沒有什么大礙，只是腿部受傷面積很大，如果不及時處理，傷口就會惡化。”
我聽了之后，不禁覺得害怕了起來。以前天不怕，地不怕的我，如今變得如此膽小，傳出去會敗了我的“名聲”的。不，不可以害怕，就像平常生病打針一樣！沒關系，沒關系！這時我怦怦直跳的心才安靜了下來。
到了消毒的時間了，我在醫生的帶領下來到護診室，醫生讓我先坐好，爾后，他拿著消毒用具過來了，我剛平靜下來的心又跳了起來，像懷里揣著一只不乖的小兔子似的。我想，不要害怕，我是最棒的！想到這里，我的心漸漸安靜了下來，剛才還在亂蹦的 小兔子，漸漸地睡著了。我鼓起勇氣讓醫生給我消毒，那一陣陣鉆心的痛，讓我直抓墊子，眼淚將要奪出眼眶。但是，當我想到江姐、保爾柯察金的事跡時，眼淚又讓我“吞”了下去，咬緊牙關，挺了過去。連醫生都不禁地贊嘆道：“你太勇敢了，我還是第一次見到這么堅強的孩子！”在場的人都鼓起了掌聲。
我笑了，笑得是那樣的快樂。因為我做到了，是江姐，是保爾柯察金給予我的勇氣，那一次，我真的很棒！
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】這是一篇半命題作文。題目是“那一次，我真_______”。根據題干提示，橫線上補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”“棒”“傷心”等，“真”，表明這件事帶給你的情感沖擊是很強烈的，讓你印象深刻，甚至刻骨銘心。如可以寫“那一次，我真棒”，要寫自己親身經歷的事，要有真情實感，還要積極向上。選材范圍很廣泛，比如：可以是攻克了數學難題，背熟了英語課文，寫出了好的作文等；還可以是學會了太極拳，參加了書法比賽，元旦表演了節目等；又可以是學會了寬容人，學會了自強自立，學會了自我批評等。文章要詳略得當，要詳寫“我”表現最棒的那一刻的動作心理，突出“我”的棒；還可以寫為了那一刻的棒，“我”付出的努力和艱辛。運用恰當的記敘順序，可順敘，可倒敘，可插敘。
【點評】本文開篇點題，引出下文。文中記敘了“我”被一輛轎車撞到受傷后在醫院的勇敢表現，突出了“我”那一刻的“棒”。文中人物的心理描寫很生動，很真實，能強烈的讓讀者感受到“我”此時此刻的緊張、害怕。文末再次點題，總結全文。
1 / 1

展開更多......

收起↑