資源簡介

《小小的船》的教學設計
成都東部新區賈家小學校 萬布容
一、教學目標
1. 認識“船、彎”等生字和偏旁門字框。會寫“月、兒”等 5個字。
2. 正確地朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象兒歌描繪的情景，感受晴朗夜空的美麗。
3.仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累詞語。
二、教學重難點
1. 重點：識字寫字教學；正確地朗讀課文，背誦課文。
2. 難點：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
三、教學過程
（一）猜謎語導入
1. 猜謎語：
沒有輪子沒有腳，水上行走要靠它。
風兒一吹跑得快，江河湖海任它游。
（船） 隨文識字，認讀船，三拼音節，翹舌音，并組詞。
聯系生活想一想：你見過什么樣的船？（生說）
提問：“同學們，在夜晚的天空中，除了小星星，我們還能看到什么呀？”引導學生回答出月亮，從而引出課題《小小的船》。齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知
1. 教師范讀課文，要求學生認真聽，注意字音和語調。
2. 學生自由朗讀課文，圈出生字。教師巡視指導。
3. 指名朗讀課文，其他學生認真傾聽并評價。
4. 全班齊讀課文，讀通、讀順、讀正確。
（三）識字教學
1. 出示生字卡片，學生認讀生字。
拼讀、教師正音，強調“船、閃、看”是前鼻音，“星、只”是后鼻音。
去掉拼讀、分組讀、齊讀。
你是怎么記住這些生字的呢？
如：
象形字識字：“月”字，展示月的象形字圖片，引導學生觀察月亮的形狀和“月”字的相似之處。
字謎識字：“門里有個人”（閃），讓學生猜字謎，增加識字樂趣。
組詞識字：給生字組詞，如“小船、星星、看見”等，幫助學生理解字義。
3. 游戲鞏固識字。如“開火車”游戲，讓學生依次認讀生字卡片。
（四）精讀課文，理解兒歌意思
1. 學習第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。
（1）師范讀，生跟讀。
提問：“月兒是什么樣的？像什么？”引導學生用自己的話描述月亮的形狀，理解“彎彎”的意思。
（2）出示彎彎的月亮圖片和小小的船的圖片，讓學生對比觀察，感受兩者的相似之處，理解這句話是把彎彎的月兒比作小小的船。因為月亮離我們很遠，看上去很小，所以說“小小的”。
指導朗讀，讀出輕柔、舒緩的語氣，強調“彎彎”和“小小”。
（3）學習“小小的船兒兩頭尖”。
出示船圖片，讓學生指出船的兩頭是尖的，理解“兩頭尖”的意思。
再出示彎的月亮圖片，認識兩頭尖，理解兩頭尖的意思。
指導朗讀句子。 朗讀時，重讀“兩頭尖”，突出船兒的特點。
（4）出示句子對比讀：
彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
讀這個句子，和書上的句子有什么不一樣？
船 （小的）船 （小小的）船
月兒 （彎的）月兒（彎彎的）月兒
（引出疊詞彎彎的、小小的、用上疊詞月兒可愛、有趣）
再讀第一句，感受月兒的可愛、有趣。
（5）想一想：月兒除了像小船，還像什么？（香蕉）
2.學習第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”。
（1）師范讀，生跟讀。
（2）認讀“閃”，門＋人=閃（加一加）認識“門字框”，組詞讀。
（3）提問：“孩子們，當你看到夜空中漂亮的美景你想不想去？想。如果你們坐在這樣的小船里，會看到什么？”（生回答）
（閃閃的星星）
（藍藍的天）
（4）教師講解“閃閃的星星”和“藍藍的天”，通過圖片展示，讓學生感受夜空的美麗。
（5）指導朗讀，多種形式讀。讀出歡快、愉悅的語氣，“閃閃”和“藍藍”要讀得輕快些。
（6）你還會看到什么？（學生發揮想象，暢所欲言）
再讀句子，留住這美麗的夜景。
（五）指導背誦課文
1. 教師引導學生回顧課文內容，按照“月兒—船兒—在船里—看到的景象”的順序進行背誦。
2. 學生自由背誦，同桌之間互相檢查背誦情況。
3. 指名背誦，全班齊背。
（六）指導寫字
1. 出示生字“月、兒、頭、里、見”，學生觀察生字在田字格中的位置。
2. 教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。如：
“月”字，第一筆是豎撇，第二筆是橫折鉤，橫要寫短，里面兩橫要分布均勻。
“兒”字，先寫撇，再寫豎彎鉤，豎彎鉤要寫得舒展。
“頭”字，點、點、橫寫在橫中線上方，撇和點要寫得對稱，最后一筆是橫。
重點講“里”字，先寫日，日要寫得窄一些，然后寫豎，最后兩橫分別在橫中線上下。
3.師教一個生字學生書空一個生字。
生在語文書上臨摹生字，每個生字描紅2遍，自己再寫一遍。教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。
4. 展示學生的書寫作品，進行評價和表揚，鼓勵學生寫好字。
（七）課堂總結
1. 教師引導學生回顧本節課的學習內容，包括生字、門字框、寫字等方面。

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