資源簡介

第三單元成果展示
(時間：120分鐘　分值：120分)
一、積累與運用(25分)
1．下列詞語字形和加點字注音完全正確的一項是(　A　)(3分)
A．確鑿(záo) 和藹
花團錦簇(cù) 人聲鼎沸
B．搓捻(niàn) 奧秘
不求甚解(shèn) 小心冀冀
C．倜儻(dǎnɡ) 博學
恍然大悟(huǎnɡ) 疲卷不堪
D．爭執(zhì) 悔恨
逝者如斯(shì) 戳然不同
解析：B項，“捻”應讀“niǎn”，“冀冀”應為“翼翼”；C項，“儻”應讀“tǎnɡ”，“卷”應為“倦”；D項，“執”應讀“zhí”，“戳”應為“截”。
2．下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是(　D　)(3分)
A． 欒川縣，是河南省平均海拔最高的縣城，大部分輸電線路架設在人跡罕至的崇山峻嶺上，而有一群人要冒著低溫嚴寒，翻山越嶺奔走在保電一線。
B．在社區黨委的領導下，在小區黨支部和業主委員會的相互配合下，小區治理更加便捷，業主的幸福感油然而生。
C．1月2日，堯山風景名勝區迎來新年的第一場瑞雪，景區內銀裝素裹，天地一色，美不勝收。
D．中國一向有尊醫傳統，先人甚至會將“良醫”與“良相”混為一談，醫生的職業尊榮無以復加。
解析：“混為一談”指把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。用在這里不恰當，可改為“相提并論”。
3．下列句子中沒有語病的一項是(　A　)(3分)
A．天文科普專家介紹，2023年春節是21世紀這100年里的第二早春節，比21世紀最早春節只晚了一天。
B．老師耐心地糾正并指出了我這次作業中存在的問題。
C．每天清晨，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。
D．能否阻止大腦中炎癥分子的釋放，是減輕癡呆癥狀的關鍵。
解析：B項，語序不當，應將“糾正”和“指出”調換位置；C項，指代不明，“身體瘦弱”指的是張教授還是張教授的父親，不明確，可以改為“張教授身體瘦弱的父親”；D項，兩面對一面，可刪掉“能否”，或在“是”后面添加“能否”。
4．下列句子順序排列正確的一項是(　C　)(3分)
①一次，富蘭克林買到一本《旁觀者》刊物，便邊讀邊把幾篇文章的大意摘錄下來。
②接著，就把自己寫的與原文比較，發現自己的缺點，就改正過來。
③幾年以后，他模擬原文的風格，寫出了一篇篇文章。
④這樣下來，他不僅掌握了作者的觀點，取到了“真經”，而且學到了作者的思維方法，鍛煉了自己的創造力。
⑤“不動筆墨不讀書”是強化記憶、訓練思維的好方法。
⑥美國科學家富蘭克林的成功就是由此開始的。
A．⑤⑥②③①④ B．④③②①⑤⑥
C．⑤⑥①③②④ D．①②④⑤⑥③
解析：本語段談論讀書，采用總分總的結構，第⑤句是對讀書的總述，為首句；第⑥句“由此”，銜接第⑤句；第①③②句分別用“一次”“幾年以后”“接著”連接句子，第④句“這樣”是對前面內容的總結。故正確順序為⑤⑥①③②④。
5．在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，有些觀點在今天仍有借鑒意義。 請你從以下文章中選擇一篇或幾篇，并結合內容說說魯迅的兒童教育思想。(6分)
《從百草園到三味書屋》
《五猖會》　《〈二十四孝圖〉》
答案：(示例一)《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，魯迅借此表達尊重孩子天性，保護并激發孩子想象力、創造力，讓孩子快樂成長的教育思想。
(示例二)《五猖會》寫“我”心心念念的五猖會即將開始，父親卻強制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達了家長應當了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。
(示例三)《〈二十四孝圖〉》寫到了當時供給孩子的書籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表達兒童讀物要內容健康、適合兒童心理特點的教育思想。
6．(2023·滁州檢測)復興學校開展以“美麗校園”為主題的綜合性實踐活動，請你參與并完成以下任務。(7分)
(1)小剛同學為本次活動擬寫了一則宣傳標語，請運用對偶的修辭手法寫出下句，要求符合主題。(1分)
上句：創建美麗校園
下句： (示例)營造書香環境
(2)小剛同學準備在“美麗校園”主題班會上演講，下面是他的演講稿中的一段話，請你幫他補充和修改。(3分)
一片紙，我們撿起；一滴水，我們節約；【甲】 (示例)一棵樹 ， 我們愛惜 ；一片綠色，我們守護。同學們，讓我們積極行動起來，創建清潔、文明的校園。【乙】讓我們從今天做起、從現在做起、從身邊的小事做起：護草坪、惜綠地、拾垃圾、講文明、修禮儀、守紀律。其實，當我們用自己的雙手創造校園優美環境的同時，也正塑造著我們的品德。
①在【甲】處橫線上填上恰當的句子，和前后句子結構一致，使之構成排比。(2分)
②【乙】處畫線句有標點使用不當，請提出修改意見。(1分)
答案：兩個頓號都要改為逗號。
(3)小剛同學看到有一位同學亂扔垃圾，準備勸說，請你替小剛設計勸說詞，不少于50個字。(3分)
答案：(示例)同學你好，垃圾不落地，校園更美麗。垃圾要放到垃圾桶里，不然就會出現遍地是垃圾的現象。對環境、對身體都不好。我們要做一個講文明、講衛生的中學生，創建美麗校園。
二、閱讀理解(45分)
(一)閱讀下面的文言文，完成7～10題。(12分)
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”(《學而》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也》)
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《述而》)
7．解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)吾日三省吾身(　每天　)
(2)知之者不如好之者(　喜愛，愛好　)
8．下列句中加點的“之”字的用法不同于其他三項的一項是(　D　)(2分)
A．知之者不如好之者
B．擇其善者而從之
C．學而時習之
D．日月之行，若出其中
9．用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)與朋友交而不信乎？
譯文： 同朋友交往是否誠信呢？
(2)三人行，必有我師焉。
譯文： 幾個人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。
10．語段中的畫線句，論述的重點是什么？(2分)
答案：畫線句是從正面論述要向他人學習。
(二)閱讀下面的文章，完成11～14題。(18分)
彩色的青春不打烊
丁曉柔
①那一年，我初到廣州，像每一個帶著夢想來的年輕人一樣，既盲目樂觀，又一片茫然。
②那時候，我剛剛落腳在石牌村一個制衣廠做縫衣工，每天的工作簡單到乏味。下班后，回到狹窄的房子里也只能埋頭大睡。
③有一天，我正在埋頭大睡，隔壁才空置幾天的房子里傳來一陣驚天動地的音樂聲，我忍住氣，聽著他們在隔壁房子走來走去，很多腳步聲起起伏伏，我終于忍無可忍，爬起來，穿著一身破舊睡衣去敲對方的門！門開了，門后站著一個男人，很顯然，他對我穿睡衣造訪吃了一驚。我惡聲惡氣：“難道你不知道這房子的墻薄得像紙一樣嗎？”他毫無怒氣，只是笑著說：“來不來聽我們的演出？”
④彼此串了幾次門，才知道他叫阿木，和幾個朋友組了個樂隊，叫“木頭人”，他是主唱和吉他手。所有的樂器都已經破爛不堪，就連我這樣的外行都能看出來。貝斯手的貝斯，甚至都掉光了漆，所有的共鳴音眼看就從那些快要破掉的角落里點滴不漏地傾瀉出來。可是他依舊高高地躍起，像一只矯健的豹子，拼命地撥弄著手中的貝斯。音樂那么嘈雜，我扯著嗓子說：“阿木！你說你們會紅嗎？”他聽不清，一樣扯著嗓子喊回來，“你——說——什——么？”我突然笑了，跑到阿木面前，就著身上那件穿得泛黃的舊T恤，把脊背一個個遞給他們。“阿木，給我簽個名吧，等你們紅了，我就發財了。”
⑤有一個晚上，回家晚了，我看見“木頭人”樂隊的所有成員，都蹲在村口，一看見我，就一個個從暗暗的樹影底下走出來，跟在我的身后，沒有人說話。但是我走著走著，眼淚流了出來。那以后我就多了四個保鏢。
⑥有天晚上一起去吃燒烤，煙霧繚繞中，阿木咕咚咕咚仰脖喝完一瓶啤酒，他突然直勾勾地看著我，“丁曉柔，你來廣州是做什么的？”這句話來得太過突然，[A]我把一塊撒滿辣椒粉的烤茄子，生生地咽了下去，嗆出了一臉的眼淚。是啊，我來廣州是做什么的呢？難道就是為了每天數百件的衣服？為了那張只夠容我睡下的床嗎？初春的夜晚還帶著寒意，我停了一下，低聲說：“我想做服裝設計師。”“[B]那你就去做啊！”阿木用力地拍著我的肩，“丁曉柔！你行的！”
⑦因為這句話，我一晚上沒睡著，第二天就去工廠辭了職，此后，我一天只吃兩頓飯，只為省出錢來學習服裝設計。日子一天天過去，我居然忙得一點感覺都沒有，一抬頭，竟然是深秋了。有一天晚上，阿木又來敲我的房門，一臉不滿：“喂，你好久都沒來看我們排練了哦！”我搖了搖手里的書。他突然沖進來一把抱住我：“我們今天簽了唱片公司了！”“啊——”我尖叫著，還有什么比這個消息更讓我振奮的呢？
⑧因為簽了公司，從那天以后他們就搬走了。我趕去夜校上課，回來的時候，只看到門上釘著一張紙條：“有夢想的人生，是有色彩有聲音的。希望你能過得有聲有色。附言：我們會紅的。一定不要賣掉那件T恤。”我握著字條，坐在門口，像個傻子一樣又哭又笑。
⑨沒過多久，我也搬離了石牌村。我沒帶走任何行李，除了那件寫滿他們名字的T恤。我終于學完了服裝設計的全部課程，并且順利地成了設計室的一名員工。我終于把日子過成彩色的了。
⑩如今，每次開車的時候，我都習慣把電臺調到音樂臺，然后從沙沙聲中一個個跳過去，搜索我曾經那么熟悉的一群聲音。他們在哪里？他們紅了沒有？還是像大多數的有夢想的人一樣，在命運來臨之前，就再也尋不到蹤跡。可是我相信，他們都不會輕言放棄！就像那些刻在石牌村的青春日子一樣，永遠沒有打烊的時刻！
(有改動)
11．結合文章內容，根據“我”和“木頭人”樂隊的交往，填寫下表。(4分)
時間點 “我” “木頭人”樂隊
初到廣州 ① 沒有目標，沒有追求 所有的樂器都已破爛
交往中 上夜班回家晚了 ② 在村口等著，做“我”的保鏢
交談后 省出錢來，學習服裝設計 ③ 簽了唱片公司
收獲時 ④ 成為服裝設計師 “木頭人”樂隊在追求夢想中
解析：本題考查信息篩選。分別從第①段、第⑤段、第⑦段、第⑨段篩選提煉信息，歸納概括即可。
12．請從人物描寫的角度賞析第⑥段[A][B]兩處畫橫線的句子。(6分)
答案：[A]運用動作和心理描寫，生動形象地寫出了阿木的話對“我”的觸動和“我”的反省。[B]句運用動作描寫和語言描寫。“用力地拍”“你行的”，表現了阿木對“我”的熱情鼓勵。
13．簡要分析文中阿木的形象。(4分)
答案：①樂觀。相信自己和“我”只要堅持就一定會成功。②大度。“我”去質問他，他毫無怒氣，并邀請“我”看他們的演出。③有夢想并執著追求。在困窘的生活中，他堅持自己的音樂夢想，并鼓勵“我”勇于追求自己的夢想。④善良。默默守護晚歸的“我”，保證“我”的安全。
解析：本題考查人物形象分析。根據文章對阿木言談舉止的具體描寫，揣摩人物心理，把握人物形象特點。
14．請說說第⑩段在內容和結構上的作用。(4分)
答案：結構上，總結全文，照應題目和開頭，使文章結構完整。內容上，點明中心，抒發情感。抒發自己對“木頭人”樂隊的懷念和感激之情，激勵人們要勇于堅持并追求自己的夢想。
(三)閱讀下面的文章，完成15～18題。(15分)
寫給兒子
胡曉明
①再過不到一個月，你就要出遠門了。懵懂的小孩子如今長大成人，要走向外面的世界，走向更廣闊的天地。
②依然忘不了當年的場景，而且越是回不到過去，越是讓人留戀。
③還記得我們那次去山西大草原嗎？在馬侖草原上，你走向遠方的時候，特別有一種象征意義。無邊的翠綠在眼前鋪展開來，坡上草深沒足，微風里搖曳著的無數雛菊、獨活、桔梗花，自由地醉舞，如夢如幻；忽然一匹奔馬、又一匹奔馬，從天邊漸漸由小而大，又由近而遠，巨大的白云如仙山降臨。那一群無人放牧的牛或臥或立，在一個低凹無草的平地集合，安靜地等待著雨水的到來，它們知道每天都會有禮物。而我的禮物是聽到了心中如達達的馬蹄聲的幸福叩響：有一個少年，口中銜著一枝藍色的小花，正在往遠方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去。
④那天晚上，我們在草原上看星星。我們仰頭久久地凝視無限遙遠的星空，感受到宇宙的莊嚴浩瀚。那夜的星空，有一種純凈的美，也有一種高貴的神秘，正如人類的知識世界、未知世界，等待著你去探索其中無窮無盡的奧秘。
⑤我眼前又浮現了一個畫面。冬天的北海道滑雪場，我跟你媽媽都很擔心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇啊！好久好久你都沒有在滑道上出現，但是后來你終于來了，居然像一只輕快的小鳥一樣從山上飛下來，我們終于都放心下來。除了慶幸，更為你感到驕傲。你是很有潛力的，學東西也厲害，我們的擔心可能都是多余的。沒有人能確保每件事都成功，在自我嘗試中學習是年輕人的成長方式。現在你真的成了一個男人，勇敢，自信！相信你將來一定會走得更好，走得更穩，會從更大的天地得到更多的能量，變得更強大，更自信，同時也更開心地生活在未來的世界上。
⑥還記得你去“鄉村教師夏令營”當小老師的情景嗎？你從來沒有給大人上過課，尤其是面對來自云南的七十多位鄉村教師，用英語講課。你緊張得不行。然而你終于以流暢的表達、飽滿的情感、內容豐富的 PPT，從印度講到西班牙，又從歐洲講回云南。那回做小志愿者，你付出了很多，也聽到了很多農村的故事，初步體會了幫助別人與自我成長的快樂。希望你永遠不要丟掉惻隱之心、赤子之心、誠信之心，永遠不要做一個冷漠精致的利己主義者。
⑦過去的終將過去，迎接你的是一個新的未來。該變的，總是會變。不變的，是那些場景所告訴我們的：譬如，堅定地探索未知， 勇敢地嘗試新事物 ， 無私奉獻關愛他人 ，始終是不會變的。
(有改動)
15．文中作者依次回憶了三個場景，請概括。(4分)
場景一：在大草原上仰望星空。
場景二： 在北海道雪場學習滑雪 。
場景三： 在“鄉村教師夏令營”當志愿者小老師 。
解析：本題考查內容概括。題干是“依次回憶了三個場景”，所給的場景在第④段，那么另外兩個場景可在后面第⑤⑥段中概括得出；句式上盡量模仿所給示例。
16．下列對第③段的理解和分析，不恰當的一項是(　B　)(3分)
A．描寫了馬侖草原上各種美麗的景物。
B．營造了空曠悠遠、清冷寂寥的氛圍。
C．烘托了少年堅定地走向遠方的形象。
D．流露出對兒子長大成人的欣慰之情。
解析：結合第③段“無邊的翠綠在眼前鋪展開來，坡上草深沒足，微風里搖曳著的無數雛菊、獨活、桔梗花，自由地醉舞，如夢如幻”等句子可知，這一段營造的是空曠悠遠的氛圍，但是并不“清冷寂寥”。
17．分析第⑤段畫線句中加點的“飛”字的語言表現力。(4分)
答案：運用了比喻的修辭手法，將兒子比作小鳥，“飛”字描寫了動作，生動形象地寫出兒子滑雪的輕快、熟練，表現出兒子學習新事物之快，以及“我”看到兒子滑下來時雖感到意外，但又十分欣慰、自豪。
18．結合全文，在第⑦段橫線上填入合適的內容。(4分)
三、寫作(50分)
19．請以《幸福就在細微處》為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于500字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名；④書寫要正確、規范、美觀。
答案：略。
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