資源簡介

第四單元成果展示
　(時(shí)間：120分鐘　分值：120分)
一、積累與運(yùn)用(30分)
1．下列詞語書寫或加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(3分)( C )
A．獰笑(níng)　　 放肆　　 優(yōu)慮 勢不可當(dāng)(dǎng)
B．祭奠(diàn) 收斂　　 費(fèi)話 跌跌撞撞(chuàng)
C．蜷縮(quán) 安頓 倒霉 奄奄一息(yǎn)
D．怒吼(hóu) 衰弱 呻呤 熱氣騰騰(ténɡ)
解析：A項(xiàng)，“優(yōu)”應(yīng)為“憂”，“當(dāng)”應(yīng)讀“dānɡ”；B項(xiàng)，“費(fèi)”應(yīng)為“廢”，“撞”應(yīng)讀“zhuànɡ”；D項(xiàng)，“吼”應(yīng)讀“hǒu”，“呤”應(yīng)為“吟”。
2．下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( C )
A．老班長猛抬起頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗。
B．這幾天總是心驚肉跳，感覺要出什么事情。
C．雖然正如大家所預(yù)料的那樣，小婷獲得了市作文比賽的冠軍，大家得知消息后還是喜出望外。
D．她忐忑不安地望著門外，一句話也說不出來。
解析：“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特別高興。與選項(xiàng)中“正如大家所預(yù)料的那樣”矛盾。
3．下列句中沒有語病的一項(xiàng)是(3分)( A )
A．近日，市區(qū)投放了大量共享單車，這給市民的日常出行提供了更多的選擇。
B．這支隊(duì)伍的主要成員有省里的專家、市里的教研員、優(yōu)秀的一線教師等組合而成的。
C．一陣清風(fēng)徐來，月光與樹影一起搖曳起來，發(fā)出沙沙的聲音。
D．他主動(dòng)參與這次禁毒行動(dòng)，掃黑除惡，安定社會(huì)生活的責(zé)任。
解析：B項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)將“組合而成的”刪去；C項(xiàng)，不合邏輯，“月光”和“樹影”不能“發(fā)出沙沙的聲音”，應(yīng)在“發(fā)出”前加上“樹葉”；D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“掃黑除惡”前添加“擔(dān)負(fù)起”。
4．依次填入下面橫線上的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( B )
有人說，寬容是一種潤滑劑， ；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑， ；寬容是一束陽光， ；寬容是一座橋梁， 。
①可以消融彼此間的猜疑
②可以消除人與人之間的摩擦
③可以將彼此間的心靈溝通
④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜
A．②③①④　　　　 B．②④①③
C．③②①④ D．③④①②
解析：“潤滑劑”的作用是降低物體間的摩擦阻力，所以第一個(gè)空應(yīng)為“可以消除人與人之間的摩擦”，排除C、D項(xiàng)。“鎮(zhèn)靜劑”的作用是使人鎮(zhèn)定，所以第二個(gè)空應(yīng)為“可以使人在眾多紛擾中恪守平靜”，排除A項(xiàng)。故正確排序?yàn)棰冖堍佗邸?br/>5．下列有關(guān)文學(xué)和文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是(3分)( D )
A．列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)中期俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。
B．《橋》的作者是當(dāng)代作家談歌。
C．《金色的魚鉤》選自《非正式談判》，作者楊旭。
D．小說是以完整的故事情節(jié)為中心，通過刻畫人物形象和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。
解析：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。
6．閱讀名著《童年》，回答后面的問題。(9分)
(1)下列對《童年》的理解，有誤的一項(xiàng)是(3分)( C )
A．阿廖沙發(fā)現(xiàn)殘暴的外祖父毆打外祖母，就用剪刀剪外祖父最愛的圣像來報(bào)復(fù)外祖父。
B．外祖母如一盞燈照亮了阿廖沙孤獨(dú)的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者的故事給他聽。
C．格里戈里是阿廖沙遇到的第一個(gè)進(jìn)步的知識(shí)分子。
D．作者塑造的阿廖沙的形象，是俄國千百萬勞動(dòng)者走向革命、走向新生活且具有普遍意義的藝術(shù)典型。
解析：“好事情”是阿廖沙遇到的第一個(gè)進(jìn)步的知識(shí)分子，而格里戈里是一位老工人。
(2)閱讀下面選段，說說選段中的A是誰，他是一個(gè)怎樣的人。(3分)
A的房間里堆滿了木頭箱子和一些我看不懂的書，到處散落著裝有各色液體的瓶子，還有一些銅絲、鐵塊和鉛條。他從早到晚就站在那兒忙著熔化鉛條、焊接銅絲什么的，或在小天平上稱東西，也不知道嘴里在咕噥什么，有時(shí)燒傷了手指就吹幾下，跌跌撞撞地走向掛在墻上的圖表，擦擦眼鏡，湊近了細(xì)看，那粉筆似的白灰鼻子都快要撞到墻了。
答案：“好事情”。他是一個(gè)沉默寡言、知識(shí)淵博、熱愛科學(xué)、內(nèi)心友善的人。
(3)你認(rèn)為《童年》一書中，對主人公阿廖沙影響最大的人物是誰？請結(jié)合作品內(nèi)容進(jìn)行闡釋。(3分)
答案：外祖母。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活。她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽，給阿廖沙灰暗的童年生活增添了一抹亮色。
7．教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)校開展“崇尚英雄，精忠報(bào)國”主題班會(huì)活動(dòng)的通知》。為積極響應(yīng)號(hào)召，學(xué)校準(zhǔn)備在近日以班級(jí)為單位開展這一活動(dòng)。假若你被推薦為這次主題班會(huì)的主持人，請按要求完成下列任務(wù)。(6分)
(1)請你為這次主題班會(huì)寫一段開場白。要求：突出主題，語言簡潔得體。(3分)
答案：(示例)親愛的同學(xué)們，大家好！千百年來，我國歷史上涌現(xiàn)了一大批精忠報(bào)國的英雄。他們前仆后繼，不畏犧牲，救民族于危亡之際；他們發(fā)憤圖強(qiáng)，無私奉獻(xiàn)，為國家的強(qiáng)盛作出了巨大貢獻(xiàn)。正是因?yàn)橐淮⑿鄣囊I(lǐng)，才使我們中華民族生生不息，傲然屹立于世界東方！今天，讓我們一起來緬懷英雄，銘記英雄先進(jìn)事跡，傳承英雄的愛國情懷和報(bào)國精神。
(2)班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有一個(gè)人人參與的分享環(huán)節(jié)——推薦精忠報(bào)國的英雄。你最崇敬的英雄是誰？請向同學(xué)們推薦。要求：概述英雄事跡，語言簡潔、準(zhǔn)確。(3分)
我最崇敬的英雄是 ，推薦理由：
答案：(示例)岳飛　國難當(dāng)頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報(bào)國構(gòu)建起不朽神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”。
二、閱讀理解(40分)
(一)(2024·煙臺(tái)萊州市期末)閱讀下面的文章，回答問題。(20分)
生死抉擇
喊　雷
①傍晚時(shí)分，滔滔洪水鋪天蓋地而來！
②舍不得離開家園又終于不得不離開家園的劉大爺，看到洪水已經(jīng)漫上橋面，才拄著拐杖，扶著橋欄桿，帶著孫兒，小心翼翼地涉水過橋。
③走著走著，他突然發(fā)現(xiàn)原本好端端的橋欄桿有一兩丈不見了，于是用木杖探試，才知道這座五孔橋中間的一孔橋已被洪水沖塌。多危險(xiǎn)哪——要不是這斷欄桿提醒他，爺孫倆再往前跨出一步，就會(huì)雙雙葬身激流之中！
④于是爺孫倆趕緊掉頭往回走，打算爬上屋后的小山逃生避險(xiǎn)。
⑤爺孫倆剛走回橋頭，就看見不遠(yuǎn)處有一輛汽車正向大橋開過來。
⑥險(xiǎn)在眉睫！
⑦劉大爺當(dāng)機(jī)立斷，趕緊迎著這輛汽車奔去，站在公路中間，頻頻揮動(dòng)手中的木杖示意并大聲呼喊：“大橋斷了！”
⑧然而不知為什么，車上那位留著長發(fā)的司機(jī)不僅沒有因此停車，反而突然加大馬力，不顧有木杖阻擋，快速繞過立在路當(dāng)中的劉大爺，猛地沖上斷橋……在劉大爺雷喊風(fēng)吼般的“啊呀”聲中沖入河底。
⑨“爺爺，這位叔叔為什么要自個(gè)兒尋死？”
⑩“孩子，你不懂。他不是尋死，而是求生！他加大馬力是為了盡快逃離險(xiǎn)境。”劉大爺一邊惋惜地拾起被車碾斷了的木杖，一邊說。
“你給他揮手，他為什么不肯停車？”
“風(fēng)聲、雨聲太大，他聽不見我的喊聲，他誤認(rèn)為咱爺孫倆要搭他的車逃難。他不愿為咱耽誤他寶貴的時(shí)間，可是他哪里知道，前邊等他的是這樣一條死路！唉，可惜我的木杖太短，沒能擋住他。”
“他怎么敢碾斷你的木杖？”
“這是非常時(shí)期。別說碾斷一根木杖，甚至還可能把我撞倒，從我身上碾過去呢。”
“爺爺，洪水越來越大了，咱們還是趕快上山吧，犯不著在這兒拿生命去冒險(xiǎn)。”
“我還要等一等。你聽，遠(yuǎn)處又有汽車開過來了。我還得在這兒攔車，把大橋斷了的消息告訴他們。你先抄小路上山，別在這兒等我。”
“如果他們還像剛才那位叔叔那樣，甚至對著你開過來怎么辦？”
“不能這樣想。世上的人不都是一個(gè)樣。如果再過來的司機(jī)仍誤認(rèn)為我要搭車逃難，卻愿意把車停下來，那么他就因此得知這一險(xiǎn)情，同時(shí)也會(huì)因此大難不死。如果……如果他不肯停下，一意孤行，硬要去死，咱也擋不住。是死是活，現(xiàn)在只能讓人家去選擇。但是我決不能見死不救！”
正說話間，又一輛汽車駛近了大橋。
劉大爺猛地推了孫子一掌，吼道：“你——快走！”緊接著幾大步跨過去，視死如歸地又一次站在了公路中間……
(有改動(dòng))
8．請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(4分)
答案：劉大爺帶著孫兒準(zhǔn)備過橋逃生時(shí)，發(fā)現(xiàn)洪水沖斷了大橋，他拿著拐杖站在斷橋前阻攔來往車輛。
9．文章第①段運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？(6分)
答案：運(yùn)用了環(huán)境描寫(或自然環(huán)境描寫)。交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背景，描寫了洪水來勢兇猛，渲染了緊張危急的氣氛，為下文劉大爺發(fā)現(xiàn)橋塌、攔車救人等情節(jié)作鋪墊(或?yàn)橄挛膭⒋鬆數(shù)纳婆e作鋪墊)。
解析：本題考查描寫方法及其作用。第①段描寫洪水到來的場景，是自然環(huán)境描寫，其中“傍晚時(shí)分”交代時(shí)間，“滔滔洪水鋪天蓋地而來”交代洪水來勢兇猛，提供故事背景，渲染緊張氣氛，為下文第②段寫劉大爺涉水過橋，以及后來攔車救人的善舉作鋪墊。
10．請從人物描寫的角度賞析文中畫線的句子。(4分)
答案：運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出了汽車司機(jī)為了逃離險(xiǎn)境故意避開劉大爺、不顧一切的樣子，表現(xiàn)了汽車司機(jī)的自私、無情，從側(cè)面反襯出劉大爺攔車行為的危險(xiǎn)及其無私、善良的品質(zhì)。
解析：本題考查賞析重要語句。“加大馬力”“快速繞過”“沖上”等一系列動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出汽車司機(jī)不知?jiǎng)⒋鬆數(shù)纳婆e而不顧一切地前進(jìn)的樣子，結(jié)合第⑩段中“他不是尋死，而是求生！他加大馬力是為了盡快逃離險(xiǎn)境”，第 段中“他誤認(rèn)為咱爺孫倆要搭他的車逃難。他不愿為咱耽誤他寶貴的時(shí)間，可是他哪里知道，前邊等他的是這樣一條死路”可知，司機(jī)誤以為劉大爺是搭車逃難的，體現(xiàn)了司機(jī)的自私，反襯出劉大爺不顧個(gè)人安危的無私和善良。
11．讀完本文，你有怎樣的感悟？(6分)
答案：(示例一)危難關(guān)頭，心里不能只有自己，不能見死不救。
(示例二)幫助別人，也是在幫助自己。
解析：本題考查閱讀感悟。本文敘寫了劉大爺發(fā)現(xiàn)橋塌，進(jìn)而不顧個(gè)人生命危險(xiǎn)，毅然拿著拐杖站在斷橋前阻攔來往車輛的故事。從劉大爺?shù)慕嵌瓤矗覀兌迷谖ｋy面前，要敢于去救助別人，不能見死不救；從汽車司機(jī)的角度看，啟示我們要多站在對方的角度思考，有時(shí)心里不能只有自己，想法不能太過自私。
(二)閱讀下面的文章，回答問題。(20分)
守　望
尹小華
①雙望和慶蓮定親不久，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)，雙望高呼著“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的口號(hào)，加入了志愿軍隊(duì)伍。臨走那天晚上，兩人在村邊老槐樹下見了個(gè)面——半個(gè)月亮在云層里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，他們在老槐樹旁靠了一會(huì)兒，說了幾句話。慶蓮送給雙望一副親手做的鞋墊，雙望拉了一下慶蓮的手，然后一人朝西，一人向東。
②慶蓮不喚雙望名字，叫“那誰”。那誰走后，慶蓮心里就覺得空蕩蕩的。那誰在家時(shí)，慶蓮常能見到他。比如，有時(shí)村里開會(huì)，還有在廟會(huì)上，慶蓮都會(huì)在熙熙攘攘的人群里尋找那誰，當(dāng)終于看見他時(shí)，心頭嗡的一聲，似乎達(dá)到了某種目的，便轉(zhuǎn)身往回走。是的，在那些場合下，只是看一眼，心里就暖暖的。那誰這一走，再想看見可就不容易了，慶蓮不由嘆息一聲。聲音雖輕，還是被自己聽到了，不由一驚，生怕被娘也聽到，說她有心事。
③慶蓮有時(shí)在地里干農(nóng)活，也不住地東想西想，想來想去，總離不開那誰。那誰不用干農(nóng)活了，跨過鴨綠江打侵略者去了。慶蓮這樣一想，就緊張起來：槍子兒哪有長眼的，那誰要有個(gè)好歹怎么辦？這種念頭剛剛冒出來，慶蓮就笑自己傻——要是人人都貪生怕死，還怎么打勝仗？接下來，她又盼著那誰英勇殺敵，榮立戰(zhàn)功。這時(shí)慶蓮一抬頭，飛來一只鳥，嘰喳叫了幾聲飛走。如果鳥知曉自己的心事就好了，飛去看看那誰。
④收工后，慶蓮來到小河邊，就看見了水里自己的影子。照理說，她熟悉自己的長相，可每次都忍不住在水里照一照，但又不敢久照，停留時(shí)間稍長，臉就發(fā)燙。回家時(shí)，路過村邊的老槐樹，樹上又有鳥在叫。她停下來，抬頭望望，引來更多的鳥嘰嘰喳喳歡叫起來……那一刻，她真的以為，那些鳥是那誰派來的信使。她想，若是自己能聽懂鳥的話語該多好。
⑤有一次，慶蓮站在老槐樹下，朝東張望時(shí)，正遇鄰居大嫂路過，大嫂張口便問：“有雙望的消息嗎？”
⑥“沒有。”
⑦“這個(gè)雙望！”大嫂責(zé)怪后，又改口道，“打仗哩，可能不得空，雙望肯定像你惦記他一樣惦記你。”
⑧慶蓮聽了這話，害羞地低頭一笑，但想到那誰不知何時(shí)回來，便陷入了沉默。
⑨大嫂似乎看出了慶蓮的心事，說：“我?guī)湍愦蚵牬蚵牐扔须p望的信兒，就快點(diǎn)告訴你。”大嫂的話，給了慶蓮一些盼頭。大嫂常去縣城，那里人多，知道的信兒也多。
⑩幾場秋雨過后，天氣轉(zhuǎn)涼，慶蓮要給那誰做雙棉鞋，她邊納鞋底，邊像云一樣游移著去了大嫂家。大嫂知道慶蓮是來打聽雙望音信的，但她不說破，只說慶蓮鞋底納得密實(shí)。閑聊一陣后，繞來繞去，慶蓮還是繞不過那誰。大嫂摸著慶蓮手里上好鞋幫的棉鞋說：“仗總會(huì)打完的，你把日子過好，等他回來。”
從那天起，老槐樹下少了慶蓮張望的身影。她穿梭在房前屋后、田間地頭，灑掃庭院，春種秋收，時(shí)光在忙碌的生產(chǎn)勞動(dòng)中悄然而過。柜子里新納的鞋早已攢了厚厚一摞。
兩年多后的一天，慶蓮又一次去大嫂家，終于得到一個(gè)消息——戰(zhàn)爭結(jié)束了。
成群結(jié)隊(duì)的人們載歌載舞地迎接志愿軍將士凱旋，慶蓮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見隊(duì)伍里那個(gè)熟悉的身影，胸前的紅花在陽光下格外耀眼。慶蓮的心劇烈跳動(dòng)起來，怦怦怦，一陣緊似一陣，好像要從嗓子眼兒里跳出來了……
后來，慶蓮成了我奶奶。
(有改動(dòng))
12．請用簡潔的語言概括這篇小說的主要內(nèi)容。(3分)
答案：抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)，慶蓮在雙望入伍后，守候家園，等待雙望勝利歸來。
13．從環(huán)境描寫的角度分析第⑩段畫線句子。(3分)
答案：既表明了時(shí)間的流逝，又交代了慶蓮做棉鞋的背景；渲染清冷的氣氛，烘托慶蓮失落的心情；暗示慶蓮對雙望的思念。
解析：本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫通常有交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)、渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。“天氣轉(zhuǎn)涼”寫出時(shí)間的流逝，這是“慶蓮要給那誰做雙棉鞋”的背景。結(jié)合慶蓮對雙望的思念等內(nèi)容可知，這一句渲染了清冷的氣氛，烘托了慶蓮失落的心情，暗示了慶蓮對雙望的思念之情。
14．下列對本文內(nèi)容與寫法的理解分析，正確的一項(xiàng)是(2分)( C )
A．第②段中慶蓮生怕被娘聽到自己的嘆息聲，是因?yàn)樗履飺?dān)心雙望的安危。
B．第④段中“更多的鳥嘰嘰喳喳歡叫起來”使心事重重的慶蓮更加煩躁、厭惡。
C．結(jié)尾雙望榮立戰(zhàn)功、平安歸來，與前文慶蓮盼雙望立功的心理形成照應(yīng)，突出中心。
D．文章多次寫到慶蓮做鞋子的情節(jié)，表明雙望走后慶蓮無所事事，想借此打發(fā)時(shí)間。
解析：A項(xiàng)，根據(jù)第②段中“生怕被娘也聽到，說她有心事”可知，“是因?yàn)樗履飺?dān)心雙望的安危”理解錯(cuò)誤；B項(xiàng)，根據(jù)第④段中“那一刻，她真的以為，那些鳥是那誰派來的信使”可知，表現(xiàn)了慶蓮對雙望的思念，并無“煩躁、厭惡”；D項(xiàng)，“表明雙望走后慶蓮無所事事，想借此打發(fā)時(shí)間”理解錯(cuò)誤，應(yīng)是體現(xiàn)了慶蓮對雙望的思念。
15．簡要分析大嫂在文中的作用。(4分)
答案：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，從側(cè)面烘托慶蓮對雙望的思念，體現(xiàn)出老百姓的互幫互助和純樸善良的品質(zhì)，表現(xiàn)了軍民同心(守望相助)的主題。
解析：本題考查次要人物的作用。可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面分析。內(nèi)容上，結(jié)合第⑦段中“打仗哩，可能不得空，雙望肯定像你惦記他一樣惦記你”，第⑨段中“大嫂似乎看出了慶蓮的心事，說：‘我?guī)湍愦蚵牬蚵牐扔须p望的信兒，就快點(diǎn)告訴你’”等語句可知，大嫂與慶蓮的對話，從側(cè)面烘托了慶蓮對雙望的思念之情。由第⑨段中“大嫂常去縣城，那里人多，知道的信兒也多”，第 段中“兩年多后的一天，慶蓮又一次去大嫂家，終于得到一個(gè)消息——戰(zhàn)爭結(jié)束了”等內(nèi)容可知，大嫂的行為體現(xiàn)出老百姓的互幫互助和純樸善良的品質(zhì)。大嫂幫忙打聽消息、慶蓮對雙望的思念，共同突出了軍民同心的主題。結(jié)構(gòu)上，大嫂與慶蓮的對話引出慶蓮來打聽消息、雙望勝利歸來等情節(jié)，因此，大嫂這一人物有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。
16．分析第 段在全文中的作用。(5分)
答案：①交代故事結(jié)局；②暗示雙望歸來后，與慶蓮的幸福生活；③表現(xiàn)了“我”對祖輩的崇敬之情(或表達(dá)了“我”的自豪之情)；④表現(xiàn)了軍民同心、守望相助、革命必勝的主題；⑤言有盡而意無窮，給讀者留下想象空間。
解析：本題考查段落的作用。可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面分析。內(nèi)容上，“慶蓮成了我奶奶”暗示雙望歸來后與慶蓮的幸福生活，并未詳述，留給讀者想象空間。結(jié)構(gòu)上，該段結(jié)束了全文，使故事情節(jié)完整。主題上，守望相助，終得幸福，作者以此結(jié)局表達(dá)了對軍民同心、革命必勝的贊頌之情，也表現(xiàn)了“我”對祖輩的崇敬之情。
17．本文標(biāo)題《守望》有什么含義？(3分)
答案：①慶蓮在家等候雙望勝利歸來；②普通老百姓對前線戰(zhàn)士的守望與支持(或志愿軍家屬在后方等候志愿軍戰(zhàn)士勝利歸來)；③軍民同心，守望相助，共同守護(hù)家國平安。
解析：本題考查標(biāo)題的含義。既要根據(jù)文章內(nèi)容理解其表面含義，又要結(jié)合文章主旨挖掘其深層含義。根據(jù)慶蓮守望奔赴朝鮮戰(zhàn)場的雙望的情節(jié)可知其表面含義。結(jié)合軍民同心、守望相助的主旨可回答其深層含義。
三、寫作(50分)
18．請以《我從未停止追夢的腳步》為題寫一篇作文。
要求：①立意自定，文體自選(除詩歌外)，不得套作，不得抄襲；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
答案：略。
9/9

展開更多......

收起↑