資源簡介

課時分層訓練(二十三)　23　真理誕生于一百個問號之后
1．下列句子中加點字的注音和字形正確的一項是(　D　)
A．大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以從地衣類生物——石蕊(lěi)中提取的紫色浸出液最明顯。
B．誰知過了一會兒，濺(jiàn)上鹽酸的花辨竟奇跡般地變紅了。
C．陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發現花埔(pǔ)里的花已經開了。
D．如果說科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥(qiè)而不舍精神的人。
解析：A項，“蕊”應讀“ruǐ”；B項，“辨”應為“瓣”；C項，“埔”應為“圃”。
2．下列句中加點詞語運用不正確的一項是(　A　)
A．對于專業知識的學習，追根求源并不是好的學習態度。
B．空手道的基本訓練十分重要，即使是做我們平時司空見慣的俯臥撐也不容忽視。
C．只要你見微知著，就有可能發現真理。
D．學習不能三天打魚，兩天曬網，要有鍥而不舍的精神。
解析：“追根求源”指追尋事物產生、發展的本源。與語境不符。
3．下列句子中沒有語病的一項是(　B　)
A．中學生寫作文，要細心觀察各種事物，各種現象、要有真情，切忌不要胡編亂造。
B．越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。
C．課本劇演出之前，我們要分配角色、選擇劇本和做排練。
D．目前，我國各方面人才的數量和質量，還不能滿足經濟和社會發展。
解析：A項，語義重復，“切忌”和“不要”應刪去其一； C項，語序不當，應將“分配角色”和“選擇劇本”對調；D項，成分殘缺，應在“社會發展”后加“的需要”。
4．給下列句子排序，最恰當的一項是(　C　)
①當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念——要開出一朵鮮艷的花。
②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。
③從此，它變得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的養料。
④它經受著黑暗的恐懼、暴雨的侵襲，但是，它依然努力地生長著。
⑤種子在這塊土地上的生活并不順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種子。
A．①⑤②③④ B．①③②⑤④
C．⑤③④②① D．⑤④②③①
解析：整體感知語段，可按照種子生長的過程排序。其中，④②①三句的先后順序最為明顯，三個句子應連接在一起，采用排除法即可得出答案。
5．下列名言與本課題目《真理誕生于一百個問號之后》的含義不同的一項是(　D　)
A．在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑。
B．疑惑，被稱為智者的火炬。
C．機會——永遠只青睞不拒絕了解的人。
D．百學須先立志。
解析：A項，“在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑”的意思是“在學習的時候，對于應該懷疑的地方而不懷疑，就等于沒有學；學習必須要有懷疑的精神”；B項，“疑惑，被稱為智者的火炬”，將疑惑比作智者的火炬，表現疑惑、疑問指引我們接近“智慧、真理”；C項，“機會——永遠只青睞不拒絕了解的人”，強調應該去主動了解、學習；D項，“百學須先立志”，強調的是“立志求學”，與本課題目含義不同。
(一)閱讀下面的文章，回答問題。
涵養幾分靜氣
宋　威
①一則故事，讀來耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進屋，不一會兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：“我就安靜地坐著，聽到嘀嗒嘀嗒的聲音，表就找到了。”
②這就是“心靜”的力量。“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”一事當前，苦惱、抱怨無濟于事，煩躁、驚慌也于事無補，唯有穩住陣腳、靜下心來、凝神細思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書》中一語道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。堅守內心的寧靜，保持清醒的頭腦，才能見天地之精微，察萬物之規律。那么，“靜心功夫”從何處得來？
③涵養“靜心功夫”，離不開嚴格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學時，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅持每天獨坐兩小時，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴格的自律，助人逐漸養成寧靜、專一的心態，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。
④有人說，每臨大事有靜氣。大事當前的“靜心功夫”，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險舟危，舟中士子面無人色，唯獨他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚。可見，不憚于在難事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內心打磨得成熟豁達，沉穩有定力，不再拘泥于一時一事的得失；多經歷幾番雨疏風驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來臨之時，氣定神閑、沉著冷靜，抵達“不以物喜，不以己悲”的境界。
⑤讀書以養性，書畫以養心。“靜心功夫”，還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闋《定風波》，心會變得豁達敞亮；委屈不平時讀一卷《寬容的哲學》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復”也終將迎來“柳暗花明”；得意之時，時常讀書以自省，也才能“不忘初心、方得始終”。端起沉甸甸的書本，走進書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。
⑥古人云：“人心多從動處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而泠然俱清，鳥啼而欣然有會，花落而瀟然自得。何地無真境，何物無真機。”涵養幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進退失據。“靜心”的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達，挺過如磐風雨，包容萬千氣象，尋得生命真諦。
(有改動)
6．文章首段從一則故事寫起，有何妙處？
答案：通過父與子在不同心境下尋找表的故事，引出文章遇事需要涵養靜氣而非苦惱抱怨的中心論點，同時激發讀者的閱讀興趣，將抽象的道理具體化，便于讀者理解。
7．請分條概括如何涵養“靜心功夫”。
答案：①涵養“靜心功夫”，離不開嚴格的自律。②大事當前的“靜心功夫”，往往得益于艱難困苦的歷練。③“靜心功夫”，還可從讀書中來。
8．文章多處使用對比的表現手法，請從文中找出一例并進行簡要分析。
答案：(示例一)文章開頭故事中父親與兒子形成對比，父親“抱怨著四處尋找”，兒子“就安靜地坐著”，結果父親沒找到，兒子找到了，以對比的手法有力地證明了“心靜”的重要性，具有很強的說服力。
(示例二)第②段以“一事當前，苦惱、抱怨無濟于事”“靜下心來、凝神細思，方能尋覓解決之道”進行對比，突出“靜心”的意義，給讀者以強烈的震撼。
(示例三)以蘇軾在面對“灘險舟危”的情形時的表現與其他士子進行對比，反映出蘇軾一生的磨煉讓他養成了“氣定神閑、沉著冷靜”的氣度，從而證明多經歷風雨的洗禮和耐得幾回興衰榮辱的打磨對“心靜”的作用。
9．請聯系自己的生活實際，再寫出一個“涵養靜氣”的方法。
答案：(示例)每當我遇到煩惱或心緒浮躁的時候，我會選擇出門跑步、聽歌，讓自己出一身汗，回來之后我就會身心舒暢，忘記煩惱，重新積極樂觀地面對問題。
(二)綜合性學習。
10．閱讀下列關于“月亮文化”的材料，回答問題。
材料一 　在李白的1 166首詩中，“月”字出現523次，占1/2。如“床前明月光，疑是地上霜”“今人不見古時月，今月曾經照古人”“舉杯邀明月，對影成三人”。
材料二 　古典音樂歌曲名中含“月”的比比皆是：《彩云追月》《二泉映月》《平湖秋月》《漢宮秋月》《月兒高》《春江花月夜》等。民歌中也有《半個月亮爬上來》。現代關于“月”的歌曲更是俯拾皆是，如《十五的月亮》《十五的月亮十六圓》《明亮幾時有》《月亮代表我的心》……
材料三 　成語中有月光如水、閉月羞花、花前月下、月下老人、月滿則虧、披星戴月、眾星拱月等。月同時常用于女子名字：小月、柳月、新月等。其他還有月山、月牙泉、月壇、月餅之說。
(1)中華民族自古以來就有著濃濃的月亮情結。在中國文化里，月亮有哪些象征意義？(至少寫兩條)
答案：(示例)是美麗的象征，是人類相思情感的載體，是失意的象征。
(2)從上述三則材料中你得出了什么信息？
答案：“月”字在中國的詩詞、歌曲、成語中出現的頻率非常高。
(3)月亮有許多別稱，請你寫出幾個。(不少于兩個)
答案：(示例)嬋娟、金蟾、廣寒、素娥。
2/5

展開更多......

收起↑