資源簡介

課時分層訓練(十七)　17*　小　站
1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是( C )
A．轉瞬(shùn) 柵欄(chà) 秀麗(xiù)
B．籮筐(luó) 寶塔(tǎ) 點綴(zuì)
C．長嘯(xiào) 哨子(shào) 依然(yī)
D．寧靜(nínɡ) 山坳(āo) 活潑(pō)
解析：A項，“柵”應讀“zhà”；B項，“綴”應讀“zhuì”；D項，“坳”應讀“ào”。
2．下列句子中沒有錯別字的一項是( D )
A．快車轉瞬間急馳而過，旅客們甚至連站名還來不及看清楚。
B．火車兩旁依然是逼人而來的山涯和巨石。
C．上面用白粉筆寫著當天的天氣預報和早晨的報紙擇要。
D．噴泉從小樹下面的石孔噴出來，水珠四射，把假山上的小寶塔洗得一塵不染。
解析：A項，“急”應為“疾”；B項，“涯”應為“崖”；C項，“擇”應為“摘”。
3．下列句子中加點詞語運用錯誤的一項是( D )
A．幾步以外，站上的兩位工作人員正在商量著什么。
B．她的公寓內始終一塵不染，除了一些彩色物件外，整個房間都是純白的。
C．經過老師耐心的開導，他變得活潑起來。
D．小站上沒有鐘，也沒有電鈴。站長吹一長聲哨子，剛到站的火車跟著長笑一聲，緩緩地離開小站，繼續自己的征途。
解析：火車離站一般要鳴長笛，應用“長嘯”。
4．下列句子中沒有語病的一項是( D )
A．一部分家長過分溺愛孩子，使許多學生缺乏自制力，生活上互相攀比。
B．班級圖書角的書籍資源能否共享，是班級圖書角良好運作的關鍵。
C．受“厄爾尼諾”現象影響，黃河流域干旱嚴重，專家預測小麥將減產大約30%左右。
D．經過一個多月英勇奮戰，七連決定向龍王廟轉移，把掩護群眾和連隊轉移的任務交給了六班。
解析：A項，語義重復，“溺愛”指過分寵愛(自己的孩子)，與“過分”語義重復，應去掉“過分”；B項，兩面對一面，應去掉“能否”或在“良好”前面加“能否”；C項，語義重復，應去掉“大約”或“左右”。
5．下列依次填入語段方框內的標點符號，最恰當的一項是( B )
孔子非常喜歡自己的學生顏回。有一次，他問子貢：“你與顏回，誰強？”子貢謙虛地回答：“我怎么比得上顏回呢他聽到一件事，便能推知十件我聽了一件事，才能推知兩件。”孔子點點頭，笑著說：“你不如他，我與你都不如他
A． ，　；　”！ B． ；　！”
C． ？，”！ D．，　，　！”
解析：“我怎么比得上顏回呢”是反問句，應該用問號；“他聽到一件事，便能推知十件”與“我聽了一件事，才能推知兩件”分句之間構成并列，應該用分號；“你不如他，我與你都不如他”是孔子說的話，感嘆號應放在引號內。
6．下列有關文學和文化常識的表述，錯誤的一項是( B )
A．《童年》的作者是蘇聯作家高爾基，小說的主人公是阿廖沙。
B．鐵凝，當代作家，主要作品有《玫瑰門》《茶館》等。
C．《小站》的作者是袁鷹，原名田鍾洛，作家。
D．小說的情節包括開端、發展、高潮、結局。
解析：《茶館》是老舍的代表作品。
(一)閱讀下面的文章，回答問題。
渡輪時光，曾打濕我的眼
趙　暢
①想到江河，想到輪渡，我總會回憶起家鄉的曹娥江。四十多年前，這條江的上游，也就是與嵊州剡溪江交界處，有個名叫“章家埠”的輪渡口。畢竟只是一個小鎮所在的輪渡口，因而一切陳設都極為簡單，輪渡碼頭充其量也不過是由幾塊石頭壘起的，能站二三十個人的小平臺。正是這再普通不過的輪渡，它曾經打濕了我的眼，也溫潤了我的念想。它宛如一張值得珍藏的相片，隔了許久，依舊能讓我看到自己想要打撈的時光。
②那些年里，輪渡用的船是非機動船，完全靠人工操作，客容量在三十人左右。通常情況下，渡船由一老一少師徒倆把控，年長的船老大在船頭，年輕的船工在船尾。風平浪靜時，撐船似乎很輕松。一旦遇上刮風下雨，江流就變成一條暴戾的惡龍，橫沖直撞撲面而來。駕馭渡船的難度不言而喻，即便只是靠岸，也得花上九牛二虎之力。
③有一回下大雨，加上直通錢塘江口的下游遇到大潮汛頂托。為安全起見，輪船嚴格控制載客人數，時間一長，兩岸等候的乘客越聚越多。天一黑，一些人等得不耐煩了。渡船剛靠岸，不等船上的乘客出船上岸，這里候船的人便搶著上船。突然之間，固定船只的纜繩滑脫了，渡船頓時像離了弦的箭一般順流蕩去。“大家不要驚慌，不要走動，聽我指揮！”此時此刻，船老大反倒鎮定下來，與年輕船工配合默契，他們憑著竹篙的支撐，將身體彎成滿弓狀，一招一式都胸有成竹。僅幾分鐘時間，兩人便馴服了撒野的船兒。那一刻，船老大恍若指揮百萬大軍的統帥，頗顯豪邁與瀟灑。
④乘客們懸著的心，這才放了下來。但師徒倆又怎敢掉以輕心？他們依然全神貫注，過了半小時，渡船終于回到碼頭，被繩索牢牢地固定住。此時此刻，周圍響起一陣掌聲，這是乘客們發自內心的感謝，也是對自己魯莽行為的抱歉。
⑤船老大是那般高大、那般健朗，但偶爾也會展現出內心柔軟的一面。那是我親眼所見的一幕：有一回，一名初中生趁乘客蜂擁之時，沒買票就混上了船。想不到，那一天恰逢臨時抽檢，學生頓時傻了眼，明擺著是逃票，可船老大卻沒有責怪他，而是從自己口袋里掏出錢交到他手上，說：“你肯定是出門忘帶錢了吧，拿著，去補張票！”當那個學生遞上補買的船票時，只聽見船老大語重心長地說：“你可以安心上岸了。”話中有話。學生低著頭向船老大致謝，說話時已淚流滿面。
⑥這個渡口是東西岸唯一的交通出入口。一個暑假的夜晚，我大叔突發急性盲腸炎，到小鎮上的醫院看病，醫生診斷后建議趕緊送去縣級醫院治療。我們趕往渡口已是子時，此時渡口已經滅了燈，想必船老大和船工早就休息了。我們雖不忍心打擾他倆，但看著大叔蒼白而痛苦的臉，只能站在船邊呼喊哀求。想不到，才幾秒鐘的時間，船老大渾厚的聲音就透過渡船隔板傳了出來：“我們馬上起床！”隨即，匆忙穿好衣服的船老大和船工打開了隔板，上岸幫我們將大叔抬進船艙。此時此刻，我發現船上那盞老舊銹蝕的油燈發出的光亮，竟如此的溫暖……
⑦20世紀70年代末，輪渡口附近開始建造國內第一座獨塔斜拉大橋，附近的人們笑了，過往的客人也笑了。一旦大橋正式通車，大家都將受益。當然，那也宣告了輪渡使命的結束。
⑧有一次，我在當年輪渡口的位置與那位年輕船工邂逅，聊起這個話題時，他很有感慨：“建了這座橋，我們雖暫時失業，但依然高興，依然支持。不用再撐船渡江，不就是我們長久以來的夢想嗎？”說罷，他笑起來，那笑聲隨著風嘯聲、流水聲傳得很遠……
(有改動)
7．作者回憶了有關渡輪時光的哪三件事情？請簡要概括。
答案：①渡船失控，船老大沉著應對；②船老大出錢給逃票的初中生補票；③船老大深夜幫助運送病人。
解析：本題考查篩選信息概括內容。結合第③～⑥段內容概括回答即可。
8．請你發揮想象，結合第⑤段畫線句子的語境，補寫出學生此時此刻的心理活動。
答案：(示例)我為什么要逃票呢？太丟人了。還好船老大幫助了我，我非常感謝他，以后我再也不做這樣的蠢事了。
解析：本題考查分析人物心理活動。結合第⑤段內容，從“混”“傻了眼”以及船老大保全了初中生的顏面，自己掏錢讓初中生購買船票推想可知，初中生有懊悔，也有感激。
9．品析下列句子中加點字詞的表達效果。
(1)它宛如一張值得珍藏的相片，隔了許久，依舊能讓我看到自己想要打撈的時光。
答案：“依舊”一詞表現了雖然時間久遠，但“我”仍然記得輪渡口的種種情景，表達了“我”對輪渡時光的懷念。
(2)附近的人們笑了，過往的客人也笑了。一旦大橋正式通車，大家都將受益。
答案：連用兩個“笑”字，表現了人們對大橋即將建成的期待和喜悅之情。
解析：本題考查賞析字詞。這類題目的解題思路：解詞＋內容＋情感。方法：首先聯系詞語本義，然后結合語境分析詞語的語境義，最后分析表達的情感。
10．文章的第⑧段能否刪去？為什么？
答案：不能刪去。內容上，本段主要寫“我”再次遇到年輕船工后，年輕船工坦然面對自己的失業，他對未來充滿希望，表現了社會的不斷發展和進步給人們的生活帶來了便利。結構上，收束全文。
解析：本題考查段落作用的分析。這類題目需要從內容和結構兩方面入手，分析段落在整篇文章中的作用，再判斷該段能否刪去。作答時，應先回答“能刪去”或是“不能刪去”，再闡述該段落刪去或保留的理由。
11．結合全文，說說文中的船老大是一個怎樣的人。
答案：從船老大從容應對險情，穩住了失控的渡船，可見他藝高膽大、沉著冷靜；從船老大沒有責備逃票的初中生，還出錢幫助初中生補票，可見他心地善良、樂于助人；從船老大深夜幫助運送病人過江，可見他堅守崗位、樂于奉獻。
(二)整本書閱讀。
12．(2024·濟寧高新區期中)閱讀名著選段，回答問題。
選段一　吉他瘋狂地響了起來，跟著這暴風驟雨般的節奏，他的靴子踏著細碎的步子，震得桌子上的碟子、碗兒亂顫。他像一團火在燃燒；兩臂張開，鷂鷹般舞動著，腳步快得讓人分辨不出來！
他突然尖叫一聲，往地上一蹲，像一只金色的燕子在大雨來臨之前飛來竄去，襯衫抖動著，好像在燃燒，發出燦爛的光輝。他放縱地舞著，如果打開門，他能跳到大街上去，跳遍全城！
選段二　他肩寬背闊，一頭卷發，在一天傍晚來到了我的床前。
他穿著金黃色的襯衫，新皮鞋，像過節似的。尤其是他小黑胡下雪白的牙齒，在黑暗中特別引人注目。
“啊，你來看看我的胳膊！”他一邊說一邊卷起了袖子，“你看腫得多么厲害，現在還好多了呢！你姥爺當時簡直是發了瘋，我用這條胳膊去擋，想把那樹條子擋斷，這樣趁你姥爺去拿另一條柳枝子時，就可以把你抱走了。”
(1)兩個選段中的“他”是 小茨岡 。(填寫人物名)
(2)綜合上面兩個選段，可以看出“他”是一個怎樣的人？
答案：小茨岡是一個樂觀、開朗、善良的人。
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