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湖南省邵陽(yáng)市新邵縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷
一、積累與運(yùn)用（23分）
（2025七上·新邵期末）弘毅學(xué)校組織開展以“人與動(dòng)物的關(guān)系”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成下面的小題。
①同在地球上，共享大自然。動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。關(guān)愛動(dòng)物，人人有責(zé)。鄭振鐸筆下那只綣伏一旁，受人虐待的貓，令人惋惜；《我的白鴿》中白鴿一家四口áo（　　）翔于白鹿原上，畫面是多么溫馨；百草園里輕捷的叫天子、肥胖的黃蜂、彈琴的蟋蟀，充滿生機(jī)。
②近些年，一些不法商販為了達(dá)到自己的經(jīng)濟(jì)利益，大肆捕殺動(dòng)物，造成了生態(tài)破壞。對(duì)于保護(hù)生物多樣性而言，2022年是至關(guān)重要的一年，包括聯(lián)合國(guó)《生物多樣性公約》締約方大會(huì)第十五次會(huì)議第二階段會(huì)議等重要活動(dòng)都在這一年召開。
③因此，作為學(xué)生，目前的當(dāng)務(wù)之急是要卸下防備，攜起手來(lái)，從我做起，共創(chuàng)人與自然和諧發(fā)展的綠色家園！
1．請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音
áo　 　翔 鄭振鐸　 　
2．第①段中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出并更正。
　 　改為　 　
3．下面句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）
A．動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。
B．百草園里輕捷的叫天子、肥胖的黃蜂、彈琴的蟋蟀，充滿生機(jī)。
C．一些不法商販為了達(dá)到自己的經(jīng)濟(jì)利益，大肆捕殺動(dòng)物，造成了生態(tài)破壞。
D．作為學(xué)生，目前的當(dāng)務(wù)之急是要卸下防備，攜起手來(lái)，從我做起，共創(chuàng)人與自然和諧發(fā)展的綠色家園！
4．下列依次填入第②段末尾橫線處的句子，排序正確的一項(xiàng)是（　　）
①邁向一個(gè)公平、自然向好和凈零排放的世界
②讓所有人能夠擁有一個(gè)更安全、健康和可持續(xù)的未來(lái)
③每個(gè)部門、每個(gè)人、都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)
④為2030年之前將全球生產(chǎn)和消費(fèi)足跡減半而努力
A．①③④② B．③①②④ C．②③④① D．③④①②
5．（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一條標(biāo)語(yǔ)。
（2）請(qǐng)你談?wù)勗谏钪形覀儜?yīng)該如何保護(hù)野生動(dòng)物。（寫出兩點(diǎn)即可）
【答案】1．翱；duó
2．綣；蜷
3．D
4．D
5．（1）示例：保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛地球家園。（2）示例：及時(shí)救助受傷的野生動(dòng)物；遇到傷害野生動(dòng)物的行為及時(shí)制止；多多宣傳，增強(qiáng)大家保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字筆畫筆順；見解表述；重復(fù)啰嗦
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音字形。做這類題，就得注意平時(shí)積累容易讀錯(cuò)的字和多音字的正確讀音，平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思識(shí)記。（2）本題考查字形。這類題目多考查多音字、形聲字、難讀易錯(cuò)字字音的辨識(shí)及同音字、形近字字形的辨識(shí)。解答的前提是要識(shí)記教材中“讀一讀，寫一寫”中出現(xiàn)的字詞，同時(shí)要注意識(shí)記常見的多音字、同意字、形近字、易錯(cuò)字的讀音、字形。
（3）本題考查病句辨析。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
（4）本題考查排序。解答此題，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。
（5）本題考查標(biāo)語(yǔ)及建議。解答時(shí)，要仔細(xì)讀懂材料，用最簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容或提取文本中的關(guān)鍵詞句擬寫標(biāo)題；也可以對(duì)新聞材料的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行概括擬寫標(biāo)題；有的在概括導(dǎo)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)后面主體部分中的內(nèi)容來(lái)整合作答。
1．本題考查漢字的字音字形。
“áo翔”應(yīng)寫作“翱翔”，鳥在空中回旋地飛，也可引申為在廣闊空間自由地活動(dòng)或思想等無(wú)拘無(wú)束地馳騁。
“鄭振鐸”中的“鐸”應(yīng)讀作“duó”。
故答案為：翱；duó；
2．本題考查漢字的字形。
綣伏——蜷伏：彎著身體臥倒，通常用來(lái)形容人或動(dòng)物身體蜷縮著伏在某個(gè)地方，帶有一種身體彎曲、縮成一團(tuán)的狀態(tài)描述。
故答案為：綣；蜷。
3．本題考查病句辨析和修改。
ABC.正確；
D.有誤，語(yǔ)義重復(fù)。“目前”和“當(dāng)務(wù)之急”表意重復(fù)，刪去“目前的”；
故答案為：D。
4．本題考查語(yǔ)句排序。
③從主體角度出發(fā)，提出行動(dòng)的主體，是后面行動(dòng)內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)，應(yīng)排在首位，表明先要有行動(dòng)的主體來(lái)采取行動(dòng)；
④具體指出了行動(dòng)的目標(biāo)和方向，承接③中“行動(dòng)起來(lái)”，說(shuō)明要朝著什么目標(biāo)去行動(dòng)，所以排在第二位；
①進(jìn)一步從宏觀角度描繪了通過(guò)努力后能夠達(dá)到的世界狀態(tài)，是在④的基礎(chǔ)上，對(duì)未來(lái)世界的一種更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更宏觀的展望，排在第三位；
②是前面所有行動(dòng)和目標(biāo)最終要達(dá)成的結(jié)果，即落腳點(diǎn)是為了讓人們擁有更好的未來(lái)，放在最后；
故正確的順序是③④①②；
故選答案為：D。
5．本題考查擬寫標(biāo)語(yǔ)及建議。
（1）本次活動(dòng)主題為“人與動(dòng)物的關(guān)系”，標(biāo)語(yǔ)需圍繞此主題展開，強(qiáng)調(diào)人與動(dòng)物之間的聯(lián)系，比如相互依存、和諧共處等。需具備簡(jiǎn)潔性，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，易于記憶和傳播；還應(yīng)具有感染力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)良好人獸關(guān)系的熱情。可運(yùn)用多種修辭手法，如對(duì)偶、擬人、比喻等，增強(qiáng)標(biāo)語(yǔ)的表現(xiàn)力和吸引力。像“動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴”就使用了對(duì)偶的手法，對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口，突出了人獸的親密關(guān)系。
示例一：以愛為翼，守護(hù)動(dòng)物，共筑人獸和諧暖巢。
示例二：給動(dòng)物一份溫柔，為世界添一抹和諧。
（2）重點(diǎn)在于探討在日常生活場(chǎng)景下，人們能夠采取哪些具體行動(dòng)和措施來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物，核心是 “生活中” 的具體做法。需要全面、具體地闡述各種保護(hù)方法和措施，可以從多個(gè)維度展開，如自身行為規(guī)范、宣傳教育、監(jiān)督舉報(bào)等，并且要結(jié)合實(shí)際生活，確保所提供的方法切實(shí)可行。
示例：不破壞野生動(dòng)物棲息地，如不隨意砍伐樹木、污染水源；向身邊人普及野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，倡導(dǎo)文明觀賞。
故答案為：（1）示例：保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛地球家園；
（2）示例：及時(shí)救助受傷的野生動(dòng)物；遇到傷害野生動(dòng)物的行為及時(shí)制止；多多宣傳，增強(qiáng)大家保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
6．（2025七上·新邵期末）詩(shī)以言志，文以傳情。請(qǐng)補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。
讓我們一起隨李白去尋找“（1）　 　，影入平羌江水流。”的清朗秀美；隨王灣欣賞“海日生殘夜，（2）　 　。”的新春之美；隨劉禹錫去感受“晴空一鶴排云上，（3）　 　。”的高爽秋意。
閱讀經(jīng)典詩(shī)文，還可以感受人間百情。感受岑參“遙憐故園菊，（4）　 　。”中對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛；感受陸游“僵臥孤村不自哀，（5）　 　。”中拳拳愛國(guó)之情；感受李商隱“（6）　 　，卻話巴山夜雨時(shí)。”中對(duì)團(tuán)聚的憧憬；感受諸葛亮“（7）　 　，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”的殷殷教誨；感受朱自清“舒活舒活筋骨，（8）　 　，各做各的一份事去。”的歡欣喜悅之情。
【答案】峨眉山月半輪秋；江春入舊年；便引詩(shī)情到碧霄；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；何當(dāng)共剪西窗燭；非淡泊無(wú)以明志；抖擻抖擻精神
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“峨眉、碧霄、傍、戍、燭、抖擻”等字詞容易寫錯(cuò)。
故答案為：峨眉山月半輪秋；江春入舊年；便引詩(shī)情到碧霄；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；何當(dāng)共剪西窗燭；非淡泊無(wú)以明志；抖擻抖擻精神。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
二、現(xiàn)代文閱讀（9分）
（2025七上·新邵期末）閱讀下面的文字，完成小題。
月光下的流浪貓
蒲玲娟
①小區(qū)里有六七只流浪貓，一到夜晚，特別是有月亮的夜晚，流浪貓的身影就會(huì)出現(xiàn)，蹲在石墻上，趴在草叢里，或者從樹上爬下來(lái)，優(yōu)哉游哉，在小區(qū)走來(lái)走去。
②這天，一場(chǎng)大雨過(guò)后，半個(gè)月亮掛在幽藍(lán)的天幕上，一個(gè)虎頭虎腦的男孩拿著貓糧下樓了。③電梯里，一個(gè)阿姨問(wèn)男孩：“雨凡，怎么好久都沒看見你爸爸了？”
④“爸爸出差了。”雨凡低下頭，小聲回答。沒人注意到，13歲男孩的臉上寫滿了與年齡不相符的憂傷。
⑤走出單元門，雨凡“喵喵”地叫著，走向那棵黃葛樹，一只黑黃毛色的貓跑過(guò)來(lái)。雨凡倒出一些貓糧，貓卻不急著吃，腦袋在他腳邊拱來(lái)拱去，“喵喵”地叫著。
⑥正是六月，潔白的梔子花散發(fā)出馥郁的香味兒。一只亞麻色的貓弓起身子，豎起耳朵，雙目炯炯有神，尾巴左搖右搖，像一根豎起的小旗桿。忽然，麻貓閃電般沖上去，抓住了一只老鼠。
⑦麻貓叼著老鼠走出草叢，將老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻貓健步?jīng)_上去，再次撲住了老鼠。如此幾次，老鼠癱倒在地上，再也跑不動(dòng)了。麻貓叼起老鼠，敏捷地爬上大樹，獨(dú)自享受起晚餐。雨凡走到石墻邊，墻上那只黑耳朵白貓像見到老朋友，朝他溫柔地叫著，這是只老貓，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，顯得有些臟兮兮的。雨凡把貓糧倒在它面前，它吃了起來(lái)，咀嚼聲在雨凡聽來(lái)，是那么的美妙。
⑧雨凡走到黃葛樹下，仰望那金色的月亮。他的眼睛濕潤(rùn)了，仿佛看見月光里，爸爸的笑靨。爸爸是位作家，寫了不少動(dòng)物小說(shuō)，受爸爸的影響，雨幾從小就喜歡小動(dòng)物，可媽媽有潔癖，不讓他養(yǎng)阿貓阿狗，爸爸就給他出主意，在網(wǎng)上買了補(bǔ)鈣的貓糧，讓他放學(xué)后喂院子里的流浪貓。這個(gè)習(xí)慣，他堅(jiān)持了下來(lái)。
⑨幾個(gè)月前的一個(gè)雨天，爸爸走了。雨凡覺得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。
⑩月光下，一只黑貓的身影閃過(guò)。雨凡叫它大黑，大黑是流浪貓的首領(lǐng)，驕傲又兇猛，雨凡幾次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡齜牙咧嘴，發(fā)出低聲的咆哮。
晚風(fēng)吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鳥在枝頭唱著歌謠，雨凡孤單的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想著與爸爸在一起的美好時(shí)光，漸漸地，忘了時(shí)間。潮濕的土壤里，一條黃色的蛇，窸窸窣窣鉆出了草叢，悄悄滑向木椅邊。
“喵”的一聲尖叫，大黑閃電般撲過(guò)來(lái)。雨凡嚇得跳起來(lái)，小區(qū)里有蛇？這太意外了！小區(qū)的圍墻那頭是蓮花公園，有荷塘與小島，媽媽說(shuō)蓮花公園的島上肯定有蛇，但小區(qū)很安全。可是，今晚，在月光下，一條蛇居然悄悄滑向他！
只見大黑目光如電，左撲右閃，開始進(jìn)攻那條蛇了。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停住腳步，暗自為大黑著急。黃蛇揚(yáng)起頭，吐著蛇信子，大黑敏捷地跳開，伸出尖利的爪子，狠狠地抓著蛇皮，蛇蜷縮起來(lái)。大黑撲閃著，撕咬著，抓扯著。這時(shí)，麻貓、黃貓、花貓都過(guò)來(lái)了，一起迎戰(zhàn)這條蛇。
不知過(guò)了多久，蛇不動(dòng)了，趴在地上，身上已是傷痕累累。雨凡這才如夢(mèng)初醒，他飛快地跑去保安室，叫來(lái)了保安叔叔。
流浪貓四處散去，木椅邊躺著一條僵硬的黃蛇，大黑跳上黃葛樹，居高臨下對(duì)著蛇嘶鳴。夜色中傳來(lái)媽媽叫他的聲音……
今晚，雨凡仿佛一下子長(zhǎng)大了，他和媽媽說(shuō)了許多話。他告訴媽媽：流浪貓沒有爸爸，自己捕鼠養(yǎng)活自己，享受月色與花朵，體驗(yàn)著生命的點(diǎn)滴。他也要像流浪貓一樣。勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。沒有爸爸，那又怎樣？他依然會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)勇敢的男子漢！
媽媽緊緊地抱住了他，他好像又走出了孤寂的世界。
今后如果再有人問(wèn)他爸爸呢？他會(huì)坦誠(chéng)地告訴他們：爸爸走了，可是爸爸永遠(yuǎn)在他的心中。
夜里，雨凡枕著月色入夢(mèng)，他夢(mèng)見了大黑、麻貓、花貓、白貓，在花叢里，每只貓都像個(gè)快樂的孩子……
7．通讀文章，根據(jù)所給的情節(jié)，體會(huì)雨凡的心理變化，補(bǔ)全下表。
地點(diǎn)/時(shí)間 故事情節(jié) 雨凡心理
電梯里 一個(gè)阿姨問(wèn)起雨凡有關(guān)爸爸的事 （1）
黃葛樹下 雨凡仰望那金色的月亮，想起了爸爸 倍感孤獨(dú)
木椅邊 聽到貓叫，發(fā)現(xiàn)一條蛇正滑向他 （2）
木椅邊 （3） 著急
夜色中 媽媽加班回來(lái)，雨凡和媽媽談心 （4）
8．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析句子。
晚風(fēng)吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鳥在枝頭唱著歌謠，雨凡孤單的身影映在月亮的眸子里。
9．請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容和自己的理解，完成下面的閱讀卡片。（不少于50字）
《月光下的流浪貓》閱讀卡片
語(yǔ)句摘抄：
流浪貓沒有爸爸，自己捕鼠養(yǎng)活自己，享受月色與花朵，體驗(yàn)著生命的點(diǎn)滴。他也要像流浪貓一樣。勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。沒有爸爸，那又怎樣？他依然會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)勇敢的男子漢！
閱讀感悟：　 　
【答案】7．示例：憂傷；意外、驚恐；看到大黑與蛇戰(zhàn)斗；堅(jiān)定，勇敢
8．示例：這句話是對(duì)自然環(huán)境的描寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了夜晚的祥和美好，與雨凡的孤單形成對(duì)比，同時(shí)也為后文雨凡發(fā)現(xiàn)蛇的驚慌、意外做鋪墊。
9．示例：雨凡看到流浪貓勇猛戰(zhàn)斗，自己養(yǎng)活自己的情形，流浪貓的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)影響著雨凡，促使他勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，瞬間成長(zhǎng)。我們也要堅(jiān)定意志，不斷成長(zhǎng)。遭遇困難時(shí)，不退縮，不逃避，勇敢堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，更要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不依賴他人，創(chuàng)造屬于自己的人生價(jià)值。
【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。
（2）本題考查句子賞析。賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)（從哪個(gè)角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達(dá)方式、詞語(yǔ)運(yùn)用、句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面入手，落腳點(diǎn)在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。
（3）本題考查內(nèi)容理解。要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。
7．本題考查內(nèi)容理解和概括。
第一空：由第④段中“雨凡低下頭，小聲回答。沒人注意到，13歲男孩的臉上寫滿了與年齡不相符的憂傷”可知，通過(guò)雨凡的動(dòng)作“低下頭”以及對(duì)他神態(tài)的描寫“寫滿了與年齡不相符的憂傷”，能明顯看出他在被問(wèn)到爸爸時(shí)的憂傷情緒。故填寫：憂傷。
第二空：由第 段中“潮濕的土壤里，一條黃色的蛇，窸窸窣窣鉆出了草叢，悄悄滑向木椅邊”和第 段中“雨凡嚇得跳起來(lái)，小區(qū)里有蛇？這太意外了”可知，從“雨凡嚇得跳起來(lái)”的動(dòng)作描寫，以及“這太意外了！”的內(nèi)心獨(dú)白，生動(dòng)地表現(xiàn)出雨凡看到蛇時(shí)既意外又驚恐的心理。故填寫：意外、驚恐。
第三空：由第 段中“只見大黑目光如電，左撲右閃，開始進(jìn)攻那條蛇了。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停住腳步，暗自為大黑著急”可知，“他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停住腳步，暗自為大黑著急”，直接表明了雨凡在看到大黑與蛇戰(zhàn)斗時(shí)著急的心理。故填寫：看到大黑與蛇戰(zhàn)斗。
第四空：由第 段中“他告訴媽媽：流浪貓沒有爸爸，自己捕鼠養(yǎng)活自己，享受月色與花朵，體驗(yàn)著生命的點(diǎn)滴。他也要像流浪貓一樣。勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。沒有爸爸，那又怎樣？他依然會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)勇敢的男子漢”可知，從雨凡和媽媽說(shuō)的話中，能感受到他內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，決定像流浪貓一樣勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出他堅(jiān)定、勇敢的心理狀態(tài)。故填寫：堅(jiān)定，勇敢。
故答案為：憂傷；意外、驚恐；看到大黑與蛇戰(zhàn)斗；堅(jiān)定，勇敢。
8．本題考查句子賞析。
結(jié)合第 段“晚風(fēng)吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鳥在枝頭唱著歌謠，雨凡孤單的身影映在月亮的眸子里”可知，“夜鳥在枝頭唱著歌謠”運(yùn)用擬人修辭，把夜鳥當(dāng)作人，賦予它“唱著歌謠”的動(dòng)作，生動(dòng)展現(xiàn)出夜晚祥和美好的畫面。但此時(shí)“雨凡孤單的身影映在月亮的眸子里”，美好的環(huán)境和雨凡的孤單形成鮮明對(duì)比，突出他的孤獨(dú)。而且這種寧?kù)o氛圍與后文第 段“潮濕的土壤里，一條黃色的蛇，窸窸窣窣鉆出了草叢，悄悄滑向木椅邊”的驚悚場(chǎng)景形成反差，為雨凡發(fā)現(xiàn)蛇時(shí)的驚慌、意外做鋪墊。
故答案為：這句話是對(duì)自然環(huán)境的描寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了夜晚的祥和美好，與雨凡的孤單形成對(duì)比，同時(shí)也為后文雨凡發(fā)現(xiàn)蛇的驚慌、意外做鋪墊。
9．本題考查內(nèi)容理解和分析。語(yǔ)句中描述了流浪貓獨(dú)立生存，享受生活點(diǎn)滴，而雨凡決定像流浪貓一樣勇敢面對(duì)爸爸離去的現(xiàn)實(shí)，成長(zhǎng)為男子漢。這體現(xiàn)了一種面對(duì)困境的積極態(tài)度和成長(zhǎng)的主題。文章講述雨凡爸爸去世后，他在喂流浪貓過(guò)程中，經(jīng)歷流浪貓與蛇的戰(zhàn)斗，從而獲得心靈的成長(zhǎng)。摘抄語(yǔ)句是他成長(zhǎng)感悟的體現(xiàn)。從自身生活出發(fā)，思考面對(duì)挫折、困難時(shí)應(yīng)如何像雨凡和流浪貓一樣，保持積極心態(tài)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
示例：雨凡從流浪貓的生活中汲取力量，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)父親離世的傷痛。這讓我明白，生活的挫折無(wú)法避免，但我們要像文中的雨凡和流浪貓，以樂觀堅(jiān)韌之心，積極擁抱生活，在困境中蛻變，書寫屬于自己的成長(zhǎng)篇章。
故答案為：雨凡看到流浪貓勇猛戰(zhàn)斗，自己養(yǎng)活自己的情形，流浪貓的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)影響著雨凡，促使他勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，瞬間成長(zhǎng)。我們也要堅(jiān)定意志，不斷成長(zhǎng)。遭遇困難時(shí)，不退縮，不逃避，勇敢堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，更要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不依賴他人，創(chuàng)造屬于自己的人生價(jià)值。
三、現(xiàn)代文閱讀（14分）
（2025七上·新邵期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
春天的心
青秋
①早春的一個(gè)中午，煦風(fēng)微送，晴空萬(wàn)里。陽(yáng)光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個(gè)人的身上。
②公園里，一大片迎春花正在率先輝映著和風(fēng)暖陽(yáng)的呼喚，一面夸張地宣揚(yáng)身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。
③我忍不住了，就用手里的攝像機(jī)，記錄這早春的時(shí)刻。
④不知什么時(shí)候，竟涌過(guò)來(lái)一大幫十幾歲的孩子，他們一來(lái)到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中。有的使勁兒?jiǎn)局ǘ洌械陌涯樎襁M(jìn)了迎春花的枝條里面，他們完全陶醉了。
⑤冷不丁地，一個(gè)男孩子跑到我面前，對(duì)我說(shuō)道：“叔叔，你能不能為我們錄一段像？”看到他臉上的期待，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，準(zhǔn)備為他們錄像。可就在這時(shí)，卻見一個(gè)女孩子走到他面前，小聲地說(shuō)了幾句話，隨后，就見那個(gè)男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個(gè)孩子悄悄地說(shuō)著什么。然后，那個(gè)男孩子大聲對(duì)其他孩子說(shuō)道：“叔叔攝像機(jī)里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來(lái)一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣？”他的話剛說(shuō)完，剛才那個(gè)女孩子就和另外幾個(gè)孩子熱烈響應(yīng)起來(lái)。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊(duì)，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節(jié)奏地微微彎下身體、并起雙腳跳著跑。
⑥我一邊給他們攝像，一邊納悶兒：這些孩子怎么了？我并沒有跟他們說(shuō)攝像機(jī)里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈兒就可以了，可為什么要并著雙腿跳呢？
⑦當(dāng)我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝，一起向公園里別的地方走去。可是，這個(gè)時(shí)候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中的一個(gè)女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個(gè)殘廢孩子。
⑧我一下子就明白過(guò)來(lái)：原來(lái)，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個(gè)完美的記憶。
⑨那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實(shí)，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心--就是那輪春天的太陽(yáng)，明亮、溫暖，向四周散發(fā)著光芒。
10．讀完全文，你感受到作者所說(shuō)的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？
11．你認(rèn)為文章開頭兩段對(duì)春天的描寫有什么作用？
12．第⑤段中，你認(rèn)為那個(gè)小女孩子兒向小男孩子兒說(shuō)了什么？那個(gè)小男孩兒皺眉的原因是什么？
13．寫文章時(shí)要注意到前后照應(yīng)，作品中有多組照應(yīng)，請(qǐng)你說(shuō)出其中的一組照應(yīng)的作用。
【答案】10．示例：春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。
11．示例：文章開頭兩段對(duì)春天的描寫作用有：①描繪出春天生機(jī)勃勃、明媚溫暖的景象，營(yíng)造出美好的氛圍；②為下文孩子們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)做鋪墊，襯托出孩子們?nèi)绱禾彀銧N爛純真的心靈。
12．示例：女孩子可能說(shuō)的是“那個(gè)姐姐（或妹妹）走路不方便，我們要照顧她，不能跑太快，不然她跟不上，咱們并著腳跳著跑吧”。小男孩皺眉的原因是在思考如何既能照顧到殘疾女孩，又能讓大家以一種合適的方式在攝像機(jī)前留下美好的影像，在想一個(gè)兩全其美的辦法。
13．示例：照應(yīng)內(nèi)容為前文提到“不知什么時(shí)候，竟涌過(guò)來(lái)一大幫十幾歲的孩子”，后文提到“看著那些孩子離去的身影”。作用是使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，前后內(nèi)容連貫，讓讀者能清晰地跟隨作者的敘述思路，完整地了解事件的來(lái)龍去脈。
【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。做題的關(guān)鍵是一定認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。再者逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。（2）本題考查環(huán)境描寫及作用。文章中出現(xiàn)自然環(huán)境描寫的作用，一般考慮交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)的空間，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物形象，表現(xiàn)人物心情，突出深化主題等。（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。
（4）本題考查照應(yīng)及作用。照應(yīng)可突出文章的主題，讓中心更明確。照應(yīng)有助于加深讀者對(duì)關(guān)鍵信息的印象。照應(yīng)能夠營(yíng)造前后呼應(yīng)的效果，增添文章的整體感。照應(yīng)可以增加文章的可信度，讓讀者更易接受。照應(yīng)使文章的情節(jié)發(fā)展更合理，脈絡(luò)更清晰。照應(yīng)能強(qiáng)化文章的情感表達(dá)，引發(fā)讀者共鳴。照應(yīng)有利于塑造文章的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)，提升質(zhì)量。照應(yīng)能夠讓人物形象更鮮明，性格更突出。
10．本題考查內(nèi)容理解概括。
根據(jù)第④段“他們一來(lái)到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中。有的使勁兒?jiǎn)局ǘ洌械陌涯樎襁M(jìn)了迎春花的枝條里面，他們完全陶醉了”可知，孩子們面對(duì)迎春花時(shí)，表現(xiàn)出的是毫無(wú)掩飾的興奮與陶醉，他們盡情地與花朵親近，行為自然而純粹。由此可知，他們的內(nèi)心純真無(wú)邪，沒有絲毫的做作與偽裝，所以春天的心是一顆純真的心。
根據(jù)第⑤段“然后，那個(gè)男孩子大聲對(duì)其他孩子說(shuō)道：‘叔叔攝像機(jī)里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來(lái)一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣？’”以及第⑦⑧段“可是，這個(gè)時(shí)候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中的一個(gè)女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個(gè)殘廢孩子。我一下子就明白過(guò)來(lái)：原來(lái)，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個(gè)完美的記憶”可知，孩子們?yōu)榱苏疹櫄埣才⒌母惺埽蛔屗蛏眢w不便而在錄像中顯得特殊，特意想出并腿跳著跑的方式。由此可知，他們的行為充滿了對(duì)同伴的關(guān)愛與體諒，體現(xiàn)出一種無(wú)私的仁愛，所以春天的心是一顆仁愛的心。
故答案為：春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。
11．本題考查環(huán)境描寫及作用。
根據(jù)第①段“早春的一個(gè)中午，煦風(fēng)微送，晴空萬(wàn)里。陽(yáng)光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個(gè)人的身上”和第②段“公園里，一大片迎春花正在率先輝映著和風(fēng)暖陽(yáng)的呼喚，一面夸張地宣揚(yáng)身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展”可知，文中描繪了早春時(shí)節(jié)，煦風(fēng)、晴空、暖陽(yáng)的天氣，以及公園里迎春花盛開，枝條伸展的畫面。由此可知，這些描寫生動(dòng)地展現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃、明媚溫暖的景象，營(yíng)造出了一種美好的氛圍，讓讀者感受到春天的美好。
根據(jù)第④段“他們一來(lái)到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中”以及后文孩子們?yōu)檎疹櫄埣才⑾氤鎏貏e的錄像方式等內(nèi)容可知，正是因?yàn)橛辛饲拔乃枥L的如此美好的春天景象，才為孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)提供了場(chǎng)景，做了鋪墊。同時(shí)，孩子們?cè)诖禾炖镎宫F(xiàn)出的純真和對(duì)同伴的關(guān)愛，與春天生機(jī)勃勃、美好的氛圍相呼應(yīng)，襯托出孩子們?nèi)绱禾彀銧N爛純真的心靈。由此可知，開頭對(duì)春天的描寫不僅為下文孩子們的活動(dòng)提供了背景，還起到了襯托孩子們美好心靈的作用。
故答案為：文章開頭兩段對(duì)春天的描寫作用有：①描繪出春天生機(jī)勃勃、明媚溫暖的景象，營(yíng)造出美好的氛圍；②為下文孩子們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)做鋪墊，襯托出孩子們?nèi)绱禾彀銧N爛純真的心靈。
12．本題考查內(nèi)容理解和信息篩選。
一問(wèn)，根據(jù)第⑦段“可是，這個(gè)時(shí)候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中的一個(gè)女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個(gè)殘廢孩子”和第⑧段“我一下子就明白過(guò)來(lái)：原來(lái)，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個(gè)完美的記憶”可知，孩子們是為了照顧這個(gè)殘疾女孩，才想出并著雙腳跳著跑的方式。由此可知，在第⑤段中那個(gè)女孩子很可能是考慮到殘疾女孩的情況，對(duì)小男孩說(shuō)類似“那個(gè)姐姐（或妹妹）走路不方便，我們要照顧她，不能跑太快，不然她跟不上，咱們并著腳跳著跑吧”這樣的話，目的是讓大家的行動(dòng)能照顧到殘疾女孩，讓她也能參與其中，留下美好的記憶。
二問(wèn)，根據(jù)第⑤段“冷不丁地，一個(gè)男孩子跑到我面前，對(duì)我說(shuō)道：‘叔叔，你能不能為我們錄一段像？’看到他臉上的期待，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，準(zhǔn)備為他們錄像。可就在這時(shí)，卻見一個(gè)女孩子走到他面前，小聲地說(shuō)了幾句話，隨后，就見那個(gè)男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個(gè)孩子悄悄地說(shuō)著什么。然后，那個(gè)男孩子大聲對(duì)其他孩子說(shuō)道：‘叔叔攝像機(jī)里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來(lái)一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣？’”以及前文提到的殘疾女孩的情況可知，小男孩在聽了女孩子的話后，知道了要照顧殘疾女孩，但又希望能讓大家以一種合適的方式在攝像機(jī)前留下美好的影像。由此可知，小男孩皺眉的原因是他在思考如何既能照顧到殘疾女孩，讓她能和大家一起參與錄像，又能讓大家以一種新穎且合理的方式在攝像機(jī)前留下美好的回憶，也就是在想一個(gè)兩全其美的辦法，所以才會(huì)皺著眉頭思考。
故答案為：女孩子可能說(shuō)的是“那個(gè)姐姐（或妹妹）走路不方便，我們要照顧她，不能跑太快，不然她跟不上，咱們并著腳跳著跑吧”。小男孩皺眉的原因是在思考如何既能照顧到殘疾女孩，又能讓大家以一種合適的方式在攝像機(jī)前留下美好的影像，在想一個(gè)兩全其美的辦法。
13．本題考查照應(yīng)及作用。細(xì)讀全文，梳理文章中前后相關(guān)聯(lián)、意思相近或相互補(bǔ)充說(shuō)明的語(yǔ)句。比如，在事件的描述、人物的行為、情節(jié)的發(fā)展等方面尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)層面來(lái)思考照應(yīng)的作用。結(jié)構(gòu)上，看它如何使文章層次更清晰、邏輯更連貫；內(nèi)容上，思考它對(duì)人物形象塑造、主題表達(dá)、情感抒發(fā)等方面的影響。
示例一：前文⑤段“叔叔，你能不能為我們錄一段像？”和后文⑦段“當(dāng)我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝”。作用：從結(jié)構(gòu)上，這組照應(yīng)使文章關(guān)于孩子們錄像這件事的敘述完整，有始有終，讓讀者清楚了解事件的過(guò)程。從內(nèi)容上，體現(xiàn)出孩子們的禮貌以及事件的順利推進(jìn)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和可信度，使文章情節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。
示例二：前文③段“我忍不住了，就用手里的攝像機(jī)，記錄這早春的時(shí)刻”與后文⑥段“我一邊給他們攝像，一邊納悶兒”。作用：結(jié)構(gòu)上，前后呼應(yīng)，使文章圍繞“攝像”這一行為展開的情節(jié)連貫自然，讀者能跟隨作者的視角，清晰看到從準(zhǔn)備攝像到實(shí)際攝像過(guò)程中的所思所想。內(nèi)容上，突出了“攝像”這一行為在文章中的線索作用，同時(shí)也通過(guò)作者的納悶兒，為后文揭示孩子們特別行為的原因埋下伏筆，吸引讀者繼續(xù)閱讀。
故答案為：照應(yīng)內(nèi)容為前文提到“不知什么時(shí)候，竟涌過(guò)來(lái)一大幫十幾歲的孩子”，后文提到“看著那些孩子離去的身影”。作用是使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，前后內(nèi)容連貫，讓讀者能清晰地跟隨作者的敘述思路，完整地了解事件的來(lái)龍去脈。
四、古詩(shī)文閱讀（16分）
（2025七上·新邵期末）閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。
天凈沙·秋思
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
壽陽(yáng)曲·瀟湘①夜雨
漁燈暗，客②夢(mèng)回③。一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬(wàn)里，是離人幾行清淚。
[注]①瀟湘：原指湘水與瀟水在零陵的匯合處，后用以指湖南。②客：指離家的人。③夢(mèng)回：夢(mèng)醒。
14．兩首曲都塑造了漂泊在外的游子形象，分別是“斷腸人”和“（1）　 　”。
兩首曲中，作者選取富有特征的景物，如《天凈沙·秋思》中的“枯藤”“老樹”“昏鴉”等，《壽陽(yáng)曲·瀟湘夜雨》中的（2）　 　等，營(yíng)造出特別的氛圍。兩首曲都抒發(fā)了作者的（3）　 　感情。
15．請(qǐng)賞析《壽陽(yáng)曲·瀟湘夜雨》“漁燈暗”中“暗”字的妙處。
【答案】14．離人；“夜雨”“漁燈”“孤舟”；思鄉(xiāng)
15．示例：“暗”字描寫了雨夜中漁燈的昏暗（或：照應(yīng)題目中的“夜”），渲染了一種暗淡蕭瑟的氛圍，烘托出游子的孤獨(dú)寂寞悲傷之感（或：奠定了全曲暗淡感傷的情感基調(diào)）。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；體味古詩(shī)詞曲的意象
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解。古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：①了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。②把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。③品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。（2）本題考查詞句理解。答題步驟為：①定位字詞，解釋本義，明確題目要求賞析的字詞，結(jié)合詞典或語(yǔ)境解釋其基本含義；②還原語(yǔ)境，描繪畫面，結(jié)合詩(shī)句描述該字詞營(yíng)造的具體景象或動(dòng)作；③分析手法，深化情感，判斷字詞運(yùn)用的修辭手法（比喻、擬人、雙關(guān)等），并聯(lián)系作者情感；④總結(jié)作用，升華主旨，歸納該字詞對(duì)全詩(shī)意境、情感或結(jié)構(gòu)的作用。
14．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容鑒賞。
第一空：《壽陽(yáng)曲 瀟湘夜雨》中“孤舟五更家萬(wàn)里，是離人幾行清淚”，意思是在五更時(shí)分，孤舟中的游子離家萬(wàn)里，不禁流下了幾行傷心的清淚。“離人”一詞明確了漂泊在外、思念家鄉(xiāng)的游子身份。故填寫：離人。
第二空：《壽陽(yáng)曲 瀟湘夜雨》：“漁燈暗，客夢(mèng)回。一聲聲滴人心碎，孤舟五更家萬(wàn)里”，意思是漁船上的燈光昏暗，漂泊在外的游子從夢(mèng)中醒來(lái)。耳邊傳來(lái)淅淅瀝瀝的雨聲，一聲聲滴落在心頭，讓人悲痛欲絕。此時(shí)，游子正獨(dú)自坐在孤舟上，已是五更時(shí)分，而家鄉(xiāng)遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外。“夜雨”“漁燈”“孤舟”，漁燈昏暗，夜雨淅淅，主人公從夢(mèng)中驚醒，獨(dú)坐在孤舟上，這些景物組合在一起，營(yíng)造出一種孤寂、凄清、愁苦的氛圍，有力地烘托了離人的思鄉(xiāng)之情。故填寫：“夜雨”“漁燈”“孤舟”。
第三空：《天凈沙·秋思》里“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，意思是夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，緩緩地向西落下。極度憂傷的游子還漂泊在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的天涯海角。“天涯”表明游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，“斷腸”體現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的思念帶來(lái)的痛苦。
《壽陽(yáng)曲·瀟湘夜雨》中“孤舟五更家萬(wàn)里，是離人幾行清淚”，意思是五更時(shí)分，游子獨(dú)自坐在孤舟上，想到家鄉(xiāng)遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外，不禁流下了幾行飽含思念與愁苦的清淚。“家萬(wàn)里”突出離家之遠(yuǎn)，“清淚”則是因思鄉(xiāng)而流，兩首曲都借這些詞句抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。故填寫：思鄉(xiāng)。
故答案為：離人；“夜雨”“漁燈”“孤舟”；思鄉(xiāng)。
15．本題考查詞句的賞析。在《壽陽(yáng)曲·瀟湘夜雨》中，“漁燈暗”里的“暗”，生動(dòng)寫出了雨夜?jié)O燈的昏黃黯淡，描繪出夜雨茫茫中漁燈微弱的畫面，與題目中的“夜”相呼應(yīng)。一個(gè)“暗”字，與“瀟湘夜雨”的環(huán)境相融合，瞬間營(yíng)造出一種暗淡蕭瑟的氛圍，讓整個(gè)場(chǎng)景充滿了凄涼感。 這種暗淡之景，有力地烘托了游子的心境，孤獨(dú)的游子在孤舟上，面對(duì)昏暗漁燈，內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞悲傷被“暗”字表現(xiàn)得淋漓盡致，為全曲定下了暗淡感傷的情感基調(diào)。
故答案為：“暗”字描寫了雨夜中漁燈的昏暗（或：照應(yīng)題目中的“夜”），渲染了一種暗淡蕭瑟的氛圍，烘托出游子的孤獨(dú)寂寞悲傷之感（或：奠定了全曲暗淡感傷的情感基調(diào)）。
（2025七上·新邵期末）閱讀下面二則文言文，完成下面小題。
[甲]
子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?br/>（《述而》）
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
（《學(xué)而》）
子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
（《學(xué)而》）
[乙]
（管仲）少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困常欺鮑叔鮑叔終善遇之不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊。齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。
16．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（　　）
A．少時(shí)常與鮑叔牙游/周游世界
B．管仲之謀也/為人謀而不忠乎
C．鮑叔終善遇之/擇其善者而從之
D．不以為言/齊桓公以霸
17．請(qǐng)用三條/給下面這個(gè)句子斷句。
管仲貧困常欺鮑叔鮑叔終善遇之不以為言
18．從這個(gè)故事中，可以看出鮑叔是怎樣的人？
【答案】16．D
17．管仲貧困/常欺鮑叔/鮑叔終善遇之/不以為言。
18．示例：慧眼識(shí)人；寬以待人、甘愿吃虧；不計(jì)較個(gè)人私利
【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查一詞多義。文言文中“一詞多義”現(xiàn)象指同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中具有不同含義。應(yīng)對(duì)方法包括：結(jié)合上下文推斷詞義、熟悉常見義項(xiàng)、掌握詞類活用規(guī)律、借助句式對(duì)照及工具書輔助解析。（2）本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。
（3）本題考查人物形象。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。
參考譯文：
[甲]孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。我選擇他們的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處來(lái)學(xué)習(xí)，看到他們不好的地方就對(duì)照自己，（如果自己也有）就改正自己的缺點(diǎn)。” （《述而》）
孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)了知識(shí)然后按時(shí)去復(fù)習(xí)它，不也是很愉快的嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是一個(gè)有道德修養(yǎng)的人嗎？” （《學(xué)而》）
孔子說(shuō)：“我每天多次地反省自己：替別人謀劃事情是不是盡心盡力了呢？跟朋友交往是不是真誠(chéng)守信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？” （《學(xué)而》）
[乙] （管仲）年少的時(shí)候常常和鮑叔牙一起交往，鮑叔牙知道他很有才能。管仲家里貧窮，經(jīng)常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙始終很好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有什么怨言。不久，鮑叔牙侍奉齊國(guó)公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位成為齊桓公以后，公子糾死了，管仲被囚禁起來(lái)。于是鮑叔牙就向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后，在齊國(guó)執(zhí)政。齊桓公因管仲而稱霸，多次會(huì)合諸侯，使天下歸正統(tǒng)一，這都是管仲的智謀啊。
16．本題考查一詞多義。
A.游：交往、來(lái)往/游歷，各處從容地行走觀看；
B.謀：名詞，計(jì)謀/動(dòng)詞，謀劃；
C.善：友好，好好地/好的方面，優(yōu)點(diǎn)；
D.以：都是連詞，因?yàn)椋?br/>故答案為：D。
17．本題考查文言句子的斷句。
句意：管仲家里貧窮，經(jīng)常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙始終很好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有什么怨言。“管仲貧困”是對(duì)管仲生活狀態(tài)的描述，為后文做鋪墊；“常欺鮑叔”表明管仲的行為，“鮑叔終善遇之” 體現(xiàn)鮑叔牙的態(tài)度，“不以為言”進(jìn)一步說(shuō)明鮑叔牙不因此抱怨，邏輯清晰，語(yǔ)義連貫。
故斷句：管仲貧困/常欺鮑叔/鮑叔終善遇之/不以為言。
故答案為：管仲貧困/常欺鮑叔/鮑叔終善遇之/不以為言。
18．本題考查人物形象。
根據(jù)“（管仲）少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢”可知，鮑叔牙在與管仲年少時(shí)常交往的過(guò)程中，就了解到管仲的賢能。在當(dāng)時(shí)，能從日常相處中看出他人的賢能，這需要有敏銳的洞察力和識(shí)人之明。由此可知，鮑叔牙是一個(gè)慧眼識(shí)人的人，他能發(fā)現(xiàn)管仲的才華，為管仲日后的重用埋下伏筆。
結(jié)合“管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言”可知，管仲家境貧困，還常常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙始終很好地對(duì)待他，并且不因?yàn)檫@些事而有怨言。在面對(duì)他人的占便宜行為時(shí)，鮑叔牙沒有計(jì)較，反而友善對(duì)待。由此可知，鮑叔牙具有寬以待人的品質(zhì)，甘愿吃虧，不把這些小事放在心上，展現(xiàn)出他豁達(dá)的胸懷。
根據(jù)“已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊”可知，鮑叔牙和管仲分別侍奉不同的公子，在公子糾失敗管仲被囚后，鮑叔牙沒有因?yàn)樽约菏谭畹墓映晒Χ?dú)占功勞，而是向齊桓公推薦管仲，讓管仲得以施展才華，治理齊國(guó)。由此可知，鮑叔牙不計(jì)較個(gè)人私利，以國(guó)家利益為重，看重管仲的才能，希望管仲能為齊國(guó)效力，而不是只考慮自己的地位和利益。
故答案為：慧眼識(shí)人；寬以待人、甘愿吃虧；不計(jì)較個(gè)人私利。
五、名著閱讀（每空 2分，8分）
19．（2025七上·新邵期末）俗話說(shuō)：“沒有《西游記》的童年，是不完整的童年。”這句話道出了孩子們對(duì)《西游記》的喜歡。《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)中一部極富想象力的作品。
小說(shuō)前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回講（1）　 　（填故事梗概）第十三回到第一百回講唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，取回真經(jīng)的故事。這些故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦，其中大鬧天宮、（2）　 　（填故事情節(jié)）等尤為精彩，常被改編為戲曲和影視作品。我最喜歡《西游記》里的（3）　 　（填人物角色名稱）這個(gè)角色，喜歡這個(gè)人物的（4）　 　（填人物性格特征）
【答案】介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；三打白骨精；示例：孫悟空；本領(lǐng)高強(qiáng)，愛憎分明
【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》
【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容和人物形象理解。
一空，根據(jù)《西游記》第八回到第十二回內(nèi)容可知，這部分主要講述了如來(lái)佛欲傳經(jīng)東土，觀音菩薩在尋找取經(jīng)人的過(guò)程中，先在長(zhǎng)安顯圣，然后引出唐僧身世以及他與唐太宗結(jié)拜等情節(jié)，最終目的是交代唐僧為何要去西天取經(jīng)，即交代了西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)。
二空，《西游記》中有許多精彩的故事情節(jié)，“三打白骨精”是其中非常經(jīng)典的一個(gè)。白骨精為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人、老公公來(lái)欺騙唐僧師徒，都被孫悟空識(shí)破并打死，這個(gè)情節(jié)充分展現(xiàn)了孫悟空的火眼金睛和堅(jiān)決除妖的決心，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，所以常被改編為戲曲和影視作品。
三四空，《西游記》中有眾多性格鮮明的人物角色，可根據(jù)自己對(duì)書中人物的理解和喜好來(lái)選擇。比如孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等，每個(gè)人物都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和魅力。在確定人物后，分析該人物在書中的各種行為和表現(xiàn)，總結(jié)出其性格特征。要結(jié)合具體事例來(lái)闡述，使性格特征的描述更有依據(jù)。
示例：豬八戒。憨厚老實(shí)，幽默風(fēng)趣。例如在“八戒巡山”情節(jié)中，他雖然偷懶睡覺編謊話，但那種憨態(tài)可掬的樣子讓人忍俊不禁，體現(xiàn)了他的幽默風(fēng)趣；而在面對(duì)困難時(shí)，他一般也能聽從孫悟空的指揮，盡力去完成任務(wù)，顯示出他憨厚老實(shí)的一面。
故答案為：介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；三打白骨精；孫悟空；本領(lǐng)高強(qiáng)，愛憎分明。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著內(nèi)容和人物形象理解。該題型一般考查課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的文學(xué)名著的主要情節(jié)，或結(jié)合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、國(guó)別、主題等內(nèi)容。此類題目檢測(cè)對(duì)名著的“真讀”情況，既考查了對(duì)故事情節(jié)、精彩片段的熟悉程度與記憶質(zhì)量，又考查了概括技巧與表述能力。對(duì)推薦的文學(xué)名著一定要沉進(jìn)去“真讀”，而不能僅僅是浮光掠影地瀏覽，了解梗概。在閱讀過(guò)程中，要特別關(guān)注對(duì)“精彩”與“經(jīng)典”部分的細(xì)讀并有意識(shí)地記憶，可嘗試用自己的語(yǔ)言概括經(jīng)典文段，并動(dòng)筆寫下來(lái)。
六、作文（50分）
20．（2025七上·新邵期末）也許你曾經(jīng)因?qū)W習(xí)的重壓而放棄過(guò)，也許你曾經(jīng)因朋友的誤解而苦惱過(guò)，也許你曾經(jīng)因父母的指責(zé)而傷心過(guò)，也許你曾經(jīng)因老師的批評(píng)而自卑過(guò)，也許你因生活的失意而痛哭過(guò)……這一切都已過(guò)去，這一切都成為你永久的懷念。回首往事，你發(fā)現(xiàn)……
請(qǐng)以“從此，我不再______________”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：
①先把題目補(bǔ)充完整；文體自選（詩(shī)歌除外）。
②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。
③字跡工整，卷面整潔。
【答案】例文
從此，我不再寒冷
“哦，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有小到中雪，你注意點(diǎn)，別弄感冒了。在學(xué)校不比在家，感冒了，也只有自己照顧著自己。”媽媽放下手中的東西叮囑我道。
我忙點(diǎn)點(diǎn)頭，不耐煩地看著母親，嗔怪她的啰唆。媽媽顯然意識(shí)到了，笑著摸摸我的腦袋，轉(zhuǎn)過(guò)身，走下車去。車子正欲啟動(dòng)，媽媽忽然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，慌慌張張地丟過(guò)一袋東西，便跌跌撞撞地走下車去。車開了，我回頭一看，媽媽還站在原處，不停地朝我揮著手。外面的風(fēng)非常大，媽媽那好看的發(fā)型此時(shí)已不成樣子，頭發(fā)隨著狂風(fēng)恣意地翻騰。我的心不禁猛地抽搐了一下。
我忙轉(zhuǎn)過(guò)臉，默默地打開媽媽剛剛放下的東西。噢，是一條圍巾，我翻了翻，還有一副手套。我拿起手套，竟從里面滑落出一張小紙條，媽媽那娟秀的字跡映入眼簾——天冷了，注意身體。
媽媽的這句話如那春日里的一道陽(yáng)光，使我全身溫暖無(wú)比。我捧著那手套，心中滿是感動(dòng)。
我抬起頭，視線早已模糊，眼前又浮現(xiàn)出了與媽媽相處時(shí)的那一個(gè)場(chǎng)景：我坐在臺(tái)燈下，寫著作業(yè)，媽媽突然走過(guò)來(lái)，坐在我身邊，抬起頭，發(fā)現(xiàn)媽媽正滿眼慈愛地望著我。沉默了一會(huì)兒，媽媽突然說(shuō)：“你冷不冷，我給你拿個(gè)電暖器來(lái)吧！”我忙點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽來(lái)了，手中拿著個(gè)紅色包裹，右手提個(gè)電暖器。我正欲脫掉鞋子，母親卻搶先了一步，小心翼翼地幫我脫下鞋子，又將它放到電暖器上，然后又將那包裹遞給我：“拿著吧！為了你做作業(yè)拿著方便，我將熱水袋縫在了里面。應(yīng)該不冷了。”然后媽媽才滿心歡喜地走開。
想起那一個(gè)場(chǎng)景，此時(shí)我已是熱淚盈眶。
望著窗外，寒風(fēng)瘋狂地席卷著大地，路上的行人步履艱難。我戴上母親編織的手套，全身暖洋洋的。因?yàn)橛辛四赣H的愛，這個(gè)冬天我不再寒冷。
【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】本題考查半命題作文的寫作能力。
一、審題立意。在寫作時(shí)要注意兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是“從此”，指明了敘述的時(shí)間范圍這應(yīng)該寫一個(gè)給“我”留下較大震撼的場(chǎng)面；一是“我不再”，就是我的所思所為，停止了自己錯(cuò)誤的言行，表明了寫作的重點(diǎn)應(yīng)放在“不再怎么樣”上。寫作文時(shí)，這兩方面的內(nèi)容都要有所兼顧。橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容，結(jié)合提示語(yǔ)我們可以發(fā)現(xiàn)：此處應(yīng)填寫自己曾經(jīng)的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、失意等方面。因此，大家不妨可填：孤獨(dú)、脆弱、悲觀、迷茫、自私、自卑、等待、懶惰……
二、構(gòu)思選材。《從此，我不再孤單》開頭用景物描寫渲染孤單氛圍：陰霾飄雪的天氣，孤獨(dú)郁悶的心情……考試的失敗恰逢生日的到來(lái)，天公不作美，這抹“喜色”越發(fā)暗淡。不期而至的溫暖與關(guān)懷成為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，最終走出孤獨(dú)，找回了自信。注意展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在困難面前善于調(diào)整、勇于面對(duì)、斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。寫作此文，大家要寫出自我最真切的情感體驗(yàn)。在結(jié)構(gòu)的安排上，要略寫過(guò)去，詳寫現(xiàn)在，重點(diǎn)突出轉(zhuǎn)變之后的情況。在敘寫轉(zhuǎn)變過(guò)程中，適宜運(yùn)用一波三折的敘事技巧，把過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行鮮明對(duì)比，有力地凸顯文章的主旨。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的寫作。首先考慮寬泛的補(bǔ)題，這樣雖從題目當(dāng)中看不到寫作的題材、內(nèi)容等，但可選的素材比較多。其次尋找自己的熟悉的材料來(lái)補(bǔ)題，這樣有一個(gè)好處就是有素材可寫。最后可以從立意的角度補(bǔ)題，也是通過(guò)題目表達(dá)文章的中心內(nèi)容。半命題作文把題目補(bǔ)充完整后，就變成了命題作文了，就可以按照命題作文的方法來(lái)審題和立意了。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。補(bǔ)題最好以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之一句話：要想方設(shè)法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把一個(gè)半命題變成就像是自己命的一個(gè)題。
1 / 1湖南省邵陽(yáng)市新邵縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷
一、積累與運(yùn)用（23分）
（2025七上·新邵期末）弘毅學(xué)校組織開展以“人與動(dòng)物的關(guān)系”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成下面的小題。
①同在地球上，共享大自然。動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。關(guān)愛動(dòng)物，人人有責(zé)。鄭振鐸筆下那只綣伏一旁，受人虐待的貓，令人惋惜；《我的白鴿》中白鴿一家四口áo（　　）翔于白鹿原上，畫面是多么溫馨；百草園里輕捷的叫天子、肥胖的黃蜂、彈琴的蟋蟀，充滿生機(jī)。
②近些年，一些不法商販為了達(dá)到自己的經(jīng)濟(jì)利益，大肆捕殺動(dòng)物，造成了生態(tài)破壞。對(duì)于保護(hù)生物多樣性而言，2022年是至關(guān)重要的一年，包括聯(lián)合國(guó)《生物多樣性公約》締約方大會(huì)第十五次會(huì)議第二階段會(huì)議等重要活動(dòng)都在這一年召開。
③因此，作為學(xué)生，目前的當(dāng)務(wù)之急是要卸下防備，攜起手來(lái)，從我做起，共創(chuàng)人與自然和諧發(fā)展的綠色家園！
1．請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音
áo　 　翔 鄭振鐸　 　
2．第①段中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出并更正。
　 　改為　 　
3．下面句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）
A．動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。
B．百草園里輕捷的叫天子、肥胖的黃蜂、彈琴的蟋蟀，充滿生機(jī)。
C．一些不法商販為了達(dá)到自己的經(jīng)濟(jì)利益，大肆捕殺動(dòng)物，造成了生態(tài)破壞。
D．作為學(xué)生，目前的當(dāng)務(wù)之急是要卸下防備，攜起手來(lái)，從我做起，共創(chuàng)人與自然和諧發(fā)展的綠色家園！
4．下列依次填入第②段末尾橫線處的句子，排序正確的一項(xiàng)是（　　）
①邁向一個(gè)公平、自然向好和凈零排放的世界
②讓所有人能夠擁有一個(gè)更安全、健康和可持續(xù)的未來(lái)
③每個(gè)部門、每個(gè)人、都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)
④為2030年之前將全球生產(chǎn)和消費(fèi)足跡減半而努力
A．①③④② B．③①②④ C．②③④① D．③④①②
5．（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一條標(biāo)語(yǔ)。
（2）請(qǐng)你談?wù)勗谏钪形覀儜?yīng)該如何保護(hù)野生動(dòng)物。（寫出兩點(diǎn)即可）
6．（2025七上·新邵期末）詩(shī)以言志，文以傳情。請(qǐng)補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。
讓我們一起隨李白去尋找“（1）　 　，影入平羌江水流。”的清朗秀美；隨王灣欣賞“海日生殘夜，（2）　 　。”的新春之美；隨劉禹錫去感受“晴空一鶴排云上，（3）　 　。”的高爽秋意。
閱讀經(jīng)典詩(shī)文，還可以感受人間百情。感受岑參“遙憐故園菊，（4）　 　。”中對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛；感受陸游“僵臥孤村不自哀，（5）　 　。”中拳拳愛國(guó)之情；感受李商隱“（6）　 　，卻話巴山夜雨時(shí)。”中對(duì)團(tuán)聚的憧憬；感受諸葛亮“（7）　 　，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”的殷殷教誨；感受朱自清“舒活舒活筋骨，（8）　 　，各做各的一份事去。”的歡欣喜悅之情。
二、現(xiàn)代文閱讀（9分）
（2025七上·新邵期末）閱讀下面的文字，完成小題。
月光下的流浪貓
蒲玲娟
①小區(qū)里有六七只流浪貓，一到夜晚，特別是有月亮的夜晚，流浪貓的身影就會(huì)出現(xiàn)，蹲在石墻上，趴在草叢里，或者從樹上爬下來(lái)，優(yōu)哉游哉，在小區(qū)走來(lái)走去。
②這天，一場(chǎng)大雨過(guò)后，半個(gè)月亮掛在幽藍(lán)的天幕上，一個(gè)虎頭虎腦的男孩拿著貓糧下樓了。③電梯里，一個(gè)阿姨問(wèn)男孩：“雨凡，怎么好久都沒看見你爸爸了？”
④“爸爸出差了。”雨凡低下頭，小聲回答。沒人注意到，13歲男孩的臉上寫滿了與年齡不相符的憂傷。
⑤走出單元門，雨凡“喵喵”地叫著，走向那棵黃葛樹，一只黑黃毛色的貓跑過(guò)來(lái)。雨凡倒出一些貓糧，貓卻不急著吃，腦袋在他腳邊拱來(lái)拱去，“喵喵”地叫著。
⑥正是六月，潔白的梔子花散發(fā)出馥郁的香味兒。一只亞麻色的貓弓起身子，豎起耳朵，雙目炯炯有神，尾巴左搖右搖，像一根豎起的小旗桿。忽然，麻貓閃電般沖上去，抓住了一只老鼠。
⑦麻貓叼著老鼠走出草叢，將老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻貓健步?jīng)_上去，再次撲住了老鼠。如此幾次，老鼠癱倒在地上，再也跑不動(dòng)了。麻貓叼起老鼠，敏捷地爬上大樹，獨(dú)自享受起晚餐。雨凡走到石墻邊，墻上那只黑耳朵白貓像見到老朋友，朝他溫柔地叫著，這是只老貓，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，顯得有些臟兮兮的。雨凡把貓糧倒在它面前，它吃了起來(lái)，咀嚼聲在雨凡聽來(lái)，是那么的美妙。
⑧雨凡走到黃葛樹下，仰望那金色的月亮。他的眼睛濕潤(rùn)了，仿佛看見月光里，爸爸的笑靨。爸爸是位作家，寫了不少動(dòng)物小說(shuō)，受爸爸的影響，雨幾從小就喜歡小動(dòng)物，可媽媽有潔癖，不讓他養(yǎng)阿貓阿狗，爸爸就給他出主意，在網(wǎng)上買了補(bǔ)鈣的貓糧，讓他放學(xué)后喂院子里的流浪貓。這個(gè)習(xí)慣，他堅(jiān)持了下來(lái)。
⑨幾個(gè)月前的一個(gè)雨天，爸爸走了。雨凡覺得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。
⑩月光下，一只黑貓的身影閃過(guò)。雨凡叫它大黑，大黑是流浪貓的首領(lǐng)，驕傲又兇猛，雨凡幾次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡齜牙咧嘴，發(fā)出低聲的咆哮。
晚風(fēng)吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鳥在枝頭唱著歌謠，雨凡孤單的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想著與爸爸在一起的美好時(shí)光，漸漸地，忘了時(shí)間。潮濕的土壤里，一條黃色的蛇，窸窸窣窣鉆出了草叢，悄悄滑向木椅邊。
“喵”的一聲尖叫，大黑閃電般撲過(guò)來(lái)。雨凡嚇得跳起來(lái)，小區(qū)里有蛇？這太意外了！小區(qū)的圍墻那頭是蓮花公園，有荷塘與小島，媽媽說(shuō)蓮花公園的島上肯定有蛇，但小區(qū)很安全。可是，今晚，在月光下，一條蛇居然悄悄滑向他！
只見大黑目光如電，左撲右閃，開始進(jìn)攻那條蛇了。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停住腳步，暗自為大黑著急。黃蛇揚(yáng)起頭，吐著蛇信子，大黑敏捷地跳開，伸出尖利的爪子，狠狠地抓著蛇皮，蛇蜷縮起來(lái)。大黑撲閃著，撕咬著，抓扯著。這時(shí)，麻貓、黃貓、花貓都過(guò)來(lái)了，一起迎戰(zhàn)這條蛇。
不知過(guò)了多久，蛇不動(dòng)了，趴在地上，身上已是傷痕累累。雨凡這才如夢(mèng)初醒，他飛快地跑去保安室，叫來(lái)了保安叔叔。
流浪貓四處散去，木椅邊躺著一條僵硬的黃蛇，大黑跳上黃葛樹，居高臨下對(duì)著蛇嘶鳴。夜色中傳來(lái)媽媽叫他的聲音……
今晚，雨凡仿佛一下子長(zhǎng)大了，他和媽媽說(shuō)了許多話。他告訴媽媽：流浪貓沒有爸爸，自己捕鼠養(yǎng)活自己，享受月色與花朵，體驗(yàn)著生命的點(diǎn)滴。他也要像流浪貓一樣。勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。沒有爸爸，那又怎樣？他依然會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)勇敢的男子漢！
媽媽緊緊地抱住了他，他好像又走出了孤寂的世界。
今后如果再有人問(wèn)他爸爸呢？他會(huì)坦誠(chéng)地告訴他們：爸爸走了，可是爸爸永遠(yuǎn)在他的心中。
夜里，雨凡枕著月色入夢(mèng)，他夢(mèng)見了大黑、麻貓、花貓、白貓，在花叢里，每只貓都像個(gè)快樂的孩子……
7．通讀文章，根據(jù)所給的情節(jié)，體會(huì)雨凡的心理變化，補(bǔ)全下表。
地點(diǎn)/時(shí)間 故事情節(jié) 雨凡心理
電梯里 一個(gè)阿姨問(wèn)起雨凡有關(guān)爸爸的事 （1）
黃葛樹下 雨凡仰望那金色的月亮，想起了爸爸 倍感孤獨(dú)
木椅邊 聽到貓叫，發(fā)現(xiàn)一條蛇正滑向他 （2）
木椅邊 （3） 著急
夜色中 媽媽加班回來(lái)，雨凡和媽媽談心 （4）
8．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析句子。
晚風(fēng)吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鳥在枝頭唱著歌謠，雨凡孤單的身影映在月亮的眸子里。
9．請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容和自己的理解，完成下面的閱讀卡片。（不少于50字）
《月光下的流浪貓》閱讀卡片
語(yǔ)句摘抄：
流浪貓沒有爸爸，自己捕鼠養(yǎng)活自己，享受月色與花朵，體驗(yàn)著生命的點(diǎn)滴。他也要像流浪貓一樣。勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。沒有爸爸，那又怎樣？他依然會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)勇敢的男子漢！
閱讀感悟：　 　
三、現(xiàn)代文閱讀（14分）
（2025七上·新邵期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
春天的心
青秋
①早春的一個(gè)中午，煦風(fēng)微送，晴空萬(wàn)里。陽(yáng)光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個(gè)人的身上。
②公園里，一大片迎春花正在率先輝映著和風(fēng)暖陽(yáng)的呼喚，一面夸張地宣揚(yáng)身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。
③我忍不住了，就用手里的攝像機(jī)，記錄這早春的時(shí)刻。
④不知什么時(shí)候，竟涌過(guò)來(lái)一大幫十幾歲的孩子，他們一來(lái)到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中。有的使勁兒?jiǎn)局ǘ洌械陌涯樎襁M(jìn)了迎春花的枝條里面，他們完全陶醉了。
⑤冷不丁地，一個(gè)男孩子跑到我面前，對(duì)我說(shuō)道：“叔叔，你能不能為我們錄一段像？”看到他臉上的期待，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，準(zhǔn)備為他們錄像。可就在這時(shí)，卻見一個(gè)女孩子走到他面前，小聲地說(shuō)了幾句話，隨后，就見那個(gè)男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個(gè)孩子悄悄地說(shuō)著什么。然后，那個(gè)男孩子大聲對(duì)其他孩子說(shuō)道：“叔叔攝像機(jī)里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來(lái)一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣？”他的話剛說(shuō)完，剛才那個(gè)女孩子就和另外幾個(gè)孩子熱烈響應(yīng)起來(lái)。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊(duì)，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節(jié)奏地微微彎下身體、并起雙腳跳著跑。
⑥我一邊給他們攝像，一邊納悶兒：這些孩子怎么了？我并沒有跟他們說(shuō)攝像機(jī)里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈兒就可以了，可為什么要并著雙腿跳呢？
⑦當(dāng)我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝，一起向公園里別的地方走去。可是，這個(gè)時(shí)候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中的一個(gè)女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個(gè)殘廢孩子。
⑧我一下子就明白過(guò)來(lái)：原來(lái)，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個(gè)完美的記憶。
⑨那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實(shí)，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心--就是那輪春天的太陽(yáng)，明亮、溫暖，向四周散發(fā)著光芒。
10．讀完全文，你感受到作者所說(shuō)的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？
11．你認(rèn)為文章開頭兩段對(duì)春天的描寫有什么作用？
12．第⑤段中，你認(rèn)為那個(gè)小女孩子兒向小男孩子兒說(shuō)了什么？那個(gè)小男孩兒皺眉的原因是什么？
13．寫文章時(shí)要注意到前后照應(yīng)，作品中有多組照應(yīng)，請(qǐng)你說(shuō)出其中的一組照應(yīng)的作用。
四、古詩(shī)文閱讀（16分）
（2025七上·新邵期末）閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。
天凈沙·秋思
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
壽陽(yáng)曲·瀟湘①夜雨
漁燈暗，客②夢(mèng)回③。一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬(wàn)里，是離人幾行清淚。
[注]①瀟湘：原指湘水與瀟水在零陵的匯合處，后用以指湖南。②客：指離家的人。③夢(mèng)回：夢(mèng)醒。
14．兩首曲都塑造了漂泊在外的游子形象，分別是“斷腸人”和“（1）　 　”。
兩首曲中，作者選取富有特征的景物，如《天凈沙·秋思》中的“枯藤”“老樹”“昏鴉”等，《壽陽(yáng)曲·瀟湘夜雨》中的（2）　 　等，營(yíng)造出特別的氛圍。兩首曲都抒發(fā)了作者的（3）　 　感情。
15．請(qǐng)賞析《壽陽(yáng)曲·瀟湘夜雨》“漁燈暗”中“暗”字的妙處。
（2025七上·新邵期末）閱讀下面二則文言文，完成下面小題。
[甲]
子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?br/>（《述而》）
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
（《學(xué)而》）
子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
（《學(xué)而》）
[乙]
（管仲）少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困常欺鮑叔鮑叔終善遇之不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊。齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。
16．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（　　）
A．少時(shí)常與鮑叔牙游/周游世界
B．管仲之謀也/為人謀而不忠乎
C．鮑叔終善遇之/擇其善者而從之
D．不以為言/齊桓公以霸
17．請(qǐng)用三條/給下面這個(gè)句子斷句。
管仲貧困常欺鮑叔鮑叔終善遇之不以為言
18．從這個(gè)故事中，可以看出鮑叔是怎樣的人？
五、名著閱讀（每空 2分，8分）
19．（2025七上·新邵期末）俗話說(shuō)：“沒有《西游記》的童年，是不完整的童年。”這句話道出了孩子們對(duì)《西游記》的喜歡。《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)中一部極富想象力的作品。
小說(shuō)前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回講（1）　 　（填故事梗概）第十三回到第一百回講唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，取回真經(jīng)的故事。這些故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦，其中大鬧天宮、（2）　 　（填故事情節(jié)）等尤為精彩，常被改編為戲曲和影視作品。我最喜歡《西游記》里的（3）　 　（填人物角色名稱）這個(gè)角色，喜歡這個(gè)人物的（4）　 　（填人物性格特征）
六、作文（50分）
20．（2025七上·新邵期末）也許你曾經(jīng)因?qū)W習(xí)的重壓而放棄過(guò)，也許你曾經(jīng)因朋友的誤解而苦惱過(guò)，也許你曾經(jīng)因父母的指責(zé)而傷心過(guò)，也許你曾經(jīng)因老師的批評(píng)而自卑過(guò)，也許你因生活的失意而痛哭過(guò)……這一切都已過(guò)去，這一切都成為你永久的懷念。回首往事，你發(fā)現(xiàn)……
請(qǐng)以“從此，我不再______________”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：
①先把題目補(bǔ)充完整；文體自選（詩(shī)歌除外）。
②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。
③字跡工整，卷面整潔。
答案解析部分
【答案】1．翱；duó
2．綣；蜷
3．D
4．D
5．（1）示例：保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛地球家園。（2）示例：及時(shí)救助受傷的野生動(dòng)物；遇到傷害野生動(dòng)物的行為及時(shí)制止；多多宣傳，增強(qiáng)大家保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字筆畫筆順；見解表述；重復(fù)啰嗦
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音字形。做這類題，就得注意平時(shí)積累容易讀錯(cuò)的字和多音字的正確讀音，平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思識(shí)記。（2）本題考查字形。這類題目多考查多音字、形聲字、難讀易錯(cuò)字字音的辨識(shí)及同音字、形近字字形的辨識(shí)。解答的前提是要識(shí)記教材中“讀一讀，寫一寫”中出現(xiàn)的字詞，同時(shí)要注意識(shí)記常見的多音字、同意字、形近字、易錯(cuò)字的讀音、字形。
（3）本題考查病句辨析。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
（4）本題考查排序。解答此題，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。
（5）本題考查標(biāo)語(yǔ)及建議。解答時(shí)，要仔細(xì)讀懂材料，用最簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容或提取文本中的關(guān)鍵詞句擬寫標(biāo)題；也可以對(duì)新聞材料的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行概括擬寫標(biāo)題；有的在概括導(dǎo)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)后面主體部分中的內(nèi)容來(lái)整合作答。
1．本題考查漢字的字音字形。
“áo翔”應(yīng)寫作“翱翔”，鳥在空中回旋地飛，也可引申為在廣闊空間自由地活動(dòng)或思想等無(wú)拘無(wú)束地馳騁。
“鄭振鐸”中的“鐸”應(yīng)讀作“duó”。
故答案為：翱；duó；
2．本題考查漢字的字形。
綣伏——蜷伏：彎著身體臥倒，通常用來(lái)形容人或動(dòng)物身體蜷縮著伏在某個(gè)地方，帶有一種身體彎曲、縮成一團(tuán)的狀態(tài)描述。
故答案為：綣；蜷。
3．本題考查病句辨析和修改。
ABC.正確；
D.有誤，語(yǔ)義重復(fù)。“目前”和“當(dāng)務(wù)之急”表意重復(fù)，刪去“目前的”；
故答案為：D。
4．本題考查語(yǔ)句排序。
③從主體角度出發(fā)，提出行動(dòng)的主體，是后面行動(dòng)內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)，應(yīng)排在首位，表明先要有行動(dòng)的主體來(lái)采取行動(dòng)；
④具體指出了行動(dòng)的目標(biāo)和方向，承接③中“行動(dòng)起來(lái)”，說(shuō)明要朝著什么目標(biāo)去行動(dòng)，所以排在第二位；
①進(jìn)一步從宏觀角度描繪了通過(guò)努力后能夠達(dá)到的世界狀態(tài)，是在④的基礎(chǔ)上，對(duì)未來(lái)世界的一種更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更宏觀的展望，排在第三位；
②是前面所有行動(dòng)和目標(biāo)最終要達(dá)成的結(jié)果，即落腳點(diǎn)是為了讓人們擁有更好的未來(lái)，放在最后；
故正確的順序是③④①②；
故選答案為：D。
5．本題考查擬寫標(biāo)語(yǔ)及建議。
（1）本次活動(dòng)主題為“人與動(dòng)物的關(guān)系”，標(biāo)語(yǔ)需圍繞此主題展開，強(qiáng)調(diào)人與動(dòng)物之間的聯(lián)系，比如相互依存、和諧共處等。需具備簡(jiǎn)潔性，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，易于記憶和傳播；還應(yīng)具有感染力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)良好人獸關(guān)系的熱情。可運(yùn)用多種修辭手法，如對(duì)偶、擬人、比喻等，增強(qiáng)標(biāo)語(yǔ)的表現(xiàn)力和吸引力。像“動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴”就使用了對(duì)偶的手法，對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口，突出了人獸的親密關(guān)系。
示例一：以愛為翼，守護(hù)動(dòng)物，共筑人獸和諧暖巢。
示例二：給動(dòng)物一份溫柔，為世界添一抹和諧。
（2）重點(diǎn)在于探討在日常生活場(chǎng)景下，人們能夠采取哪些具體行動(dòng)和措施來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物，核心是 “生活中” 的具體做法。需要全面、具體地闡述各種保護(hù)方法和措施，可以從多個(gè)維度展開，如自身行為規(guī)范、宣傳教育、監(jiān)督舉報(bào)等，并且要結(jié)合實(shí)際生活，確保所提供的方法切實(shí)可行。
示例：不破壞野生動(dòng)物棲息地，如不隨意砍伐樹木、污染水源；向身邊人普及野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，倡導(dǎo)文明觀賞。
故答案為：（1）示例：保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛地球家園；
（2）示例：及時(shí)救助受傷的野生動(dòng)物；遇到傷害野生動(dòng)物的行為及時(shí)制止；多多宣傳，增強(qiáng)大家保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
6．【答案】峨眉山月半輪秋；江春入舊年；便引詩(shī)情到碧霄；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；何當(dāng)共剪西窗燭；非淡泊無(wú)以明志；抖擻抖擻精神
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“峨眉、碧霄、傍、戍、燭、抖擻”等字詞容易寫錯(cuò)。
故答案為：峨眉山月半輪秋；江春入舊年；便引詩(shī)情到碧霄；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；何當(dāng)共剪西窗燭；非淡泊無(wú)以明志；抖擻抖擻精神。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
【答案】7．示例：憂傷；意外、驚恐；看到大黑與蛇戰(zhàn)斗；堅(jiān)定，勇敢
8．示例：這句話是對(duì)自然環(huán)境的描寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了夜晚的祥和美好，與雨凡的孤單形成對(duì)比，同時(shí)也為后文雨凡發(fā)現(xiàn)蛇的驚慌、意外做鋪墊。
9．示例：雨凡看到流浪貓勇猛戰(zhàn)斗，自己養(yǎng)活自己的情形，流浪貓的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)影響著雨凡，促使他勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，瞬間成長(zhǎng)。我們也要堅(jiān)定意志，不斷成長(zhǎng)。遭遇困難時(shí)，不退縮，不逃避，勇敢堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，更要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不依賴他人，創(chuàng)造屬于自己的人生價(jià)值。
【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。
（2）本題考查句子賞析。賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)（從哪個(gè)角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達(dá)方式、詞語(yǔ)運(yùn)用、句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面入手，落腳點(diǎn)在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。
（3）本題考查內(nèi)容理解。要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。
7．本題考查內(nèi)容理解和概括。
第一空：由第④段中“雨凡低下頭，小聲回答。沒人注意到，13歲男孩的臉上寫滿了與年齡不相符的憂傷”可知，通過(guò)雨凡的動(dòng)作“低下頭”以及對(duì)他神態(tài)的描寫“寫滿了與年齡不相符的憂傷”，能明顯看出他在被問(wèn)到爸爸時(shí)的憂傷情緒。故填寫：憂傷。
第二空：由第 段中“潮濕的土壤里，一條黃色的蛇，窸窸窣窣鉆出了草叢，悄悄滑向木椅邊”和第 段中“雨凡嚇得跳起來(lái)，小區(qū)里有蛇？這太意外了”可知，從“雨凡嚇得跳起來(lái)”的動(dòng)作描寫，以及“這太意外了！”的內(nèi)心獨(dú)白，生動(dòng)地表現(xiàn)出雨凡看到蛇時(shí)既意外又驚恐的心理。故填寫：意外、驚恐。
第三空：由第 段中“只見大黑目光如電，左撲右閃，開始進(jìn)攻那條蛇了。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停住腳步，暗自為大黑著急”可知，“他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停住腳步，暗自為大黑著急”，直接表明了雨凡在看到大黑與蛇戰(zhàn)斗時(shí)著急的心理。故填寫：看到大黑與蛇戰(zhàn)斗。
第四空：由第 段中“他告訴媽媽：流浪貓沒有爸爸，自己捕鼠養(yǎng)活自己，享受月色與花朵，體驗(yàn)著生命的點(diǎn)滴。他也要像流浪貓一樣。勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。沒有爸爸，那又怎樣？他依然會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)勇敢的男子漢”可知，從雨凡和媽媽說(shuō)的話中，能感受到他內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，決定像流浪貓一樣勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出他堅(jiān)定、勇敢的心理狀態(tài)。故填寫：堅(jiān)定，勇敢。
故答案為：憂傷；意外、驚恐；看到大黑與蛇戰(zhàn)斗；堅(jiān)定，勇敢。
8．本題考查句子賞析。
結(jié)合第 段“晚風(fēng)吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鳥在枝頭唱著歌謠，雨凡孤單的身影映在月亮的眸子里”可知，“夜鳥在枝頭唱著歌謠”運(yùn)用擬人修辭，把夜鳥當(dāng)作人，賦予它“唱著歌謠”的動(dòng)作，生動(dòng)展現(xiàn)出夜晚祥和美好的畫面。但此時(shí)“雨凡孤單的身影映在月亮的眸子里”，美好的環(huán)境和雨凡的孤單形成鮮明對(duì)比，突出他的孤獨(dú)。而且這種寧?kù)o氛圍與后文第 段“潮濕的土壤里，一條黃色的蛇，窸窸窣窣鉆出了草叢，悄悄滑向木椅邊”的驚悚場(chǎng)景形成反差，為雨凡發(fā)現(xiàn)蛇時(shí)的驚慌、意外做鋪墊。
故答案為：這句話是對(duì)自然環(huán)境的描寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了夜晚的祥和美好，與雨凡的孤單形成對(duì)比，同時(shí)也為后文雨凡發(fā)現(xiàn)蛇的驚慌、意外做鋪墊。
9．本題考查內(nèi)容理解和分析。語(yǔ)句中描述了流浪貓獨(dú)立生存，享受生活點(diǎn)滴，而雨凡決定像流浪貓一樣勇敢面對(duì)爸爸離去的現(xiàn)實(shí)，成長(zhǎng)為男子漢。這體現(xiàn)了一種面對(duì)困境的積極態(tài)度和成長(zhǎng)的主題。文章講述雨凡爸爸去世后，他在喂流浪貓過(guò)程中，經(jīng)歷流浪貓與蛇的戰(zhàn)斗，從而獲得心靈的成長(zhǎng)。摘抄語(yǔ)句是他成長(zhǎng)感悟的體現(xiàn)。從自身生活出發(fā)，思考面對(duì)挫折、困難時(shí)應(yīng)如何像雨凡和流浪貓一樣，保持積極心態(tài)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
示例：雨凡從流浪貓的生活中汲取力量，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)父親離世的傷痛。這讓我明白，生活的挫折無(wú)法避免，但我們要像文中的雨凡和流浪貓，以樂觀堅(jiān)韌之心，積極擁抱生活，在困境中蛻變，書寫屬于自己的成長(zhǎng)篇章。
故答案為：雨凡看到流浪貓勇猛戰(zhàn)斗，自己養(yǎng)活自己的情形，流浪貓的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)影響著雨凡，促使他勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，瞬間成長(zhǎng)。我們也要堅(jiān)定意志，不斷成長(zhǎng)。遭遇困難時(shí)，不退縮，不逃避，勇敢堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，更要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不依賴他人，創(chuàng)造屬于自己的人生價(jià)值。
【答案】10．示例：春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。
11．示例：文章開頭兩段對(duì)春天的描寫作用有：①描繪出春天生機(jī)勃勃、明媚溫暖的景象，營(yíng)造出美好的氛圍；②為下文孩子們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)做鋪墊，襯托出孩子們?nèi)绱禾彀銧N爛純真的心靈。
12．示例：女孩子可能說(shuō)的是“那個(gè)姐姐（或妹妹）走路不方便，我們要照顧她，不能跑太快，不然她跟不上，咱們并著腳跳著跑吧”。小男孩皺眉的原因是在思考如何既能照顧到殘疾女孩，又能讓大家以一種合適的方式在攝像機(jī)前留下美好的影像，在想一個(gè)兩全其美的辦法。
13．示例：照應(yīng)內(nèi)容為前文提到“不知什么時(shí)候，竟涌過(guò)來(lái)一大幫十幾歲的孩子”，后文提到“看著那些孩子離去的身影”。作用是使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，前后內(nèi)容連貫，讓讀者能清晰地跟隨作者的敘述思路，完整地了解事件的來(lái)龍去脈。
【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。做題的關(guān)鍵是一定認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。再者逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。（2）本題考查環(huán)境描寫及作用。文章中出現(xiàn)自然環(huán)境描寫的作用，一般考慮交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)的空間，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物形象，表現(xiàn)人物心情，突出深化主題等。（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。
（4）本題考查照應(yīng)及作用。照應(yīng)可突出文章的主題，讓中心更明確。照應(yīng)有助于加深讀者對(duì)關(guān)鍵信息的印象。照應(yīng)能夠營(yíng)造前后呼應(yīng)的效果，增添文章的整體感。照應(yīng)可以增加文章的可信度，讓讀者更易接受。照應(yīng)使文章的情節(jié)發(fā)展更合理，脈絡(luò)更清晰。照應(yīng)能強(qiáng)化文章的情感表達(dá)，引發(fā)讀者共鳴。照應(yīng)有利于塑造文章的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)，提升質(zhì)量。照應(yīng)能夠讓人物形象更鮮明，性格更突出。
10．本題考查內(nèi)容理解概括。
根據(jù)第④段“他們一來(lái)到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中。有的使勁兒?jiǎn)局ǘ洌械陌涯樎襁M(jìn)了迎春花的枝條里面，他們完全陶醉了”可知，孩子們面對(duì)迎春花時(shí)，表現(xiàn)出的是毫無(wú)掩飾的興奮與陶醉，他們盡情地與花朵親近，行為自然而純粹。由此可知，他們的內(nèi)心純真無(wú)邪，沒有絲毫的做作與偽裝，所以春天的心是一顆純真的心。
根據(jù)第⑤段“然后，那個(gè)男孩子大聲對(duì)其他孩子說(shuō)道：‘叔叔攝像機(jī)里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來(lái)一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣？’”以及第⑦⑧段“可是，這個(gè)時(shí)候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中的一個(gè)女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個(gè)殘廢孩子。我一下子就明白過(guò)來(lái)：原來(lái)，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個(gè)完美的記憶”可知，孩子們?yōu)榱苏疹櫄埣才⒌母惺埽蛔屗蛏眢w不便而在錄像中顯得特殊，特意想出并腿跳著跑的方式。由此可知，他們的行為充滿了對(duì)同伴的關(guān)愛與體諒，體現(xiàn)出一種無(wú)私的仁愛，所以春天的心是一顆仁愛的心。
故答案為：春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。
11．本題考查環(huán)境描寫及作用。
根據(jù)第①段“早春的一個(gè)中午，煦風(fēng)微送，晴空萬(wàn)里。陽(yáng)光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個(gè)人的身上”和第②段“公園里，一大片迎春花正在率先輝映著和風(fēng)暖陽(yáng)的呼喚，一面夸張地宣揚(yáng)身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展”可知，文中描繪了早春時(shí)節(jié)，煦風(fēng)、晴空、暖陽(yáng)的天氣，以及公園里迎春花盛開，枝條伸展的畫面。由此可知，這些描寫生動(dòng)地展現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃、明媚溫暖的景象，營(yíng)造出了一種美好的氛圍，讓讀者感受到春天的美好。
根據(jù)第④段“他們一來(lái)到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中”以及后文孩子們?yōu)檎疹櫄埣才⑾氤鎏貏e的錄像方式等內(nèi)容可知，正是因?yàn)橛辛饲拔乃枥L的如此美好的春天景象，才為孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)提供了場(chǎng)景，做了鋪墊。同時(shí)，孩子們?cè)诖禾炖镎宫F(xiàn)出的純真和對(duì)同伴的關(guān)愛，與春天生機(jī)勃勃、美好的氛圍相呼應(yīng)，襯托出孩子們?nèi)绱禾彀銧N爛純真的心靈。由此可知，開頭對(duì)春天的描寫不僅為下文孩子們的活動(dòng)提供了背景，還起到了襯托孩子們美好心靈的作用。
故答案為：文章開頭兩段對(duì)春天的描寫作用有：①描繪出春天生機(jī)勃勃、明媚溫暖的景象，營(yíng)造出美好的氛圍；②為下文孩子們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)做鋪墊，襯托出孩子們?nèi)绱禾彀銧N爛純真的心靈。
12．本題考查內(nèi)容理解和信息篩選。
一問(wèn)，根據(jù)第⑦段“可是，這個(gè)時(shí)候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中的一個(gè)女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個(gè)殘廢孩子”和第⑧段“我一下子就明白過(guò)來(lái)：原來(lái)，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個(gè)完美的記憶”可知，孩子們是為了照顧這個(gè)殘疾女孩，才想出并著雙腳跳著跑的方式。由此可知，在第⑤段中那個(gè)女孩子很可能是考慮到殘疾女孩的情況，對(duì)小男孩說(shuō)類似“那個(gè)姐姐（或妹妹）走路不方便，我們要照顧她，不能跑太快，不然她跟不上，咱們并著腳跳著跑吧”這樣的話，目的是讓大家的行動(dòng)能照顧到殘疾女孩，讓她也能參與其中，留下美好的記憶。
二問(wèn)，根據(jù)第⑤段“冷不丁地，一個(gè)男孩子跑到我面前，對(duì)我說(shuō)道：‘叔叔，你能不能為我們錄一段像？’看到他臉上的期待，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，準(zhǔn)備為他們錄像。可就在這時(shí)，卻見一個(gè)女孩子走到他面前，小聲地說(shuō)了幾句話，隨后，就見那個(gè)男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個(gè)孩子悄悄地說(shuō)著什么。然后，那個(gè)男孩子大聲對(duì)其他孩子說(shuō)道：‘叔叔攝像機(jī)里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來(lái)一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣？’”以及前文提到的殘疾女孩的情況可知，小男孩在聽了女孩子的話后，知道了要照顧殘疾女孩，但又希望能讓大家以一種合適的方式在攝像機(jī)前留下美好的影像。由此可知，小男孩皺眉的原因是他在思考如何既能照顧到殘疾女孩，讓她能和大家一起參與錄像，又能讓大家以一種新穎且合理的方式在攝像機(jī)前留下美好的回憶，也就是在想一個(gè)兩全其美的辦法，所以才會(huì)皺著眉頭思考。
故答案為：女孩子可能說(shuō)的是“那個(gè)姐姐（或妹妹）走路不方便，我們要照顧她，不能跑太快，不然她跟不上，咱們并著腳跳著跑吧”。小男孩皺眉的原因是在思考如何既能照顧到殘疾女孩，又能讓大家以一種合適的方式在攝像機(jī)前留下美好的影像，在想一個(gè)兩全其美的辦法。
13．本題考查照應(yīng)及作用。細(xì)讀全文，梳理文章中前后相關(guān)聯(lián)、意思相近或相互補(bǔ)充說(shuō)明的語(yǔ)句。比如，在事件的描述、人物的行為、情節(jié)的發(fā)展等方面尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)層面來(lái)思考照應(yīng)的作用。結(jié)構(gòu)上，看它如何使文章層次更清晰、邏輯更連貫；內(nèi)容上，思考它對(duì)人物形象塑造、主題表達(dá)、情感抒發(fā)等方面的影響。
示例一：前文⑤段“叔叔，你能不能為我們錄一段像？”和后文⑦段“當(dāng)我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝”。作用：從結(jié)構(gòu)上，這組照應(yīng)使文章關(guān)于孩子們錄像這件事的敘述完整，有始有終，讓讀者清楚了解事件的過(guò)程。從內(nèi)容上，體現(xiàn)出孩子們的禮貌以及事件的順利推進(jìn)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和可信度，使文章情節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。
示例二：前文③段“我忍不住了，就用手里的攝像機(jī)，記錄這早春的時(shí)刻”與后文⑥段“我一邊給他們攝像，一邊納悶兒”。作用：結(jié)構(gòu)上，前后呼應(yīng)，使文章圍繞“攝像”這一行為展開的情節(jié)連貫自然，讀者能跟隨作者的視角，清晰看到從準(zhǔn)備攝像到實(shí)際攝像過(guò)程中的所思所想。內(nèi)容上，突出了“攝像”這一行為在文章中的線索作用，同時(shí)也通過(guò)作者的納悶兒，為后文揭示孩子們特別行為的原因埋下伏筆，吸引讀者繼續(xù)閱讀。
故答案為：照應(yīng)內(nèi)容為前文提到“不知什么時(shí)候，竟涌過(guò)來(lái)一大幫十幾歲的孩子”，后文提到“看著那些孩子離去的身影”。作用是使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，前后內(nèi)容連貫，讓讀者能清晰地跟隨作者的敘述思路，完整地了解事件的來(lái)龍去脈。
【答案】14．離人；“夜雨”“漁燈”“孤舟”；思鄉(xiāng)
15．示例：“暗”字描寫了雨夜中漁燈的昏暗（或：照應(yīng)題目中的“夜”），渲染了一種暗淡蕭瑟的氛圍，烘托出游子的孤獨(dú)寂寞悲傷之感（或：奠定了全曲暗淡感傷的情感基調(diào)）。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；體味古詩(shī)詞曲的意象
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解。古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：①了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。②把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。③品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。（2）本題考查詞句理解。答題步驟為：①定位字詞，解釋本義，明確題目要求賞析的字詞，結(jié)合詞典或語(yǔ)境解釋其基本含義；②還原語(yǔ)境，描繪畫面，結(jié)合詩(shī)句描述該字詞營(yíng)造的具體景象或動(dòng)作；③分析手法，深化情感，判斷字詞運(yùn)用的修辭手法（比喻、擬人、雙關(guān)等），并聯(lián)系作者情感；④總結(jié)作用，升華主旨，歸納該字詞對(duì)全詩(shī)意境、情感或結(jié)構(gòu)的作用。
14．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容鑒賞。
第一空：《壽陽(yáng)曲 瀟湘夜雨》中“孤舟五更家萬(wàn)里，是離人幾行清淚”，意思是在五更時(shí)分，孤舟中的游子離家萬(wàn)里，不禁流下了幾行傷心的清淚。“離人”一詞明確了漂泊在外、思念家鄉(xiāng)的游子身份。故填寫：離人。
第二空：《壽陽(yáng)曲 瀟湘夜雨》：“漁燈暗，客夢(mèng)回。一聲聲滴人心碎，孤舟五更家萬(wàn)里”，意思是漁船上的燈光昏暗，漂泊在外的游子從夢(mèng)中醒來(lái)。耳邊傳來(lái)淅淅瀝瀝的雨聲，一聲聲滴落在心頭，讓人悲痛欲絕。此時(shí)，游子正獨(dú)自坐在孤舟上，已是五更時(shí)分，而家鄉(xiāng)遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外。“夜雨”“漁燈”“孤舟”，漁燈昏暗，夜雨淅淅，主人公從夢(mèng)中驚醒，獨(dú)坐在孤舟上，這些景物組合在一起，營(yíng)造出一種孤寂、凄清、愁苦的氛圍，有力地烘托了離人的思鄉(xiāng)之情。故填寫：“夜雨”“漁燈”“孤舟”。
第三空：《天凈沙·秋思》里“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，意思是夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，緩緩地向西落下。極度憂傷的游子還漂泊在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的天涯海角。“天涯”表明游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，“斷腸”體現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的思念帶來(lái)的痛苦。
《壽陽(yáng)曲·瀟湘夜雨》中“孤舟五更家萬(wàn)里，是離人幾行清淚”，意思是五更時(shí)分，游子獨(dú)自坐在孤舟上，想到家鄉(xiāng)遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外，不禁流下了幾行飽含思念與愁苦的清淚。“家萬(wàn)里”突出離家之遠(yuǎn)，“清淚”則是因思鄉(xiāng)而流，兩首曲都借這些詞句抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。故填寫：思鄉(xiāng)。
故答案為：離人；“夜雨”“漁燈”“孤舟”；思鄉(xiāng)。
15．本題考查詞句的賞析。在《壽陽(yáng)曲·瀟湘夜雨》中，“漁燈暗”里的“暗”，生動(dòng)寫出了雨夜?jié)O燈的昏黃黯淡，描繪出夜雨茫茫中漁燈微弱的畫面，與題目中的“夜”相呼應(yīng)。一個(gè)“暗”字，與“瀟湘夜雨”的環(huán)境相融合，瞬間營(yíng)造出一種暗淡蕭瑟的氛圍，讓整個(gè)場(chǎng)景充滿了凄涼感。 這種暗淡之景，有力地烘托了游子的心境，孤獨(dú)的游子在孤舟上，面對(duì)昏暗漁燈，內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞悲傷被“暗”字表現(xiàn)得淋漓盡致，為全曲定下了暗淡感傷的情感基調(diào)。
故答案為：“暗”字描寫了雨夜中漁燈的昏暗（或：照應(yīng)題目中的“夜”），渲染了一種暗淡蕭瑟的氛圍，烘托出游子的孤獨(dú)寂寞悲傷之感（或：奠定了全曲暗淡感傷的情感基調(diào)）。
【答案】16．D
17．管仲貧困/常欺鮑叔/鮑叔終善遇之/不以為言。
18．示例：慧眼識(shí)人；寬以待人、甘愿吃虧；不計(jì)較個(gè)人私利
【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查一詞多義。文言文中“一詞多義”現(xiàn)象指同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中具有不同含義。應(yīng)對(duì)方法包括：結(jié)合上下文推斷詞義、熟悉常見義項(xiàng)、掌握詞類活用規(guī)律、借助句式對(duì)照及工具書輔助解析。（2）本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。
（3）本題考查人物形象。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。
參考譯文：
[甲]孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。我選擇他們的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處來(lái)學(xué)習(xí)，看到他們不好的地方就對(duì)照自己，（如果自己也有）就改正自己的缺點(diǎn)。” （《述而》）
孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)了知識(shí)然后按時(shí)去復(fù)習(xí)它，不也是很愉快的嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是一個(gè)有道德修養(yǎng)的人嗎？” （《學(xué)而》）
孔子說(shuō)：“我每天多次地反省自己：替別人謀劃事情是不是盡心盡力了呢？跟朋友交往是不是真誠(chéng)守信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？” （《學(xué)而》）
[乙] （管仲）年少的時(shí)候常常和鮑叔牙一起交往，鮑叔牙知道他很有才能。管仲家里貧窮，經(jīng)常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙始終很好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有什么怨言。不久，鮑叔牙侍奉齊國(guó)公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位成為齊桓公以后，公子糾死了，管仲被囚禁起來(lái)。于是鮑叔牙就向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后，在齊國(guó)執(zhí)政。齊桓公因管仲而稱霸，多次會(huì)合諸侯，使天下歸正統(tǒng)一，這都是管仲的智謀啊。
16．本題考查一詞多義。
A.游：交往、來(lái)往/游歷，各處從容地行走觀看；
B.謀：名詞，計(jì)謀/動(dòng)詞，謀劃；
C.善：友好，好好地/好的方面，優(yōu)點(diǎn)；
D.以：都是連詞，因?yàn)椋?br/>故答案為：D。
17．本題考查文言句子的斷句。
句意：管仲家里貧窮，經(jīng)常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙始終很好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有什么怨言。“管仲貧困”是對(duì)管仲生活狀態(tài)的描述，為后文做鋪墊；“常欺鮑叔”表明管仲的行為，“鮑叔終善遇之” 體現(xiàn)鮑叔牙的態(tài)度，“不以為言”進(jìn)一步說(shuō)明鮑叔牙不因此抱怨，邏輯清晰，語(yǔ)義連貫。
故斷句：管仲貧困/常欺鮑叔/鮑叔終善遇之/不以為言。
故答案為：管仲貧困/常欺鮑叔/鮑叔終善遇之/不以為言。
18．本題考查人物形象。
根據(jù)“（管仲）少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢”可知，鮑叔牙在與管仲年少時(shí)常交往的過(guò)程中，就了解到管仲的賢能。在當(dāng)時(shí)，能從日常相處中看出他人的賢能，這需要有敏銳的洞察力和識(shí)人之明。由此可知，鮑叔牙是一個(gè)慧眼識(shí)人的人，他能發(fā)現(xiàn)管仲的才華，為管仲日后的重用埋下伏筆。
結(jié)合“管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言”可知，管仲家境貧困，還常常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙始終很好地對(duì)待他，并且不因?yàn)檫@些事而有怨言。在面對(duì)他人的占便宜行為時(shí)，鮑叔牙沒有計(jì)較，反而友善對(duì)待。由此可知，鮑叔牙具有寬以待人的品質(zhì)，甘愿吃虧，不把這些小事放在心上，展現(xiàn)出他豁達(dá)的胸懷。
根據(jù)“已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊”可知，鮑叔牙和管仲分別侍奉不同的公子，在公子糾失敗管仲被囚后，鮑叔牙沒有因?yàn)樽约菏谭畹墓映晒Χ?dú)占功勞，而是向齊桓公推薦管仲，讓管仲得以施展才華，治理齊國(guó)。由此可知，鮑叔牙不計(jì)較個(gè)人私利，以國(guó)家利益為重，看重管仲的才能，希望管仲能為齊國(guó)效力，而不是只考慮自己的地位和利益。
故答案為：慧眼識(shí)人；寬以待人、甘愿吃虧；不計(jì)較個(gè)人私利。
19．【答案】介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；三打白骨精；示例：孫悟空；本領(lǐng)高強(qiáng)，愛憎分明
【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》
【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容和人物形象理解。
一空，根據(jù)《西游記》第八回到第十二回內(nèi)容可知，這部分主要講述了如來(lái)佛欲傳經(jīng)東土，觀音菩薩在尋找取經(jīng)人的過(guò)程中，先在長(zhǎng)安顯圣，然后引出唐僧身世以及他與唐太宗結(jié)拜等情節(jié)，最終目的是交代唐僧為何要去西天取經(jīng)，即交代了西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)。
二空，《西游記》中有許多精彩的故事情節(jié)，“三打白骨精”是其中非常經(jīng)典的一個(gè)。白骨精為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人、老公公來(lái)欺騙唐僧師徒，都被孫悟空識(shí)破并打死，這個(gè)情節(jié)充分展現(xiàn)了孫悟空的火眼金睛和堅(jiān)決除妖的決心，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，所以常被改編為戲曲和影視作品。
三四空，《西游記》中有眾多性格鮮明的人物角色，可根據(jù)自己對(duì)書中人物的理解和喜好來(lái)選擇。比如孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等，每個(gè)人物都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和魅力。在確定人物后，分析該人物在書中的各種行為和表現(xiàn)，總結(jié)出其性格特征。要結(jié)合具體事例來(lái)闡述，使性格特征的描述更有依據(jù)。
示例：豬八戒。憨厚老實(shí)，幽默風(fēng)趣。例如在“八戒巡山”情節(jié)中，他雖然偷懶睡覺編謊話，但那種憨態(tài)可掬的樣子讓人忍俊不禁，體現(xiàn)了他的幽默風(fēng)趣；而在面對(duì)困難時(shí)，他一般也能聽從孫悟空的指揮，盡力去完成任務(wù)，顯示出他憨厚老實(shí)的一面。
故答案為：介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；三打白骨精；孫悟空；本領(lǐng)高強(qiáng)，愛憎分明。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著內(nèi)容和人物形象理解。該題型一般考查課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的文學(xué)名著的主要情節(jié)，或結(jié)合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、國(guó)別、主題等內(nèi)容。此類題目檢測(cè)對(duì)名著的“真讀”情況，既考查了對(duì)故事情節(jié)、精彩片段的熟悉程度與記憶質(zhì)量，又考查了概括技巧與表述能力。對(duì)推薦的文學(xué)名著一定要沉進(jìn)去“真讀”，而不能僅僅是浮光掠影地瀏覽，了解梗概。在閱讀過(guò)程中，要特別關(guān)注對(duì)“精彩”與“經(jīng)典”部分的細(xì)讀并有意識(shí)地記憶，可嘗試用自己的語(yǔ)言概括經(jīng)典文段，并動(dòng)筆寫下來(lái)。
20．【答案】例文
從此，我不再寒冷
“哦，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有小到中雪，你注意點(diǎn)，別弄感冒了。在學(xué)校不比在家，感冒了，也只有自己照顧著自己。”媽媽放下手中的東西叮囑我道。
我忙點(diǎn)點(diǎn)頭，不耐煩地看著母親，嗔怪她的啰唆。媽媽顯然意識(shí)到了，笑著摸摸我的腦袋，轉(zhuǎn)過(guò)身，走下車去。車子正欲啟動(dòng)，媽媽忽然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，慌慌張張地丟過(guò)一袋東西，便跌跌撞撞地走下車去。車開了，我回頭一看，媽媽還站在原處，不停地朝我揮著手。外面的風(fēng)非常大，媽媽那好看的發(fā)型此時(shí)已不成樣子，頭發(fā)隨著狂風(fēng)恣意地翻騰。我的心不禁猛地抽搐了一下。
我忙轉(zhuǎn)過(guò)臉，默默地打開媽媽剛剛放下的東西。噢，是一條圍巾，我翻了翻，還有一副手套。我拿起手套，竟從里面滑落出一張小紙條，媽媽那娟秀的字跡映入眼簾——天冷了，注意身體。
媽媽的這句話如那春日里的一道陽(yáng)光，使我全身溫暖無(wú)比。我捧著那手套，心中滿是感動(dòng)。
我抬起頭，視線早已模糊，眼前又浮現(xiàn)出了與媽媽相處時(shí)的那一個(gè)場(chǎng)景：我坐在臺(tái)燈下，寫著作業(yè)，媽媽突然走過(guò)來(lái)，坐在我身邊，抬起頭，發(fā)現(xiàn)媽媽正滿眼慈愛地望著我。沉默了一會(huì)兒，媽媽突然說(shuō)：“你冷不冷，我給你拿個(gè)電暖器來(lái)吧！”我忙點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽來(lái)了，手中拿著個(gè)紅色包裹，右手提個(gè)電暖器。我正欲脫掉鞋子，母親卻搶先了一步，小心翼翼地幫我脫下鞋子，又將它放到電暖器上，然后又將那包裹遞給我：“拿著吧！為了你做作業(yè)拿著方便，我將熱水袋縫在了里面。應(yīng)該不冷了。”然后媽媽才滿心歡喜地走開。
想起那一個(gè)場(chǎng)景，此時(shí)我已是熱淚盈眶。
望著窗外，寒風(fēng)瘋狂地席卷著大地，路上的行人步履艱難。我戴上母親編織的手套，全身暖洋洋的。因?yàn)橛辛四赣H的愛，這個(gè)冬天我不再寒冷。
【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】本題考查半命題作文的寫作能力。
一、審題立意。在寫作時(shí)要注意兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是“從此”，指明了敘述的時(shí)間范圍這應(yīng)該寫一個(gè)給“我”留下較大震撼的場(chǎng)面；一是“我不再”，就是我的所思所為，停止了自己錯(cuò)誤的言行，表明了寫作的重點(diǎn)應(yīng)放在“不再怎么樣”上。寫作文時(shí)，這兩方面的內(nèi)容都要有所兼顧。橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容，結(jié)合提示語(yǔ)我們可以發(fā)現(xiàn)：此處應(yīng)填寫自己曾經(jīng)的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、失意等方面。因此，大家不妨可填：孤獨(dú)、脆弱、悲觀、迷茫、自私、自卑、等待、懶惰……
二、構(gòu)思選材。《從此，我不再孤單》開頭用景物描寫渲染孤單氛圍：陰霾飄雪的天氣，孤獨(dú)郁悶的心情……考試的失敗恰逢生日的到來(lái)，天公不作美，這抹“喜色”越發(fā)暗淡。不期而至的溫暖與關(guān)懷成為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，最終走出孤獨(dú)，找回了自信。注意展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在困難面前善于調(diào)整、勇于面對(duì)、斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。寫作此文，大家要寫出自我最真切的情感體驗(yàn)。在結(jié)構(gòu)的安排上，要略寫過(guò)去，詳寫現(xiàn)在，重點(diǎn)突出轉(zhuǎn)變之后的情況。在敘寫轉(zhuǎn)變過(guò)程中，適宜運(yùn)用一波三折的敘事技巧，把過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行鮮明對(duì)比，有力地凸顯文章的主旨。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的寫作。首先考慮寬泛的補(bǔ)題，這樣雖從題目當(dāng)中看不到寫作的題材、內(nèi)容等，但可選的素材比較多。其次尋找自己的熟悉的材料來(lái)補(bǔ)題，這樣有一個(gè)好處就是有素材可寫。最后可以從立意的角度補(bǔ)題，也是通過(guò)題目表達(dá)文章的中心內(nèi)容。半命題作文把題目補(bǔ)充完整后，就變成了命題作文了，就可以按照命題作文的方法來(lái)審題和立意了。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。補(bǔ)題最好以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之一句話：要想方設(shè)法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把一個(gè)半命題變成就像是自己命的一個(gè)題。
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