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湖南省長沙市一中芙蓉中學等校2024-2025學年七年級上學期語文期末試卷
一、基礎與運用（共24分）
（2025七上·芙蓉期末）請閱讀下面文字，按要求完成各題。
云程發軔，萬里可期。①莽莽榛榛的森林不是一天形成的，幽深寂靜的湖泊不是一天②zhù蓄的，被滴水的穿石也不是一天完成的，每一個勝利果實的背后都流淌著辛勞的汗水。新春嘹亮的歌聲即將唱響，新的征程即將起航。在新的一年即將開始之際，使我們首先要善于確立目標。人生的前進總是不能離開目標的指引，目標，小而言之是方向，大而言之是志向，只有確定了它，我們才不會茫然無措，才能更好地奔走在人生的跑道上。新的一年中，我們要明確目標，目空一切，這樣的生活不會③枯zào，這樣的人生才有價值。讓我們心懷熱忱，腳踏實地，在新的一年中大展宏圖、跑出新收獲，跑出更加嶄新、更加成熟的自己。
1．文中加點字的讀音和字形全都正確的一項是（　　）
A．莽莽榛榛（zhēn） 貯蓄 枯躁 熱忱（chén）
B．莽莽榛榛（zhēng） 佇蓄 枯燥 熱忱（chéng）
C．莽莽榛榛（zhēng） 貯蓄 枯躁 熱忱（chéng）
D．莽莽榛榛（zhēn） 貯蓄 枯燥 熱忱（chén）
2．文中加點的詞語使用不正確的一項是（　　）
A．茫然無措 B．目空一切 C．腳踏實地 D．大展宏圖
3．文中標波浪線的句子中，有病句的一項是（　　）
A．每一個勝利果實的背后都流淌著辛勞的汗水。
B．在新的一年即將開始之際，使我們首先要善于確立目標。
C．目標，小而言之是方向，大而言之是志向，只有確定了它，我們才不會茫然無措。
D．這樣的生活不會枯zào，這樣的人生才有價值。
【答案】1．D
2．B
3．B
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的正確讀音和寫法。這類題目多考查多音字、形聲字、難讀易錯字字音的辨識及同音字、形近字字形的辨識。解答的前提是要識記教材中“讀一讀，寫一寫”中出現的字詞，同時要注意識記常見的多音字、同意字、形近字、易錯字的讀音、字形。（2）本題考查成語的正確理解使用。首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。
（3）本題考查病句的辨析修改。常見病因有搭配不當、用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。
1．本題考查漢字的讀音和寫法。
“莽莽榛榛”中的“榛榛”應讀作“zhēn zhēn”，草木叢生的樣子。
“zhù蓄”應寫作“貯存”，儲存，積聚。
“枯zào”應寫作“枯燥”，意思是指干枯，干燥；單調，無趣味。
“熱忱”應讀作“rè chén”，熱誠，熱情的、慷慨的。
故答案為：D。
2．本題考查成語的正確理解使用。
A.茫然無措：不知所措，不知道怎么辦好。句中形容有了目標就不會沒有方向，知道怎么做事。表意恰當；
B.目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，誰都看不起。這是一個貶義詞，與句子有理想、有目標的語境不符。褒貶失當；
C.腳踏實地：形容做事踏實認真。句中形容要在新的一年中認真踏實做事。表意恰當；
D.大展宏圖：比喻宏偉遠大的謀略與計劃，大規模地實施宏偉遠大的計劃或抱負。句中形容在新的一年中施展自己的理想抱負。表意恰當；
故答案為：B。
3．本題考查病句的辨析和修改。
“在新的一年即將開始之際，使我們首先要善于確立目標”成分殘缺，缺主語，可刪去“使”。
故答案為：B。
4．（2025七上·芙蓉期末）依次填入下面橫線處的句子，銜接最恰當的一項是（　　）
一個學期的語文學習生活即將畫上句點，再次翻開語文課本，千千世界豐富而深沉，我們見證了太多美好。_________；________；__________；_________；通過閱讀，我們遠離喧囂的人群，由衷地感嘆生命之美好。
①漫步秋天，我們感慨于史鐵生在秋風落葉中與母親訣別，在那片爛漫的菊花中領悟生命的真諦；
②遙想千年前的那個雪夜，我們仿佛看見了漫天如柳絮般飄落的白雪；
③在春天，我們看見莫懷戚在田野的散步中用愛與責任化解分歧，背負起繼往開來的希望；
④走過夏天，我們感受著夏雨的熱烈粗獷，感受它奔放與滿含激情的擁抱；
A．①②③④ B．③②①④ C．③④①② D．③④②①
【答案】C
【知識點】句子排序
【解析】【分析】本題考查句子的銜接與排序。
“③在春天，我們看見莫懷戚在田野的散步中用愛與責任化解分歧，背負起繼往開來的希望”描寫的春天的美好；“④走過夏天，我們感受著夏雨的熱烈粗獷，感受它奔放與滿含激情的擁抱”描繪了夏天的美好；“①漫步秋天，我們感慨于史鐵生在秋風落葉中與母親訣別，在那片爛漫的菊花中領悟生命的真諦”則向我們展示了秋天的美好；“②遙想千年前的那個雪夜，我們仿佛看見了漫天如柳絮般飄落的白雪”則讓我們感受到冬天的美麗。③④①②是按春夏秋冬的順序行文的。
故答案為：C。
【點評】解答此題，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯系、銜接與呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。
5．（2025七上·芙蓉期末）下列關于文學文化常識的表述正確的一項是（　　）
A．《從百草園到三味書屋》選自魯迅的小說集《朝花夕拾》，文中塑造了一個活潑可愛、盡情玩耍的小魯迅。
B．古人稱謂有敬辭與謙辭之分。如“尊”“令”等用于敬辭，“愚”“鄙”等用于謙辭。
C．《論語》是儒家經典著作，是記錄孔子言行的一部書，共20篇。東漢列為“七經”之一。
D．《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的志怪小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。
【答案】B
【知識點】作家作品；作品的基本內容
【解析】【分析】本題考查文學文化常識。
A.有誤，《朝花夕拾》是散文集，不是“小說集”；
B.正確；
C.有誤，《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，不只“記錄孔子言行”；
D.有誤，《世說新語》是志人小說集，不是“志怪小說集”；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。
（2025七上·芙蓉期末）請你參與初一年級開展“少年正是讀書時”的綜合性學習。
表一：初中生對名著閱讀的態度調查表
選項 人數 比例
喜歡 9 21.95%
較喜歡 26 63.41%
無所謂 3 7.32%
討厭 3 7.32%
表二：初中生名著閱讀情況調查表
閱讀目的 汲取文學素養 應付考試 消遣 其他
人數比例 25% 55% 12% 8%
6．請仔細閱讀上面這兩份表格，你得出怎樣的結論？
7．你回到家打算讀一些名著，提高自己的文學素養。但你的媽媽認為閱讀課外書浪費時間，影響學習，反對你參加相關的閱讀活動。請你寫幾句話勸說媽媽。
【答案】6．大部分學生閱讀名著的目的是為了應付考試，但是絕大部分同學對名著閱讀的態度是喜歡和較為喜歡，無所謂和討厭的只占小部分。
7．（示例）媽媽，我知道您一直擔心我讀課外書浪費時間，會影響我的學習，但其實多讀書，參加學校的閱讀活動，不但能增長知識，拓寬視野，也能使我精神愉悅、身心放松，從而提高學習效率。您想是不是這樣呢？
【知識點】圖表信息；見解表述
【解析】【點評】本題考查圖文轉換。解答圖表類試題，主要看圖表的標題和數據，將標題內容和數據對比綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”的方式進行概括。（2）本題考查勸說語。做答此題，首先禮貌稱呼與友好開場。以親切的方式稱呼媽媽，營造良好的溝通氛圍，避免生硬說教；然后，強調獨特性。
6．本題考查圖文轉換。圖一展示的是初中生對名著閱讀的態度，“喜歡”的人數9人，占比21.95%；“較喜歡”的人數26人，占比63.41%；“無所謂”的人數3人，占比7.32%；“討厭”的人數3人，占比7.32%，說明大部分同學對名著閱讀的態度是喜歡和較為喜歡的，無所謂和討厭的只占小部分。
圖二展示的是初中生名著的閱讀情況，“汲取文學素養”的人數比例為25%，“消遣”人數比例為12%，應付考試的人數比例為55%，“其他”的人數占比為8%，說明大部分中學生是為了應付考試而閱讀名著，或者說大部分學生閱讀名著的目的是為了應付考試。據此總結作答即可。
故答案為：大部分學生閱讀名著的目的是為了應付考試，但是絕大部分同學對名著閱讀的態度是喜歡和較為喜歡，無所謂和討厭的只占小部分。
7．本題考查勸說語。作答此題，一要理解媽媽反對的原因是擔心影響學習，所以勸說時要著重強調閱讀名著對學習及自身成長的積極作用，語氣要溫和、誠懇，用恰當的事例和道理來打動媽媽，消除她的顧慮，二要表達自己會合理安排時間，不會因閱讀名著而耽誤學習。
示例：媽媽，我知道您擔心我讀課外書會影響學習，但其實閱讀名著對我有很多好處。名著都是經過時間考驗的經典之作，里面蘊含著豐富的知識、深刻的思想和優美的語言。閱讀名著能夠提高我的閱讀理解能力，讓我在做語文閱讀題時更得心應手；還能拓寬我的視野，增長見識，為寫作積累素材，使我的作文更有深度和內涵。就像我上次寫作文，因為讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，引用了其中的一些語句和事例，作文就得到了老師的表揚。而且我會合理安排時間，把閱讀名著當作學習之余的放松方式，不會耽誤正常學習的。媽媽，您就讓我參加閱讀活動吧，這真的會對我很有幫助。
故答案為：（示例）媽媽，我知道您一直擔心我讀課外書浪費時間，會影響我的學習，但其實多讀書，參加學校的閱讀活動，不但能增長知識，拓寬視野，也能使我精神愉悅、身心放松，從而提高學習效率。您想是不是這樣呢？
8．（2025七上·芙蓉期末）根據課文內容默寫。
（1）《〈論語〉十二章》中闡述學習與思考關系的句子是：　 　，　 　。
（2）李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉化為重聚的希冀的名句是：　 　，　 　。
（3）李益在《夜上受降城聞笛》一詩中道出征人望鄉之情的深重和急切的詩句是：　 　，　 　。
（4）《潼關》一詩中譚嗣同以大氣浩然之筆抒發沖決一切人生羈絆的豪邁情懷的詩句是：　 　，　 　。
【答案】學而不思則罔；思而不學則殆；何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉；河流大野猶嫌束；山入潼關不解平
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境。本題中的“罔、殆、蘆、嫌”等字容易寫錯。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
二、古詩文閱讀
（2025七上·芙蓉期末）閱讀下面的詩歌，完成各題。
華子崗
裴迪①
日落松風起，還家草露晞②。
云光侵履跡，山翠拂人衣。
【注】①裴迪，盛唐山水田園派詩人，王維好友。華子崗，藍田輞川名勝之一，裴迪與王維曾在此各自賦詩，互為唱和。②晞：干，干燥。
9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（　　）
A．本詩以“還家”為線索，描寫了夕陽西下、晚風初起、山色青翠的優美自然風光。
B．本詩的前兩句從視覺、聽覺、嗅覺三個角度描摹出一幅有聲有色、動靜相宜的藝術畫面。
C．“還家”與“日落”相應，不僅點出了詩人已游覽多時，而且也刻畫出作者游興未盡、漫步下崗的悠然自得形象。
D．本詩后兩句寫云光、山色，筆墨疏淡，蘊含豐富。
10．本詩融情于景，含不盡之意于言外。試以詩歌后兩句中的“侵”和“拂”字為例，賞析這一表現手法之妙。
【答案】9．B
10．示例：這兩句詩描寫了詩人在夕陽落照下一邊緩步回家，一邊欣賞青翠山色的情景，“侵”和“拂”字運用擬人的修辭手法，寫活了云光和山色，它們追逐詩人足跡，輕拂詩人衣衫，似對詩人眷戀不舍，含蓄地折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀，使詩人對華子崗的美好感情得到進一步的表現。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查對詩的理解和賞析。古典詩詞鑒賞的基本方法：①了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。②把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。③品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。（2）本題考查詞句賞析。作答此類題型，學生應回到詩歌中去，結合詩句內容進行分析概括。做此題要注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會到。
9．本題考查對詩的理解和賞析。
ACD.正確；
B.有誤，本詩前兩句，“日落”是看到景象，是視覺；“松風起”是耳朵聽到和皮膚感覺到的，是聽覺和觸覺；“草露睎”是視覺，也可以說是觸覺。前兩句沒有從嗅覺的角度進行描摹，故錯誤；
故答案為：B。
10．本題考查詞句的賞析。
“云光侵履跡”意思是：云霞燦爛，余暉秀美掩映走過足跡。“侵”運用的擬人手法，寫夕陽余暉逐漸消退，展現了詩人在夕陽的余暉中一步步下山的生動情景。
“山翠拂人衣”意思是：蒼翠欲滴的山色輕拂人衣。“拂”字運用擬人手法，將山林翠色人格化，詩人眼里滿是山林的青翠顏色，這可愛的顏色仿佛有了生命，不僅輕拂著詩人的衣襟，也撩撥著詩人的心，使詩人感到分外地輕松自在，流連忘返。
“侵”和“拂”字的運用，使自然事物充滿活力，云光山色也都獲得了生命。他們追逐著詩人的足跡，輕拂著詩人的衣衫，表現了對詩人眷戀不舍的深情，實則是詩人對華子崗美好景色的喜愛與留戀的表現，使詩人對華子崗的美好感情得到了進一步的表現。
故答案為：示例：這兩句詩描寫了詩人在夕陽落照下一邊緩步回家，一邊欣賞青翠山色的情景，“侵”和“拂”字運用擬人的修辭手法，寫活了云光和山色，它們追逐詩人足跡，輕拂詩人衣衫，似對詩人眷戀不舍，含蓄地折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀，使詩人對華子崗的美好感情得到進一步的表現。
（2025七上·芙蓉期末）閱讀下面的文言文，完成各題。
有屠人貨肉歸，日已暮，欸①一狼來，瞰②擔上肉，似甚垂涎，隨尾行數里。屠懼，示之以刃，少卻；及走，又從之。屠無計，思狼所欲者肉，不如姑懸諸樹而早取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔。狼乃止。屠歸。昧爽③，往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀。大駭，逡巡④近視之，則死狼也。仰首細審，見狼口中含肉，鉤刺狼腭，如魚吞餌。時狼皮價昂，直十余金，屠小裕焉。
（節選自蒲松齡《狼三則》）
【注釋】①欸：xū，忽然。②瞰kàn，窺視。③昧爽：黎明。④逡巡：因有所顧慮而徘徊或后退。
11．對下列句中加點詞語解釋有誤的一項是（　　）
A．有屠人貨肉歸 （出售、售賣）
B．不如姑懸諸樹而早取之。 （懸掛）
C．仰首細審 （查看）
D．鉤刺狼腭，如魚吞餌 （舌頭）
12．對下列加點詞語意義理解有誤的一項是（　　）
A．及走，又從之。/擇其善者而從之。 跟隨/跟隨
B．示以空擔。/靜以修身。 來/來
C．狼乃止。/太丘舍去，去后乃至。 才/才
D．逡巡近視之，則死狼也。/學而不思則罔 是/就
13．用現代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。
（1）屠懼，示之以刃，少卻。
（2）時狼皮價昂，直十余金，屠小裕焉。
14．用一句話概括故事內容，并總結本文揭示的道理。
【答案】11．D
12．B
13．（1）屠夫（感到）害怕，把屠刀（拿來比劃著）給狼看，狼稍稍退縮了幾步。
（2）當時狼皮非常昂貴，（這張狼皮）能值十幾兩銀子，屠夫發了一筆小財。
14．這則故事講述了屠夫用智慧讓貪婪的狼自食其果，寓意著貪婪可能會帶來不幸。從狼的角度看，貪婪會使自己喪命；從屠夫的角度看，分清主次，生命重于身外之物，不因小失大。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（2）本題考查重點文言詞語在文中的含義。應對方法包括：結合上下文推斷詞義、熟悉常見義項、掌握詞類活用規律、借助句式對照及工具書輔助解析。
（3）本題考查學生對文言句子的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞有：
（4）本題考查文章內容概括。整體把握 ，先通讀全文，大致了解文章的主要內容和背景。逐句分析 ，對文章進行逐句解讀，注意關鍵詞匯和句式的理解。
參考譯文：
一個屠夫賣完了肉回家，天色已經晚了，突然出現了一匹狼。狼窺視著屠夫擔子上的肉，嘴里的口水似乎都快要流出來了，尾隨著屠夫走了好幾里路。屠夫感到害怕，于是就拿著屠刀來（比劃著）給狼看，狼稍稍退縮了幾步，（可是）等到屠夫繼續朝前走的時候，狼又跟了上來。屠夫想狼想要的是肉，不如把肉掛在樹上（這樣狼夠不著），等明天早上（狼走了）再來取肉。于是（屠夫）就把肉掛在鉤子上，踮起腳掛在樹上，然后把空擔子拿給狼看了看。狼才停下來。屠夫就安全地回家了。第二天拂曉，屠夫前去取肉，遠遠地就看見樹上掛著一個巨大的東西，就好像有個人在樹上吊死的樣子。（屠夫）大吃一驚，小心地徘徊著向樹靠近，等走到近前一看，原來（樹上懸掛著的）是一條死狼。（屠夫）抬起頭來仔細觀察，看到狼的嘴里含著肉，掛肉的鉤子刺穿了狼的上顎，就好像魚兒咬住了魚餌一樣。當時市場上狼皮昂貴，能值十幾兩銀子，屠夫的生活略微寬裕了。
11．本題考查文言詞語的含義。
ABC.正確；
D.有誤，句意：掛肉的鉤子刺穿了狼的上顎，就好像魚兒咬住了魚餌一樣。吞：咬住；
故答案為：D。
12．本題考查重點文言詞語在文中的含義。
ACD.正確；
B.有誤，“示以空擔”句意：把空擔子拿給狼看了看。以：把，拿；
故答案為：B。
13．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞有：
（1）懼，害怕；未，給……看；之，狼；少，稍微；卻，退卻。
（2）時，當時；昂，昂貴；直，價值；余，多；裕，富裕。
故答案為：（1）屠夫（感到）害怕，把屠刀（拿來比劃著）給狼看，狼稍稍退縮了幾步；
（2）當時狼皮非常昂貴，（這張狼皮）能值十幾兩銀子，屠夫發了一筆小財。
14．本題考查文章內容的概括。
第一問：本文中的人物是一個屠夫，在晚上回家的路上遇到狼，無法擺脫，便把肉用鉤子掛在狼夠不到的樹上，安全地回到家里，第二天早上去取肉，發現狼被鉤子掛在樹上死去。可概括為：屠夫用智慧不僅戰勝了狼，還意外收獲狼皮，發了一筆小財。
第二問：從狼的角度來分析。狼因為貪婪，想吃到掛在樹上的肉，結果反被鉤子鉤住而死。從狼的貪婪和結局可以聯想到人類社會中的一些現象。狼因為過度的貪婪，不顧危險地去追求食物，最終導致死亡。對于人類來說，這就像在生活中，如果被欲望所控制，不擇手段地去追求利益，往往會陷入困境甚至遭遇失敗。從屠夫的角度來看，屠夫懂得不能因小失大的道理，為保住性命，哪怕失去肉也是值得的，于是利用狼的貪婪巧妙地擺脫了狼，反而有意外收獲。這告訴人們在面對像狼一樣的惡勢力或者困難時，既要有敢于斗爭的勇氣，又要有善于斗爭的智慧，才能取得勝利。
示例：狼的結局告訴我們，貪婪會帶來災難，被欲望控制往往會導致自身毀滅。同時，人類在面對困難或惡勢力時，要認清形勢，必要時可以舍棄一些財物，善于斗爭，沉著冷靜、機智應對才能取得勝利。
故答案為：這則故事講述了屠夫用智慧讓貪婪的狼自食其果，寓意著貪婪可能會帶來不幸。從狼的角度看，貪婪會使自己喪命；從屠夫的角度看，分清主次，生命重于身外之物，不因小失大。
三、文學作品閱讀（共46分）
（2025七上·芙蓉期末）閱讀下面的文章，完成各題。
外婆的繁花
①小時候，我寄養在外婆家。記憶中，我那雖不富裕卻十分愛花的外婆，總在老屋的天井里，翠竹織籬，種花植草，讓春蘭秋菊，以及不同的盆花點綴其間，把大自然的美色迎入家中，為原本平淡的歲月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，隨處見花，滿屋花香，讓我感受到了“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的詩性意境。
②童年的我最喜見花開，見花落。外婆最善以花美容。她總是將自己一頭烏黑锃亮的頭發梳理得柔順光滑，然后盤成發髻，并在發髻上佩戴一朵靈動的鮮花。春天的薔薇、杜鵑、玫瑰，夏天的梔子、茉莉、珠蘭，秋天的木樨、建蘭、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蠟梅，一年四季，應有盡有，仿佛在外婆的發髻上開起了“花博會”。外婆的發髻，又猶如二十四節氣，成了繁花物候的創意，別具一格。待到農歷六月，古鎮的山野里，那一簇簇風仙花挨線挨擠擠，肆意綻放，外婆總會帶著我一同上山采擷。她抓取一捧新鮮的風仙，加入明礬，用木槌搗爛成泥狀，然后用銀簪挑上少許，涂于指甲根部，并小心翼翼地用綠葉包裹住。兩三天后除去包裹的葉子，指甲上就會出現半輪朱印，似新月彎彎，如曉星燦然，數月不褪色，勝似現在流行的“美甲”，在那時卻是一種不花錢的審美享受。擅長女紅的外婆，平時不僅會把自己打扮得光彩靚麗，而且會把山野的鮮花，融入自己的生活之中，縫繡在自己的衣衫、布鞋上，讓自己的形象融于鮮花，呈現出一種“青蓮衫子藕荷裳，透額垂髻淡淡妝”的自然樸素之美。
③“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆經常摘采江南的四時花卉作為食材，烹制出千姿百態的盤中餐。外婆自己釀酒、制醬，并以花浸酒、釀醬，使美酒更加香醇可口，花醬更有天然的味道。外婆的這些私人創制的特產，既可祛病健身，又能延年益壽。外婆釀制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花醬、玫瑰醬等，引得左鄰右舍爭相前來品嘗。每逢節慶日，外婆總是提前準備好各色鮮花，給我制作花饌。桂花湯圓、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉蘭花、蓮花豆腐、菊花魚圈等精美菜肴，更是我的心頭愛，讓我有了舌尖上的享受。
④每年春節到來之際，外婆都會早早地開始用鮮花裝點家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶蘭等鮮花點綴的老屋，處處充滿喜慶和魔力，留下了疏影橫斜、暗香浮動的經典場面。到了農歷的百花生日，嗜花如命的外婆總是虔誠地給家中的花朵剪貼上七色彩繒，并讓我扎上紅綢帶，插上小紅旗，向百花表示慶賀。她告訴我，這是在給花卉“賞紅”，若是這天不賞紅。花樹就會被氣死，這就像年三十夜里小朋友收取“壓歲包”一樣。最后，她會意味深長地說一句：“待花如待人。”
⑤如今，人們的生活越來越好，在花開的日子里，外婆的花俗卻漸漸消泯和失傳了。但是，令人開心的是，自然界的“繁花”依然盛開。江南的街巷里坊，也陳列著鮮艷的花卉盆景，人們對花的喜愛和迷戀程度只增不減，寄情于花，讓生命的四季皆染花香。現代農村更是順勢而為，不少花卉基地大力發展特色花卉種植產業，為鄉村振興增色添香。
⑥外婆的繁花習俗和“花文化”的創意，確實是一筆新時代文商農旅融合的“好生意”，這鄉愁值得留存和發揚光大。每一個花開的世界，生活永遠精彩，我愿外婆喜愛的繁花，永遠繁華。
（選自《新民晚報》，有刪改）
15．下列對文章相關內容和藝術特色的理解賞析不正確的兩項是（　　）
A．選文第①段開篇寫外婆家隨處見花的布局，為下文寫外婆與花的事作鋪墊。
B．選文多處引用古詩詞，給文章增添典雅的氣息，古詩詞也是貫穿全文的線索。
C．選文第②段的加點字“花博會”，生動地體現了外婆戴花之豐富多樣。
D．選文第③段作者列舉各種以花為材料的食物，能看出作者愛花但更愛精美菜肴。
E．選文第④段劃線句“待花如待人”，意思是要愛護他人，真誠待人。
16．按要求賞析下列句子。
（1）她抓取一捧新鮮的鳳仙，加入明礬，用木槌搗爛成泥狀，然后用銀簪挑上少許，涂于指甲根部，并小心翼翼地用綠葉包裹住。（從人物描寫的角度賞析）
（2）她告訴我，這是在給花卉“賞紅”，若是這天不賞紅，花樹就會被氣死，這就像年三十夜里小朋友收取“壓歲包”一樣。（從修辭的角度賞析）
17．文章以花寫人，請結合文章內容，分析外婆的人物形象特點。
18．小語認為文章主要寫外婆與花的故事，但第⑤⑥段著重寫了別處的“繁花”，屬于偏題，你認可嗎？
【答案】15．B；D
16．（1）動作描寫，生動傳神地描寫了外婆小心地自制材料“美甲”的行為，體現出外婆愛美、愛生活的特點；
（2）運用了擬人的修辭手法，將花樹擬人化，生動形象寫出了花樹可愛有趣，賦予其人的特點，將“賞紅”看做“給壓歲包”，寫出了外婆對花樹的疼愛之情，也寫出了外婆對花樹的照顧無微不至，側面反映出外婆對花的喜愛。
17．①富有生活情趣：外婆愛花、養花，又善以花美容和以花飾屋；②心靈手巧：外婆可以以花卉為食材，烹制出各種食物，且能自己釀制花酒和花醬；
③尊重和重視傳統習俗文化：外婆每年都虔誠地慶賀花俗；
④愛孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。
18．我認為不偏題。選文第⑤段敘寫現代的人們喜歡花的表現，自然界的“繁花”依然收到人們的熱捧，農村中發展了花卉基地，這些是為人們的生活增添許多姿彩，讓人們的生活富有情趣；第⑥段通過外婆的繁花習俗和當代“花文化”，來表現花的意義。在作者看來繁花習俗代表著中國傳統的美好習俗文化，“花文化”象征當下美好的生活，表現作者對傳統文化的贊美和對美好的生活的祝福之情，是對主題的升華。因此⑤⑥段內容不屬于偏題。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思
【解析】【點評】（1）本題考查內容和藝術特色的賞析。對于文章信息提取類題型，我們需要先通讀原文，根據語言標志標記重要信息，整體感知原文的主要內容。接著，再仔細審清題目要求，明確題目的意圖，從而快速確定篩選信息的范圍。最后，通過仔細比較和取舍，寫出正確的答案。（2）本題考查賞析句子。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結構特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。
（3）本題考查分析人物形象。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點；③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論。
（4）本題考查句段的作用。句段的作用的答題模式：首尾段作用：①結構上的作用＋聯系文章內容；②內容上的作用＋聯系文章內容；過渡段作用：①結構上，承上啟下；②內容上，上承××，下啟××。
15．本題考查內容和藝術特色的賞析。
AC.正確；
B.有誤，文中多處引用古詩詞，這些古詩詞主要是增添文章的文化底蘊，展現外婆與花相關的生活場景中的詩意氛圍，但并不是貫穿全文的線索，文章的線索是外婆與花的故事，選項理解錯誤；
D.有誤，由第③段中的“外婆經常摘采江南的四時花卉作為食材，烹制出千姿百態的盤中餐”可以看出，作者列舉各種以花為材料的食物，是要寫外婆的用花作美食表現出她對生活的熱愛，能看出作者“更愛精美菜肴”牽強附會；
故答案為：BD。
16．本題考查句子的賞析。（1）結合“ 她抓取一捧新鮮的鳳仙，加入明礬，用木槌搗爛成泥狀，然后用銀簪挑上少許，涂于指甲根部，并小心翼翼地用綠葉包裹住。 ”可知，“抓取”“搗爛”“挑上”“涂”“包裹”這是運用了動作描寫，描寫了外婆自己制作“美甲”產品的過程。結合第②段“外婆最善以花美容”“指甲上就會出現半輪朱印，似新月彎彎，如曉星燦然，數月不褪色，勝似現在流行的‘美甲’，在那時卻是一種不花錢的審美享受”可知，外婆善于用花來裝扮自己，此處的動作描寫表現了外婆用鳳仙花來“美甲”的行為，表現外婆是一個愛美的人，她善于生活，熱愛生活。
（2）結合“她告訴我，這是在給花卉“賞紅”，若是這天不賞紅，花樹就會被氣死，這就像年三十夜里小朋友收取“壓歲包”一樣。”可知，“花樹就會被氣死”中“被氣死”賦予花樹以人的特點，這是運用了擬人的修辭手法；“這就像年三十夜里小朋友收取‘壓歲包’一樣”則把“賞紅”比作“年三十夜里小朋友收取‘壓歲包’”，是運用了比喻的修辭手法；通過給花卉“賞紅”的方式，表達了外婆對花卉的尊重和愛護，表現了她對“花”的喜愛之情。
故答案為：（1）動作描寫，生動傳神地描寫了外婆小心地自制材料“美甲”的行為，體現出外婆愛美、愛生活的特點；
（2）運用了擬人的修辭手法，將花樹擬人化，生動形象寫出了花樹可愛有趣，賦予其人的特點，將“賞紅”看做“給壓歲包”，寫出了外婆對花樹的疼愛之情，也寫出了外婆對花樹的照顧無微不至，側面反映出外婆對花的喜愛。
17．本題考查分析人物形象。
由第①段“記憶中，我那雖不富裕卻十分愛花的外婆，總在老屋的天井里，翠竹織籬，種花植草，讓春蘭秋菊，以及不同的盆花點綴其間，把大自然的美色迎入家中，為原本平淡的歲月，增添了生活的情趣”，第②段“童年的我最喜見花開，見花落。外婆最善以花美容”，第④段“每年春節到來之際，外婆都會早早地開始用鮮花裝點家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶蘭等鮮花點綴的老屋”可知，外婆愛花、養花，善于以花美容和以花裝飾屋子。這說明她是一個熱愛生活，富有生活情趣的人；
由第③段中的“外婆經常摘采江南的四時花卉作為食材，烹制出千姿百態的盤中餐。外婆自己釀酒、制醬，并以花浸酒、釀醬，使美酒更加香醇可口，花醬更有天然的味道”可知，外婆可以以花卉為食材，烹制出各種食物，且能自己釀制花酒和花醬，這說明她是一個心靈手巧的人；
由第④段中的“到了農歷的百花生日，嗜花如命的外婆總是虔誠地給家中的花朵剪貼上七色彩繒，并讓我扎上紅綢帶，插上小紅旗，向百花表示慶賀”可知，外婆每年都虔誠地慶賀花俗，這說明她是一個尊重和重視傳統習俗的人；
由④段的“最后，她會意味深長地說一句：‘待花如待人’”可知，外婆教育我要愛護他人，真誠待人，可見她愛孩子，教育有方。
故答案為：①富有生活情趣：外婆愛花、養花，又善以花美容和以花飾屋；②心靈手巧：外婆可以以花卉為食材，烹制出各種食物，且能自己釀制花酒和花醬；
③尊重和重視傳統習俗文化：外婆每年都虔誠地慶賀花俗；
④愛孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。
18．本題考查句段的作用。回答時首先表明自己的態度“不認可”，然后結合文章具體內容進行分析。
由第⑤段“在花開的日子里，外婆的花俗卻漸漸消泯和失傳了。但是，令人開心的是，自然界的‘繁花’依然盛開。江南的街巷里坊，也陳列著鮮艷的花卉盆景”“現代農村更是順勢而為，不少花卉基地大力發展特色花卉種植產業，為鄉村振興增色添香”可知，這是敘寫現代的人們喜歡花的表現，自然界的“繁花”依然收到人們的熱捧，農村中發展了花卉基地，這些是寫花為人們的生活增添許多姿彩，讓人們的生活富有情趣；
由第⑥段“外婆的繁花習俗和‘花文化’的創意，確實是一筆新時代文商農旅融合的‘好生意’，這鄉愁值得留存和發揚光大”可知，作者通過外婆的繁花習俗和當代“花文化”來表現花的意義。在作者看來繁花習俗代表著中國傳統的美好習俗文化，“花文化”象征當下美好的生活，表現作者對傳統文化的贊美和對美好的生活的祝福之情，是對主題的升華。這些內容都是從不同方面體現花的故事，因此不偏題。
故答案為：我認為不偏題。選文第⑤段敘寫現代的人們喜歡花的表現，自然界的“繁花”依然收到人們的熱捧，農村中發展了花卉基地，這些是為人們的生活增添許多姿彩，讓人們的生活富有情趣；第⑥段通過外婆的繁花習俗和當代“花文化”，來表現花的意義。在作者看來繁花習俗代表著中國傳統的美好習俗文化，“花文化”象征當下美好的生活，表現作者對傳統文化的贊美和對美好的生活的祝福之情，是對主題的升華。因此⑤⑥段內容不屬于偏題。
四、名著閱讀
（2025七上·芙蓉期末）閱讀《朝花夕拾》和《西游記》的片段，完成各題。
語段一：我最初實在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來，那自然是如天之福，但是，那時我雖然年紀小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。
——節選自《朝花夕拾》
語段二：行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟。’怎么卻不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激。”道：“哥啊，不說你還好哩；只為說你，他一發無狀！”行者道：“怎么說？”……行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也。”
——節選自《西游記》第三十一回
19．下列對《朝花夕拾》和《西游記》的內容表述不準確的一項是（　　）
A．魯迅在《二十四孝圖》中借助流傳的故事，批判了虛偽的孝道。
B．有人這樣評價《朝花夕拾》：既有溫情的回憶，也有理性的批判。
C．《西游記》主要講取經的故事，但對青少年讀者來說，更像一個勵志的故事。
D．唐僧是取經團隊的靈魂人物，悟空為取經立下大功，沙僧則是團隊的開心果。
20．談起《朝花夕拾》和《西游記》，有的同學對三味書屋中方正質樸的壽鏡吾先生印象深刻，有的同學對沒有民族偏見的藤野先生肅然起敬，有的同學喜歡神通廣大的孫悟空，還有的同學喜歡堅持不懈的唐僧。那么，你喜歡書中的哪個人物？請結合名著內容說說喜歡的理由。
【答案】19．D
20．示例一：我喜歡藤野先生。他生活樸素，治學嚴謹，為人正直熱忱，沒有民族偏見。他真誠地幫助、關心魯迅，仔細地檢查并修改魯迅抄的講義，與當時日本學生對待中國留學生的鄙視態度形成鮮明的對比。這些高尚的品質一直激勵著魯迅勇往直前。
示例二：我喜歡壽鏡吾先生。壽鏡吾是一個秉性慈祥、學識淵博的學者，雖然有嚴格的一面，但總的來說，他待人寬厚慈愛，對孩子們充滿了關愛。他對自己的工作充滿熱情，常常全身心投入到教育事業中去。
示例三：我喜歡豬八戒。豬八戒是一個樂觀的、善良的、活潑、有毅力的人。豬八戒在整個取經路上是一個開心果，面對孫悟空的批評，從來不生氣，不計較，雖然嘴上說要散伙，但是當唐僧遇到危險，孫悟空被趕回花果山時，豬八戒反而是居中調節，想辦法讓孫悟空回來幫忙，看出他有毅力。
示例四：我喜歡沙和尚。沙和尚從不埋怨路途遙遠，是一個任勞任怨的苦行僧。從被收服起，沙僧一直任勞任怨，一路挑擔，看管行李，保護唐僧，喂馬化齋，指哪到哪。勤勤懇懇地照顧唐僧，處理事情顯得井井有條。自他放棄妖怪的身份起，他就謹守佛門戒律，踏踏實實，謹守本分。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節；作品的綜合評價；《西游記》
【解析】【點評】（1）本題考查名著內容。名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。（2）本題考查名著人物。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點；③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論。
19．本題考查名著內容的把握。ABC.正確；
D.有誤，“沙僧則是團隊的開心果”有誤，應為八戒則是團隊的開心果；
故答案為：D。
20．本題考查名著人物。開放類試題，從《朝花夕拾》和《西游記》選擇一個人物，說出你喜歡的原因，言之成理即可。示例：我喜歡藤野先生。他是魯迅在仙臺學醫時的老師，他沒有絲毫的民族偏見，對來自弱國的魯迅關愛有加。不僅關心他的學習，還為他調解與同學的矛盾。魯迅棄醫從文，回到祖國后，一直對他心懷感激與敬佩。
故答案為：示例一：我喜歡藤野先生。他生活樸素，治學嚴謹，為人正直熱忱，沒有民族偏見。他真誠地幫助、關心魯迅，仔細地檢查并修改魯迅抄的講義，與當時日本學生對待中國留學生的鄙視態度形成鮮明的對比。這些高尚的品質一直激勵著魯迅勇往直前。
示例二：我喜歡壽鏡吾先生。壽鏡吾是一個秉性慈祥、學識淵博的學者，雖然有嚴格的一面，但總的來說，他待人寬厚慈愛，對孩子們充滿了關愛。他對自己的工作充滿熱情，常常全身心投入到教育事業中去。
示例三：我喜歡豬八戒。豬八戒是一個樂觀的、善良的、活潑、有毅力的人。豬八戒在整個取經路上是一個開心果，面對孫悟空的批評，從來不生氣，不計較，雖然嘴上說要散伙，但是當唐僧遇到危險，孫悟空被趕回花果山時，豬八戒反而是居中調節，想辦法讓孫悟空回來幫忙，看出他有毅力。
示例四：我喜歡沙和尚。沙和尚從不埋怨路途遙遠，是一個任勞任怨的苦行僧。從被收服起，沙僧一直任勞任怨，一路挑擔，看管行李，保護唐僧，喂馬化齋，指哪到哪。勤勤懇懇地照顧唐僧，處理事情顯得井井有條。自他放棄妖怪的身份起，他就謹守佛門戒律，踏踏實實，謹守本分。
五、寫作（共50分）
21．（2025七上·芙蓉期末）走過四季，凝眸細看，駐足傾聽，總會發現有一些溫暖的人或事，如冬陽融化我們心間的冰凌，如暖流洗去路途的疲憊，給予我們無盡的勇氣與力量。
請你根據自己的生活經歷，以“難忘心頭的那抹暖”為題寫一篇作文，不少于600字。
寫作時注意以下要求：
（1）不少于600字；
（2）書寫工整，卷面整潔：
（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。
【答案】例文：
難忘心頭的那抹暖
垂下的枝條被北風吹得凌亂不堪，上一秒還充滿著生機的嫩葉，這會兒已被狂風拍打在了地上。雨水沖刷著眼前的一切，車輛飛馳而過，這使我又不禁想起了那一幕——
那月，那日，那次，傾盆大雨，沖洗著行人的衣裳。剛下課的我不再如往常那樣等母親來接我，我撐起那把大傘走到斑馬線前。失去了紅綠燈的馬路不再像往日那般顯得條條有序。眼前的車輛一個緊接著一個從我眼前飛奔而過，絲毫不留縫隙，好似大家都生怕自己晚些開過這段路。
我依然呆呆地站在馬路這端，等了許久，我還是沒能有機會穿過這條馬路。
對面，顯得如此遙遠。
那些小車無情地碾過馬路，地上的積水濺起，撲向我的雙腿。身上的小水珠順著傘邊滑落，一顆，兩顆，三顆……
大雨絲毫沒有減弱的氣勢。不知過了多久，我的眼前終于看到一輛車停了下來。我吃驚地向他看了看。他搖下車窗，笑著，大聲地對我說：“小姑娘，快過去吧！”說著，又將車窗搖了上去。他的車停在斑馬線前頭，沒有半點要開的意思。見這樣，我才趕緊地走過了馬路。在后面的車一個接著一個不停地按著喇叭，好似在抱怨著：前面到底怎么回事，還走不走了。有些性子急的人搖下車窗，努力張望著，還有些沒素質的人則干脆像潑婦罵街似的大聲地罵著臟話。
唯有他，不緊不慢，對那些人的不滿也不做出回應，他見我安全地走到對面，這才緩緩地將車開走。我望著那車的影子漸行漸遠，最后變成一個點，然后消失在了一片雨霧之中。心中不禁涌起了一股暖流，我們素不相識，他卻能不像其他人一般無情地略過，而是謙讓，讓我先過馬路，這大概就是陌生人給予我的溫暖吧！
雨水如劍一般刺向行人的臉膚，刺骨寒風將行人的發稍吹亂。我的身體是冷的，而我的心卻是暖的。
那月，那日，那次的傾盆大雨，卻留給我溫暖的記憶……
【知識點】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文的寫作能力。
一、審題立意。以“難忘心頭的那抹暖”為題寫一篇作文，“心頭那抹暖”的含義有點抽象，是個變化的過程，不妨先將“暖”具體化，主題離不開家國情懷、成長經歷、青春夢想、感人親情、真摯友誼、感恩老師、風俗人情等。如在日常生活中，朋友的問候、父母的鼓勵、長輩的關愛、老師的教海、閱讀的體驗等都可以成為一個人感到溫暖的源泉。“難忘”一詞說明是過往的事情，至今仍令人難以忘懷。因此在選題上需要首先了解這些基本的要求，初步確定寫作的范圍。
二、構思選材。文體適合寫記敘文。選材時同學們的思路可以更開闊一些，創新寫作的角度，在日常寫作訓練中不斷積累豐富素材，需要注重獨特而有深度的思考和感受，關注社會熱點，用心體驗生活。結合自己選定的寫作范圍，聯系生活實際，聚焦令自己感到暖的鏡頭，進行適當的剪裁加工，這種溫暖的記憶也許是疫情防控期間暖心的一份快遞，也許是疲倦時暖心的一杯奶茶，也許是悲傷時暖心的一個擁抱，也許是成長中暖心的一次談話，也許是風雨中陌生人的一把雨傘，也許是沮喪時一個燦爛的微笑……真情在細微之處自然流露。選定素材后，巧妙構思，運用語言表述的方法也很重要，特定的事件展現人物的個性特點，在細節描寫中傳達真摯的精感，凸顯中心，深化主題。
【點評】本題考查命題作文的寫作。命題作文除像其他形式作文一樣對字數、書寫和人物名稱有所要求外，有時還對文體作出限制，有的明確指出寫記敘文或議論文。雖然有的沒有作出限制，但也要揣摩準題目適合于寫哪一種文體。文章的立意和選材可圍繞題目“大題小做”“以小見大”“平中見奇”。大題小做所謂“大題”，是指題目限制大，要求寬，考生在選材上要注意選出自己最熟悉、最有感受、最有意義的一個“側面”或某一點來寫，從而顯現出“大”的主題和精神境界來。如：“交往”在選材上就具有廣闊的空間，寫事也可以寫自己與陌生人、老師、朋友、同學的交往，也可以寫與交友相關的某些道理和準則等。
1 / 1湖南省長沙市一中芙蓉中學等校2024-2025學年七年級上學期語文期末試卷
一、基礎與運用（共24分）
（2025七上·芙蓉期末）請閱讀下面文字，按要求完成各題。
云程發軔，萬里可期。①莽莽榛榛的森林不是一天形成的，幽深寂靜的湖泊不是一天②zhù蓄的，被滴水的穿石也不是一天完成的，每一個勝利果實的背后都流淌著辛勞的汗水。新春嘹亮的歌聲即將唱響，新的征程即將起航。在新的一年即將開始之際，使我們首先要善于確立目標。人生的前進總是不能離開目標的指引，目標，小而言之是方向，大而言之是志向，只有確定了它，我們才不會茫然無措，才能更好地奔走在人生的跑道上。新的一年中，我們要明確目標，目空一切，這樣的生活不會③枯zào，這樣的人生才有價值。讓我們心懷熱忱，腳踏實地，在新的一年中大展宏圖、跑出新收獲，跑出更加嶄新、更加成熟的自己。
1．文中加點字的讀音和字形全都正確的一項是（　　）
A．莽莽榛榛（zhēn） 貯蓄 枯躁 熱忱（chén）
B．莽莽榛榛（zhēng） 佇蓄 枯燥 熱忱（chéng）
C．莽莽榛榛（zhēng） 貯蓄 枯躁 熱忱（chéng）
D．莽莽榛榛（zhēn） 貯蓄 枯燥 熱忱（chén）
2．文中加點的詞語使用不正確的一項是（　　）
A．茫然無措 B．目空一切 C．腳踏實地 D．大展宏圖
3．文中標波浪線的句子中，有病句的一項是（　　）
A．每一個勝利果實的背后都流淌著辛勞的汗水。
B．在新的一年即將開始之際，使我們首先要善于確立目標。
C．目標，小而言之是方向，大而言之是志向，只有確定了它，我們才不會茫然無措。
D．這樣的生活不會枯zào，這樣的人生才有價值。
4．（2025七上·芙蓉期末）依次填入下面橫線處的句子，銜接最恰當的一項是（　　）
一個學期的語文學習生活即將畫上句點，再次翻開語文課本，千千世界豐富而深沉，我們見證了太多美好。_________；________；__________；_________；通過閱讀，我們遠離喧囂的人群，由衷地感嘆生命之美好。
①漫步秋天，我們感慨于史鐵生在秋風落葉中與母親訣別，在那片爛漫的菊花中領悟生命的真諦；
②遙想千年前的那個雪夜，我們仿佛看見了漫天如柳絮般飄落的白雪；
③在春天，我們看見莫懷戚在田野的散步中用愛與責任化解分歧，背負起繼往開來的希望；
④走過夏天，我們感受著夏雨的熱烈粗獷，感受它奔放與滿含激情的擁抱；
A．①②③④ B．③②①④ C．③④①② D．③④②①
5．（2025七上·芙蓉期末）下列關于文學文化常識的表述正確的一項是（　　）
A．《從百草園到三味書屋》選自魯迅的小說集《朝花夕拾》，文中塑造了一個活潑可愛、盡情玩耍的小魯迅。
B．古人稱謂有敬辭與謙辭之分。如“尊”“令”等用于敬辭，“愚”“鄙”等用于謙辭。
C．《論語》是儒家經典著作，是記錄孔子言行的一部書，共20篇。東漢列為“七經”之一。
D．《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的志怪小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。
（2025七上·芙蓉期末）請你參與初一年級開展“少年正是讀書時”的綜合性學習。
表一：初中生對名著閱讀的態度調查表
選項 人數 比例
喜歡 9 21.95%
較喜歡 26 63.41%
無所謂 3 7.32%
討厭 3 7.32%
表二：初中生名著閱讀情況調查表
閱讀目的 汲取文學素養 應付考試 消遣 其他
人數比例 25% 55% 12% 8%
6．請仔細閱讀上面這兩份表格，你得出怎樣的結論？
7．你回到家打算讀一些名著，提高自己的文學素養。但你的媽媽認為閱讀課外書浪費時間，影響學習，反對你參加相關的閱讀活動。請你寫幾句話勸說媽媽。
8．（2025七上·芙蓉期末）根據課文內容默寫。
（1）《〈論語〉十二章》中闡述學習與思考關系的句子是：　 　，　 　。
（2）李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉化為重聚的希冀的名句是：　 　，　 　。
（3）李益在《夜上受降城聞笛》一詩中道出征人望鄉之情的深重和急切的詩句是：　 　，　 　。
（4）《潼關》一詩中譚嗣同以大氣浩然之筆抒發沖決一切人生羈絆的豪邁情懷的詩句是：　 　，　 　。
二、古詩文閱讀
（2025七上·芙蓉期末）閱讀下面的詩歌，完成各題。
華子崗
裴迪①
日落松風起，還家草露晞②。
云光侵履跡，山翠拂人衣。
【注】①裴迪，盛唐山水田園派詩人，王維好友。華子崗，藍田輞川名勝之一，裴迪與王維曾在此各自賦詩，互為唱和。②晞：干，干燥。
9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（　　）
A．本詩以“還家”為線索，描寫了夕陽西下、晚風初起、山色青翠的優美自然風光。
B．本詩的前兩句從視覺、聽覺、嗅覺三個角度描摹出一幅有聲有色、動靜相宜的藝術畫面。
C．“還家”與“日落”相應，不僅點出了詩人已游覽多時，而且也刻畫出作者游興未盡、漫步下崗的悠然自得形象。
D．本詩后兩句寫云光、山色，筆墨疏淡，蘊含豐富。
10．本詩融情于景，含不盡之意于言外。試以詩歌后兩句中的“侵”和“拂”字為例，賞析這一表現手法之妙。
（2025七上·芙蓉期末）閱讀下面的文言文，完成各題。
有屠人貨肉歸，日已暮，欸①一狼來，瞰②擔上肉，似甚垂涎，隨尾行數里。屠懼，示之以刃，少卻；及走，又從之。屠無計，思狼所欲者肉，不如姑懸諸樹而早取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔。狼乃止。屠歸。昧爽③，往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀。大駭，逡巡④近視之，則死狼也。仰首細審，見狼口中含肉，鉤刺狼腭，如魚吞餌。時狼皮價昂，直十余金，屠小裕焉。
（節選自蒲松齡《狼三則》）
【注釋】①欸：xū，忽然。②瞰kàn，窺視。③昧爽：黎明。④逡巡：因有所顧慮而徘徊或后退。
11．對下列句中加點詞語解釋有誤的一項是（　　）
A．有屠人貨肉歸 （出售、售賣）
B．不如姑懸諸樹而早取之。 （懸掛）
C．仰首細審 （查看）
D．鉤刺狼腭，如魚吞餌 （舌頭）
12．對下列加點詞語意義理解有誤的一項是（　　）
A．及走，又從之。/擇其善者而從之。 跟隨/跟隨
B．示以空擔。/靜以修身。 來/來
C．狼乃止。/太丘舍去，去后乃至。 才/才
D．逡巡近視之，則死狼也。/學而不思則罔 是/就
13．用現代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。
（1）屠懼，示之以刃，少卻。
（2）時狼皮價昂，直十余金，屠小裕焉。
14．用一句話概括故事內容，并總結本文揭示的道理。
三、文學作品閱讀（共46分）
（2025七上·芙蓉期末）閱讀下面的文章，完成各題。
外婆的繁花
①小時候，我寄養在外婆家。記憶中，我那雖不富裕卻十分愛花的外婆，總在老屋的天井里，翠竹織籬，種花植草，讓春蘭秋菊，以及不同的盆花點綴其間，把大自然的美色迎入家中，為原本平淡的歲月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，隨處見花，滿屋花香，讓我感受到了“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的詩性意境。
②童年的我最喜見花開，見花落。外婆最善以花美容。她總是將自己一頭烏黑锃亮的頭發梳理得柔順光滑，然后盤成發髻，并在發髻上佩戴一朵靈動的鮮花。春天的薔薇、杜鵑、玫瑰，夏天的梔子、茉莉、珠蘭，秋天的木樨、建蘭、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蠟梅，一年四季，應有盡有，仿佛在外婆的發髻上開起了“花博會”。外婆的發髻，又猶如二十四節氣，成了繁花物候的創意，別具一格。待到農歷六月，古鎮的山野里，那一簇簇風仙花挨線挨擠擠，肆意綻放，外婆總會帶著我一同上山采擷。她抓取一捧新鮮的風仙，加入明礬，用木槌搗爛成泥狀，然后用銀簪挑上少許，涂于指甲根部，并小心翼翼地用綠葉包裹住。兩三天后除去包裹的葉子，指甲上就會出現半輪朱印，似新月彎彎，如曉星燦然，數月不褪色，勝似現在流行的“美甲”，在那時卻是一種不花錢的審美享受。擅長女紅的外婆，平時不僅會把自己打扮得光彩靚麗，而且會把山野的鮮花，融入自己的生活之中，縫繡在自己的衣衫、布鞋上，讓自己的形象融于鮮花，呈現出一種“青蓮衫子藕荷裳，透額垂髻淡淡妝”的自然樸素之美。
③“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆經常摘采江南的四時花卉作為食材，烹制出千姿百態的盤中餐。外婆自己釀酒、制醬，并以花浸酒、釀醬，使美酒更加香醇可口，花醬更有天然的味道。外婆的這些私人創制的特產，既可祛病健身，又能延年益壽。外婆釀制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花醬、玫瑰醬等，引得左鄰右舍爭相前來品嘗。每逢節慶日，外婆總是提前準備好各色鮮花，給我制作花饌。桂花湯圓、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉蘭花、蓮花豆腐、菊花魚圈等精美菜肴，更是我的心頭愛，讓我有了舌尖上的享受。
④每年春節到來之際，外婆都會早早地開始用鮮花裝點家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶蘭等鮮花點綴的老屋，處處充滿喜慶和魔力，留下了疏影橫斜、暗香浮動的經典場面。到了農歷的百花生日，嗜花如命的外婆總是虔誠地給家中的花朵剪貼上七色彩繒，并讓我扎上紅綢帶，插上小紅旗，向百花表示慶賀。她告訴我，這是在給花卉“賞紅”，若是這天不賞紅。花樹就會被氣死，這就像年三十夜里小朋友收取“壓歲包”一樣。最后，她會意味深長地說一句：“待花如待人。”
⑤如今，人們的生活越來越好，在花開的日子里，外婆的花俗卻漸漸消泯和失傳了。但是，令人開心的是，自然界的“繁花”依然盛開。江南的街巷里坊，也陳列著鮮艷的花卉盆景，人們對花的喜愛和迷戀程度只增不減，寄情于花，讓生命的四季皆染花香。現代農村更是順勢而為，不少花卉基地大力發展特色花卉種植產業，為鄉村振興增色添香。
⑥外婆的繁花習俗和“花文化”的創意，確實是一筆新時代文商農旅融合的“好生意”，這鄉愁值得留存和發揚光大。每一個花開的世界，生活永遠精彩，我愿外婆喜愛的繁花，永遠繁華。
（選自《新民晚報》，有刪改）
15．下列對文章相關內容和藝術特色的理解賞析不正確的兩項是（　　）
A．選文第①段開篇寫外婆家隨處見花的布局，為下文寫外婆與花的事作鋪墊。
B．選文多處引用古詩詞，給文章增添典雅的氣息，古詩詞也是貫穿全文的線索。
C．選文第②段的加點字“花博會”，生動地體現了外婆戴花之豐富多樣。
D．選文第③段作者列舉各種以花為材料的食物，能看出作者愛花但更愛精美菜肴。
E．選文第④段劃線句“待花如待人”，意思是要愛護他人，真誠待人。
16．按要求賞析下列句子。
（1）她抓取一捧新鮮的鳳仙，加入明礬，用木槌搗爛成泥狀，然后用銀簪挑上少許，涂于指甲根部，并小心翼翼地用綠葉包裹住。（從人物描寫的角度賞析）
（2）她告訴我，這是在給花卉“賞紅”，若是這天不賞紅，花樹就會被氣死，這就像年三十夜里小朋友收取“壓歲包”一樣。（從修辭的角度賞析）
17．文章以花寫人，請結合文章內容，分析外婆的人物形象特點。
18．小語認為文章主要寫外婆與花的故事，但第⑤⑥段著重寫了別處的“繁花”，屬于偏題，你認可嗎？
四、名著閱讀
（2025七上·芙蓉期末）閱讀《朝花夕拾》和《西游記》的片段，完成各題。
語段一：我最初實在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來，那自然是如天之福，但是，那時我雖然年紀小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。
——節選自《朝花夕拾》
語段二：行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟。’怎么卻不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激。”道：“哥啊，不說你還好哩；只為說你，他一發無狀！”行者道：“怎么說？”……行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也。”
——節選自《西游記》第三十一回
19．下列對《朝花夕拾》和《西游記》的內容表述不準確的一項是（　　）
A．魯迅在《二十四孝圖》中借助流傳的故事，批判了虛偽的孝道。
B．有人這樣評價《朝花夕拾》：既有溫情的回憶，也有理性的批判。
C．《西游記》主要講取經的故事，但對青少年讀者來說，更像一個勵志的故事。
D．唐僧是取經團隊的靈魂人物，悟空為取經立下大功，沙僧則是團隊的開心果。
20．談起《朝花夕拾》和《西游記》，有的同學對三味書屋中方正質樸的壽鏡吾先生印象深刻，有的同學對沒有民族偏見的藤野先生肅然起敬，有的同學喜歡神通廣大的孫悟空，還有的同學喜歡堅持不懈的唐僧。那么，你喜歡書中的哪個人物？請結合名著內容說說喜歡的理由。
五、寫作（共50分）
21．（2025七上·芙蓉期末）走過四季，凝眸細看，駐足傾聽，總會發現有一些溫暖的人或事，如冬陽融化我們心間的冰凌，如暖流洗去路途的疲憊，給予我們無盡的勇氣與力量。
請你根據自己的生活經歷，以“難忘心頭的那抹暖”為題寫一篇作文，不少于600字。
寫作時注意以下要求：
（1）不少于600字；
（2）書寫工整，卷面整潔：
（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。
答案解析部分
【答案】1．D
2．B
3．B
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查漢字的正確讀音和寫法。這類題目多考查多音字、形聲字、難讀易錯字字音的辨識及同音字、形近字字形的辨識。解答的前提是要識記教材中“讀一讀，寫一寫”中出現的字詞，同時要注意識記常見的多音字、同意字、形近字、易錯字的讀音、字形。（2）本題考查成語的正確理解使用。首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。
（3）本題考查病句的辨析修改。常見病因有搭配不當、用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。
1．本題考查漢字的讀音和寫法。
“莽莽榛榛”中的“榛榛”應讀作“zhēn zhēn”，草木叢生的樣子。
“zhù蓄”應寫作“貯存”，儲存，積聚。
“枯zào”應寫作“枯燥”，意思是指干枯，干燥；單調，無趣味。
“熱忱”應讀作“rè chén”，熱誠，熱情的、慷慨的。
故答案為：D。
2．本題考查成語的正確理解使用。
A.茫然無措：不知所措，不知道怎么辦好。句中形容有了目標就不會沒有方向，知道怎么做事。表意恰當；
B.目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，誰都看不起。這是一個貶義詞，與句子有理想、有目標的語境不符。褒貶失當；
C.腳踏實地：形容做事踏實認真。句中形容要在新的一年中認真踏實做事。表意恰當；
D.大展宏圖：比喻宏偉遠大的謀略與計劃，大規模地實施宏偉遠大的計劃或抱負。句中形容在新的一年中施展自己的理想抱負。表意恰當；
故答案為：B。
3．本題考查病句的辨析和修改。
“在新的一年即將開始之際，使我們首先要善于確立目標”成分殘缺，缺主語，可刪去“使”。
故答案為：B。
4．【答案】C
【知識點】句子排序
【解析】【分析】本題考查句子的銜接與排序。
“③在春天，我們看見莫懷戚在田野的散步中用愛與責任化解分歧，背負起繼往開來的希望”描寫的春天的美好；“④走過夏天，我們感受著夏雨的熱烈粗獷，感受它奔放與滿含激情的擁抱”描繪了夏天的美好；“①漫步秋天，我們感慨于史鐵生在秋風落葉中與母親訣別，在那片爛漫的菊花中領悟生命的真諦”則向我們展示了秋天的美好；“②遙想千年前的那個雪夜，我們仿佛看見了漫天如柳絮般飄落的白雪”則讓我們感受到冬天的美麗。③④①②是按春夏秋冬的順序行文的。
故答案為：C。
【點評】解答此題，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯系、銜接與呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。
5．【答案】B
【知識點】作家作品；作品的基本內容
【解析】【分析】本題考查文學文化常識。
A.有誤，《朝花夕拾》是散文集，不是“小說集”；
B.正確；
C.有誤，《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，不只“記錄孔子言行”；
D.有誤，《世說新語》是志人小說集，不是“志怪小說集”；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。
【答案】6．大部分學生閱讀名著的目的是為了應付考試，但是絕大部分同學對名著閱讀的態度是喜歡和較為喜歡，無所謂和討厭的只占小部分。
7．（示例）媽媽，我知道您一直擔心我讀課外書浪費時間，會影響我的學習，但其實多讀書，參加學校的閱讀活動，不但能增長知識，拓寬視野，也能使我精神愉悅、身心放松，從而提高學習效率。您想是不是這樣呢？
【知識點】圖表信息；見解表述
【解析】【點評】本題考查圖文轉換。解答圖表類試題，主要看圖表的標題和數據，將標題內容和數據對比綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”的方式進行概括。（2）本題考查勸說語。做答此題，首先禮貌稱呼與友好開場。以親切的方式稱呼媽媽，營造良好的溝通氛圍，避免生硬說教；然后，強調獨特性。
6．本題考查圖文轉換。圖一展示的是初中生對名著閱讀的態度，“喜歡”的人數9人，占比21.95%；“較喜歡”的人數26人，占比63.41%；“無所謂”的人數3人，占比7.32%；“討厭”的人數3人，占比7.32%，說明大部分同學對名著閱讀的態度是喜歡和較為喜歡的，無所謂和討厭的只占小部分。
圖二展示的是初中生名著的閱讀情況，“汲取文學素養”的人數比例為25%，“消遣”人數比例為12%，應付考試的人數比例為55%，“其他”的人數占比為8%，說明大部分中學生是為了應付考試而閱讀名著，或者說大部分學生閱讀名著的目的是為了應付考試。據此總結作答即可。
故答案為：大部分學生閱讀名著的目的是為了應付考試，但是絕大部分同學對名著閱讀的態度是喜歡和較為喜歡，無所謂和討厭的只占小部分。
7．本題考查勸說語。作答此題，一要理解媽媽反對的原因是擔心影響學習，所以勸說時要著重強調閱讀名著對學習及自身成長的積極作用，語氣要溫和、誠懇，用恰當的事例和道理來打動媽媽，消除她的顧慮，二要表達自己會合理安排時間，不會因閱讀名著而耽誤學習。
示例：媽媽，我知道您擔心我讀課外書會影響學習，但其實閱讀名著對我有很多好處。名著都是經過時間考驗的經典之作，里面蘊含著豐富的知識、深刻的思想和優美的語言。閱讀名著能夠提高我的閱讀理解能力，讓我在做語文閱讀題時更得心應手；還能拓寬我的視野，增長見識，為寫作積累素材，使我的作文更有深度和內涵。就像我上次寫作文，因為讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，引用了其中的一些語句和事例，作文就得到了老師的表揚。而且我會合理安排時間，把閱讀名著當作學習之余的放松方式，不會耽誤正常學習的。媽媽，您就讓我參加閱讀活動吧，這真的會對我很有幫助。
故答案為：（示例）媽媽，我知道您一直擔心我讀課外書浪費時間，會影響我的學習，但其實多讀書，參加學校的閱讀活動，不但能增長知識，拓寬視野，也能使我精神愉悅、身心放松，從而提高學習效率。您想是不是這樣呢？
8．【答案】學而不思則罔；思而不學則殆；何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉；河流大野猶嫌束；山入潼關不解平
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境。本題中的“罔、殆、蘆、嫌”等字容易寫錯。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】9．B
10．示例：這兩句詩描寫了詩人在夕陽落照下一邊緩步回家，一邊欣賞青翠山色的情景，“侵”和“拂”字運用擬人的修辭手法，寫活了云光和山色，它們追逐詩人足跡，輕拂詩人衣衫，似對詩人眷戀不舍，含蓄地折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀，使詩人對華子崗的美好感情得到進一步的表現。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查對詩的理解和賞析。古典詩詞鑒賞的基本方法：①了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。②把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。③品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。（2）本題考查詞句賞析。作答此類題型，學生應回到詩歌中去，結合詩句內容進行分析概括。做此題要注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會到。
9．本題考查對詩的理解和賞析。
ACD.正確；
B.有誤，本詩前兩句，“日落”是看到景象，是視覺；“松風起”是耳朵聽到和皮膚感覺到的，是聽覺和觸覺；“草露睎”是視覺，也可以說是觸覺。前兩句沒有從嗅覺的角度進行描摹，故錯誤；
故答案為：B。
10．本題考查詞句的賞析。
“云光侵履跡”意思是：云霞燦爛，余暉秀美掩映走過足跡。“侵”運用的擬人手法，寫夕陽余暉逐漸消退，展現了詩人在夕陽的余暉中一步步下山的生動情景。
“山翠拂人衣”意思是：蒼翠欲滴的山色輕拂人衣。“拂”字運用擬人手法，將山林翠色人格化，詩人眼里滿是山林的青翠顏色，這可愛的顏色仿佛有了生命，不僅輕拂著詩人的衣襟，也撩撥著詩人的心，使詩人感到分外地輕松自在，流連忘返。
“侵”和“拂”字的運用，使自然事物充滿活力，云光山色也都獲得了生命。他們追逐著詩人的足跡，輕拂著詩人的衣衫，表現了對詩人眷戀不舍的深情，實則是詩人對華子崗美好景色的喜愛與留戀的表現，使詩人對華子崗的美好感情得到了進一步的表現。
故答案為：示例：這兩句詩描寫了詩人在夕陽落照下一邊緩步回家，一邊欣賞青翠山色的情景，“侵”和“拂”字運用擬人的修辭手法，寫活了云光和山色，它們追逐詩人足跡，輕拂詩人衣衫，似對詩人眷戀不舍，含蓄地折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀，使詩人對華子崗的美好感情得到進一步的表現。
【答案】11．D
12．B
13．（1）屠夫（感到）害怕，把屠刀（拿來比劃著）給狼看，狼稍稍退縮了幾步。
（2）當時狼皮非常昂貴，（這張狼皮）能值十幾兩銀子，屠夫發了一筆小財。
14．這則故事講述了屠夫用智慧讓貪婪的狼自食其果，寓意著貪婪可能會帶來不幸。從狼的角度看，貪婪會使自己喪命；從屠夫的角度看，分清主次，生命重于身外之物，不因小失大。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（2）本題考查重點文言詞語在文中的含義。應對方法包括：結合上下文推斷詞義、熟悉常見義項、掌握詞類活用規律、借助句式對照及工具書輔助解析。
（3）本題考查學生對文言句子的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞有：
（4）本題考查文章內容概括。整體把握 ，先通讀全文，大致了解文章的主要內容和背景。逐句分析 ，對文章進行逐句解讀，注意關鍵詞匯和句式的理解。
參考譯文：
一個屠夫賣完了肉回家，天色已經晚了，突然出現了一匹狼。狼窺視著屠夫擔子上的肉，嘴里的口水似乎都快要流出來了，尾隨著屠夫走了好幾里路。屠夫感到害怕，于是就拿著屠刀來（比劃著）給狼看，狼稍稍退縮了幾步，（可是）等到屠夫繼續朝前走的時候，狼又跟了上來。屠夫想狼想要的是肉，不如把肉掛在樹上（這樣狼夠不著），等明天早上（狼走了）再來取肉。于是（屠夫）就把肉掛在鉤子上，踮起腳掛在樹上，然后把空擔子拿給狼看了看。狼才停下來。屠夫就安全地回家了。第二天拂曉，屠夫前去取肉，遠遠地就看見樹上掛著一個巨大的東西，就好像有個人在樹上吊死的樣子。（屠夫）大吃一驚，小心地徘徊著向樹靠近，等走到近前一看，原來（樹上懸掛著的）是一條死狼。（屠夫）抬起頭來仔細觀察，看到狼的嘴里含著肉，掛肉的鉤子刺穿了狼的上顎，就好像魚兒咬住了魚餌一樣。當時市場上狼皮昂貴，能值十幾兩銀子，屠夫的生活略微寬裕了。
11．本題考查文言詞語的含義。
ABC.正確；
D.有誤，句意：掛肉的鉤子刺穿了狼的上顎，就好像魚兒咬住了魚餌一樣。吞：咬住；
故答案為：D。
12．本題考查重點文言詞語在文中的含義。
ACD.正確；
B.有誤，“示以空擔”句意：把空擔子拿給狼看了看。以：把，拿；
故答案為：B。
13．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞有：
（1）懼，害怕；未，給……看；之，狼；少，稍微；卻，退卻。
（2）時，當時；昂，昂貴；直，價值；余，多；裕，富裕。
故答案為：（1）屠夫（感到）害怕，把屠刀（拿來比劃著）給狼看，狼稍稍退縮了幾步；
（2）當時狼皮非常昂貴，（這張狼皮）能值十幾兩銀子，屠夫發了一筆小財。
14．本題考查文章內容的概括。
第一問：本文中的人物是一個屠夫，在晚上回家的路上遇到狼，無法擺脫，便把肉用鉤子掛在狼夠不到的樹上，安全地回到家里，第二天早上去取肉，發現狼被鉤子掛在樹上死去。可概括為：屠夫用智慧不僅戰勝了狼，還意外收獲狼皮，發了一筆小財。
第二問：從狼的角度來分析。狼因為貪婪，想吃到掛在樹上的肉，結果反被鉤子鉤住而死。從狼的貪婪和結局可以聯想到人類社會中的一些現象。狼因為過度的貪婪，不顧危險地去追求食物，最終導致死亡。對于人類來說，這就像在生活中，如果被欲望所控制，不擇手段地去追求利益，往往會陷入困境甚至遭遇失敗。從屠夫的角度來看，屠夫懂得不能因小失大的道理，為保住性命，哪怕失去肉也是值得的，于是利用狼的貪婪巧妙地擺脫了狼，反而有意外收獲。這告訴人們在面對像狼一樣的惡勢力或者困難時，既要有敢于斗爭的勇氣，又要有善于斗爭的智慧，才能取得勝利。
示例：狼的結局告訴我們，貪婪會帶來災難，被欲望控制往往會導致自身毀滅。同時，人類在面對困難或惡勢力時，要認清形勢，必要時可以舍棄一些財物，善于斗爭，沉著冷靜、機智應對才能取得勝利。
故答案為：這則故事講述了屠夫用智慧讓貪婪的狼自食其果，寓意著貪婪可能會帶來不幸。從狼的角度看，貪婪會使自己喪命；從屠夫的角度看，分清主次，生命重于身外之物，不因小失大。
【答案】15．B；D
16．（1）動作描寫，生動傳神地描寫了外婆小心地自制材料“美甲”的行為，體現出外婆愛美、愛生活的特點；
（2）運用了擬人的修辭手法，將花樹擬人化，生動形象寫出了花樹可愛有趣，賦予其人的特點，將“賞紅”看做“給壓歲包”，寫出了外婆對花樹的疼愛之情，也寫出了外婆對花樹的照顧無微不至，側面反映出外婆對花的喜愛。
17．①富有生活情趣：外婆愛花、養花，又善以花美容和以花飾屋；②心靈手巧：外婆可以以花卉為食材，烹制出各種食物，且能自己釀制花酒和花醬；
③尊重和重視傳統習俗文化：外婆每年都虔誠地慶賀花俗；
④愛孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。
18．我認為不偏題。選文第⑤段敘寫現代的人們喜歡花的表現，自然界的“繁花”依然收到人們的熱捧，農村中發展了花卉基地，這些是為人們的生活增添許多姿彩，讓人們的生活富有情趣；第⑥段通過外婆的繁花習俗和當代“花文化”，來表現花的意義。在作者看來繁花習俗代表著中國傳統的美好習俗文化，“花文化”象征當下美好的生活，表現作者對傳統文化的贊美和對美好的生活的祝福之情，是對主題的升華。因此⑤⑥段內容不屬于偏題。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思
【解析】【點評】（1）本題考查內容和藝術特色的賞析。對于文章信息提取類題型，我們需要先通讀原文，根據語言標志標記重要信息，整體感知原文的主要內容。接著，再仔細審清題目要求，明確題目的意圖，從而快速確定篩選信息的范圍。最后，通過仔細比較和取舍，寫出正確的答案。（2）本題考查賞析句子。賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結構特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。
（3）本題考查分析人物形象。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點；③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論。
（4）本題考查句段的作用。句段的作用的答題模式：首尾段作用：①結構上的作用＋聯系文章內容；②內容上的作用＋聯系文章內容；過渡段作用：①結構上，承上啟下；②內容上，上承××，下啟××。
15．本題考查內容和藝術特色的賞析。
AC.正確；
B.有誤，文中多處引用古詩詞，這些古詩詞主要是增添文章的文化底蘊，展現外婆與花相關的生活場景中的詩意氛圍，但并不是貫穿全文的線索，文章的線索是外婆與花的故事，選項理解錯誤；
D.有誤，由第③段中的“外婆經常摘采江南的四時花卉作為食材，烹制出千姿百態的盤中餐”可以看出，作者列舉各種以花為材料的食物，是要寫外婆的用花作美食表現出她對生活的熱愛，能看出作者“更愛精美菜肴”牽強附會；
故答案為：BD。
16．本題考查句子的賞析。（1）結合“ 她抓取一捧新鮮的鳳仙，加入明礬，用木槌搗爛成泥狀，然后用銀簪挑上少許，涂于指甲根部，并小心翼翼地用綠葉包裹住。 ”可知，“抓取”“搗爛”“挑上”“涂”“包裹”這是運用了動作描寫，描寫了外婆自己制作“美甲”產品的過程。結合第②段“外婆最善以花美容”“指甲上就會出現半輪朱印，似新月彎彎，如曉星燦然，數月不褪色，勝似現在流行的‘美甲’，在那時卻是一種不花錢的審美享受”可知，外婆善于用花來裝扮自己，此處的動作描寫表現了外婆用鳳仙花來“美甲”的行為，表現外婆是一個愛美的人，她善于生活，熱愛生活。
（2）結合“她告訴我，這是在給花卉“賞紅”，若是這天不賞紅，花樹就會被氣死，這就像年三十夜里小朋友收取“壓歲包”一樣。”可知，“花樹就會被氣死”中“被氣死”賦予花樹以人的特點，這是運用了擬人的修辭手法；“這就像年三十夜里小朋友收取‘壓歲包’一樣”則把“賞紅”比作“年三十夜里小朋友收取‘壓歲包’”，是運用了比喻的修辭手法；通過給花卉“賞紅”的方式，表達了外婆對花卉的尊重和愛護，表現了她對“花”的喜愛之情。
故答案為：（1）動作描寫，生動傳神地描寫了外婆小心地自制材料“美甲”的行為，體現出外婆愛美、愛生活的特點；
（2）運用了擬人的修辭手法，將花樹擬人化，生動形象寫出了花樹可愛有趣，賦予其人的特點，將“賞紅”看做“給壓歲包”，寫出了外婆對花樹的疼愛之情，也寫出了外婆對花樹的照顧無微不至，側面反映出外婆對花的喜愛。
17．本題考查分析人物形象。
由第①段“記憶中，我那雖不富裕卻十分愛花的外婆，總在老屋的天井里，翠竹織籬，種花植草，讓春蘭秋菊，以及不同的盆花點綴其間，把大自然的美色迎入家中，為原本平淡的歲月，增添了生活的情趣”，第②段“童年的我最喜見花開，見花落。外婆最善以花美容”，第④段“每年春節到來之際，外婆都會早早地開始用鮮花裝點家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶蘭等鮮花點綴的老屋”可知，外婆愛花、養花，善于以花美容和以花裝飾屋子。這說明她是一個熱愛生活，富有生活情趣的人；
由第③段中的“外婆經常摘采江南的四時花卉作為食材，烹制出千姿百態的盤中餐。外婆自己釀酒、制醬，并以花浸酒、釀醬，使美酒更加香醇可口，花醬更有天然的味道”可知，外婆可以以花卉為食材，烹制出各種食物，且能自己釀制花酒和花醬，這說明她是一個心靈手巧的人；
由第④段中的“到了農歷的百花生日，嗜花如命的外婆總是虔誠地給家中的花朵剪貼上七色彩繒，并讓我扎上紅綢帶，插上小紅旗，向百花表示慶賀”可知，外婆每年都虔誠地慶賀花俗，這說明她是一個尊重和重視傳統習俗的人；
由④段的“最后，她會意味深長地說一句：‘待花如待人’”可知，外婆教育我要愛護他人，真誠待人，可見她愛孩子，教育有方。
故答案為：①富有生活情趣：外婆愛花、養花，又善以花美容和以花飾屋；②心靈手巧：外婆可以以花卉為食材，烹制出各種食物，且能自己釀制花酒和花醬；
③尊重和重視傳統習俗文化：外婆每年都虔誠地慶賀花俗；
④愛孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。
18．本題考查句段的作用。回答時首先表明自己的態度“不認可”，然后結合文章具體內容進行分析。
由第⑤段“在花開的日子里，外婆的花俗卻漸漸消泯和失傳了。但是，令人開心的是，自然界的‘繁花’依然盛開。江南的街巷里坊，也陳列著鮮艷的花卉盆景”“現代農村更是順勢而為，不少花卉基地大力發展特色花卉種植產業，為鄉村振興增色添香”可知，這是敘寫現代的人們喜歡花的表現，自然界的“繁花”依然收到人們的熱捧，農村中發展了花卉基地，這些是寫花為人們的生活增添許多姿彩，讓人們的生活富有情趣；
由第⑥段“外婆的繁花習俗和‘花文化’的創意，確實是一筆新時代文商農旅融合的‘好生意’，這鄉愁值得留存和發揚光大”可知，作者通過外婆的繁花習俗和當代“花文化”來表現花的意義。在作者看來繁花習俗代表著中國傳統的美好習俗文化，“花文化”象征當下美好的生活，表現作者對傳統文化的贊美和對美好的生活的祝福之情，是對主題的升華。這些內容都是從不同方面體現花的故事，因此不偏題。
故答案為：我認為不偏題。選文第⑤段敘寫現代的人們喜歡花的表現，自然界的“繁花”依然收到人們的熱捧，農村中發展了花卉基地，這些是為人們的生活增添許多姿彩，讓人們的生活富有情趣；第⑥段通過外婆的繁花習俗和當代“花文化”，來表現花的意義。在作者看來繁花習俗代表著中國傳統的美好習俗文化，“花文化”象征當下美好的生活，表現作者對傳統文化的贊美和對美好的生活的祝福之情，是對主題的升華。因此⑤⑥段內容不屬于偏題。
【答案】19．D
20．示例一：我喜歡藤野先生。他生活樸素，治學嚴謹，為人正直熱忱，沒有民族偏見。他真誠地幫助、關心魯迅，仔細地檢查并修改魯迅抄的講義，與當時日本學生對待中國留學生的鄙視態度形成鮮明的對比。這些高尚的品質一直激勵著魯迅勇往直前。
示例二：我喜歡壽鏡吾先生。壽鏡吾是一個秉性慈祥、學識淵博的學者，雖然有嚴格的一面，但總的來說，他待人寬厚慈愛，對孩子們充滿了關愛。他對自己的工作充滿熱情，常常全身心投入到教育事業中去。
示例三：我喜歡豬八戒。豬八戒是一個樂觀的、善良的、活潑、有毅力的人。豬八戒在整個取經路上是一個開心果，面對孫悟空的批評，從來不生氣，不計較，雖然嘴上說要散伙，但是當唐僧遇到危險，孫悟空被趕回花果山時，豬八戒反而是居中調節，想辦法讓孫悟空回來幫忙，看出他有毅力。
示例四：我喜歡沙和尚。沙和尚從不埋怨路途遙遠，是一個任勞任怨的苦行僧。從被收服起，沙僧一直任勞任怨，一路挑擔，看管行李，保護唐僧，喂馬化齋，指哪到哪。勤勤懇懇地照顧唐僧，處理事情顯得井井有條。自他放棄妖怪的身份起，他就謹守佛門戒律，踏踏實實，謹守本分。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節；作品的綜合評價；《西游記》
【解析】【點評】（1）本題考查名著內容。名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。（2）本題考查名著人物。文章中人物形象賞析題答題思路：①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點；③列舉文中哪些信息體現了這一特點；④得出全面完整的結論。
19．本題考查名著內容的把握。ABC.正確；
D.有誤，“沙僧則是團隊的開心果”有誤，應為八戒則是團隊的開心果；
故答案為：D。
20．本題考查名著人物。開放類試題，從《朝花夕拾》和《西游記》選擇一個人物，說出你喜歡的原因，言之成理即可。示例：我喜歡藤野先生。他是魯迅在仙臺學醫時的老師，他沒有絲毫的民族偏見，對來自弱國的魯迅關愛有加。不僅關心他的學習，還為他調解與同學的矛盾。魯迅棄醫從文，回到祖國后，一直對他心懷感激與敬佩。
故答案為：示例一：我喜歡藤野先生。他生活樸素，治學嚴謹，為人正直熱忱，沒有民族偏見。他真誠地幫助、關心魯迅，仔細地檢查并修改魯迅抄的講義，與當時日本學生對待中國留學生的鄙視態度形成鮮明的對比。這些高尚的品質一直激勵著魯迅勇往直前。
示例二：我喜歡壽鏡吾先生。壽鏡吾是一個秉性慈祥、學識淵博的學者，雖然有嚴格的一面，但總的來說，他待人寬厚慈愛，對孩子們充滿了關愛。他對自己的工作充滿熱情，常常全身心投入到教育事業中去。
示例三：我喜歡豬八戒。豬八戒是一個樂觀的、善良的、活潑、有毅力的人。豬八戒在整個取經路上是一個開心果，面對孫悟空的批評，從來不生氣，不計較，雖然嘴上說要散伙，但是當唐僧遇到危險，孫悟空被趕回花果山時，豬八戒反而是居中調節，想辦法讓孫悟空回來幫忙，看出他有毅力。
示例四：我喜歡沙和尚。沙和尚從不埋怨路途遙遠，是一個任勞任怨的苦行僧。從被收服起，沙僧一直任勞任怨，一路挑擔，看管行李，保護唐僧，喂馬化齋，指哪到哪。勤勤懇懇地照顧唐僧，處理事情顯得井井有條。自他放棄妖怪的身份起，他就謹守佛門戒律，踏踏實實，謹守本分。
21．【答案】例文：
難忘心頭的那抹暖
垂下的枝條被北風吹得凌亂不堪，上一秒還充滿著生機的嫩葉，這會兒已被狂風拍打在了地上。雨水沖刷著眼前的一切，車輛飛馳而過，這使我又不禁想起了那一幕——
那月，那日，那次，傾盆大雨，沖洗著行人的衣裳。剛下課的我不再如往常那樣等母親來接我，我撐起那把大傘走到斑馬線前。失去了紅綠燈的馬路不再像往日那般顯得條條有序。眼前的車輛一個緊接著一個從我眼前飛奔而過，絲毫不留縫隙，好似大家都生怕自己晚些開過這段路。
我依然呆呆地站在馬路這端，等了許久，我還是沒能有機會穿過這條馬路。
對面，顯得如此遙遠。
那些小車無情地碾過馬路，地上的積水濺起，撲向我的雙腿。身上的小水珠順著傘邊滑落，一顆，兩顆，三顆……
大雨絲毫沒有減弱的氣勢。不知過了多久，我的眼前終于看到一輛車停了下來。我吃驚地向他看了看。他搖下車窗，笑著，大聲地對我說：“小姑娘，快過去吧！”說著，又將車窗搖了上去。他的車停在斑馬線前頭，沒有半點要開的意思。見這樣，我才趕緊地走過了馬路。在后面的車一個接著一個不停地按著喇叭，好似在抱怨著：前面到底怎么回事，還走不走了。有些性子急的人搖下車窗，努力張望著，還有些沒素質的人則干脆像潑婦罵街似的大聲地罵著臟話。
唯有他，不緊不慢，對那些人的不滿也不做出回應，他見我安全地走到對面，這才緩緩地將車開走。我望著那車的影子漸行漸遠，最后變成一個點，然后消失在了一片雨霧之中。心中不禁涌起了一股暖流，我們素不相識，他卻能不像其他人一般無情地略過，而是謙讓，讓我先過馬路，這大概就是陌生人給予我的溫暖吧！
雨水如劍一般刺向行人的臉膚，刺骨寒風將行人的發稍吹亂。我的身體是冷的，而我的心卻是暖的。
那月，那日，那次的傾盆大雨，卻留給我溫暖的記憶……
【知識點】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文的寫作能力。
一、審題立意。以“難忘心頭的那抹暖”為題寫一篇作文，“心頭那抹暖”的含義有點抽象，是個變化的過程，不妨先將“暖”具體化，主題離不開家國情懷、成長經歷、青春夢想、感人親情、真摯友誼、感恩老師、風俗人情等。如在日常生活中，朋友的問候、父母的鼓勵、長輩的關愛、老師的教海、閱讀的體驗等都可以成為一個人感到溫暖的源泉。“難忘”一詞說明是過往的事情，至今仍令人難以忘懷。因此在選題上需要首先了解這些基本的要求，初步確定寫作的范圍。
二、構思選材。文體適合寫記敘文。選材時同學們的思路可以更開闊一些，創新寫作的角度，在日常寫作訓練中不斷積累豐富素材，需要注重獨特而有深度的思考和感受，關注社會熱點，用心體驗生活。結合自己選定的寫作范圍，聯系生活實際，聚焦令自己感到暖的鏡頭，進行適當的剪裁加工，這種溫暖的記憶也許是疫情防控期間暖心的一份快遞，也許是疲倦時暖心的一杯奶茶，也許是悲傷時暖心的一個擁抱，也許是成長中暖心的一次談話，也許是風雨中陌生人的一把雨傘，也許是沮喪時一個燦爛的微笑……真情在細微之處自然流露。選定素材后，巧妙構思，運用語言表述的方法也很重要，特定的事件展現人物的個性特點，在細節描寫中傳達真摯的精感，凸顯中心，深化主題。
【點評】本題考查命題作文的寫作。命題作文除像其他形式作文一樣對字數、書寫和人物名稱有所要求外，有時還對文體作出限制，有的明確指出寫記敘文或議論文。雖然有的沒有作出限制，但也要揣摩準題目適合于寫哪一種文體。文章的立意和選材可圍繞題目“大題小做”“以小見大”“平中見奇”。大題小做所謂“大題”，是指題目限制大，要求寬，考生在選材上要注意選出自己最熟悉、最有感受、最有意義的一個“側面”或某一點來寫，從而顯現出“大”的主題和精神境界來。如：“交往”在選材上就具有廣闊的空間，寫事也可以寫自己與陌生人、老師、朋友、同學的交往，也可以寫與交友相關的某些道理和準則等。
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