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課時分層訓練(十六)　16　我的叔叔于勒
1．閱讀下面的文段，回答問題。
哲爾賽島是最理想的窮人們游玩的地方。這個小島是屬英國管的。路并不遠，乘小輪船dù過海，便到了。因此，一個法國人 航行兩個小時， 可以到一個鄰國，看看這個國家的民族， 研究一下這個不列顛國旗fù蓋著的島上的風俗習慣。
哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。
(1)根據拼音寫漢字。
dù(　渡　)過海　　　fù(　覆　)蓋
(2)給加點的字注音。
風俗(　sú　)　　　棧橋(　zhàn　)
(3)文段中橫線處填入的關聯詞語，最恰當的一項是(B)
A．只有　才　而且　 B．只要　就　并且
C．即使　就　然后　 D．既然　也　接著
(4)下列表述錯誤的一項是(B)
A．文段中畫波浪線的句子是病句，應該改為“哲爾賽島是窮人們最理想的游玩的地方”。
B．“理想”“民族”“心事”“渴望”，這四個加點的詞語在文段中的詞性相同。
C．從修辭手法的角度來看，“一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上”中的本體是“海”。
D．“正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲”的主語是“我們”。
解析：在文段中，“理想”是形容詞，其他三個是名詞。
2．下列句子中加點的詞語運用不正確的一項是(C)
A．如今，汽車的用途越來越廣，人們對它的依賴也與日俱增。
B．他平時刻苦訓練，不怕困難，這次比賽獲獎是十拿九穩的事情。
C．音樂比賽就要開始了，其他選手都慌慌張張地準備著，只有他一個人鄭重其事的樣子。
D．他狼狽不堪地摔在地上，掙扎著想站起來，腳卻不聽使喚。
解析：“鄭重其事”形容對待事情非常嚴肅認真。此處用來形容鎮定的樣子，不合語境。
3．下列各句的排序，恰當的一項是(B)
①我們讀小說，實際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構的世界之中。
②小說離不開虛構和想象。
③當然，想象不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路。
④其實，這種想象的快樂不是小說家的專利，也可以通過你自己的嘗試來獲得。
⑤與小說中的人物同呼吸、共命運。
A．①②⑤④③ B．②①⑤④③
C．⑤②④③① D．②⑤④①③
解析：第②句提出話題，即“虛構”和“想象”，引出下文，應為第一句；第①句是對第②句的進一步解釋，承接“虛構”，指出“讀小說”就是在“神游于小說所虛構的世界之中”，應為第二句；第⑤句與第①句銜接最緊密，只有“讀小說”才能“與小說中的人物同呼吸、共命運”，應為第三句；第④句以“其實”為標志體現了語意的轉折，承上啟下，承接上文小說家對于小說的“想象”，引出下文讀者對于小說的“想象”，應為第四句；第③句“當然”一詞又體現了總結的意味，應為最后一句。所以正確的排序應為②①⑤④③。
(一)(2024·遂寧射洪市期末)閱讀下文，回答問題。
桂　圓
李春華
①家鄉北邊是蒙山，東邊是沂河，距離臨沂有30公里。村里有條古道，老輩人說是古驛站。就憑大街兩邊一排排古色古香的店鋪，便知昔日的繁華。
②太爺爺從祖上接手“惠仁堂”中醫大藥房。家譜記載，先祖常給地方官吏看病。從先祖到爺爺這輩，都思想開明，醫術精進，救治鄉鄰不計其數，“惠仁堂”的名號，在十里八鄉叫得響。
③誰承想，敵寇入侵，戰火燃遍齊魯大地，接著又是內戰再起硝煙。好在家鄉有蒙山做屏障，地處深山，地理位置得天獨厚，兵家不愿光顧。
④每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁，到十幾里以外的蒙山采藥。爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說：“蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長寶地。這里中藥材有1 005種之多，是天然的藥材庫啊。咱要用之于民……”
⑤家里的中藥房是我最愛光顧的地方，我有事沒事就去翻騰一層層的方格藥匣子，摩挲圓圓的拉手。管家安叔人和善，笑眼瞇成一條縫，透著暖意。他跟我擠眉弄眼。我淘得滿頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拉開中藥匣子，摸出幾顆土褐色、圓圓的干果。“拿著，桂圓好吃哪。”“桂圓？”我眨巴眨巴眼睛，遲疑一下。他點點頭，示意我嘗嘗。我三下五除二，剝了果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我來回嚼著已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情藥房也有好吃的。
⑥安叔嘆口氣，說：“唉！眼下，這算好吃的了。”
⑦每次，安叔從山里采購藥材回來，藥房就來一隊馬車。爺爺和安叔老遠把車隊迎進大院。安叔探出頭，四下打量，“咣當”關上大門，跟著一溜小跑進了后院。
⑧我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒人，溜進去直奔藥匣子。拉開抽屜，抓一把桂圓，覺得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞進兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分給早就巴望著的小伙伴。我們嚼著桂圓肉，用桂圓籽砸著對方，桂圓籽撒了一地。我像個獵人，伺機瞅著藥房，抽屜里的桂圓，成了我的囊中獵物。逮著機會就裝滿衣兜，跟幾個伙伴共享桂圓肉。我暗自得意，安叔沒發現。我的胃口也大了，拿的數量也成倍增加。蹊蹺的是，藥匣子像個魔法盒，總有滿滿的桂圓。
⑨安叔跟伙計趕著馬車回來了。爺爺說，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂。當然，爺爺只是輕描淡寫地說幾句，就麻溜去了后院。安叔沉著臉，跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親回了前院。
⑩我像不安分的鯉魚，在炕上來回打挺。干脆蹬上褲子，披上褂子，刺溜下炕，穿過漆黑的前院，悄悄溜進后院。伙計舉著火把，后院燈火通明。安叔正吩咐伙計裝藥材，馬車上摞起了小山包。我湊到安叔跟前，他吃了一驚，刮了一下我的鼻尖，說：“小子，半夜了，快去睡覺！”
安叔帶著幾個伙計上了馬車，馬蹄敲打得青石板嗒嗒響，不一會兒，馬車消失在黑漆漆的夜里。爺爺說，藥材送到臨沂一帶的敵占區。安叔他們回來時，碰上了國民黨的散兵，要征用馬車回鄉。安叔和伙計哪肯，雙方言語不和，那幫兵痞，舉起槍托對他們一陣亂砸。幸好來了武工隊，繳了散兵的武器，安叔和伙計才得以脫身。安叔鼻青臉腫的，胳膊也用紗布纏著，滲出斑斑血跡。我問：“疼嗎？”安叔說：“不疼，藥材送到救急了，俺這不算啥！”
深秋，秋風抽打著樹枝，樹葉簌簌地落地。安叔跟往常一樣，唰啦唰啦地掃著落葉，但明顯放慢了速度，像是留戀那些發黃的樹葉。
安叔要回鄉了，我跑進后院。他笑吟吟地拉著我。“安叔，你別走！”“小子，總要說再見的，沒準兒哪天咱又見面了！”他說的話，我似懂非懂，倒是桂圓的事兒，老在眼前閃。安叔說：“天不早了，回吧！明兒一早，俺就走了。”我邊回頭邊邁過門檻。
“桂圓甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪。”安叔神秘地笑了。我做個鬼臉，吐吐舌頭，笑著跑出后院。
不久，中華人民共和國成立了。當地政府召開隆重的表彰會，授予爺爺一面“岐黃【注】傳薪火　懸壺濟蒼生”的牌匾和一枚“支前模范”獎章。頒獎人竟是安叔。
(節選自《微型小說選刊》2023年3月3日，有改動)
【注】岐黃：岐伯和黃帝，相傳為中醫之祖。后以“岐黃”為中醫醫術的代稱。
4．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是(B)
A．照應是小說創作的技法之一，第④段中“咱要用之于民”與第 段中“藥材送到臨沂一帶的敵占區”相照應。
B．第⑤段點明安叔的“管家”身份，使結尾安叔為爺爺頒發牌匾和獎章的情節顯得突兀，但并不影響小說主題的表達。
C．第⑥段中“安叔嘆口氣”和第 段中“安叔神秘地笑了”形成對比，既暗示了勝利即將到來，也讓讀者揣摩到了局勢的變化。
D．第 段中“桂圓甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”，不僅表明安叔早就知道“我”偷吃桂圓的事，也暗示了“我們”的生活將變得更加美好。
解析：第⑤段點明安叔的“管家”身份，說明這一切都是安叔安排的，使結尾安叔為爺爺頒發牌匾和獎章的情節順理成章，突出了主題，并不“顯得突兀”。
5．請從結構和內容兩方面分析文章題目《桂圓》的作用。
答案：結構上，桂圓是文章的線索，貫串全文，使得“我”能有機會融入這個故事。內容上，用桂圓是甜的來暗示抗戰勝利后的日子也是甜的，與文章主旨相契合。
6．文中的爺爺是一個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。
答案：①深明大義。爺爺暗中支持抗戰活動，是愛祖國、明大義的體現。②熱愛家鄉，熱愛中醫藥事業。爺爺采藥途中在蒙山山頂上的話語，滲透著他對這片土地和中醫藥事業的熱愛。
解析：本題考查人物形象分析。根據第 段可知，爺爺在形勢危急的情況下暗中支持抗戰活動，可以看出爺爺深明大義。根據第②段中“從先祖到爺爺這輩，都思想開明，醫術精進，救治鄉鄰不計其數”、第④段中“爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說：‘蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長寶地。這里中藥材有1 005種之多，是天然的藥材庫啊。咱要用之于民……’”可知，爺爺救治鄉鄰不計其數，并且要把蒙山這天然的藥材庫回饋于民，可以看出他非常熱愛家鄉。爺爺醫術精進，看到蒙山，想到的是中藥材，可以看出他熱愛中醫藥事業。
7．這篇小說與《我的叔叔于勒》在敘述視角上有何相同之處？請結合本文內容分析這樣寫的好處。
答案：相同之處：這兩篇小說都是以“我”回憶少年時代往事的角度來敘述故事。這樣寫的好處：①“我”是文中線索性的人物，見證了安叔與爺爺的抗戰活動，這樣寫有利于讀者客觀了解故事情節，增強敘事的真實性。②“我”在文中是孩童的身份，有一些事當時爺爺與安叔并不想讓“我”知道，這也構成了“我”在文中認知的局限性，這一點反而激發了讀者的閱讀興趣，期待文章最后揭曉謎底。③在成年之后，“我”依然記得年少的事，足以說明這件事對“我”的影響之大，也說明了爺爺與安叔種下的革命種子早已在“我”的心中扎根發芽，這樣的寫作視角深化了文章主題。
(二)綜合性學習。
8．學完本文，九年級(1)班開展了“《我的叔叔于勒》主題探究”的活動，請你參與并完成以下任務。
(1)為了激發同學們參加本次活動的熱情，班長準備擬寫一副對聯，他已經寫好了上聯，一時想不出下聯，請你幫他完成下聯。
上聯：走進作品觸摸人物內心
下聯： (示例)閱讀文本探討課文主題
(2)請你從甲、乙兩幅漫畫中選出最能體現本文主題的一幅，并說明理由。
答案：(示例一)我選擇甲。甲圖中的“￥”圖形代表金錢，上面有“貪欲”二字，它的影子是一個陷阱，漫畫中有人因貪錢掉入陷阱。這幅漫畫的寓意為“貪欲是人生的陷阱”，與本文“金錢至上”的主題一致。
(示例二)我選擇乙。乙圖諷刺了有些人忘恩負義，發跡之后就忘記自己的親人朋友，喪失以前純樸品性的現象。與本文“金錢至上”“親情為下”的主題一致。
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