資源簡介

課時分層訓練(十四)　14　詩詞三首
1．下列加點字的注音完全正確的一項是(C)
A．金樽(zūn) 側畔(bàn)
爛柯人(kē) 朱閣(gé)
B．投箸(zhù) 暫憑(zhàn)
宮闕(què) 嬋娟(chán)
C．瓊樓(qióng) 歧路(qí)
滄海(cāng) 玉宇(yǔ)
D．凄涼(qī) 茫然(máng)
綺戶(yǐ) 長精神(zhǎng)
解析：A項，“畔”應讀“pàn”；B項，“暫”應讀“zàn”；D項，“綺”應讀“qǐ”。
2．下列句中加點詞的解釋錯誤的一項是(D)
A．長風破浪會有時(終將)
B．二十三年棄置身(指遭受貶謫的詩人自己)
C．但愿人長久(只)
D．何事長向別時圓(什么事)
解析：“何事”應解釋為“為什么”。
3．下列句子的朗讀節奏劃分錯誤的一項是(C)
A．閑來/垂釣/碧溪上
B．巴山楚水/凄涼地
C．我欲乘風/歸去
D．但愿/人長久
解析：正確的朗讀節奏劃分應為“我欲/乘風歸去”。
4．下列句中沒有運用修辭手法的一項是(B)
A．欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
B．巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
C．報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
D．懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
解析：A項，對偶；C項和D項均為用典。
5．默寫。
(1)《行路難》(其一)中用形象化的語言，寫出了世路艱難，寄寓無限悲慨的詩句是： 欲渡黃河冰塞川 ， 將登太行雪滿山 。
(2)李白在《行路難》(其一)中用“ 長風破浪會有時 ， 直掛云帆濟滄海 ”兩句詩來表達實現人生理想的堅定信念。
(3)《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，飽含詩人無限辛酸，流露出內心的憤懣不平的詩句是： 巴山楚水凄涼地 ， 二十三年棄置身 。
(4)《酬樂天揚州初逢席上見贈》中詩人借用自然景物的變化暗示社會的發展，發出了“ 沉舟側畔千帆過 ， 病樹前頭萬木春 ”的感慨，蘊含著深刻的人生哲理。
(5)任何事都不可能圓滿，人生本來就充滿了悲苦與歡樂，正如蘇軾在《水調歌頭》中所寫：“ 人有悲歡離合 ， 月有陰晴圓缺 。”
(6)蘇軾《水調歌頭》中“ 但愿人長久 ， 千里共嬋娟 ”表達了對天下離別之人的美好祝福。
6．填空。
(1)《行路難》(其一)的作者是李白，字太白，號 青蓮居士 ， 唐代 (朝代)杰出的浪漫主義詩人，世人稱他為“ 詩仙 ”。
(2)《酬樂天揚州初逢席上見贈》的作者是 劉禹錫 ，字夢得， 唐代 (朝代)文學家，有“詩豪”之稱。他與柳宗元并稱“劉柳”，與白居易并稱“劉白”。
(3)《水調歌頭》的作者是蘇軾，字子瞻，號 東坡居士 ， 北宋 (朝代)文學家，“唐宋八大家”之一。
(一)閱讀《行路難》(其一)，回答問題。
7．請賞析“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”中動詞的妙處。
答案：“停”“投”“拔”“顧”四個動詞，形象地寫出了詩人理想不能實現，內心苦悶、壓抑，又竭力想從中掙脫出來的感情變化。
8．詩人在寫行路難時，用“ 冰塞川 ”“ 雪滿山 ”(各填三個字)象征人生道路上的艱難險阻，具有比興的意味。
(二)閱讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，回答問題。
9．下列對這首詩的賞析，有誤的一項是(C)
A．首聯概寫自己“二十三年”的被貶遭遇，抒發了詩人的辛酸悲涼之感。
B．頷聯借用了兩個典故，表達了詩人對歲月流逝、人事變遷的感慨。
C．頸聯借用兩兩相對的意象，表達了詩人因仕途坎坷而意志消沉的情感。
D．尾聯點明了酬答之意，扣住詩題，表達對友人的感謝之情和共勉之意。
解析：“表達了詩人因仕途坎坷而意志消沉的情感”表述有誤，應為“表達了詩人樂觀進取、積極向上的人生態度”。
(三)(2023·衡陽中考)閱讀蘇軾的《水調歌頭》，回答問題。
10．下列對本詞的理解和分析，不正確的一項是(B)
A．本詞是詠中秋詞中最著名的作品之一，詞前小序起到交代寫作時間、緣由等作用。
B．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”兩句表達了憂傷難過的感情、消極避世的思想。
C．全詞緊扣“月”字來寫，情感多次變化，在抑揚之間反復轉換，有很強的感染力。
D．詞作表達了作者蘇軾對弟弟蘇轍的思念之情，也表達出了普天之下所有人的心愿。
解析：“表達了憂傷難過的感情、消極避世的思想”表述有誤。作者由月有陰晴圓缺的自然現象領悟到人生不可能十全十美、事事順意的道理，啟示我們要豁達樂觀地面對人生的苦難，帶給人以莫大的安慰和鼓勵。
11．李玉同學準備將詞中“但愿人長久，千里共嬋娟”兩句作為畢業贈言送給同桌劉梅，你覺得是否合適？請說說理由。
答案：(示例)合適。這兩句的意思是“希望人人都能健康長壽，即使相隔千里，也能年年一起欣賞明月”，這句話常用于表達對遠方親人、朋友的思念之情和美好祝愿。
(四)閱讀下面的詩歌，回答問題。
插秧歌
楊萬里
田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。
笠是兜鍪①蓑是甲，雨從頭上濕到胛②。
喚渠③朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：
“秧根未牢蒔未匝④，照管鵝兒與雛鴨。”
【注】①兜鍪：古代作戰時兵士所戴的頭盔。②胛：肩胛。③渠：他。④蒔未匝：插秧沒有完成。
12．下列對詩歌的理解，不恰當的一項是(B)
A．詩歌第一、二句連用“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，描繪了緊張的勞動場面。
B．將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鎧甲，暗示農人對插秧這場“戰斗”的厭惡。
C．雨中搶插秧苗的生活畫面，既表現了插秧的繁忙，又突出了農家吃苦耐勞的精神。
D．詩歌內容樸實，語言通俗，平白如話，擷取農村生活中的典型場景，自然又逼真。
解析：第三句以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，暗示搶插秧苗無異于一場緊張的戰斗，并未流露出農人“厭惡”的情緒。
13．《唐宋詩》中評價本詩有“一股活潑潑的生活氣息”，請結合全詩簡要分析。
答案：詩歌充滿了農村生活氣息，描寫一家老小冒雨插秧的日常勞動場景，分工合作，秩序井然，顯得活潑而富有情趣；運用口語，語言淺白流暢，通俗易懂，清新自然。
1 / 4

展開更多......

收起↑