資源簡介

第六單元成果展示
(時間：120分鐘　分值：120分)
一、積累與運用(30分)
1．下列加點字的注音有誤的一項是(3分)(　B　)
A．丈夫之冠也(ɡuàn)
入則無法家拂士(bì)
B．懲山北之塞(chénɡ)
汝心之固(nǚ)
C．彀弓弩(ɡòu)
不聞天子之詔(zhào)
D．曩者霸上(nǎng)
舜發(fā)于畎畝之中(quǎn)
解析：“汝”應讀“rǔ”。
2．下列各組句子中加點詞意思相同的一項是(3分)(　C　)
A．生于憂患　　　　 告之于帝
B．妾婦之道也 已而之細柳軍
C．而后作 聚室而謀曰
D．以君之力 請以軍禮見
解析：A項，在/向；B項，的/到，往；C項，兩個“而”都表示順承；D項，憑借/依照，按照。
3．下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是(3分)(　B　)
A．域民/不以/封疆之界
B．故天/將降大任于是/人也
C．結廬/在/人境，而無/車馬/喧
D．鄰人京城氏之孀妻/有遺男
解析：正確的朗讀節(jié)奏劃分應為“故/天將降大任/于是人也”。
4．下列說法有誤的一項是(3分)(　D　)
A．古人的年齡有時候不用數(shù)字表示，而用其他稱謂來表示，如“始齔”指七八歲。
B．《周亞夫軍細柳》節(jié)選自《史記》，該書是西漢司馬遷編寫的我國第一部紀傳體通史。
C．《雁門太守行》、《漁家傲》(天接云濤連曉霧)、《天凈沙·秋思》分別屬于唐詩、宋詞、元曲。
D．古人除姓名之外的稱謂還有字、號等，如“子瞻”“子美”“青蓮居士”“柳泉居士”分別指蘇軾、杜甫、李白、歐陽修。
解析：“柳泉居士”是蒲松齡，歐陽修號醉翁，晚號六一居士，謚號文忠。
5．默寫。(8分)
(1)　采菊東籬下　，悠然見南山。[陶淵明《飲酒》(其五)]
(2)報君黃金臺上意，　提攜玉龍為君死　。(李賀《雁門太守行》)
(3)　天接云濤連曉霧　，星河欲轉千帆舞。(李清照《漁家傲》)
(4)興盡晚回舟，　誤入藕花深處　。(李清照《如夢令》)
(5)《赤壁》中作者通過所見之物來評價赤壁之戰(zhàn)的句子是：　東風不與周郎便　，　銅雀春深鎖二喬　。
(6)晏殊在《浣溪沙》中，運用對偶，將惋惜傷感與通達欣慰交織在一起的詞句是：　無可奈何花落去　，　似曾相識燕歸來　。
6．整本書閱讀。(6分)
(1)讀《昆蟲記》，我們會發(fā)現(xiàn)原來科學探索并不枯燥，科學世界是那樣多彩迷人。在法布爾筆下，　蟹蛛　不會織網(wǎng)，只等獵物跑近才去捉，并且橫著走路；　小甲蟲　“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；　螳螂　善于利用“心理戰(zhàn)術”制服敵人。(3分)
(2)下列對《昆蟲記》的表述，不正確的一項是(3分)(　C　)
A．《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普著作，也是公認的文學經典，它行文生動活潑，語調輕松詼諧，字里行間情趣盎然。
B．《昆蟲記》中的蟬要在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下歌唱五個多星期；蜜蜂因為惦念著小寶貝和蜂蜜，可以憑借一種不可解釋的本能飛回巢中，而這種本能正是我們人類所缺少的。
C．《昆蟲記》是德國昆蟲學家的作品，被譽為“昆蟲的史詩”。
D．《昆蟲記》除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。全書充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。
解析：《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾的作品。
7．我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術形式、民俗活動等，都彰顯著獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產。某校開展以“身邊的文化遺產”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成以下任務。(4分)
(1)【我設計】為使本次活動內容豐富，請仿照示例，幫忙設計兩種活動形式。(2分)
示例：舉行以“身邊的文化遺產”為主題的辯論會
形式一：　(示例)舉辦以“我與文化遺產”為主題的演講比賽　
形式二：　召開以“讓文化遺產融入生活”為主題的班會　
(2)【我解說】同學們找到一組老物件，請你從中選擇一個，參考示例，給它配上一句優(yōu)美的解說詞。(要求：體現(xiàn)物件特征，運用修辭手法，句式不限)(2分)
老物件：木梳、燈籠、折扇
示例：搖椅——吱吱呀呀，唱著兒時的歌。
　(示例一)木梳——在你發(fā)間輕輕掠過，如媽媽溫柔的手指。
(示例二)燈籠——點亮節(jié)日，點亮吉祥，點亮幸福。
(示例三)折扇——閑看流云，輕搖時光。
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的詩歌，回答問題。(3分)
春　望
杜　甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
8．下列對這首詩的賞析，有誤的一項是(　B　)
A．這首詩表達了詩人對國都淪陷、人民流離失所的悲痛，以及對自己日漸衰老的感傷。
B．首聯(lián)寫望中所見，寫草木茂盛的初春時節(jié)，國都淪陷，長安城卻一片欣欣向榮的景象。
C．寫“花”“鳥”的兩句詩對仗工整，“濺淚”和“驚心”外在形象疊加內在心態(tài)，把詩人的感情表達得很充分。
D．結尾兩句使題目中“望”的主體形象更加具體了，就是這樣一個白發(fā)稀疏、身懷家國之悲的人在“望”，詩人本身的形象使全詩具有更強的感染力。
解析：首聯(lián)寫望中所見，從“草木深”可以看出不是“初春時節(jié)”；國都淪陷，草木叢生，長安城呈現(xiàn)出一片荒涼殘破的景象。
(二)閱讀下面的文言文，回答問題。(9分)
愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。
9．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　B　)
A．雜然相許(贊同)
B．始一反焉(開始)
C．固不可徹(通達，這里指改變)
D．河曲智叟亡以應(沒有)
解析：“始”應解釋為“才”。
10．下列各句中加點的“之”的意義和用法，與其他三項不相同的一項是(3分)(　C　)
A．本在冀州之南 B．懲山北之塞
C．汝之不惠 D．曾不能毀山之一毛
解析：C項，“之”用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯；其他三項均為“結構助詞，的”。
11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　B　)
A．愚公敢想敢做?？嘤谔?、王屋山的阻塞，他召集家人商議，提出搬走兩座大山。
B．愚公謀劃周到。面對如何處置土石的問題，他成竹在胸，提出扔到渤海邊上，隱土北面。
C．愚公信念堅定。面對智叟的阻止，他回答，子子孫孫是沒有窮盡的，山終有被鏟平的一天。
D．愚公感動天地。天帝也被愚公的誠心感動，他命令夸娥氏的兩個兒子搬走了兩座大山。
解析：由文中“雜曰：‘投諸渤海之尾，隱土之北’”可知，如何處置土石問題，不是愚公解決的。
(三)閱讀下面的文言文，回答問題。(16分)
【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
(選自《生于憂患，死于安樂》)
【乙】吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦①身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采②；折節(jié)③下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓同其勞。終滅吳。
(節(jié)選自《史記·越王勾踐世家》)
【注】①苦：使……勞累。②重(chóng)采：衣服的顏色有多種。③折節(jié)：降低自己的身份屈從于人。
12．下列對加點詞的解釋有誤的一項是(3分)(　C　)
A．舜發(fā)于畎畝之中(田地)
B．而后作(奮起，這里指有所作為)
C．越王勾踐反國(反抗)
D．女忘會稽之恥邪(同“汝”，你)
解析：“反”應解釋為“同‘返’，返回”。
13．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)(　A　)
A．乃以宗正劉禮為將軍/乃苦身焦思
B．重于泰山/置膽于坐
C．舜發(fā)于畎畝之中/出入之迂也
D．困于心，衡于慮，而后作/然后知生于憂患而死于安樂也
解析：A項，都為“于是，就”；B項，比/在；C項，的/主謂之間，取消句子獨立性；D項，表示承接的連詞/表示并列的連詞。
14．下列對【甲】【乙】兩文的分析不正確的一項是(3分)(　D　)
A．【甲】文開頭列舉六位賢士的事例，是為了說明逆境出人才的道理。
B．【乙】文寫越王勾踐為了不忘記以前所受的恥辱，激勵自己的斗志，以圖將來報仇雪恨，回國后臥薪嘗膽，最終東山再起，一舉滅吳，這恰恰印證了【甲】文“生于憂患而死于安樂”的觀點。
C．【甲】文第2段先談人成就大業(yè)的主觀因素，提出“困于心，衡于慮，而后作”的觀點；然后由個人談到國家，提出“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”的論斷；并由此自然導出文章的中心論點——“生于憂患而死于安樂”。
D．【乙】文中越王勾踐臥薪嘗膽而“終滅吳”的故事不能用作【甲】文中心論點的事實論據(jù)。
解析：【乙】文中越王勾踐臥薪嘗膽而“終滅吳”的故事可以用作【甲】文中心論點的事實論據(jù)。
15．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(4分)
(1)所以動心忍性，曾益其所不能。
譯文：　(用這些)來使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，不斷增加他原來不具備的能力。　
(2)振貧吊死，與百姓同其勞。
譯文：　扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。　
16．閱讀以上兩段文字后，說說你得到的啟示。(3分)
　(示例)我們要不斷增強自己的憂患意識，居安思危，嚴以律己，防微杜漸；要經受磨難才能成功?！?br/>【參考譯文】
【乙】吳王已經赦免了越王，越王勾踐返回越國，于是深思熟慮，苦心經營，把苦膽掛到座位上，坐臥即能仰頭嘗嘗苦膽，吃飯也嘗嘗苦膽。(他經常對自己)說：“你忘了在會稽山所受的恥辱了嗎？”他親身耕作，夫人親手織布；吃飯從未有葷菜，從不穿有多種顏色的華麗衣服；降低自己的身份禮賢下士，招待賓客熱情誠懇；扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。最后滅掉了吳國。
(四)閱讀下面的文言文，回答問題。(12分)
仇香者，陳留人也。至行①純嘿②，鄉(xiāng)黨無知者。年四十，為蒲亭長。民有陳元，獨與母居。母詣香告元不孝，香驚曰：“吾近日過元舍廬落整頓耕耘以時，此非惡人，當是教化未至耳。母早時守寡，養(yǎng)孤苦，身投老，奈何以一旦之忿，棄歷年之勤乎！”母涕泣而起。香乃親到元家，陳人倫孝行。元感悟，卒為孝子。考城令王奐聞之曰：“枳棘之林非鸞鳳所集，百里非大賢之路。”乃以一月奉資香，使入太學。
香學畢歸鄉(xiāng)里，雖在宴居，必正衣服，竟日不見其喜怒聲色之異。不應征辟③，卒于家。
(節(jié)選自《資治通鑒·第五十五卷》，有改動)
【注】①至行：高尚的德行。②嘿：同“默”，閉口不說話。③征辟(bì)：征召、推舉做官。
17．解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)為蒲亭長(　擔任　)
(2)枳棘之林非鸞鳳所集(　棲息，停留　)
18．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)
吾 近 日 過 元 舍 廬 落 整 頓 耕 耘 以 時
答案：吾近日過元舍/廬落整頓/耕耘以時
19．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(2分)
乃以一月奉資香，使入太學。
譯文：　于是(王奐)用一個月的俸祿資助仇香，讓他進入太學學習。　
20．仇香有哪些“至行”？請概括。(4分)
?、俨黄犉?，善于說服別人。②親民。③不慕名利。④講究儀容儀表?！?br/>【參考譯文】
仇香，是陳留人。(雖)德行高尚，(但)沉默寡言，鄉(xiāng)里無人知道他。(他)四十歲時，擔任蒲亭亭長。有個叫陳元的老百姓，一個人和母親同住。他的母親拜訪仇香控告陳元不孝順，仇香吃驚地說：“ 我最近經過陳元的房舍，院落整理得干干凈凈，耕作也很及時，這不是一個惡人，應該是受到教化還不夠的原因。你年輕時守寡，撫養(yǎng)孤兒，勞苦一生，而今年紀已老，怎能為了一時的惱怒，拋棄多年的勤勞和辛苦呢！”陳元的母親哭泣著起身告辭。仇香于是親自來到陳元家里，陳述教導倫理孝道。陳元感動省悟，終于成為孝子。考城的縣令王奐聽說了這件事，說：“荊棘之林不是鸞鳳的棲身之所，百里之路不是大賢才該走的道路?！庇谑?王奐)用一個月的俸祿資助仇香，讓他進入太學學習。
仇香在太學學成回歸鄉(xiāng)里，即使居家閑暇無事，(仇香)也一定整理好衣著服裝，終日看不到他有喜怒聲色的不同。(他)不接受官府的征召(去做官)，后來在家中去世。
三、寫作(50分)
21．閱讀下面材料，按要求作文。
花樣年華，青春飛揚，每一個瞬間，每一番經歷，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨》中所說：“生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的?！?br/>請以《謝謝你，使我成為更好的自己》為題，寫一篇不少于500字的文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。
答案：略。
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