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課時分層訓(xùn)練(十六)　16*　散文二篇
1．下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是(　B　)
A．臼齒(jiù)　　 瀕臨(bīn)　　疲卷
B．俯瞰(kàn) 炫耀(xuàn) 遏制
C．興味(xìnɡ) 牛犢(dú) 凋榭
D．蔓延(màn) 洗滌(tiáo) 振顫
解析：A項，“卷”應(yīng)為“倦”；C項，“榭”應(yīng)為“謝”；D項，“滌”應(yīng)讀“dí”，“振”應(yīng)為“震”。
2．下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是(　B　)
A．人生就是永不休止的奮斗，只有選定了目標(biāo)并在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實的。
B．回顧過往的點滴，一個不可遏制的難忘教訓(xùn)就是，過去耽擱的時間太多了。
C．面對接二連三的問題，他應(yīng)付起來已經(jīng)有些無能為力。
D．這個才被發(fā)現(xiàn)的溶洞，目前還沒探明通向何處，真是深不可測。
解析：“不可遏制”指思想情感或形勢等不能制止、不能控制。這里形容“教訓(xùn)”，用錯對象。
3．下列句子中沒有語病的一項是(　C　)
A．最新研究表明，良好的家庭教育氛圍是孩子身心能否健康發(fā)展的重要因素之一。
B．這項法律的頒布能最大限度地避免人類活動不再對生物多樣性造成破壞。
C．通過實施一系列草原生態(tài)修復(fù)工程，甘南地區(qū)天然草原生態(tài)環(huán)境得到持續(xù)改善。
D．復(fù)習(xí)時應(yīng)本著“缺什么補(bǔ)什么”為原則，先篩查知識漏洞，再有針對性地進(jìn)行填補(bǔ)。
解析：A項，一面對兩面，去掉“能否”或在“良好”前加“有無”；B項，否定不當(dāng)，去掉“不再”；D項，搭配不當(dāng)，把“為原則”改為“的原則”或?qū)ⅰ氨局备臑椤耙浴薄?br/>4．依次填入下列橫線處的句子，順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁検?　B　)
家庭，是人生的第一所學(xué)校，是每個人的精神港灣。　　　　
①同時，家庭作為社會的細(xì)胞，是最基本的社會組織。
②可以說，家風(fēng)正則社風(fēng)正，家風(fēng)清則國風(fēng)清。
③正是一個個家庭，組成了社會，凝聚為共同體。
④古人強(qiáng)調(diào)“家國一體”，中華文化崇尚“家國情懷”，亦源于此。
A．④③②①　　 　B．①③②④
C．①②③④　　 D．②③④①
解析：第①句中“同時”表示并列，說明前后句的中心語是一樣的，第①句的中心語是“家庭”且闡述的是家庭的定義，與橫線前的內(nèi)容銜接緊密，因此第①句應(yīng)為第一句；第④句中“亦源于此”說明第④句的上一句應(yīng)與第④句一樣闡述的是“家”“國”，可推斷第④句的前一句是第②句；第③句說的是家庭—社會—共同體，是第①句與第②句之間的過渡句。所以正確的排序為①③②④。
5．閱讀下面的文段，回答問題。
愛情和知識，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。痛苦的呼號的回聲在我心中回蕩。饑餓的兒童、被壓迫者折磨的受害者、被兒女視為負(fù)擔(dān)的無助的老人、以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個世界，都是對人類應(yīng)有生活的嘲諷。我渴望減輕這些不幸，但是我無能為力，而且我自己也深受其害。
下列各項中表述有誤的一項是(　B　)
A．文段中加點的“愛情和知識”這個短語是并列短語。
B．文段中加點的“回蕩”是名詞。
C．“充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個世界，都是對人類應(yīng)有生活的嘲諷”一句中主語為“整個世界”。
D．應(yīng)把畫線句中的三處頓號改為逗號。
解析：“回蕩”在這里是動詞。
(一)(武漢中考)閱讀下面的文章，回答問題。
讓生命走向蓬勃
①樓下有個角落，多少年來無人打理，總是稀稀拉拉長些雜草。一天，兒子吃完西瓜后，將一把西瓜籽撒到那里，嚷著說要種個西瓜。我笑道：“這么荒僻的角落，還想種西瓜，想得美呢！”然而，事實卻有些出乎我的意料。
②幾周后，在這個角落里，竟長出了四株西瓜藤。最粗壯的那一株幼苗，盤繞著絨絨的卷須，這里試試，那里試試，吐出一片又一片厚實帶毛的綠葉子。沒幾天，蔥綠的西瓜藤似蛇一般攀爬，沿著圍墻一角，不斷延展，擴(kuò)大著自己的地盤。
③一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力！你看，它是那么安靜從容，毫不張揚(yáng)，卻一直在艱苦惡劣的自然環(huán)境中執(zhí)拗地做好一件事：在貧瘠的泥土里，聚精會神、拼盡全力地生長發(fā)芽，舒展枝葉，綻放花朵，凝結(jié)果實。瓜熟蒂落之后，待種子萌動，又將在下一輪的生長過程中重啟戰(zhàn)斗，繼續(xù)拼搏，以期瓜瓞綿綿，與天長久。想到這些，心里就有樸素的感動生了出來：越是處在某種原始的生命狀態(tài)，越是具有旺盛的生命力。
④那些來自山海村野的人，面對生活中的苦難，為什么依然擁有那么多真實的歡樂，依然那么富有生命力？或許，是因為他們沒有從自然的母體中剝離開來，是大自然賦予了他們粗糲而渾樸的生命力。
⑤反觀今天的部分年輕人，生逢中國經(jīng)濟(jì)騰飛的盛世，身為獨生子女備受寵愛，他們被一群無怨無悔的親人源源不斷地、無微不至地照料著。作為巨大的消費(fèi)終端、食物鏈的最高端，他們享受著科技進(jìn)步帶來的各種便利，被快遞、外賣、家政、電子支付圍繞著。然而，這些年輕人卻陷入了低迷的人生狀態(tài)。
⑥種種外部因素的加持，反而使他們失去了直接從大自然母體獲得生活能力的機(jī)會。在激烈的社會競爭面前，這部分年輕人難以承受生命之重，于是他們不再向外拓展、探索，而是向內(nèi)收縮、斂藏。他們躲進(jìn)自己的小世界，過早陷入激情消退、精神老化的生命狀態(tài)。對他們來說，奮斗變得虛無，理想變得矯情，情懷變得可笑。他們活在生活的表層，享受物質(zhì)，與世無爭，只想躺平。
⑦過去100年里人類科技突飛猛進(jìn)，眾多的發(fā)明把人從繁重的體力勞動中解放出來，但是人們?yōu)槭裁磪s越來越難以感到快樂？進(jìn)化心理學(xué)對此的解釋是，在人類整個進(jìn)化史中，人們所面臨的就是艱苦惡劣的生活環(huán)境，因此人們的心理已經(jīng)被調(diào)整到去適應(yīng)這種環(huán)境，即從勞動中獲得心理獎賞。而現(xiàn)在安逸舒適的生活是人類從來不曾有過的，人們的心理還來不及去調(diào)整，長期得不到心理獎賞，于是人們就開始抑郁和萎靡了。
⑧旺盛的生命力，一定存在于不斷拓展成長空間的過程之中。要知道，人的成長沒有天花板。成長，本就是一個不斷設(shè)置新目標(biāo)、拓寬生命廣度的過程，也是一個不斷尋求新挑戰(zhàn)、提升生命高度的過程。拓展成長的空間，勢必會遇到艱難崎嶇，一定會遭受阻撓壓抑。越是深切地陷入被阻撓、被壓抑的痛苦，越有可能深切地表達(dá)自己，激發(fā)無比強(qiáng)盛的抗?fàn)幰庵尽？範(fàn)幈厝粠硗黄坪统剑恳淮瓮黄坪统剑际且粋€自我發(fā)現(xiàn)的過程。不斷突破和超越的生命，將會在不斷的驚喜中變得越來越強(qiáng)大，生命力也愈加旺盛。這樣的人會自己舔舐傷口，或者根本不在乎什么傷口，他自然會專注于自己該做的事情，讓生命照進(jìn)光亮！
⑨野地里的無數(shù)生命，都是像這樣受著自身生命力的驅(qū)使而歡快騰躍，那么，為什么不讓蓬勃的生命力貫穿我們所經(jīng)歷的時光？看著眼前枝葉葳蕤的西瓜藤，我這樣想。
(有改動)
6．第①段中，作者說“事實卻有些出乎我的意料”，出乎“我”意料的“事實”是什么？
　西瓜竟在荒僻的角落里蓬勃生長。　
7．閱讀第③段，說說“原始的生命狀態(tài)”指的是什么。
　在艱難惡劣的自然環(huán)境中努力生存的狀態(tài)。　
解析：本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第③段中“一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力！……以期瓜瓞綿綿，與天長久”可知，“原始的生命狀態(tài)”是指在艱難惡劣的自然環(huán)境中努力生存的狀態(tài)。
8．優(yōu)越的生活環(huán)境為什么會讓年輕人陷入“低迷的人生狀態(tài)”？請結(jié)合第⑥⑦段內(nèi)容簡要概括。
　①優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕人難以獲得應(yīng)對社會競爭的能力，從而逃避現(xiàn)實，與世無爭。②優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕人失去了借艱苦環(huán)境獲取心理獎賞的機(jī)會，從而抑郁、萎靡。　
解析：本題考查內(nèi)容篩選和概括。根據(jù)第⑥段可知，優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕人難以獲得應(yīng)對社會競爭的能力，從而逃避現(xiàn)實，與世無爭。根據(jù)第⑦段中“而現(xiàn)在安逸舒適的生活是人類從來不曾有過的，人們的心理還來不及去調(diào)整，長期得不到心理獎賞，于是人們就開始抑郁和萎靡了”可知，優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕人失去了借艱苦環(huán)境獲取心理獎賞的機(jī)會，從而抑郁、萎靡。
9．在作者看來，怎樣才能獲得旺盛的生命力？請結(jié)合第⑧段內(nèi)容簡要概括。
　①不斷拓展成長空間，使自己能置身艱苦的環(huán)境中。②直面各種苦難以激發(fā)抗?fàn)幍囊庵尽＂墼谕黄瞥街校斋@成長的喜悅。　
(二)綜合性學(xué)習(xí)。
10．《永久的生命》和《我為什么而活著》兩篇散文都談了作者對人生的看法。下面的這幅漫畫也表明了某種人的生活態(tài)度，請品味漫畫，回答問題。
(1)請給這幅漫畫擬一個題目。
　(示例)做一天和尚撞一天鐘　
(2)談?wù)勀闶侨绾慰创龍D中人物的生活態(tài)度的。
　(示例)我不贊同這種生活態(tài)度。我們不能得過且過，渾渾噩噩，而應(yīng)該積極進(jìn)取，努力為自己的理想而奮斗。　
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