資源簡介

綜合質量評價(一)
(時間：120分鐘　分值：120分)
一、積累與運用(30分)
閱讀下面的文段，完成1～2題。(6分)
國無德不興，人無信不立。誠信，是鐫刻在中華民族史冊上的傳統美德。曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教誨是誠信最初的模樣；商鞅立木，取信于民，上行下效的公正是誠信力量的象征；子胥輔吳，不改初zhōng，dān精竭慮的謀劃是誠信治國的范本。千百年來，無數的誠信故事被記載，無數的誠信警句zhèn聾發聵?，F代社會，人們對不講誠信的行為深惡痛疾，失信之人終將無處遁形。重諾守信，人必近之；狡詐欺蒙，人必遠之。我們應以誠信zhāng顯中國好少年的力量。
1．文段中加點字的注音全部正確的一項是(3分)(　D　)
A．juàn　huì　zài　è
B．juān　huǐ　zài　è
C. juàn huǐ zǎi wù
D. juān huì zǎi wù
2．文段拼音處依次應填寫的漢字，書寫全部正確的一項是(3分)(　B　)
A．衷　憚　振　章 　B．衷　殫　振　彰
C．忠　憚　震　彰 D．忠　殫　震　章
3．下列句子中沒有語病的一項是(3分)(　D　)
A．我市正在加快建設分類處理、分類投放、分類運輸的垃圾處理系統。
B．通過深度閱讀能使我們成為知識廣博、才思敏捷的青少年。
C．毫無疑問，能否在核心技術上取得突破，是實現新舊動能轉換的基礎。
D．省博物館舉辦非遺體驗活動，旨在讓人們領略傳統文化的魅力，增強文化自信。
解析：A項，語序不當，應為“分類投放、分類運輸、分類處理”；B項，成分殘缺，去掉“通過”；C項，兩面對一面，去掉“能否”或在“實現”前加“能否”。
4．下列關于文學和文化常識的表述，有錯誤的一項是(3分)(　C　)
A．美國記者斯諾的《紅星照耀中國》，向全世界報道了中國共產黨和紅軍的真實情況。
B．古詩中不少詞語具有比喻義，如“長歌懷采薇”中的“采薇”比喻隱居不仕，“征蓬出漢塞”中的“征蓬”比喻遠行之人。
C．魯迅善用反語，《藤野先生》中寫清國留學生“標致極了”“精通時事”，寫藤野先生穿著“模胡”，都呈現出辛辣的諷刺意味。
D．茨威格是奧地利著名作家，《三作家》《人類的群星閃耀時》都是他寫的傳記，課文《列夫 托爾斯泰》《偉大的悲劇》分別出自其中。
解析：寫藤野先生穿著“模胡”體現了他不拘小節，并沒有諷刺意味。
5．默寫。(7分)
(1)樹樹皆秋色，　山山唯落暉　。(王績《野望》)
(2)　大漠孤煙直　，長河落日圓。(王維《使至塞上》)
(3)　八方各異氣　，千里殊風雨。(曹植《梁甫行》)
(4)《錢塘湖春行》中描寫西湖早春花草美景的句子是：　亂花漸欲迷人眼　，　淺草才能沒馬蹄　。
(5)崔顥的《黃鶴樓》中表現游子悲苦心情的句子是：　日暮鄉關何處是　？　煙波江上使人愁　。
6．(2024·南陽內鄉縣期末)整本書閱讀。(4分)
你怎樣理解著名新聞記者白修德對《紅星照耀中國》的書評“斯諾對中國共產黨的發現和描述，與哥倫布對新大陸的發現一樣，是震撼世界的成就”？
　白修德用形象的比喻肯定了《紅星照耀中國》作為紀實作品的巨大成就。斯諾是通過采訪、對話和實地考察得來的事實，對中國共產黨和中國革命進行了客觀評價。他通過一個外國人的所見所聞，第一次讓全世界了解了中國共產黨和紅軍的真實情況?！?br/>7．語文課上，李老師和同學們圍繞綜合性學習“人無信不立”展開探討，請你參與并完成下列任務。(7分)
(1)課堂上，李老師與大家分享了一則新聞，請你為這則新聞擬一個標題。(字數不超過15個字，標點符號也算在內)(3分)
央視新聞客戶端2023年10月17日報道　近日，由商務部牽頭建立的“家政信用查”小程序全新上線。該程序將支持家政企業為家政服務員建立信用記錄，開展職業背景信息驗證核查。同時，為消費者免費提供家政企業和家政服務員信用信息查詢服務。消費者經家政服務員授權，可查詢其個人信用記錄及已獲得的國家職業技能等級證書等信息，將有利保障消費者的知情權，可讓消費者放心。
　“家政信用查”小程序全新上線　
(2)結合學校近期舉行的誠信標兵評選活動，李老師要求同學們課后分組采訪學校誠信標兵，寫一篇人物小傳。現在請你圍繞這個任務預設兩個有價值的采訪問題。(2分)
采訪問題一：　(示例)請你介紹自己的一個誠信故事，好嗎？　
采訪問題二：　請你談談榮獲誠信標兵后的內心感想，好嗎？　
(3)活動結束時，班長擬寫了一則活動感言，請你仿照畫線句，再補寫兩句。(2分)
誠信是一股甘甜的泉水，使口渴難耐的人看到希望；誠信是一首動聽的歌謠，使傷心的人感到生活的樂趣；誠信是　　　　　　　　，　　　　　　　　……讓我們伸出雙手，擁抱誠信吧！
　(示例一)一個寧靜的港灣　使善良的人感受生活的和美
(示例二)一縷明媚的陽光　使寒冷的人感到溫暖　
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的詩歌，回答問題。(2分)
渡荊門送別
李　白
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。
8．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(　C　)
A．詩人李白這次出蜀，由水路乘船遠行，到今湖北一帶游覽。
B．詩中“隨”字描繪出山脈的走向與趨勢，富有流動感和空間感，仿佛一幅圖畫在你面前徐徐展開。
C．“月下飛天鏡，云生結海樓”運用了對偶、擬人的修辭手法，寫出了月夜江水的平靜美麗和云霞的變幻多姿。
D．尾聯借寫故鄉水不遠萬里送“我”遠別故鄉，表達了詩人對故鄉的依依不舍以及思念之情。
解析：“月下飛天鏡”將明月映入江水的狀態比作從天上飛來的一面明鏡，運用了比喻的修辭手法，本句并未運用擬人的修辭手法。
(二)閱讀下面的文言文，回答問題。(14分)
【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
(選自蘇軾《記承天寺夜游》)
【乙】余自夏來忽已秋中頗能以書史自娛。顧衙內無精廬①，治一土室，而戶西向，寒風烈日，霖雨飛霜，無地可避。幾榻亦不能具。月得俸黍米二石。余南人，不慣食黍米，然休休②焉自謂識時知命，差不愧于樂天①。因誦其語④以為《廳記》。使樂天有知，亦以謂千載之下，乃有此同志者也。
(節選自歸有光《順德府通判廳記》)
【注】①精廬：書齋。②休休：安閑的樣子。③樂天：白居易。④誦其語：讀著白居易的《江州司馬廳記》。
9．解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)相與步于中庭 (　共同，一起　)
(2)但少閑人如吾兩人者耳 (　只是　)
(3)而戶西向 (　門　)
(4)不慣食黍米 (　吃　)
10．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(4分)
(1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
譯文：　(月光)照在庭院中好像積水般澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交錯縱橫，大概是竹子和柏樹的影子吧?！?br/>(2)亦以謂千載之下，乃有此同志者也。
譯文：　也可以說千年之后，還有這樣志同道合的人了?！?br/>11．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)
余 自 夏 來 忽 已 秋 中 頗 能 以 書 史 自 娛
答案：余自夏來/忽已秋中/頗能以書史自娛
12．【甲】【乙】兩文各表達了怎樣的思想感情？(4分)
　【甲】文表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜和漫步的悠閑都包含其中?！疽摇课木唧w寫自己住處的惡劣環境和以書史自娛的心境，以白居易為志同道合的人，表達了安貧樂道的思想感情?！?br/>【參考譯文】
【乙】我自夏天來(到這里)，不知不覺已到中秋了，頗能以讀書、讀史自娛自樂。見官署里面沒有書齋，就蓋了一間土房，(它的)門向西，(當)寒風狂作、烈日高照、大雨連綿、霜雪飄飛(的時候)，(人)就無處可避。小桌子、床也不能置備。每月得俸祿黃米兩石。我是南方人，不習慣吃黃米飯，然而能安閑，自以為識時知命，大致不愧于白居易。因此(我)讀著白居易的《江州司馬廳記》而寫了這篇《廳記》。倘若白居易能知道，也可以說千年之后，還有這樣志同道合的人了。
(三)閱讀下面的材料，回答問題。(12分)
材料一　自開發出熱門聊天機器人Chat-GPT后，OpenAI繼續在生成式人工智能上玩出新花樣。2月16日凌晨，OpenAI再次扔出一枚深水炸彈，發布了首個文生視頻模型Sora。據介紹，Sora可以直接輸出長達60秒的視頻，并且包含高度細致的背景、復雜的多角度鏡頭，以及富有情感的多個角色。目前官網上已經更新了48個視頻demo，在這些demo中，Sora不僅能準確呈現細節，還能理解物體在物理世界中的存在，并生成具有豐富情感的角色。該模型甚至還可以根據提示、靜止圖像填補現有視頻中的缺失幀來生成視頻。
Sora展示的一批文生視頻案例令人驚艷。比如，輸入這樣一段提示詞：“一位時尚女性走在充滿霓虹燈和城市標牌的街道上。她穿著黑色皮夾克、紅色長裙和黑色靴子，拎著黑色錢包。她戴著太陽鏡，涂著紅色口紅。她走路自信又隨意。街道潮濕且反光，在彩色燈光的照射下形成鏡面效果。許多行人走來走去?！盨ora根據這段話生成的60秒視頻效果頗佳，頭發、服裝等細節都沒問題，并實現了連貫的場景轉換，達到以假亂真的水平。
(有改動)
材料二　Sora的技術原理是什么？上海交通大學計算機科學與工程系教授趙海介紹，Sora的核心思想是通過逐步去除視頻中的噪聲來生成視頻。具體來說，Sora首先從一個看似靜態噪聲的視頻片段開始，然后通過多個步驟逐步移除這些噪聲，最終將視頻從最初的隨機像素轉化為清晰的圖像場景。Sora屬于多模態混合模型，由大語言模型和文圖生成器拼接而成。純文圖生成模型對提示詞的理解能力很弱，而多模態混合模型對提示詞的理解能力很強。比如，用戶輸入“世界和平”，它往往無法生成準確的圖片。如果把文圖生成器與大語言模型拼接在一起，后者就能把“世界和平”轉化為和平鴿、橄欖枝等文圖生成器“看得懂”的提示詞，從而生成切題的作品。
文圖生成器經改造后，也能生成視頻。因此，從文圖生成器過渡到文生視頻大模型，不需要很大的技術突破，研發團隊主要依靠的是大算力、大模型、大樣本訓練數據等“先天條件”。這些條件都是OpenAI所具備的，所以Sora的問世不能算技術革命，而是工程實踐的成功。
Sora問世前，同類產品只能根據提示詞生成5秒以內的短視頻。Sora的作品不僅長達1分鐘，而且有多角度鏡頭，這些鏡頭里的人和物還能保持前后一致性，不會因角度變換而出現問題。在對物理規律的掌握方面，Sora也有不俗的表現，比如在其生成的一段SUV(運動型多用途汽車)行駛視頻中，汽車影子與車身始終契合。
(選自《解放日報》2024年2月18日，有改動)
材料三　人工智能技術日新月異，倫理規范和監管制度難免存在滯后性。加之倫理問題的復雜性，各個國家和地區規范存在差異，許多規定過于原則性，缺乏可操作性，難以有效落地實施。因此，完善細化相關倫理規范，加強審查和監管，以及相關倫理教育和宣傳，更顯迫切。只有正視Sora帶來的倫理挑戰，并加強倫理治理，才能確保人工智能技術造福人類，而不是成為威脅。
(選自《經濟日報》2024年2月20日，有改動)
材料四　人工智能時代，很多工作都會被取代。因此，教育應該關注的是那些不能被人工智能取代的能力，如感知能力、創造力和洞察力，以及與人合作的能力等。與之相應，學習的主要目的就是培養分析思辨能力、實踐能力、合作交流能力等一系列機器無法具備的核心素養和能力，幫助學生樹立終身學習的意識，而不是獲取簡單的記憶類知識，要讓學生從死記硬背的灌輸式教育中解放出來。一言以蔽之，更重要的教育應當在書本之外。
(選自光明網2024年2月24日，有改動)
13．從以上材料看，下列理解和判斷不正確的一項是(3分)(　C　)
A．Sora屬于生成式人工智能，由大語言模型和文圖生成器拼接而成。
B．Sora的技術原理并不復雜，其核心思想是通過逐步去除視頻中的噪聲來生成視頻。
C．人工智能技術既能造福人類，又必然會給人類帶來威脅。
D．人工智能時代，很多工作都會被取代，學生需樹立終身學習的意識，擁有一些機器無法具備的核心素養和能力。
解析：根據材料三中“只有正視Sora帶來的倫理挑戰，并加強倫理治理，才能確保人工智能技術造福人類，而不是成為威脅”可知，人工智能技術“必然會給人類帶來威脅”只是一種猜測，并不肯定。
14．請根據材料一、材料二，用簡明的語言說說Sora與同類產品相比具有哪些優勢。(4分)
?、賹μ崾驹~的理解能力很強；②視頻時長可達1分鐘；③視頻包含多角度鏡頭，鏡頭里的人和物還能保持前后一致性；④掌握部分物理規律。　
15．結合以上材料，假如讓你用Sora生成一段“我們初中畢業啦”的視頻，需要你輸入一段“提示詞”，為了保證具有畫面感、視頻長度和效果，“提示詞”不少于50字。(5分)
　(示例)梔子花開，微風吹拂，陽光透過翠綠的樹葉像流水一般傾瀉在校園小徑。操場上，同學們穿著整潔的校服，臉上洋溢著喜悅的笑容。攝影師正忙著為同學們拍照，同學們排成整齊的隊伍，有的矯首昂視，有的側身交談，有的擺著各種手勢。教室里黑板上寫著“青春不散場”，同學們依依不舍，有的相互擁抱，有的眼含熱淚，有的緊握彼此的手……　
解析：本題考查閱讀運用。用Sora生成一段視頻，必須先輸入一段“提示詞”。根據“我們初中畢業啦”的主題，還要保證具有畫面感、視頻長度和效果，“提示詞”要有具體的場景、人物、背景等描寫。
(四)閱讀下面的文章，回答問題。(12分)
在燈火里往來
顏克存
①夕陽下沉，燈火已興。披著皎潔的月光，沐著路燈的光亮歸家，獨自一人穿行在燈火里，形單影只走夜路，但絲毫沒有害怕的感覺。我知道，這是燈火的功勞。燈火可親。燈火照歸人，人心有光亮。
②小時候，家在山里，求學之路艱難，每天早出晚歸都要翻山越嶺，尤其是早上，為了上學不遲到，出發動身得趁早。那個年代，經濟條件不好，家里買不起手電筒，天不亮就出發，路上看不清，母親只好把早早準備好的干竹篙用錘子敲裂，然后置于爐火上方烘烤，烤得失去最后一點水分，才點燃了遞到我手里做火把，一路上既用作照明，也為自己壯膽。因為母親說過，萬物喜光明，鬼魅怕火燭，有光人心正，邪氣不敢侵。
③記得那時候從家到學校的路，必須得穿過一片墳塋，每當行至此處，我總會不由自主地害怕。如果是在冬天，恰巧趕上一陣寒風來襲的話，瞬間能使人毛骨悚然，就連頭發絲兒都能立起來。而這時的火把對我來說尤為重要，我雙手緊握著它——如火炬手一樣——大踏步地往前跑。直到天亮東方白，太陽冉冉升起之后，我才依依不舍地將火把滅掉。就這樣，火把的光亮伴我走過了多年的求學之路，也照亮了我腳下的前程。
④在燈火里往來，人心有溫暖。從小到大，我經歷過的這樣溫馨的畫面不勝枚舉。童年的時候，父親白天干農活，晚上點燈會客的事不少。農家人的日子，親戚鄰里之間相互幫襯是常有的事。大家白天都忙，掩門身居田地勞作，只有夜幕降臨才歸家，就著一盞燈，坐下來好好地吃上一頓飯。而這時候，往往就是親戚朋友登門說事兒的時段了。別人來我家請父親幫忙，抑或是借錢借物，父親見來了人，就會找來竹簽把煤油燈的燈芯往高了挑，盡可能把燈光挑亮一些。燈亮了，親戚朋友之間好說話，光影照在彼此的臉上，相互之間都能看清對方的眉宇神情，主客之間是高興、熱情、友善、為難，能幫不能幫，幫不幫得了，是推辭是借口，是真心還是假意，全都一目了然。人與人之間的親疏關系、真情、暖意，也全都寄在一盞點亮的燈里。
⑤如今，幾十年光陰似箭逝去，我的童年走遠了，人也已到中年，雖不再如父親當年那樣挑燈芯，卻更能明白“燈火人間”之含義。在燈火里往來，光亮照在身上，人便行事光明磊落，少了許多蠅營狗茍。不管是一燈如豆或是漁火一點，抑或是華燈照城、燈紅鋪街，那光亮里，皆藏著暖心故事。熒熒燈火臨卷讀，脈脈親情等人歸，更有華燈照盡人間千般繁華，萬種錦繡。雙眼所及處，除了溫馨，便只剩下安寧。
⑥在燈火里往來，一處燈火，便是一處歸宿；一點光亮，便是一點溫馨。向著燈火前進，那燈亮處，既是家，是歸宿，也是人生的詩意和遠方。
(有改動)
16．燈火中藏著作者哪些暖心的故事？請概括出來。(3分)
　①母親為“我”準備火把在路上照明、壯膽；②火把伴“我”走過墳塋地；③夜晚燈火下父親與親戚朋友說事兒?！?br/>17．從描寫的角度賞析第③段畫波浪線的句子。(3分)
　運用動作描寫，通過“緊握”“跑”等動詞，表現了“我”緊張、害怕的心理，生動傳神地寫出了火把為“我”壯膽。　
解析：本題考查賞析句子的能力?！熬o握”“跑”是對“我”的動作描寫，這幾個動詞寫出了“我”因為火把為“我”壯膽而克服了害怕的心理。
18．第④段畫橫線的句子在文中有什么作用？(3分)
　過渡，起承上啟下的作用，承接上文求學之路上火把為“我”照明、壯膽，引出下文童年夜晚在燈火下親戚朋友登門說事兒?！?br/>解析：本題考查句子的作用。文章中間的句子往往起著承上啟下的作用。結合第②③段寫求學之路上火把為“我”照明、壯膽的事例可知，“在燈火里往來，人心有溫暖”承接上文；結合第④段寫夜晚燈火下父親與親戚朋友說事兒的事例可知，“從小到大，我經歷過的這樣溫馨的畫面不勝枚舉”領起下文。因此，此句為過渡句，起承上啟下的作用。
19．標題《在燈火里往來》有什么含義？(3分)
　標題既指火把伴“我”于求學之路上往來和燈火下親戚朋友的人際往來；更指燈火給人帶來溫馨安寧，使人行事光明磊落?！?br/>解析：本題考查標題的含義。結合文章第②③④段寫求學之路上火把為“我”照明、壯膽的事例和夜晚燈火下父親與親戚朋友說事兒的事例可知，“在燈火里往來”表面上指火把伴“我”于求學之路上往來和燈火下親戚朋友的人際往來。結合第⑤段可知，標題還指燈火給人帶來溫馨安寧，使人行事光明磊落。
三、寫作(50分)
20．請以《我的小傳》為題寫一篇記敘文。
要求：①不少于500字；②書寫工整，卷面整潔；③文中不得出現真實的人名、地名、校名等。
答案：略。
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